首页 > 学习资料 > 教学设计 >

中班语言公开课《天生一对》教学设计【参考4篇】

网友发表时间 1950321

【阅读指引】阿拉题库网友为您分享整理的“中班语言公开课《天生一对》教学设计【参考4篇】”范文资料,以供您参考学习之用,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢就下载分享给大家吧!

中班语言公开课《天生一对》教学设计【第一篇】

活动目标:

1、能用观察、猜想、表述和自主阅读的方式解读图画书,大胆表述自己的观察和猜测,初步读懂故事。

2、在配对和配合活动中,感受事物之间、朋友之间的和谐。

活动准备:

1、《天生一对》故事课件,背景音乐。

2、卡片

活动过程:

一、活动导入,理解生活中的各种配对。

1、教师:(出示课件)这个故事的名字叫《天生一对》,怎么样才叫一对?(小结:总是由两个组成的;两个在一起,就成了一对。)

2、教师:(出示2副手套)这里有4只手套,哪2只手套是一对,为什么?(小结:相同的两只手套可以配成一对。)

3、教师:(出示2只外形不同的手套、花朵、叶子)这里也有4样东西,请你也两个、两个把它们配成一对。谁和谁是一对?为什么?

(小结:瞧,只要有理由,我们都可以把它们配成一对。)

4、教师:(出示电脑、卡车、树、苹果的图片)这里有4样东西,请你两个、两个把它们配成一对,并说说理由。

(苹果和树是一对,因为苹果是长在树上的……电脑和卡车是一对,因为电脑装在卡车上可以运到商店里……电脑和树是一对,因为可以在电脑上看见树的图片……还可以在网上买树……)

小结:好,我们把4样不同的东西配成了很多对,而且大家的理由也很充分。无论是相同的东西,还是不同的东西,只要有理由,我们都能够把它们配成一对。

二、播放PPT,教师讲述故事《天生一对》。

1、教师:虽然长颈鹿很高大,鳄鱼很矮小,可是它们住在特别的房子里,过着特别的生活,一点也不用担心高矮的问题。不过时间久了,它们觉得有点无聊,决定到城里去逛一逛,是先去长颈鹿城呢还是鳄鱼城?它们发生了争执会用什么办法解决?

2、(出示鳄鱼先生和长颈鹿小姐抛硬币的画面)看,它们在干什么?你觉得谁来抛、谁来接更合适?

小结:看来,两个人生活在一起很多时候只要多为对方着想,有矛盾时商量解决再

大的问题也能解决。

3、(出示它们在糖果店的画面)看,它们在干什么?它俩感觉怎么样?

小结:它俩互相帮助、互相配合,愉快地生活着,它们自己觉得它们很般配,简直是天生一对(出示买靴子和喝咖啡的画面)。

4、教师:后来又发生了什么?它们会怎么做?(结合PPT幼儿讲述看懂的内容)

5、教师:我们一起看过了故事,你们喜欢真个故事吗?那我们一起再来完整的听一遍故事吧!

教师播放故事,与PPT一起欣赏。

小结:看了这个故事,我明白了相爱的爱人之间,身高外貌都不是问题,只要两人相互体贴、尊重、信任、默契,有一颗聪明智慧的心,心中有爱,就可以幸福和快乐你们能够明白这个道理吗?

三、师生一起讨论。

教师:孩子们你们家里有谁是天生一对的呢?你们的爸爸妈妈是天生一对的吗?为什么?除了家里还有哪里有你天生一对的好伙伴呢?

四、游戏:天生一对

幼儿两两为一组进行猜谜游戏,两位小朋友说出卡片上事物的特征,让其他小朋友猜,猜出来说明他们配合默契是天生的一对。

中班语言公开课《天生一对》教学设计【第二篇】

活动目标:

1.感受音乐温情、友好的情感,能借助语词区分乐段、感受乐句。

2.尝试两两合作用动作表达朋友间的亲昵和友好。

3.进一步理解绘本中"天生一对"的涵义,并进行肢体创意表达。

活动重点

能借助动词区分乐段,感受乐曲旋律的变化。

活动难点

尝试与同伴合作,用动作表达朋友间的亲昵和友好。

活动准备

音乐、PPT、手环

具体流程:

一、回顾绘本,引入音乐情境

1.播放音乐:我们听着音乐随意的玩一玩吧。

2.他们是谁呀?

3.两个好朋友平时是怎么样的?(你挨着我,我挨着你,两人会说悄悄话)

二、感受音乐,结合语词感知音乐细节

1.瞧瞧,今天他们要去哪里呀?

(鳄鱼先生和长颈鹿小姐要去参加天生一对的舞会。)

2.舞会上当然要有美妙的音乐了。

3.我们一起来听,这个音乐里还有一个特别有趣的词,我们把它找出来。(kiyomi)

4.播放音乐:找到了吗?我们一起来试一次(kiyomi)?猜猜(kiyomi……)表示什么意思?回忆一下我们跟好朋友一起的时候都做了些什么动作呀?(打招呼、抱抱、亲亲、握手……表示亲昵的动作)

5.我们来看看,它们到底会怎么来跳?现在我要把它们变出来了哦。(出示右手手势-长颈鹿小姐)咦,这是谁呀?快跟它打个招呼吧。(出示左手手势-鳄鱼先生)"咕噜咕噜变"这又是谁呀?它们要准备跳舞了噢。播放音乐,教师边听音乐边做手势。

6.哇,它们的舞跳完了,他们做了哪些相亲相爱的动作?(梳理并示范,手指打招呼、抱抱、亲亲等)

7.我们也来变一变吧。"咕噜咕噜,变"准备好。(左右两边的幼儿可互相做动作)播放音乐8.重点讨论并反复感知B段的细节变化。

("抱紧你抱紧你"以及"么么么么么么"的发音,幼儿两两尝试)

(1)我们也跳了舞了,那么,我们刚才听了"抱抱"有什么不一样呢?(有时"抱紧你",有时"抱抱你","抱紧你"时教师可用动作引导)

(2)那有几个"抱抱你"(这么多答案,可怎么办?有什么好办法吗?(播放音乐时候用手指来提示)那就再来一次吧,你们一定要数好哦。(我们用自己的办法解决了,给自己鼓鼓掌吧。)

9.那么抱完后,是什么啦?老师忙不过来了,我们用嘴巴来帮帮忙,好不好?"喜欢你就么么么么么,亲亲你,亲亲你"。播放音乐反复一次10.师幼互动表演(教师以长颈鹿小姐求抱抱的方式和幼儿一一互动,教师表达亲密互动后的情感体验,鼓励幼儿表达自己的感受)

(1)现在李老师变成了长颈鹿小姐,谁来做我的鳄鱼先生呢?

(2)我们来玩抱一抱的游戏(这位鳄鱼先生好像有点难为情,我来采访一下,鳄鱼先生你刚跟长颈鹿小姐抱抱的时候心里感觉怎么样?)(我跟鳄鱼先生抱在一起的时候觉得可甜啦,像吃了蜂蜜一样,刚才长颈鹿小姐跟你抱在一起的时候有没有抱得太紧?所以等会儿抱的时候不能太紧也不能太松,太紧的话会怎么样?很难受)

(3)现在我又要变了,我愿意来跟我一起做鳄鱼先生,然后再请几位做长颈鹿小姐,我看谁的脖子伸得长长的(请三位幼儿)那我们一起来玩亲亲你的游戏吧。你想让我亲你哪里呢?你想亲我哪里呢?你们觉得我们俩是不是天生一对呀?(击掌)

11.两两结伴站姿进行随乐游戏。(鼓励表情眼神有呼应的"天生一对")

(1)我们一起到舞台中间来,找一个好朋友面对面的一起跳"天生一对"舞。

(2)播放音乐再一次游戏

(3)"天生一对"的舞跳得棒不棒?李老师也觉得好棒,你看着我,我看着你,还都笑眯眯的。

三、游戏:找舞伴

1.看我们跳得这么好呀,"天生一对"的舞会真的向我们发来邀请,还寄来了邀请券,要我们参加舞会。我们来看看是怎么样的邀请券。

2.看,多漂亮的手环呀,它可是有要求的噢,等会儿请把你们的手悄悄的藏在你的身后,我把手环放在你们的`手心,然后你们迅速的戴在你的右手上。(中班的孩子应该知道右手是哪只吧)音乐开始后,边走边去找和你颜色相同的手环,成为你"天生一对"的舞伴。

3.教师发入场券(把眼睛闭上哦,这是个小秘密。不能那么快让你的好朋友知道,我都很期待待会儿谁会成为你的舞伴呢。)

4.播放音乐:准备好了吗?(音乐结束后摆一个"天生一对"的造型,我来拍照,这一对嗲嗲的,这一对好有默契……)

5.我们找一个跟你手环颜色不同的,互相交换一下,接下来谁会成为你的新舞伴呢?

6.播放音乐,音乐结束后摆一个造型,面向客人老师(美美的、萌萌的、帅帅的),问问客人老师我们是不是天生一对呀?现在伸出你的右手,握握手,我们是好朋友。

设计意图:

回顾长颈鹿和鳄鱼发生的一些故事,引出音乐情景,为下面环节作铺垫。

让幼儿感知音乐中的神秘词,展开想象,并知道可以用动作来表达朋友间的亲昵友好。

重点讨论并反复感知B段的细节变化。("抱紧你抱紧你"以及"么么么么么么"的发音,幼儿两两尝试)教师和幼儿互动,加深师幼之间的情感沟通,提高幼儿大胆的表现欲望。

用"手环"这个小小的饰品,使幼儿再一次感兴趣的参加舞会,进一步的感受音乐温情友好的情感。

活动反思:

整个活动下来我觉得整体还是蛮不错的,孩子们很喜欢这个绘本故事,对于故事的理解也蛮不错的。我觉得像这样的故事,以后还可以多尝试寻找绘本内在的亮点和学习点。但是在语言的组织上,我也多次可以提醒自己要精炼,废话要少,但是还是需要自我学习。

中班语言公开课《天生一对》教学设计【第三篇】

一、谈话引入,激发情趣。

1、PPT1长颈鹿与鳄鱼:图片上有谁?他们能成为好朋友吗?

小结:今天故事里的长颈鹿太太和鳄鱼先生不但是好朋友,而且是一对很美好的甜蜜的爱人,他们是天生的一对。

二、观察图片,理解故事。

(一)甜蜜的生活

1、你们觉得他们生活在一起会幸福吗?

2、出示PPT2:他们住在一套特殊的房子里,有什么特别的吗?为什么要这样设计?

3、小结:看来,长颈鹿太太和鳄鱼先生的生活的确很舒服、温馨和甜蜜。但是时间久了,会觉得有点无聊,于是他们决定要去长颈鹿城和鳄鱼城〈WWW.〉。

4、出示PPT3两用车:他们的车子有什么特别的地方?为什么要这样设计?

小结:车子没有车顶方便了长脖子的长颈鹿,用伞当车顶又漂亮又能遮阳光。他们的生活中处处都为对方着想。

(二)遭遇嘲笑

1、他们在长颈鹿城和鳄鱼城会不会有什么不方便?

2、出示PPT4:在长颈鹿城和鳄鱼城,他们是怎么相处的?

小结:他们在一起总是互相帮助、互相关爱,就这样他俩陶醉在幸福与浪漫之中。可是在别人眼里,这是奇怪的一对。

3、出示PPT5:别人是怎么嘲笑他们的?

4、出示PPT6:听到了别人的议论,他们的心情怎样?你觉得所有的伙伴都来嘲笑他们,他们还会呆在城里吗?

小结:想不到这里所有的人都用奇怪的目光看着他们,不是说鳄鱼是小不点,就是说长颈鹿是大怪物,甚至要赶他们走。唉,他们决定回到以前的两人世界。

(三)拯救小鳄鱼

1、出示PPT7:正当他们准备回家的时候,发生了什么事情?

2、出示PPT8:长颈鹿太太是怎么救小鳄鱼的?可是还是够不着,就差一只鳄鱼的高度。看看鳄鱼先生是怎么做的?

3、出示PPT9:他们是怎么营救小鳄鱼的?

小结:长颈鹿摆出一个姿势,好像一架梯子。鳄鱼先生跑到顶楼,他将小鳄鱼们一只只递出来。烟雾越来越浓,鳄鱼先生想到的是先把别人送到安全的地方,根本没有想到自己已经非常危险了。

4、出示PPT10:小鳄鱼们都得救了,但是鳄鱼先生还在楼上,这时浓烟滚滚,火势越来越猛,房子快倒了,怎么办?长颈鹿张开手臂会大声说什么呢?

三、完整欣赏故事。

1、鳄鱼先生得救了吗?

2、现在还有人会嘲笑他们吗?为什么?

小结:这对爱人不但彼此相爱,还用自己的爱拯救了火灾中的鳄鱼们。原来我们可以用爱心、勇敢、智慧这些优秀的品质,赢得别人的尊重和喜爱。

四、活动延伸。

我们把这个有爱的故事去讲给其他小朋友听吧!

中班语言公开课《天生一对》教学设计【第四篇】

活动目标:

1、解读画面中长颈鹿和鳄鱼因不同特点而带来的乐趣,体会天生一对的美好。

2、观察了解生活周围的配对,感受朋友之间和谐的情感。

3、通过阅读,理解故事情节。

4、理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。

活动准备:

图书课件、生活用品及其场景图。

活动流程:

一、活动导入:

P1:故事的名字叫《天生一对》

二、理解生活中的配对1、概念了解:

找找环境中什么是可以配对的?

找找:你和朋友身上,哪两个是可以配成一对的?

2、观察了解长颈鹿和鳄鱼的般配(1)观察朋友的不同:找找,哪两个是可以配成一对的?

(2)寻找它们般配的地方,理解天生一对(3)模仿表现,尝试合作。

三、阅读倾听故事可是,这天生一对来到长颈鹿城,他们来到鳄鱼城,显然,大家觉得他们是奇怪的一对。

xx到底发生了什么故事呢?你认为他们是天生一对吗?

xx我们来看看这本书,名字就叫《天生一对》。

xx鳄鱼先生和长颈鹿小姐是一对,是相亲相爱的一对。

四、延伸xx寻找生活中的"天生一对"。

活动反思:

整个活动下来我觉得整体还是蛮不错的,孩子们很喜欢这个绘本故事,对于故事的理解也蛮不错的。我觉得像这样的故事,以后还可以多尝试寻找绘本内在的亮点和学习点。但是在语言的组织上,我也多次可以提醒自己要精炼,废话要少,但是还是需要自我学习。

相关推荐

热门文档

22 1950321