中学地理教学设计案例精编4篇

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初中地理教案教学设计1

一、教学目标

1、知道天气与气候的区别，并能在生产、生活中正确使用这两个术语；识别常用天气符号，看懂简单的天气图；认识气候与人类生产、生活的相互关系，形成保护大气环境的意识。

2、通过阅读地图，小组讨论的方式，学生能够正确的区分天气与气候的概念，认识基本的天气符号，提高学生的读图能力和信息提取的能力。

3、形成对生活有用的地理这一思想观念，同时树立人地协调的理念。

二、教学重难点

重点

理解天气和气候的概念、区别，学会阅读简单的卫星云图和天气预报图。

难点

理解天气和气候的概念、区别。

三、教学过程

环节一：新课导入

生活实例导入。通过提问学生“今天你们觉得外面怎么样？阴？晴？冷？暖？这些都是描写哪些方面的知识？”并与学生互动，引导学生思考“我们常说的天气与气候到底是什么？有什么特点？它们有区别吗？”导入新课。

环节二：讲授新课

1、天气和气候

结合教材，小组合作、自主探究学习，教师讲解补充共同完成下列表格。

练一练下列词语哪些描述的是天气，哪些描述的是气候？

“风和日丽”—天气、“四季如春”—气候、“东边日出西边雨”—天气

2、天气预报和常见天气符号

过渡那么怎样才能准确知道每天的天气状况呢？（多媒体播放收看天气预报）

问题

（1）通过什么来知道天气状况呢？

（2）卫星云图上的蓝色、绿色、白色分别代表什么？

（3）在天气预报图上怎样识别天气情况呢？

学生活动

（1）看卫星云图。

（2）蓝色表示海洋，绿色表示陆地，白色表示云区。

（3）根据天气符号识别天气情况。

教师活动投影“常见天气符号”图，指导学生逐一识别常用的天气符号。

学生活动

（1）以小组为单位进行记忆天气符号的比赛，看哪一组记得又对又快。

（2）选择几个天气符号，看谁画得好。

教师活动展示“沙尘暴”、“风”的符号。

提问

（1）结合“沙尘暴”的符号，思考我国西北地区为什么经常发生沙尘暴？应采取什么措施？

（2）如何识别不同的风呢？

学生活动

（1）干旱、风力大、植被稀疏；防风固沙。

（2）第一，风杆、风尾、风旗。第二，风向的判断。第三，风级的表示方法。

环节三：巩固提高

展示“世界主要城市天气预报图”，让学生选择自己喜欢的城市，充当播报员，发布天气预报。

环节四：小结作业

小结

作业

思考问题：气候是如何影响我们的生活的？我们和气候变暖有关系吗？如何保护我们的生态环境？

初中地理教案教学设计2

教学目标

1、能够从中国地形图中，找出我国主要的山地、高原、盆地、平原和丘陵的地形名称，并能够说出其分布特点；通过各种途径感知我国的地形特征，积累丰富的地形表象；能够结合中国地形图和地形剖面图，并适当地运用数据，概括我国地形、地势的主要特征。

2、初步说明地形要素在我国地理环境形成中的作用，以及对人类活动的影响。

3、增强对我国“基本地形国情”的好奇心，提高学习地形的兴趣，提高对我国不同地形的审美情趣，增强热爱祖国的情感。

教学重点

概括我国地形和地势的特点及其对人类活动的影响。

教学难点

学会分析我国地形和地势特点及其对人类活动的影响

教学准备

教师：准备自制多媒体课件

学生：准备地理教材、地图册、其他学习用具

教学过程

一、导入新课

1、复习上一章所学习的有关中国的人口、民族等知识。

2、过渡：爱美之心古往今来，人皆有之，早在魏晋南北朝时期，我国就形成了以山川自然景观为主要描写对象的中国画、中国山水诗词等，这些都是源于人们对于大自然的热爱。那么今天我们也来学习中国的自然环境，感受祖国河川的壮美吧！

二、讲授新课

板书：地形和地势

（一）地形类型特点

初一时同学们学习了基本地形类型，请同学们回忆一下陆地表面的地形类型主要有哪些？共有多少种？

主要包括平原、高原、山地、丘陵、盆地五种。

2、对于这五种基本地形类型，同学们掌握的怎么样呢？我要来测试一下大家。

活动：看图片识地形。首先请同学们看景观图片，识别一下其中展示的分别是哪种地形类型。分别是平原、丘陵、高原、盆地、山地。

3、明确地形类型和地形区的区别。

地形类型指的是地形的种类；地形区是某种地形类型的具体区域。

练习巩固：连线题

左边一列是不同的地形类型和地形区的名称，请同学们选择序号，然后再填入右边相应概念的框子里。

那么属于地形类型的有哪些呢？

A平原、D高原、E盆地，它们是五种基本地形类型中的三个，而B华北平原、C东北平原就属于具体的地形区了。

4、请同学们读中国地形图找出五种地形类型对应的地形区，每种至少两个。

由此可见，五种基本地形类型，在我国都有多个相应的地形区。说明我国地形在种类方面具有什么特点呢？地形类型多样（板书）

（二）认识我国主要地形区的分布

1、认识山脉走向和我国主要山脉

（1）既然我国的地形类型复杂多样，那我们就分类来认识和了解主要的地形区。看五种地形类型图，感受：从哪种地形开始呢？

引导：再类比一下，决定我们人类形态、能直立行走的关键是什么？（骨架）。那么构成地形的骨架的是哪种地形类型呢？请同学们观察23页图2、2来感受一下。我们可以看出是山脉，纵横交错的山脉就像大地隆起的脊梁，构成我国地形的“骨架”，所以认识我国复杂的地形就从山脉开始。

初中地理教案教学设计3

一、教学目标

1、能说出聚落的概念和类型；能运用图片描述城市和乡村的景观差异，能结合资料分析影响聚落形成的原因。

2、通过自主学习和小组合作学习的方式，分析影响聚落形成的成因，提高团结协作能力和分析问题的能力。

3、通过了解影响聚落的形成原因，树立人与自然和谐相处的观念。

二、教学重难点

重点

1、城市和乡村的差异。

2、影响聚落形成的原因。

难点

通过分析影响聚落的形成原因，树立人与自然和谐相处的观念。

三、教学过程

环节一：导入新课

图片导入，展示城市和乡村两张景观图片，提问学生“图片所展示的景观是什么”，根据学生所说的城市与乡村，进而引导到本节新课。

环节二：新课教学

1、聚落的概念

教师活动让学生直接进行读书归纳总结。

学生活动归纳总结。

教师总结聚落就是人们聚居和活动的场所。可以分成城市和乡村两类。

2、城市和乡村

教师活动展示城市和乡村的景观图片。

问题城市和乡村有什么区别？

学生回答城市是高楼大厦，乡村房屋较矮；城市道路宽且长，乡村道路窄；城市人们以工业生产活动为主，农村主要是农业生产活动。

教师总结城市和乡村虽然都是聚落，但是他们在景观、建筑密度、道路以及生产方式等各方面都是不同的，城市和乡村是有差异的。

过渡城市和乡村有没有什么联系呢？

教师活动出示1913年迈阿密景观图和20世纪末迈阿密景观图，让学生结合图进行分析。

学生活动城市是在乡村的基础上发展来的。

教师过渡了解了城市与乡村的关系之后，引导学生在生活中所听到的字眼儿“农村”“牧村”“文化之城”“工业重镇”，这样的名字之后又说明了什么呢？

学生活动说明了职能不同。

教师总结不同的聚落具有不同的职能。

过渡引导学生，聚落的功能是不同的，那么聚落又是怎样形成的呢？

3、影响聚落形成的原因

教师活动出示两幅图片，一幅是分布在高低的乡村，一幅是干旱地区分布在黄河边上的乡村，让学生进行分析，影响两个聚落形成的原因是什么？

学生活动避洪、获取水源。

教师总结一般情况下，影响聚落形成的自然原因有优越的气候条件、平坦的地形、丰沛的水源、肥沃的土壤。

过渡除了自然原因外还有没有其他的因素？紧接着出示“石家庄火车站”“硅谷”的两张照片，让学生结合图片及刚才分析自然原因的方法，进行小组讨论分析。

学生活动小组代表讨论后回答。

教师总结除了自然原因之外还有人文原因，包括“交通”“科技”。

环节三：巩固提高

教师活动让学生分析一下北京城市聚落形成的原因。

师生共同总结自然：地形、水源。人文：政策、交通。

环节四：小结作业

小结：请学生分享总结本节课的知识要点。

作业：搜集一些影响聚落形成因素的相关资料。

初中地理教案4

教学建议

教材分析

本节首先提出读图问题：

1、印度尼西亚的领土主要分布在哪一纬度带附近？

2、印度尼西亚领土的组成特点？

3、在国际海洋交通方面，印度尼西亚的地位有什么重要性？

通过读图，强调位置、组成的重要性，为学生对下面有关印尼的自然环境、人口分布、物产和经济状况的学习打下基础。

第一部分“热带海洋上的翡翠项链”概述了印度尼西亚的自然环境特征。这种比喻与它的地理位置及领土组成紧密相关。印度尼西亚位于东南亚热带海洋中，由13000多个大小岛组成，是世界上的群岛国家 。这些岛屿分布在赤道及其两侧，为热带雨林景观。印尼的地壳不稳定，多火山、地震，但爪哇岛有由火山喷出物发育而成的肥沃土壤，为农业生产提供了有利的条件。

“人口众多 分布不均”部分介绍了印尼的人口状况，这是印尼社会经济发展不平衡的原因。印尼人口在世界上仅次于中国、印度和美国，居第四位。人口分布很不均匀，约有50%以上的人口集中在爪哇岛，1/5在苏门答腊，其他岛屿丛林密布，人口稀少。全国有100多个民族，几百种语言。居民大多数信奉伊斯兰教。华人和华侨多分布在沿海各城市。

“矿产和热带经济作物”介绍了印尼丰富的物产，这对于印度尼西亚的经济发展有着重要意义。

教法建议

一、首先围绕着印度尼西亚图回答问题：

1、印度尼西亚的领土主要分布在哪一纬度带附近？

2、印度尼西亚领土的组成特点？

3、在国际海洋交通方面，印度尼西亚的地位有什么重要性？

从而，概括印度尼西亚像散布在南太平洋上的一串翡翠项链，明确印尼的自然特征。然后，提问印度尼西亚的另一重要自然特征，多火山、地震及原因。火山喷出物发育而成的肥沃土壤，为农业生产提供了有利条件。

二、组织学生阅读“人口众多、分布不均”这段课文，了解印度尼西亚的人口分布状况。

三、通过读印度尼西亚的矿产分布图，请学生说出印尼的主要矿产资源，并在图上指出分布。通过前面对印尼自然环境的分析，让学生自己说出印尼应出产哪些农产品，老师补充。

总结印尼的经济状况：印尼属于发展中国家，过去主要以出口农林、矿产等初级产品为主；近年来 石油加工业和制造业有很大的发展。

四、最后让学生在印尼简图上，找出雅加达和万隆，明确这两个城市准确位置。并介绍这两个城市的基本情况。

本节内容的思路是 ：位置→自然环境特征→人口分布→物产→经济状况→主要城市

教学设计示例

教学重点 印度尼西亚的地理位置的重要性及领土的构成

人口众多，分布不均

主要的矿产和农产品。

教学难点 成为热带海洋上的翡翠项链的原因

教学工具“印度尼西亚简图”、“世界火山、地震分布图”及印度尼西亚的风光图片

教学过程

（导入）大家知道肺是人体的一个重要的器官，它源源不断地向身体提供氧气，如果它丧失了作用，人马上就会死亡。我们今天学习的内容，就是被誉为是世界、特别是南太平洋的一叶“肺”的国家—印度尼西亚

（板书）第四节 印度尼西亚

热带海洋上的翡翠项链

（读印尼简图）

1、印度尼西亚的领土主要分布在哪一个纬度带？属于五带中的哪一带？

本区的气候以哪一种为主？植被以什么为主（主要分布在赤道及其两侧。属于热带。热带雨林气候为主。热带雨林）

2、印度尼西亚的领土组成有什么特点？在图上找出主要的岛屿？并用红线描出(13000多个岛屿组成，是世界的群岛国家，被称为“千岛之国”。主要有苏门答腊岛、爪哇岛

3、说出印度尼西亚的相对位置？说说在国际海洋交通方面，印度尼西亚的地位有什么作用？（由于地理位置的特殊性，所以在国际海洋交通方面，地理位置十分重要，位于东亚和西欧、亚洲与大洋洲的十字路口）

（板书） 1、世界上的群岛国家

2、位于东亚和西欧以及亚洲和大洋洲的十字路口

（风光图片）印度尼西亚的热带雨林风光图

（讲述） 印度尼西亚位于赤道及其两侧，气候特点是高温多于雨。各岛树木葱绿，花开四季，各岛相连，使印度尼西亚像散布在南太平洋上的一串翡翠项链。印度尼西亚迷人的风光，吸引着很多人前往旅游。

（板书） 2 多火山、地震

“世界火山、地震分布图”

（提问）印度尼西亚位于哪三大板块之间？（太平洋、印度洋和欧亚大陆）

（讲解）由于地壳不稳定，多火山、地震。印度尼西亚全境有400多座火山，其中有活火山77座。火山喷出物发育而成的肥沃土壤，为农业生产提供了有利条件。

（阅读） 组织学生阅读“人类口众多、分布不均”这段课文，回答

（1）印度尼西亚有人口_______

（2）居世界第_______位

（3）印度尼西亚人口分布，主要集中在_______ ，居民多信仰伊斯兰教

（板书） 二、人口众多、分布不均

（读图） 印度尼西亚的矿产分布图，请学生说出印度尼西亚的主要矿产资源？并在图上指出分布在什么地方？

（总结） 印尼的石油、天然气、锡、铝土等矿产资源丰富。其中石油的产量和出口量居东南亚首位。

（板书） 三、矿产和植被

（提问） 受气候影响，印尼的农作物应以什么为主（热带经济作物和水稻）

（总结） 印度尼西亚有比较丰富的自然资源，那它的经济状况如何呢？

印度尼西亚属于发展中国家，过去主要以出口农林、矿产等初级产品为主；近年来 石油加工业和制造业有很大的发展。印尼有那几个主要城市？

（板书） 主要城市

请大家在印尼简图上，找出雅加达和万隆两个城市，明确这两个城市准确位置。并介绍这两个城市的基本情况。

（雅加达：首都、重要港口、东南亚的城市。万隆：疗养和旅游胜地。1955年，亚非会议在此召开。）

（总结） 由于印尼的地理位置和组成的特点，使印尼就像热带海洋上的一串翡翠项链，这条“项链”不仅风景迷人，而且资源丰富，人口众多。正是因为印尼有广阔的热带森林，所以它被称为世界特别是太平洋的一叶“肺”。但不幸的是印尼的森林正在以每天4000—9000公顷的速度消失。这已引起人们的极大关注。

板书设计

印度尼西亚

1、热带上海洋上的翡翠

2、世界上的群岛国家

3、地理位置重要

人口众多、分布不均

矿产和植被资源分布

主要城市

雅加达：首都、东南亚城市

万隆：疗养和旅游胜地