小学英语教案精编4篇
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小学英语教案【第一篇】
一、英语教案优点：
1.整体情况良好。步骤全，内容完整。所有老师都按照学校的要求完成了备课量。教案撰写环节清楚，目标明确，重难点突出，反思仔细、认真、有效。
2.作业形式丰富，有实效，作业量适中。教师批阅规范，且细致、及时。中、低段学生以单词、句子书写为主，作业上有教师对学生书写的示范和指导。教师批改规范，学生书写习惯较好；高段学生以习题练习为主，学生有纠错、有教师评语，大部分高段学生的作业干净，书写美观。
3.课前准备充分。注重运用课件、图片、单词卡等多媒体技术，激发学生学习兴趣，充分调动学生的学习积极性。
4．从教学过程设计中看到老师们在教学中注重激发学生学习兴趣，尤其是每节课的开始，采用（歌曲、谈话、猜谜、预想）等学生感兴趣的活动充分调动学生的学习兴趣，另外在教学过程中老师们也设计了丰富的教学实践活动，有效地突出了重点，弱化了难点，切实为逐步提高课堂教学效率打下了坚实的基础。
5．在教案中还能看出老师们关注了学生听、说、读、写技能地训练与培养。尤其是高级组，从教学过程能看出老师循序渐进地对学生语言技能进行训练和培养。
二、需要改进和提高的内容。
1、比如个别老师教案略显简单，对于重点知识的呈现、如何帮助
学生感知、体验、理解语言并运用、内化语言缺乏具体活动安排， 还希望老师们能写得详尽些。
2、板书设计相对简单。可以更合理地设计板书，明确各节课的重点、难点，这样也有利于学生对各节课重点知识的整体把握，便于学生形成知识系统。
3、中、低段部分学生作业不够平整和整洁。
4、 部分学生的书写习惯有待提高，需要教师更加严格的要求。 总之，英语教案整体质量比较好，体现了老师们潜心钻研教学、认真负责的工作态度，同时也为老师们扎扎实实地上好课每节课，为学校英语教学取得优异成绩提供了有利保证，希望老师们继续保持同时改进不足，力争更好。
博乐市一小
1.
小学英语教案【第二篇】
一、教学内容：part d & e
二、教学目标
1、复习巩固问候语how are you?及其答语，要求读音正确，语调自然。
2、复习巩固句型： how are you?i‘m fine/well/good，thank you。
3、激发学生英语学习兴趣，会唱歌曲how are you?
4、完成教学uint2。
三、教学重难点：
1、激发学生英语学习兴趣，会唱歌曲how are you?
四、教具准备：
磁带、录音机。
五、教学过程：
a. greeting
(the teacher stands at the door and greets the students as they come in thedoor.)
t: hello. hi.
(the teacher stands in front of the class and greets all the students againand prompts them to answer.)
t: hello.
ss: hello.
t：class begings.
s1: stand up.
t: hello, boys and girls.
ss: hello, miss que.
(the teacher looks at individual students and prompts them to answer.)
t: what’s your name?
s1: hello, my name is ….
t：how are you?
s1:i’m fine, thank you.
开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。
b、presentation：
when we meet someone, we should say “how are you?” now, let’s watch andlisten.
c、sing a song
1) 反复播放how are you ?让学生先熟悉曲调。
2)带领学生学歌词，并按音乐节奏做歌词诵读练习。
3)带领学生学唱歌曲。
4)引导学生替换歌词，如fine 可替换成well, good等。
d、play a game
1) 课前布置学生找一个或者作一个自己喜爱的卡通形象的'手偶。
2)教师讲解游戏的做法，并进行示范。
3)小组内使用手偶开展对话游戏，用学过的语言进行交流：
s1: good morning/ afternoon/ evening. what’s your name?
s2: my name is …
s1: how are you?
s2:i’m fine/ well/ good. thank you .
e、practise
(1)活动1：listen and judge.
教师先向学生解释清楚题目的做法。
——how are you ， helen?
——i’m fine , thank you.
请学生听录音，要求学生根据录音判断对话内容是否与图画意思一致，相符则为笑脸，否则为哭脸。
(2)活动2：listen and respond.
录音中，画面上的某个人物正在和另一个人打招呼。根据图片所示内容用已学句型作出应答。
师生互问，生生练习问答。
(3)学习活动3：listen and colour
要求学生在听录音后，根据录音内容将字母涂上合适的颜色。
(4)学习活动4：look and act
要求学生先看图，然后依据图意说英语并表演。
教师组织学生操练句型。
——is this david?
——no./…
f、assign homework
(1)听录音，进行对话。
(2)鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。
(3)鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。
g、 writing on the blackboard
unit 2 how are you?
——how are you?
——i‘m fine/well/good，thank you.
小学英语教案【第三篇】
教学目标：
1.能力目标
(1)能够理解对话大意。
(2)能够运用正确的语音、语调朗读对话。
(3)能在实际情境中运用所学主句型，How old are you? I’m …years old.询问年龄并作答。
(4)能用Happy birthday!向别人表达生日祝福。
2.知识目标
(1)听懂、会说句子How old are you? I’m…。 Happy birthday!
(2)听、说单词six, brother.
3.文化目标
(1)渗透：当你收到别人的礼物和祝福时，要说“Thank you”
(2)提示学生在西方国家，成年人一般不谈论年龄的话题，这属于个人隐私。
教学重点：
听懂、会说Happy birthday! How old are you? I’m…。
教学难点：
(1) How old are you?与How are you?的区分，以及所学内容的灵活运用。
(2)单词brother的读音。
教学过程：
Step1 Preparation
1. Free talk
T: Hello! How are you? Nice to meet you .
2. Chant
T: First , Let’s have a 页
设计意图：和数字有关的chant既能活跃课堂气氛，又能复习数字。
3.创设情境。
(播放生日音乐)T: Listen, what’s happening?出示幻灯片生日，Oh , here’s a birthday party . Look, so many gifts .What are they? Let’s have a look .Let’s count . How many …?借助课件，引出six并借助卡片教学。
设计意图：尽快的创设情境，在生日party中复习旧知，并以旧带新，解决新单词。
Wow ,so many gifts. Today we have many gifts ,too . Each group ,there are some gifts on your desk. If you do well ,you can get a gift.
Step2 Presentation
1.看图预测
T: It’s a beautiful birthday party. Do you know whose birthday party is it? Let’s go and have a look. Look, who are they ?
S: John Sarah Sam
2.听音回答问题，教学brother
T: Now,they are talking about the guess :Today, whose birthday?
S: John’s Sarah’s Sam’s
T: Let’s listen and choose: Whose birthday? S:Sam’s.
T:Yes,today is Sam’s brother. Sam is Sarah’s brother.引出brother并使用卡片进行教学。
3.在听第一段录音，学习Happy birthday
T: Today is Sam’s is does John say? Let’s listen and choose.引出Happy birthday !并用分组读，男女生读，以及chant的形式教学。
T：Today is Sam’s birthday. Let’s sing: “Happy birthday, Happy birthday, Happy birthday to you!” (播放录音Thank you.)Look，today is zoom’s birthday. Let’s say “Happy birthday ”！ (播放录音Thank you.)Look,it’s zip’s birthday. Let’s say “Happy birthday ”！ (播放录音Thank you.)
T：Boys and girls, When you get a gift or wishes, please say thank you. Now, each group can get a gift. Ss: Thank you!
4.听第二段录音，学习句型“How old are you? I’m six years old .”
T: Today is Sam’s birthday. He has many ,a big birthday cake. (画蛋糕) The candles for Sam.(老师做插蜡烛的动作) But,how many candles? So,John ask Sam“How old are you?”
T: Now, let’s listen and choose.
引出I’m six years old .并采用小组读，相互问答等多种方式操练。
T: Now ,Let’s ask Sam“How old are you?”出示How old are you?并教学，并出示How are you?作比较。
T：(分组问答)This group，you ask .This group，you answer.
T:At Sam’s birthday party, his friends are coming. Look, Li Li is coming .Let’s ask Li li “How old are you”?
S:Li li , How old are you? …。根据学生回答渗透eight，nine.
T: Now , who can tell me? How old are you? S: …。
设计意图：进入文本，以Sam的生日为主线，通过听音答题，层层递进引出问题，从而解决教学重难点。操练句型时，由机械操练到意义操练递进。因为学生在回答自己的年龄时，会用到eight ，nine.所以做一下渗透，降低难度。
5.听音仿读
T: Now, let’s listen to the tape. Listen and imitate. Pay attention to your pronunciation and intonation.
6.角色朗读
T: Let’s read in roles. First ,I’m.... You are....
T: Act the dialogue in your groups.
T: Which group can show us?
Step3 Practice
Let’s play(两人合作，根据抽到的卡片内容，回答问题。)
T: Sam and his friends are very happy. Now, they are playing a game use the cards. Look, I have some cards ,too.师生示范游戏。
T: Please play the game with you partner.
T: Who can show us?
设计意图：通过一个问答活动，练习主要句型。
Step4 Production
1.参加Sam的生日派对
T: Sam’s birthday party is so interesting. Do you want to go? Now, please take your gifts，go to Sam's birthday party. (老师戴头饰，和学生示范。)Now, I’m Sam. Welcome to my birthday party! w W w .x K b 1 .c o M
A：Hello! B: Hello!
A: How are you? B: I’m fine. Thank you.
A: Happy birthday! B: Wow....Thank you!
A: How old are you? B: I’m six years old. How old are you?
A: I’m …years old. Goodbye. B: Bye.
T: Please practice in your groups like this.
T: Which group can show us?
2.情感渗透
T: You can ask“ How old are you?”each other. But you can’t ask me“ How old are you?” It’s a secret. You can’t ask your aunt, uncle “ How old are you?”too. For them, “ How old are you?” It’s a secret.
设计意图：设置一个参加生日party的任务型活动。让学生能正在实际情景中运用所学句型。
Step5 Progress
1.检测：Listen and number.
T: Open your excises book, turn to
T: Correct the answers.
2. Summary : T: Today is Sam’s birthday. We are happy. At the birthday party, what have you learned today?
3. 总结评价：Let’s count your gifts.
4. Homework
(1)Listen and repeat the dialogue.
(2)Ask your friends:“How old are you ? ”
小学英语教案【第四篇】
小学英语的教学现状是周课时较少，授课班级较多，学生数量较大，每学期教学容量较多，在此情况下，要想让英语课堂像磁石一般牢牢地吸引学生，就必须充分设计好每一节课的教案。
一、教案的定义
关于教案，这是个老生常谈的问题。对于我们每个人来说，并不陌生。教案，也称课时计划，是教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，教案是上课的重要依据，通常包括：教学目的、重难点、教法和学法、教学过程、小结、反思等。
教学是一种创造性劳动。教案是教师的教学设计和设想，写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。
二、小学英语教案应遵循的原则
针对小学英语学科，我认为在写教案时，应遵循以下原则：
1、科学性
就是要认真贯彻《英语课程标准标》，按教材内在规律，结合学生实际来确定教学目标、教学重点、难点。在设计教学过程，避免出现知识性错误。
2、创新性
从课本内容变成胸中有案，再落到纸上，形成书面教案，继而到课堂实际讲授，关键在于要能”学百家，树一宗”。在自己钻研教材的基础上，广泛地涉猎多种教参，向有经验的老师请教．要汲取精华，要经过一番思考——消化，吸收，然后结合个人教学体会，巧妙构思，精心安排，写出属于自己的教案。
3、可操作性
在写教案时，一定从实际出发，因为教学工作是一项创造性的工作，写教案不能千篇1律，所以老师的教案要结合自己所执教班级特点，因材施教，做到真正意义上的可操作。
4、差异性
由于我们教学面对的是一个个活生生的有思维能力的学生，又由于每个人的思维能力不同，对问题的理解程度不同，因此教师不能死扣教案，把学生的思维积极性压下去。要根据学生的实际改变原先的教学计划和方法，针对出现的疑点积极引导。
当在教学过程中，出现打乱教案现象时，也不用紧张。因为事实上，英语教学目标是在教学的。一定过程中逐步完成的，一旦出现偏离现象，可以在整个教学进度中去调整。
三、小学英语教案设计的主要步骤
下面，说一下有关小学英语教案设计的主要步骤
·教学开始前：分析教学因素；确定教学目标；设计教学过程；通读调整完善
·教学过程中：及时动态应变
·教学结束后：审总结修订
四、小学英语教案模式具体包括以下十项：
1．课题（说明本课名称）
2．教学目的（说明本课所要完成的教学任务）
3．课型（说明属新授课，还是复习课）
4．课时（说明属第几课时）
5．教具（说明辅助教学手段使用的工具）
6．教学重点（说明本课所必须解决的关键性问题）
7．教学难点（说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识点）
8．教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤）
9．作业处理（说明如何布置书面或口头作业）
10．板书设计（说明上课时准备写在黑板上的内容）
在教案书写过程中，教学过程是关键，它包括以下几个步骤：
（一）导入新课
1．设计要新颖活泼，精当概括。
2．怎样进行导入，复习那些内容？
3．提问哪些学生，需用多少时间等。
（二）讲授新课
1．针对不同教学内容，选择不同的教学方法。
2．怎样提出问题，如何逐步启发、诱导？
3．教师怎么教学生怎么学？详细步骤安排，需用时间。
（三）巩固练习
1．练习设计精巧，有层次、有坡度、有密度。
2．怎样进行练习，需要多少时间？
（四）归纳小结
1．怎样进行，是教师还是学生归纳？
2．需用多少时间？
（五）作业安排
1．布置那些内容，要考虑知识拓展性、能力性。
2．需不需要提示或解释？
（六）课后反思
·教学目标是否达到？
·教学过程是否合理？
·教学效果是否理想？
·教案中有哪些成功之处？
·教案还存在哪些不足？
·以后的教案如何设计？
如果按照模式来写教案并不难，可是“教学有法，但无定法，贵在得法。”有的教师从教许多年，教案也写得详细认真，但教学成绩却不尽人意。有的教师教案书写较简单，教学环节也体现得不齐，但教学效果却很优秀。
是不是这些教师就没有重难点，没有教学方法，没有情感目标呢？答案是否定的。因为教案已写在了心里，非常清楚这节课要达到什么目的，要让学生学到什么、体验到什么。所以，我认为教学效果好，受学生欢迎的教师未必要苛刻其教案写得怎样，而教学效果不理想的教师，就一定要写祥案，特别是上没有执教过年级的英语课，一定要写出祥案。
五、小学英语教案备课模式
接下来，具体谈谈小学英语教案备课模式：
备学情━━备教材━━备预习环节━━备展示、巩固环节━━备反馈环节━━备时间分配━━教学反思
下面，一一展开来说：
1、备学情
课堂教学总是面对具体的学生进行，只有真正了解学生，了解学生之间存在的共性与异性，我们才能有的放矢的进行备课、上课。
2、备教材
（1）.备学习内容：在通读教材的基础上根据教学大纲的要求对教材进行深入的思考，仔细的推敲，把握本课的知识点、提炼出重难点，同时，将要延伸的知识和拓展的内容要做到心中有数。
（2）.备学习目标：根据教学大纲的要求及学生特点确定出本节课学习要完成的任务，如基础知识、重点难点、拓展的内容、学生个人的能力的生成等。
（3）.备教具：做好充分的课前准备工作，如教具的准备、多媒体课件的制作和教室学习情境的布置。
3、备预习环节
小学英语的预习主要是课内预习，教师把本课的学习内容通过形象生动的方式，如：设置情景、编造对话、观看图片、影像资料等巧设悬念给学生一启发，把思考的空间留给学生，同时把预习任务交给学生，可以通过小组讨论、翻阅资料等形式学习逐渐培养学生的独立与合作学习习惯。
4、备展示、巩固环节、
小学英语课的重点就是“词”的“读法、用法、写法”。备课时要具体体现出活动内容的具体安排、及每个活动所用的时间，以免学生一盘散沙。
比如在“单词”的用法方面，运用“任务型“教学法可以这样组织教学：
A组任务，写出或说出与其字母组合相同的词，越多越好。
B组任务，用这个词造句、编对话。
C组任务，通过添减字母将这个单词变形。
这样把任务分配到各小组，一定时间后，各小组来互评。然后小组交换任务。在活动过程中可能会出现各种问题，如发音错误，中国式英语，句子出现语法错误等。对此我们要及时给予关注，起到指导作用。
5、备反馈环节
（1）学生活动过程中老师巡视的时候可以解决反馈中差生的问题。
（2）检测形式可多样：书面检测；口头检测等。方法要灵活：老师测试学生，学生之间相互测试等。
（3）检测内容要有层次性，目的让不同层次的学生都有收获。
6、备时间的安排根据知识结构合理分配时间。
7、教学反思
教师的反思应贯穿备课的始终，随时对出现的问题反思、修正