二年级上册数学教案【通用5篇】

【阅读指引】阿拉题库网友为您分享整理的“二年级上册数学教案【通用5篇】”范文资料，以供您参考学习之用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就下载分享给大家吧！

二年级上册数学教案【第一篇】

教学目标：

1.结合“运白菜”的情境，探索连减的具体方法，发展提出问题，运用不同方法解决问题的能力。

2.通过活动学会正确运用竖式或脱式进行连减的计算。

3.能够运用连减的有关知识去解决一些简单的实际问题，结合“运白菜”的情境。

教学重难点：

学会正确运用竖式或脱式进行连减的计算。

教学过程：

一、创境激疑

1.故事导入，同学们，学校的食堂很快就要开伙了，二(1)班的小朋友准备到农场去了解一下蔬菜的情况，小朋友们想不想一块儿去看看？课件展示：菜场的美丽图片，最后场景定格在白菜地，小朋友们问农民伯伯：“伯伯，你们今天卖了多少白菜啊？”农民伯伯说：“我们早上才摘了850棵白菜，运走了两车，一车运了288棵，另一车运了256棵。”

师：二(1)班的同学被难住了，同学们想帮助他们吗？

2.板书：运白菜

二、互动解疑

1.引导学生观察主题图，看了刚才菜场的情况，你从中知道了哪些数学信息？说一说从图中发现了什么数学信息？

2.结合刚才我们发现的数学信息，你能提出哪些数学问题？学生提问题：“一共运走了多少棵？”“运用了第一车后，还剩多少棵？”“运走两车后，还剩多少棵？”

3.学生尝试独立解决前两个问题，然后在小组内进行交流。

4.板书算式。

(1)第一车运走以后，还剩多少棵？

(2)两车一共运走多少棵？

三、启思导疑

从以上解决问题所用的两种方法中，你发现了什么？两种方法的。结果都是求找回多少棵，在解决问题的思路上略有不同，第一种方法是应用连减法，第二种方法是“先加后减法”方法不同，运算顺序也不同。

四、实践运用

1.练一练。

(1)1000-207-168

(2)436―179―36

(3)456-278-132

(4)930-(80+480)

(5)368-(168+127)

(6)1000-185-145

2.用竖式计算并验算。

(1)368+235

(2)712-284

(3)94+438

3.小军的爸爸是一位出租汽车司机，星期一出车时，里程表的读数是35千米，每天收车时，小军都记录了当时里程表读数，共记录了五天。(单位：千米)

星期一星期二星期三星期四星期五

162410745745928

(1)星期三和星期四的里程表上的读数为什么是相同的？

(2)哪一天行驶的里程数最多？

(3)五天共行驶了多少千米？

五、总结评价

我们今天学习了什么内容？有何收获？请同学们相互交流。

北师大二年级上册数学教案【第二篇】

教学目标

1、让学生在具体的生活情境中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步形成从数学的角度观察事物的意识，初步学会解决简单的乘法问题，初步体会乘法的意义。

2、使学生感受数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣和热情。

教学重难点

1、理解乘法的意义

教具准备

1、课件一套

学情分析

相同加数的加法，学生已有感性认识，相同加数加法，用乘法表示是学生难以理解的。

教学过程

一、创设情境，激发学生的兴趣。

小朋友们，大家好﹗去过宜昌的小朋友请举手，能告诉我你最喜欢在宜昌哪里玩，噢，那真是一个好玩的地方，下一次我去玩请你们给我当导游好吗？那我先谢谢大家。今天我想带大家去数学王国一个好地方玩好吗？好就让我们一起走进儿童乐园，希望大家能学得轻松快乐！。 （板书课题：儿童乐园）

二、设置疑点，探索新知。

（一）创设情境，激发兴趣。

1、出示图片：《儿童乐园》插图1.

2师：图中的小朋友们玩得真高兴。在玩什么呢？生答

师：你能根据这幅画面提出数学问题吗。（小组内交流并列式计算）

3、学生汇报：要求每组提出最感兴趣的问题。

4、归纳学生提出的问题，选择有代表性的（板书：有多少人坐飞机？小火车上有多少人？ 划船的有多少人？ 坐椅子上休息的有多少人？）

（二）、合作探究，领会新知。

师：指名同学列式解决刚才的问题。

生：2+2+2+2=8(人)

师：同学们请看这些算式有什么特点呀？（加数相同）相同的加数是几？有几个？板书(4个2)像这样的加法算式我们还可以用乘法计算，今天我们一起研究与加法有联系的乘法的知识针对2+2+2+2+2=8进行进行教学。师介绍如何列出乘法算式，读法与写法及各部分的名称。　　板书：

（三）熟练算法，进行应用。

师：黑板上的另外几道题你能用乘法算式表示出来吗？请在草稿纸上试一试。

生：小火车上坐了多少人？

生：4+4+4+4+4+4=24（人)4×6或6×4=24(人）

师：女生回答的非常棒，列了两种算式，那谁知道算式中“6”是从哪来的？

生：“6”表示有6个4相加。

三、巩固练习。

㈠，摆一摆小棒:要求：摆出能用乘法算式计算的图形，并列出算式

㈡、填一填。㈠式是_____×_____或_____×_____.

1、9+9+9+9+9+9=表示_____个____相加，列乘法算式是____×____或____×____.

2、把下列加法算式改写成乘法算式。

7+7+7=______×______或_____×_____.

3+3+3+3=______×______ _或_____×_____.

1+1+1+1+1=______×或_____×_____.

8+8+8+8+8+8=______×______

5+5+5+5+5+5+5=______×______或__ ___×_____.

9+9=______×______或_____×_____.

㈢、读一读。

2×3　　　　 4×6　　　　　 7×3　　　　　 8×2　　　　　　　　 3×5 　　　　　　 4×4　　　　　　　　 8×1　　　　　　　　　 2×9

㈣、看图列算式。

1、☆☆☆　 ☆☆☆　 ☆☆☆　 ☆☆☆　 ☆☆☆　 ☆☆☆　 ☆☆☆

加法算式：____________　　乘法算式：____________或____________

2、▽▽▽▽▽▽　 ▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽　 ▽▽▽▽▽▽▽

加法算式：____________ 　乘法算式：____________或____________

3、 ◇◇◇◇◇◇◇◇　 ◇◇◇◇◇◇◇◇

加法算式：___________ 乘法算式：____________或____________

4、画一画：根据乘法算式画图，有困难的请用小棒摆一摆2×3　　 4×2

四、深化练习

一、师：刚才学习中大家不难发现学习的问题都可以用加法计算出结果那我们为什么还要学习乘法，学习乘法有什么好处呢？

1、课件出示每组两人，有三组求一共有多少人？用加法___　　 在用乘法列算式____________或____________

2、课件出示每组两人，有组求一共有多少人？用加法____________　　 在用乘法列算式___________或____________

3、课件出示每组两人，有100组求一共有多少人？用加法__________　　 在用乘法列算式___________或____________

五、课堂总结。

这节课你学到了那些知识？

北师大二年级数学上册教案【第三篇】

教学目的：

1、在观察简单物体的活动中，初步发展学生的空间观念。

2、让学生经历观察的过程，体验到：从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的，最多能看到物体的三个面。

教学重点：

让学生体验到：从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的，且最多能看到物体的三个面。

教学教具：

特殊长方形、房子模型、各个角度的长方形面图、电脑。

教学学具：

课桌、多个正方体、水彩笔和图画本。

教学过程：

一、情境引入。

今天我们到小白兔家玩，好吗？师出示课题。

二、建立模型。

1、认一认。电脑出示房子模型，你们看前面是小白兔家，你们说出所看到的面的名称。师贴上正面、上面和侧面。

2、看一看。（实践活动）

师：下面我们以四人小组为单位，每人选一个位置来观察特殊长方体，互相说一说你看到了它的哪面；然后再交换位置观察交流，你们能得出什么结论？

（学生活动。后汇报并在讲台上贴出所看到的'位置。师出示两面和三面的图片。）

生1：我站在前面看，只能看到长方体的前面和上面。

生2：我站在侧面看，只能看到长方体的上面和右面。

生3：我站在这里（角儿）看，能看到长方体的前面、上面和左面。

生4：我蹲着看，只能看到长方体的后面。

生5：我拿起长方体就能看到它的下面。

师：你们观察得都很仔细，如果不停地换位置观察，从中你能发现什么？

四人小组讨论一下。

生1：站在不同的地方看这张课桌，看到的形状不一样。

师：太好了，通过刚才的观察活动，你们已经发现站在不同位置观察物体，所看到的形状是不一样的。请你们再观察每个位置能看到课桌的几个面。（学生活动）

生1：有的位置能看到一个面，有的位置能看到两个面。

生2：有的位置能看到三个面。

生3：最多能看到三个面。

师用电脑出示各个角度的长方形面图。

3、师出示结论：从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的，最多能看到物体的三个面。

让学生通过观察活动，发展学生的空间观念。

三、解释与应用。

我们一起看看淘气和笑笑在干什么，电脑出示书中练习题。

学生打开教科书第26和27页独立完成下面的3题。

1、下面这些图分别是谁看到的？请同学们在书上连线。

2、观察长方体，正面画，上面画，侧面画О。

3、连一连，说一说。

电脑出示答案。同桌互相检查。以上3题检查学生对知识的理解和掌握程度。

四、操作活动。

1、拼积木游戏。（4人小组活动）

这里是一个拼好的积木模型正面的形状，请你们用学具按照下面的要求拼一拼，看谁拼得对。拼好后，请你们在练习本上画出从上面看和从侧面看的形状。（电脑出示答案）

从正面看从上面看从侧面看

通过逆向思维，使学生更加理解观察物体的含义。画图可检查教学质量是否达标。

2、画房子。

师：小白兔想请大家帮忙重新粉刷房子的外墙，你们愿意吗？生：愿意。

师：同学们可自由上台把自己想粉刷的面画下来，可以画几个面。画得好的，老师就放给大家看。

学生下位观察，先画完的，师选部分有创意和空间想象能力的优秀作品用实物投影仪投出来给学生看，激发其他学生的创意。有些学生给屋顶的烟冲加了炊烟，有些学生在房子的前面画了花，有些学生在房子的后面画了瓜果。学生情绪高涨，课堂气氛非常活跃。

看实物画图，锻炼学生的观察能力，培养学生的创造力和空间想象力。

布置作业：生活运用：画一幅《美丽的学校》。要求画学校最美丽的两面或三面。

二年级上册数学教案【第四篇】

教学目标：

1、知识与能力：透事物相互联系的思想，提高应用数学知识解决实际问题的能力。

2、过程与方法：学生能推导出3的乘法口诀，并理解每句口诀表示的含义。

3、情感态度价值观：引导学生探索规律，初步培养学生的分析、综合能力；在数学游戏中体会数学就在生活中，激发学习兴趣。

教学准备：

小棒、投影片。

教学方法：

分析法

教学过程：

一、导入

说一说图上的小朋友在干什么呢？

1辆车需要3个轮子，2辆车呢？3辆—9辆分别需要多少个轮子？这节课我们共同研究3的乘法口诀。

二、数一数

请同学们独立地数出轮子分别用了多少个？边数边填表。

指名汇报，并引导学生说出你是怎么数的。

启发学生说出表格里的。数个表示什么。

引导学生表明：第一格表示1个3；第二格表示2个3......第九格表示9个3。

三、摆一摆

请同学用小棒摆三角形。摆个三角形，试着列一道算式，编出一句口诀。

学生完成边摆边数边说的活动。

说一说。

指名汇报。

教师及时板书：1个3；1×3=3；一三得三。

2个3；2×3=6；二三得六。

同桌的小朋友把算式和口诀读一遍，检查一下同桌小朋友是不是都对了。

观察：3的乘法口诀有几句？

讨论：怎样记住3的乘法口诀呢？与你的伙伴说一说。

交流：说说你有什么好的记忆方法。

记一记

请同学们选出适合自己的记忆方法记一记。

老师与同学对口令记口令。

任意两组“开火车”记口诀。

自由读口诀，比一比，谁能最先背出口诀就可以得到老师的金牌。

游戏：“一把钥匙开一把锁”。

三九（ ） 一三（ ）

二三（ ） 三三（ ）

三六（ ） 三三（ ）

四、练习

填空。

6×2=（ ），读作（ ）乘（ ）等于（ ）。表示（ ）个（ ）相加。

7个3相加是（ ），再加1歌是（ ）。

3个6相加，写成加法算式式是（ ），写成乘法算式是（ ）。

9×3=（ ），3×9=（ ），用的口诀都是（ ）。

连线

2×4；4+4+4；3×5；3个3。

2×3；4个2；6×3；5个3相加。

5×5；3×2；2×3；3个6。

3×4；五五二十五；3×3；3+3。

北师大二年级数学上册教案【第五篇】

教学目标

1．结合“北京申奥成功”这一情境，引导学生认识时、分，掌握时、分之间的关系．

2．能够准确读出钟面上的时间，

3．引导学生关注社会，关心时事．

教学重点

认识时间单位时、分，知道1时＝60分．

教学难点

会认识时间，初步建立时间观念，养成遵守和爱惜时间的良好习惯．

教学准备

多媒体课件、学具表、题卡．

教学过程

一、创设情境．

演示课件“我们赢了”，播放第1页

师：同学们，你们看，这是什么场面？

生：这是我国申办2008年奥运会成功时的场面．

师：是啊，我国人民经过多年的努力，终于申办成功了，我们赢了！继续演示课件“我们赢了”，播放第2页

师：那你们知道，我国申办2008年奥运会成功是在什么时间吗？

师：是在2003年7月13日的。晚上．那你知道，当时的具体时刻吗？

生：不知道．

继续演示课件“我们赢了”，播放第3页

师：这个钟面上所表示的时间就是我国申办2008年奥运会成功时的具体时刻，你能读出来吗？

生：10时刚过．（10时零8分）

师：那么具体是10时过多少呢？学习了这节课，你就会知道了．

（他说的对不对呢？学习了这节课，你就会知道了．）

二、构建新知．

1、看．继续演示课件“我们赢了”，播放第4页

师：请同学们认真仔细地观察这个钟面，在小组内说一说：关于钟面你还知道哪些？

生：讨论，汇报．

（钟面上有时针、分针、秒针，有12个数字，有12个大格和60个小格．）

2、拨．继续演示课件“我们赢了”，播放第5～8页

师：请同学们拿出学具拨一拨，然后认真仔细地观察分针和时针之间有什么样的关系？

生：拨学具，汇报．

（分针走一小格是1分，时针走一大格是1时．）

（分针走一圈，时针正好走一大格．）

师：那么分针走一圈是多少分呢？你是怎么知道的？

生：分针走一圈是60分．因为分针走一小格是1分，一圈有60个小格，所以正好是60分．

师：分针走一圈是60分，时针走一大格是1时，从中你发现了什么？

生：1时＝60分．

（师板书：1时＝60分）

师：请同学们拿出题卡，

根据我们刚才讨论的结果，请你独立把它填完整．

（出示题卡，集体订正．）

3、读．

师：我们知道了1时＝60分，那么我国申奥成功的具体时刻是几时几分呢？谁能读出来？为什么？

生：10时零8分．因为时针走过10，就是10时；分针走过8个小格就是8分．

师：对了，要想读出钟面上的具体时刻，我们就要先看时针，时针走过几就是几时；再看分针，分针走过几小格就是几分．

三、解释应用

1、拨、读、写．继续演示课件“我们赢了”，播放第9页

师：这个钟面上的时刻我们会读了，那我们想把这个时刻记录下来，该怎样写呢？

师：先写一个数字10，是几时就写几，因为是10时，所以我们先写一个10；然后写两个圆点，这两个圆点是把时和分分开；最后写分，圆点后面的第一位上要写出几十分，我们要写的这个时刻是8分，不满十，所以在这一位上，写“0”占位，在圆点后面的第二位上，是几分就写几．

师：10时零8分我们会写了，那10时18分你们会写吗？

生：10：18．

师：老师这里还有一个钟面，看你能不能读出它所表示的具体时刻．

继续演示课件“我们赢了”，播放第10页

（1）9：00

师：请同学们拿出学具，拨出这个钟面上的时刻．谁能读出这个钟面上的时刻？

生：9时．

师：该怎样写呢？

生：9：00．因为这个钟面上所表示的时刻是9时整，所以在圆点后要写两个0．

（出示其他几个钟面，贴在黑板上）

（3）生完成题卡，集体订正．

师：接下来请同学们拿出题卡，看你能不能直接读出钟面上表示的时刻，并把它写下来．

2、说一说．

师：你都在哪见过这种表示时间的方法？

生：电子表上、电视上……

师：你喜欢看电视吗？

生：喜欢！

师：看来咱们同学都是喜欢看电视的孩子，那你可不要只顾看电视而耽误了学习呀！你们看，淘气是怎样安排自己的时间的？

4、游戏：拨时间．活动步骤参考《我们赢了》探究活动

四、总结．

同学们今天我们学习了怎样认识时间，大家都知道时间是世界上最宝贵的东西，因为它一去不复返，老师希望同学们今后都能够学会珍惜时间，成为时间的小主人．可酌情讲述扩展资料“怎样珍惜时间？”