小学语文5年下《打电话》教学设计精编3篇

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《打电话》教学设计1

黑龙江省黑河市第五小学　毕红梅

〖把握教材特点让阅读教学充满活力──对人教版五年阅读教学的几点体会·融入不同体裁的文章，使学生体验到阅读的乐趣〗

我们使用人教版义务教育课程标准实验教材已有五年，从师生反映的情况来看，对这套教材还是比较满意的，教师们都认为这套教材让教师和学生耳目一新，是一次实质性的教材改革，从编排体例到栏目设置，从学习内容到呈现方式，从课文的确定到训练内容都体现着新课程的教学理念，体现着《语文课程标准》的基本精神，教材不但是师生共同学习的学本，而且还是师生共同发展的无声的老师。教师在使用中反响良好，称这套教材为“新时期珍贵的教科书”。这套人教版小学语文教材，在保持和发扬原有教材特色的基础上，依据《语文课程标准》）的精神，开拓创新，具有很高的质量和鲜明的特点。

作为新一轮基础教育课程改革的实验教材，关注了许多新的东西，融入了一些新的理念和新的教学方法，因此，对教材的正确认识与合理运用将制约着新课程实验的成效，那么，如何正确地认识新教材、使用新教材呢？下面就五年级阅读教学谈谈自己对人教版实验教材的认识和体会。

五年级下册教材融入了一些新体裁的文章，有些体裁在小学课本中还是第一次出现。如文言文、近代阿拉文库、剧本、相声、研究性报告等。

第三组的《打电话》是一段对口相声，作者运用了多种表现手法，活灵活现地给我们呈现了一个说话啰唆的人物形象，让人在捧腹中深受教益。相声是用诙谐、幽默的语言，通过说、学、逗、唱而使人发笑的一种曲艺形式。现在郭德刚的相声更是家誉户晓，因此教学时可让学生进行表演或再创造。

《打电话》教案2

活动目标：

1、通过交流电话号码和互打电话的形式，进一步提高幼儿的交往能力。

2、学习用完整的语句进行对话。

3、培养幼儿间相互关爱的情感。

活动准备：

记录卡片、电话及电话模型等。

活动过程：

1、引入主题，请幼儿讨论。

师：“我们班谁很久没来幼儿园呢？小朋友猜猜他为什么没有来？现在非典那么流行，我们要用什么办法才能知道舒路为什么没来幼儿园？”

2．“知道舒路家的电话号码呢？”出示大记录卡让幼儿讨论如何记录。

3．电话接通时，你们想和他说些什么？要怎么说才有礼貌呢？

4．请几位幼儿尝试现场打电话，问候在家的小朋友，培养幼儿间相互关心的情感。

5．打电话给大班生病的朋友和杨医生。

重点提醒幼儿打电话的时候注意礼貌用语及用完整的语句对话。

6．我们还可以用什么办法对他们表示关心呢？

7．幼儿间交流电话号码，自由打电话。

（1）讨论：如果想打电话给好朋友却没有他的号码怎么办？用什么办法记电话号码最好？ 。

（2）引导幼儿观察记录卡，介绍记录方法。

（3）幼儿间交流电话号码，师巡视指导并鼓励幼儿大胆与同伴交流。

（4）拨电话号码，和同伴打电话。

活动反思：

《打电话》教案设计3

一、 教学目标：

能看懂图意，知道图上画的什么。

学会本课的四个生字：想、问、吗、山，读准字音，认清字形，掌握新词。

理解课文内容，学会用电话与人沟通交流。

能结合生活实例，会用“一起”说句子。

教育学生做讲文明，有礼貌的好孩子。

二、 教学重点：

学会本课的生字新词。

能结合生活实例，会用“一起”说句子。

熟读课文，理解课文的内容，学会用电话与人沟通交流。

生活中做讲文明，有礼貌的好孩子。

教学难点：

生活中能礼貌地用电话与人交流沟通。

打电话时能用简洁的语言把要表达的事情说清楚。

三、 教具准备：

课件、电话

四、 教材分析：

培智实用语文第八册第十五课是1篇看图学文课文，文中有一幅图，图上画的是两个小朋友在打电话的场景。看他们的表情，他们聊得很愉快。他们打电话都说了什么事呢？课文中通过打电话对话的形式，说了小东想找小青下午去公园玩，课文还告诉我们他们碰头的时间、地点，表达的清楚、明白。课文中有四个生字“想、问、吗、山”。课后安排了“读说、想练、读写”等形式的练习内容。

五、 教学时间：

三课时

第二课时

一、 学前补偿：

1、抽生说说打电话的方法。

2、我会读：想、问、吗、山

（抽读、抢读、组词）

二、 导入新课：

今天这节课我们继续学习15课：打电话。（师板书并领生认读课题）（出示图）同学们，你们看图上的小朋友在干什么？（来，我们一起来用手势做一下打电话的动作）

他们是谁？他们打电话说了什么事呢？

三、 学习新课：

（一）初读课文，了解课文内容。

1、（课件出示课文）领生齐读课文，初步了解课文的内容。

2、请同学们自己读课文，看看打电话的这两个孩子是谁？

（二）精读理解，探究学习。

1、师：小东给小青打电话有什么事吗？（出示课文第一段）

齐读第一段话。

A:同学们看课文中有一个词语“一起”，一起读一下这句话。

小东想找小青一起去公园玩。

你能用“一起”说个句子吗？

师出示例句：（课件）我们排好队一起去操场做操。

结合生活实例引导并抽生说句子。

我和徐新安一起去商店买东西。

中午，我们一起去餐厅吃饭。

B:小东想找小青一起去公园玩，他想到了什么办法？（打电话）

C:从课文中把这句话找出来，读一下。

2、小东拨通了小青家的电话说了什么事？他们两个是怎么说的呢？

（课件出示）看，小东说什么了？

a: “喂，请问小青在家吗？”从这句话中，你能感受到小东是个有礼貌的孩子吗？从哪个词语可以看出来？（喂，请问）这个句子中最后的这个“吗”字是一个问的语气词，这是一个问句，最后要用“？”号。（领生在本子上写？号）

b:小青是怎样回答的呢？

“你好，我是小青。”

看，小青也是一个有礼貌的孩子，他用的礼貌用语是是什么？(你好，我是……)这是一个陈述句。“你好”一句话没说完用“，”号，“我是小青”这句话说完了，最后用“。”号

c:小青知道是谁打的电话吗？

“小青，我是小东呀！”

小东这样说，现在小青知道是谁打来的电话吗？我们打电话的时候也要这样说清楚，让对方知道我是谁？（来，同桌之间介绍一下：你好，我是……）

d:“是小东啊，有什么事吗？”小东到底有什么事呢？

e：“下午，我想和你一起去公园玩，你有空吗？”

这里的我是指谁？你又是指谁呢？小东想和小青一起去公园玩，问小青有空吗？说明小东是个有礼貌的孩子，他在征求小青的意见。

f：小青能去吗？我们接着看“有空的。什么时间在什么地方碰头？”请女同学读一下这句话。

理解“碰头”的意思。（会合、见面的意思）

j：在什么时间？什么地方呢？

大家一起读小东的话“下午一点钟，我在中山路、局门路口等你。”

小东的回答简洁、清楚。

h：小青又说了什么？齐读“好，我们下午见！”

“下午见”是指什么时间？在什么地方？谁和谁见呢？我们打电话就是要和小东一样，简洁，明了的把问题说清楚。

（三）分角色细读课文，加深理解。

1、（课件出示）师：同学现在让我们来分角色朗读一下小东和小青的电话对话。

师生动作演示、对话。

生生练习读句子。

2、我们刚才又读了几遍课文，你知道小东和小青打电话说了一件什么事吗？（抽生说）

3、节约教育：同学们，电话给我们的生活带来了方便，它是日常生活中的通讯工具，我们要学会正确使用这些工具。打电话是要付费的，我们不能用电话来聊天，简单的把事情说请楚就可以了。

四、课堂练习：（课件出示）

1、考考你。

读句子，再加上标点。

“喂，请问小青在家吗（）”

“你好（）我是小青（）”

2、我能做。

我生病了，给老师打个电话请假。

我知道。

什么电话不能随便乱打？

五、课堂小结：

同学们，电话是我们平时必备的通讯工具，我们在使用时要注意用简洁明白的语言把事情说清楚，同时还要注意使用礼貌用语。同学们一定记住：110、120、119等特殊的电话不能随便乱打，以免妨碍公务。