首页 > 学习资料 > 教学设计 >

语文教学板书设计案例(4篇)

网友发表时间 1246131

【前言导读】此篇优秀范文“语文教学板书设计案例(4篇)”由阿拉题库网友为您精心整理分享,供您学习参考之用,希望这篇资料对您有所帮助,喜欢就复制下载吧!

小学语文板书设计方案【第一篇】

一、复习:

1、复习生字。

2、纠错分清字音。

3、上节课我们还有什么收获?

二、学习重点段

1、看看书上是怎么写大象的?请找出来读一读。

2、曹冲提出了怎样的办法来称象?

3、四人小组读课文。

⑴、要求:看哪一组读得最好,能理解称象的办法。

⑵、你有什么收获?

4、学生说边做动作

三、把曹冲的办法和官员们的办法比一比,说说它好在哪里。

1、曹冲怎么能想出这么好的办法呢?

2、小朋友再想想看,还有没有更合适的办法?

3、给想出了妙法的孩子发“聪明这星”标志。

四、朗读课文:用喜欢的方式、读给喜欢的人听

1、你觉得这个故事怎么样?想怎样读?可以自己读、分角色读、表演读。

2、你想读给谁听?

3、展示台:你把哪些地方读得特别好,读给大家听。

4、谁想读给老师听?

五、讲故事:愿讲、能讲

1、愿意把这个故事讲出来吗?愿意讲给谁听?

2、故事先讲什么、再讲什么可别弄错了。

3、谁能讲清醒官员们的办法?谁能讲清曹冲办法?

4、同桌讲故事。

5、回家后想讲给爸爸妈妈听吗?爸爸妈妈听到你讲的故事,会怎样说?

六、写字

1、读要写的字,你有什么发现?

谁能用“象”、“像”组词或说句子?

2、这些字是什么结构的字?

怎样记清字形?

3、哪些字比较难写?我们来观察一下,怎样写好这个字。根据学生观察和回答示范:“象”的笔顺;“再”的笔顺;四点底的写法。

4、巡视、指导,表扬写得好、姿势正确的学生。

七、课外拓展

回家和爸爸妈妈说说,看还有哪些办法可以称象。

板书设计

21、称象

直摇头        微笑点头

官员们        曹冲

砍树造秤       赶象上船

宰象         画线装石

称石头

小学语文教案【第二篇】

教学目标:

1、正确、流利地朗读课文。认字5个,写字8个。

2、有感情地朗读课文,通过读好人物的对话,体会人物的心情。

3、复述课文内容,对小山羊和小灰兔做简单评价。

4、懂得讲信用的重要,自觉做到“说话算数”。

教学重点:

有感情地朗读课文,通过读好人物的对话,体会人物的心情。

教学难点:

懂得讲信用的重要,自觉做到“说话算数”。

教学准备:

生字词卡片 动物贴图 课件 投影仪

教学过程:

一、谈话导入

1、今天,老师给大家带来了两个朋友,看看他们是谁?

出示小山羊和小灰兔图片(贴图或板画),让学生充分说一说。

2、板书课题,生读。

二、初读课文,自主识字

1、听老师配乐读课文。

2、默读课文,用自己喜欢的方式解决不认识的字 。

3、检查识字情况,出示词语认读。

4、小声读课文,想:这篇课文讲了一件什么事?

三、精读课文,理解感悟

1、指名读第一自然段,边读边思考:小山羊和小灰兔之间发生了什 么事?

指名回答,评议。

2、再读,体会相约时的心情。

(个别读、分角色读、男女分读、齐读)

3、过度:小山羊和小灰兔好开心啊,因为他们可以一块儿到森林里采蘑菇了。那么同学们,小灰兔回家拿来篮子,和小山羊去采蘑菇了吗?你是从课文的哪几个自然段知道的?

4、那么,小山羊和小灰兔之间到底又发生了什么事呢?出示自学任务

①默读课文,找出描写小山羊做法的语句,用“——”画出来。

②再读课文,找出写小灰兔表现的语句,用“﹏﹏”画出来。

5、学生汇报,师相机板书

第一次

(1)小山羊是怎么做的?

小山羊在家里等啊等啊,等了很久也不见小灰兔来。

①生自读这句话,说说自己读懂了什么。

②交流感受(抓住“等啊等啊”、“等了很久”重点词语,体会小山羊很守信用)。

③生体会读。

④男女赛读。

(2)小灰兔为自己的失约找了什么理由?

刚才在路上遇见了小刺猬,我们聊了一会儿,耽误了一点儿时间,咱们吃了午饭再去吧。

①指名读。

②谈体会(结合“直到快吃午饭了,小灰兔才来”与“聊了一会儿,耽误了一点儿时间”对比体会)。

③感悟读,再次悟出小山羊很守信用。

④组内赛读。

(3)总结学法

①分别找出小山羊和小灰兔表现的语句,读一读。

②抓重点词交流感受。

③读出感悟。

第二次

(1)以小组为单位,在小组长的带领下自学第三自然段。

(2)小组展示读。

6、因为小灰兔不讲信用,所以当它让小山羊第二天再等它时,小山羊还是那么坚决吗?

齐读最后一自然段。

7、第二天早晨,小山羊会不会等小灰兔呢?

小组讨论,代表发言。

8、学了这一课,你有什么收获?

(不管在什么情况下,都应该说话算数,做一个讲信用的人。)板书:讲信用

四、总结

诚实守信是我们中华民族的传统美德,希望大家都能够做一个言而有信的人。在这里,老师送给你们两句古语(完成“语文天地”中的“读一读,背一背)

1、一言既出,驷马难追。

2、言必信,行必果。

板书设计:

小山羊(图)和小灰兔(图)

第一次 等了很久 和小刺猬聊天

第二次 等到太阳下山 和小花狗玩

讲信用

小学语文教案【第三篇】

一、教学第一部分。

1.教学第一部分。

(1)创设情景:学生分角色读题

(2)教师引导学生认识到这是作文草稿的修改方法。

(3)拓展:小结已经学过的作文修改方法。

2.教学第二部分

(1)根据上一部分。

(2)让学生思考“好文章是改出来的”的意思。(强调修改的意义)

(3)学生学习、领会作家老舍和叶胜陶修改文稿的方法。

(4)教师引导学生得出结论:修改稿子不光要看,还要念,要看念的顺不顺?准确不?别扭不?逻辑性强不?

(5)小结。

二、教学第二题(诵读与感悟)

1.谈话导入。

(由本单元所学课文导入)

2.诵读《从岩缝里长出的小草》

(1)学生自由读散文。

(2)教师示范读,指导读准字音。

(3)学生反复练习诵读

(4)指名读,齐读

3.感悟

(1)指名读问题:从岩缝里长出的小草,为什么那么挺拔,那么结实?(2)学生思考讨论交流读后感想。

(3)指名回答上面的问题

(4)师生小结

小学语文教案【第四篇】

教学目标:

1、复习巩固生字词语,学习正确书写“候、困、历、贫’四个生字,联系上下文,在语境中理解“家境贫寒”“唉声叹气”“不慌不忙”“枝繁叶茂”等词。

2、在正确、流利朗读课文的基础上用合适的语气读课文,培养学生语感,在读中理解课文内容,感受郑板桥小时候的聪明机智,领悟题眼“巧劝”。

3、在引导读悟课文内容中,创设情境,激发学生的想象力,训练学生思维言语能力,同时体会课文遣词造句的妙处,进行词句的实践训练。

4、学习郑板桥善于观察、分析以及用巧妙的方式解决生活中难题的这种精神,从中受到启发,感受中国汉字的巧妙,激发对母语的热爱之情。

教学重点:

1、用合适的语气读课文,理解课文内容,领悟郑板桥劝舅父的“巧妙”。

2、创设情境,引导学生入情入境地读课文,抓住重点词语,体会课文遣词造句的妙处。

教学难点:

感受郑板桥利用舅父迷信的弱点巧妙解决问题的聪明机智,并从中受到启发,指导生活实践。

教学方法:

教法:启发、引导、点拨

学法:生自主阅读,积极思考,通过与文本对话,与同伴、老师对话实现目标达成。

教学准备:

多媒体课件

教学过程:

一、复习导入

1、上节课,我们一同学习了第29课《郑板桥巧劝舅父》,学习了课文生字词,明白了故事情节。现在老师来检查你们队生字的掌握情况。

① 出示词语:家境贫寒 唉声叹气 不慌不忙 枝繁叶茂 郁郁葱葱 风风雨雨

指名读,并说说对这些词的理解。(引导学生联系课文内容,说说这些词是写谁的,并简单分类,为学生理解此文内容打好基础,便于积累运用。)

②谁来说说课文主要讲了郑板桥小时候的一个什么故事?

③今天,我们就一同从故事中去了解郑板桥是如何巧劝舅父的,它到底巧在哪里呢?

二、学习1——3段。

生自读课文,想想郑板桥为什么要劝舅父?找出相关段落品读。(1、2、3段)

生汇报交流,引导理解,指导朗读。

1、从第1自然段中你了解到什么?

重点理解“家境贫寒”、“唉声叹气”

2、这时舅父是怎样想的呢?

是什么原因让我这样穷的呢?生自由说

3、舅父想了想,终于找到了贫穷的原因,是什么原因呢?

生说出舅父的想法——树在院中是“困”;指导学生读出舅父找到原因后的欣喜心情。

4、欣喜不已的舅父想到砍树就可以脱贫致富,真是非常激动,那这是一棵怎样的树呢?请画出描写树的句子读一读,想一想。

5、多媒体出示句子:这棵经历了几百年风风雨雨的古树,枝繁叶茂,郁郁葱葱,郑板桥非常喜爱它。

①引导学生闭上眼睛想象树的“枝繁叶茂、郁郁葱葱”

②你能用自己的话来说说这棵树吗?

③带着对这棵树的喜爱,读好句子。

6、这样一棵美丽的古树,郑板桥非常喜爱,可舅父却因为迷信要砍掉它,这时他的心情怎样?从哪里可以看出来?

三、品读郑板桥劝舅父的段落。

1、郑板桥想劝说舅父,保住大树,你能为他想想办法吗?

让学生调动生活体验,想出办法,好与郑板桥的办法对比,突出郑板桥办法的巧妙。

2、郑板桥他想的是什么办法呢?请读第4自然段,然后和大家一起交流分享。

3、生汇报交流,师引导理解。

郑板桥劝舅父的神态怎样?(不慌不忙)理解这个词语,想想他为什么会不慌不忙?

小结:郑板桥利用舅父迷信的这个弱点,将计就计,灵机一动想出人在院中是个“囚”字的办法说服了舅父。

4、读出郑板桥的不慌不忙、神态自若。

5、这时你相对郑板桥说些什么?

四、学写四个生字

1、为分解鞋子教学难点,八个生字分两课时教学,学生自主观察,相互提醒注意事项。

2、重点提醒“候”字,巧妙引导记住中间那一竖。

3、“困”字,写好里面再关门。

4、你还能写出哪些带方框的字?你能用你的聪明才智猜猜这些字的'意思吗?

五、总结回顾,拓展延伸

1、读了这个故事,你有什么收获呢?

2、平时生活中你有类似的故事么?说给大家听听。

六、板书设计

相关推荐

热门文档

22 1246131