《绝招》教学设计【精彩4篇】
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绝招教学设计【第一篇】
教学内容人教版第6册第四单元16*《绝招》
教学目标
1、正确认读生字词，理解“腮帮子、下巴颏、脱口而出”等词语 的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过对重点句的品析，感悟绝招是苦练出来的。
3、激发学生努力学习本领，刻苦求知的愿望。
设计理念
本设计力求使学生通过对绝招的感知、感悟，培养学生独立阅读的能力，产生情感的共鸣，悟得绝招是苦练出来的。通过想象小柱子是如何苦练绝招的过程，经历语言文字的“再创造”，明白课文中所蕴含的道理，又融语言文字训练在其中，以实现人文性与工具性的统一。
教学预设
一、谈话导题
出示图片：他们是谁？有什么本领？
二、感知绝招
1、自由读
2、要求：把课文读通顺，遇到难读的字词多读几遍。
3、学习生字词
4、再读课文
找一找孩子们都表演了什么绝招？
三、品析绝招
你最佩服谁的绝招？为什么？
1、三胖的绝招
（1）指名读
（2）表演三胖的绝招，觉得他的绝招怎么样？
（3）指导朗读
2、二福的绝招
（1）指名读，为什么佩服他的绝招？
（2）指导朗读
3、小柱子的绝招
（1）创设情境指导朗读
（2）觉得小柱子的绝招怎么样？
四、感悟绝招
1、品读奶奶的话
同桌讨论：到底谁的绝招最值得佩服？为什么？
2、小柱子的绝招是怎么练出来的呢？想象小柱子苦练绝招。
3、小练笔：小柱子的苦练终于赢得了大家的羡慕，当奶奶听到这个消息，他会怎么夸小柱子？又会怎么鼓励小柱子呢？
4、拓展：简介特奥会冠军——刘思雅
五、布置作业
续写小柱子第三次比绝招的情形
《绝招》教学设计【第二篇】
第一课时
一、设计理念
本着积极践行“535高效课堂”教学模式的理念，此教学设计旨在“突出学生，突出学习，突出合作，突出探究，突出情感态度价值观”。课程分自主探究、合作互动、反馈测评三个大的模块，教学流程力求完整呈现导学、自学、互学、展示、测评五个板块。
合理创设多种情境，让学生在欢乐的气氛中自主学习，愉快交流，获取知识。
二、教材分析
这篇课文选自义务教育阶段人教版小学三年级下册语文教科书第四组第16课，围绕着单元主题--丰富多彩的儿童生活展开，讲述了几个小伙伴之间互比本领，主人公小柱子开始丢了面子，于是下决心苦练绝招，最后在不懈努力下出奇制胜，获得小伙伴们称赞的故事。课文充满着童心童趣，人物形象鲜明，正是这一阶段孩子的真实写照，学生很容易产生共鸣。
三、学情分析
小学三年级学生正处于一个逐渐养成良好行为习惯，个性活跃，自强，好胜，极其希望获取知识和认可的阶段，容易对自己身边的事情产生好奇心，通过引导，很容易激发浓厚的兴趣。具备一定的自学与互学能力，能借助拼音朗读课文，通过交流简单的了解文章大意。
四、教学目标
1、借助拼音，认读“憋、腮、攥”等生字。
2、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。
3、理解课文大意，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。
4、激发努力学习本领，刻苦求知的愿望。
五、教学重难点
教学重点：
1、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。
2、理解课文大意，知道各个小伙伴都有什么绝招，绝招是怎么获得的。
教学难点：
1、通过了解和评价每个小伙伴的绝招，分析小领子的绝招为什么引起大家的赞叹，从中体会小柱子的人物性格和精神品质。
2、从绝招的评比中，体会到童年生活的快乐。
六、教学准备
制作简单课件
七、教学流程
教学模块师生活动设计意图
导学
1、课件出示课文插图，师生问答引入课题
2、课件出示自学提示，指导自学方法
（借助拼音读通课文；想一想课文讲了哪几个人物；课文中讲了哪几种绝招；动笔画一画）1、通过精彩的插图导入课题，小伙伴的“绝招”很容易勾起学生的兴趣
2、自学提示告诉学生们要从哪里去学，要怎么学，起到指导作用。
自学
1、学生根据自学提示进行自学。
2、课件出示“我会读”、“我会填”，指名点读，填空，检查自学效果 1、三年级学生具备一定的自学能力，合理的设计检查自学效果是防止学生不知重点的有效手段
互学
1、课件出示“我会评”，学生根据评价标准，讨论交流之后，评一评几位小伙伴的绝招
1、出示评价标准，可以合理的引导学生的学习方向，提示学习要点
展示
1、课件出示“我最喜欢___”
学生根据评价结果说一说自己最喜欢哪位人物，并说出理由。
1、通过对人物的对比，体会各个人物，特别是小柱子的人物特征，从对比中加深对课文的理解。
测评
2、课件出示“我有也绝招”
创设情境：假如“我”也是小伙伴中的一员，在下一次比赛中，“我们”会发生什么样的故事呢？
1、通过学生想象下一次比赛的情境，检测学生是否理解了课文中“绝招是练出来的，要练就要练有用的绝招的道理”
2、通过这一环节将本课与接下来的“教你学一招”口语交际联系起来。
八、板书设计
16、绝招
人物 绝招 怎么得到的
九、 教学反思
《绝招》是1篇略读课文。课文描写的是几个小伙伴之间发生的趣事。讲的是小柱子和小伙伴比本领，第一次输了，感到很羞愧，于是他暗自练习绝招。结果，在他的努力下，实现了自己的愿望。大家对他的绝招赞不绝口。这篇课文富有童心童趣，文中细致刻画的小柱子这个人物形象鲜活欲出，跃然纸上。可以说，他是这个年龄阶段孩子的典型代表，很多学生都可以从他身上找到自己的影子：自尊，好强，不服输。
课文内容简单易懂，学生完全可以自学〔〕学通，因此将课堂交给学生自己是这节课的主要教学方法。在教学中，我积极践行“535高效课堂”教学模式，整个教学过程力求突出学生，突出学习，突出合作，突出探究，突出情感态度价值观。授课时严格划分为自主探究--合作交流--反馈测评三个板块，精心设计导学、自学、互学、展示、测评五个学习阶段，真正让课堂回归学生手中。
在本课的教学中，为了更好的教学效果，我在没有网络资源可以利用的情况下，尽自己最大努力制作了简单的演示文稿来配合教学的实施，每一张演示文稿，就是一个教学板块的呈现，每一张演示文稿，也是一个学习要素的提示。
首先利用上节课的数学课，结合课文中小柱子的绝招--心算，再配合课文插图的展示，通过对话导入本课的课题，很快地调动了学生的积极性，听到孩子们响亮的回答声，我知道这节课一定会取得很好的效果。
然后是学生根据自学提示进行自学，自学后出示“我会读”和“我会填”进行自学效果评估，并由评估结果决定下一步的互学进度。经过实际的课堂验证，我觉得在课前的阅读提示中有一部分和自学提示有重叠部分，一部分内容可以在学生完成自学测评后通过交流归纳出来会更好，直接给出稍显突兀。
学生的互学和展示是“535高效课堂”的一个重要点，在这里我创设了两个比较容易调动气氛的情境：“我会评”和“我最希望是___” ，通过交流评价对于文中人物和他们绝招的看法，评出自己最喜欢的人物和绝招，使学生在互动探究中体会到童年的乐趣，以及绝招的来之不易。本环节有一处需要改进的地方就是在小评委投票环节耗费的时间比预设的要多出了几分钟，稍显拖沓。
反馈测评环节的设计和实施都围绕着引入第四组课文的口语交际来进行，学生讨论“如果自己也是小伙伴中的一员，在下一次比赛中，要展示什么绝招呢？”。这一环节突出了由课文延伸出去的理念，而学生们的表现也非常活跃，话音刚落，他们就迫不及待的交流起了自己的“绝招”，这样接下来的口语交际和习作都得到了一个良好的基础。
总的来说，这节课课堂结构鲜明，对于学生的评价和反馈比较积极和及时。不足之处是时间上的处理还有待加强，对于放手给学生去总结还有些底气不足。
《绝招》的教学设计【第三篇】
教学内容
人教版第6册第四单元16x《绝招》
教学目标
1、正确认读生字词，理解“腮帮子、下巴颏、脱口而出”等词语 的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过对重点句的品析，感悟绝招是苦练出来的。
3、激发学生努力学习本领，刻苦求知的愿望。
设计理念
本设计力求使学生通过对绝招的感知、感悟，培养学生独立阅读的能力，产生情感的共鸣，悟得绝招是苦练出来的。通过想象小柱子是如何苦练绝招的过程，经历语言文字的“再创造”，明白课文中所蕴含的道理，又融语言文字训练在其中，以实现人文性与工具性的统一。
教学预设
一、谈话导题
出示图片：他们是谁？有什么本领？
二、感知绝招
1、自由读
2、要求：把课文读通顺，遇到难读的字词多读几遍。
3、学习生字词
4、再读课文
找一找孩子们都表演了什么绝招？
三、品析绝招
你最佩服谁的绝招？为什么？
1、三胖的绝招
（1）指名读
（2）表演三胖的绝招，觉得他的绝招怎么样？
（3）指导朗读
2、二福的绝招
（1）指名读，为什么佩服他的绝招？
（2）指导朗读
3、小柱子的绝招
（1）创设情境指导朗读
（2）觉得小柱子的绝招怎么样？
四、感悟绝招
1、品读奶奶的话
同桌讨论：到底谁的绝招最值得佩服？为什么？
2、小柱子的绝招是怎么练出来的呢？想象小柱子苦练绝招。
3、小练笔：小柱子的苦练终于赢得了大家的羡慕，当奶奶听到这个消息，他会怎么夸小柱子？又会怎么鼓励小柱子呢？
4、拓展：简介特奥会冠军——刘思雅
五、布置作业
《绝招》教案设计【第四篇】
教学内容
义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册第四单元第16课《绝招》
学情分析
由于学生有着与文中孩子们相似的生活环境和生活体验，所以学生对本课的学习一定很感兴趣。再加上学生已经具备了初步的阅读理解能力，所以本节课读懂课文不是难点。关键要引导学生理解绝招是练出来的，做任何事都要有恒心。同时，有感情地朗读也要作为一个重点来训练。
教材分析
本课是1篇略读课文。课文描写几个小伙伴在一起比绝招的趣事。这篇课文富有童趣，文中描写的每个人物形象都很真实、生动，让学生产生亲切感。文章语言生动有趣，非常适合有感情朗读。
设计理念
本教学设计方案力求使学生通过对课文的自主朗读，通过生生之间、师生之间的互动交流去理解故事内容、体会人物的思想感情，并与文中人物产生情感上的共鸣，明白课文中所蕴含的道理：绝招是练出来的，要练有用的绝招。并进一步体会到做任何事都要有恒心，肯努力。
教学目标
知识与技能目标
1、自由读课文，自学本课的生字新词，理解课文内容。
2、朗读课文，了解小柱子两次比绝招前后不同的变化。
过程与方法目标
1、通过讨论、自学批注的方式理解课文中的重点词句，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。
2、在学习中明白课文中的“绝招”真正指什么。
情感态度价值观目标
通过学习、朗读课文，激发努力学习本领，刻苦求知的愿望。
教学重点
理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。
教学难点
懂得绝招是练出来的，要练有用的绝招的道理
课前准备
生：把自己的拿手本领和同学交流
师：多媒体课件(动画和幻灯片)
教学过程
一、谈话导入课题。
(一)师：老师知道你们都喜欢看动画片，而且还知道你们喜欢谁！(师说几个学生喜欢的动画片中的人物)
(二)你们为什么喜欢他呀？他有什么本领？
(三)生自由发言
(四)师：同学们，这些都是他们的绝招。我们今天学习的课文也和绝招有关(师板书课题：《绝招》，齐读)。
(五)理解课题。(生各抒己见后师小结：绝招是一个人很难练成的，了不起的。本领。)
二、看动画，了解故事内容。
(一)播放动画课件，学生边看边想：故事中讲了一件什么事，都有谁，他们几次比绝招，比了什么。
(二)生自由回答，师归纳板书：
第一次 第二次
三胖 憋气 没有
二福 空翻 单臂倒立
小柱子 没有 快速口算乘法
三、初读课文，读准字音。
过渡语：刚才的故事就发生在咱们的课文中。赶快打开课本去看看吧！请你用喜欢的方式读课文，注意把课文读正确、读通顺，遇到难读的字词，多读几次。
(一)学生自由读课文。
(二)出示下列词语，检查认读情况：
憋气 腮帮子 蔫蔫 铲馅
攥饺子 攥得快 尴尬 撇到
下巴颏 咧开 羡慕 握拳
1、生自读。
2、指名读。
3、齐读。
四、再读课文，激发努力学习本领，刻苦求知的愿望。
(一)说说你最佩服谁的绝招并找出相关语句读一读(指导读出小伙伴们的自信)。
(二)大家的绝招都是怎么来的呢？
1、生自由发言，师总结板书：天赋
练出来的
2、小柱子是怎么练绝招的？
提示；当小伙伴们都在玩耍时，小柱子在( );
当练习遇到困难时，小柱子( );
为了学得更好，小柱子还经常去请教( );
… …
(1)生自由发言。
(2)师总结：正是有了这份努力与坚持，小柱子才练成了让大家羡慕的绝招，谁来夸夸小柱子？
3、小柱子为什么说要练有用的绝招呢？
生讨论后师总结：只有有用的绝招才值得我们花时间和精力去练习。
五、指导有感情地朗读课文。
(一)提示：课文中有许多写得很精彩的地方，尤其是描写动作和语言的部分，我们从中可以体会到人物的思想感情。
(二)生感情朗读自己喜欢的部分，师生共同评价。
六、小结本课。
小柱子因为自己的努力，练成了人人羡慕的绝招。虽然绝招有的是先天就有的，但更多的是通过后天的努力才具有的本领。所以，要想具有与众不同的绝招就一定要刻苦训练、坚持不懈。练绝招是这样，做其它事情也需要有恒心、肯努力才能成功。
七、拓展练习。
你佩服周围谁的本领或技艺，可以问问他是怎么练成的，感兴趣的可以写一写。如果有条件的 话，你也可以学一学。
板书：
第一次 第二次
三胖 憋气 没有 天赋
二福 空翻 单臂倒立
｝练出来的 小柱子 没有 快速口算乘法