《第八次 》课文精编教学设计【参考4篇】

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课文《第八次》教学实录随想【第一篇】

苏教版小学语文三年级上册第十一课《第八次》教案

（第二课时）

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、凭借具体的语言材料，理解课文内容，弄懂布鲁斯成功的原因，体会布鲁斯屡败屡战的不懈斗争精神。

文字课件

一、        导入

同学们，这节课我们接着学习十一课《第八次》，这节课我们的学习任务就是大家再读课文，提出不懂的问题，我们共同来解决。请大家再把课文读一读，边读边想，把不明白的地方标记出来。

二、        学生读文，作标记

三、        质疑问难

学生提出的问题有：布鲁斯为什么躺在磨房里？他几乎失去了信心中的几乎是什么意思？蜘蛛是怎样织网的？布鲁斯是怎样动员人民的？

四、        以学定教，研读课文

（出示多媒体课件：对这场战争，他几乎失去了信心。   对这场战争，他失去了信心。）

让学生通过读这两个句子，把它们进行比较，理解几乎的意思。

自读1、2两个自然段，从哪个句子能看出布鲁斯几乎失去信心了？

学生读，回答。

师：布鲁斯为什么躺在磨房里？生答。

师：什么是唉声叹气？生说。师：唉声叹气是什么样子？生作叹息状

师：那不断地唉声叹气呢？学生表演。

师：此时的布鲁斯在想什么呢？假如你是布鲁斯你会想什么？

（创设情境）现在我们来到了古时候的欧洲，来到了美丽的苏格兰，在这里，你和苏格兰人民过着无忧无虑幸福快乐的生活，可是当外国侵略军踏到苏格兰土地上的时候，这种幸福的生活便被打碎了！难道苏格兰就像一只小羊一样等待着被这匹恶狼吃掉吗？不！你，苏格兰的王子，勇敢的布鲁斯王子，带领军队奋起抵抗！两支军队在战场上相见，顿时尘土飞扬，喊杀声震天，经过一番激烈的厮杀，我们败了，可我们并不灰心，再打，败了再打，就这样打了败，败了打，一连打了七了，都失败了，军队被打散了，你拖着疲惫的受伤的身体，逃到了山上的一间磨房里，实在走不动了，就一头倒在了木板上，此时的你，会想什么呢？

学生说。

师：就在布鲁斯灰心丧气的时候，他忽然看到了什么？生说

师：现在同学们读一读第三自然段，划出蜘蛛结网的句子。

（1）生读，画。

（2）指名读。接着出示多媒体课件。

（3）自读，边读边想象。（师先示范怎么是边读边想象）

（4）指名读，指导学生朗读。

（5）想读的站起来读，不想读的闭上眼睛想象。

（6）老师范读，学生闭上眼睛想象。

师：你看到了一只怎样的蜘蛛？生说，并到黑板板书。

师：作为布鲁斯，他历经了七次失败，失败的打击让他灰心到了极点，感觉这次战斗没什么希望了，看到了这只不服输的蜘蛛他是怎么表现的呢？

齐读第四自然段

师：他心里在想什么？生说。

指名读，指导朗读。

师：布鲁斯被感动极了，他下定决心要干到底，他会怎么说“我也要干第八次”？

学生握起拳头读。

师：同学们，说话很容易，可做起来却不那么简单。只有他一个人就打仗了？得有什么？（军队）军队被打散了怎么办？（召集）可那些士兵和布鲁斯一样经过了七次失败，也灰心丧气了，不想打仗了，几乎失去了战斗的勇气，那布鲁斯得怎么做才能让士兵愿意跟他一起去战斗？（生说）

假如你是布鲁斯，你会怎么说服他们，鼓起他们作战的勇气和信心呢？

学生上台说，下面的学生和老师充当被打散的，失去信心的士兵。

齐读最后两句话。

五、        再读课文

六、        布置作业

a)      把这个故事讲给别人听听。

b)      你有没有这样的经历，如果有说给同学听听，也可以写下来。

（任意选一个题目做）

课文《第八次》教学实录随想【第二篇】

师：同学们预习课文了吗？

生：（齐）预习了。

师：你们都预习了些什么呀？

生：我读了三遍课文。

师：你是个自觉的孩子。

生：我读了五遍课文。

师：（惊讶地）真的吗？那你可真是个勤奋的好学生啊！

生：我还想了想课文的内容。

师：看，仅仅读是不够的。（赞许地）你是个会思考的孩子！

生：我查了字典。

师：哦？

生：我查到了苏格兰是英国的。

师：是英国的一部分，其他还有英格兰、北爱尔兰。你能查阅工具书，是个会学习的孩子！

……

师：既然同学们都预习了课文，下面这组词语谁会读？（出示：抵抗侵略、失败、失去信心、蜘蛛结网、终于、感动极了、四处奔走、招集、动员、成功）

生：（读词语，其中“招集”读成了“zhàojí”）

师：10个词语你能读对9个，真了不起！那一个没有读正确呢？请你仔细听别人读，看能不能发现？谁来读？

生：（全都读正确了）

师：你预习得非常认真，都读对了！祝贺你！（对第一个学生）你发现了吗？

生：（摇头）

师：没听出来是正常的，听出来的（生抢话：是不正常的。众大笑）是超常的！谁听出来了？

生：我听出来了，他把“招集”读成了“zhàojí”。

师：（夸奖地）你的耳朵是超常的！（众笑）其实，“zhàojí”也是一个词语，写作“召集”，意思和“招集”相近。你能从“招”与“召”这两个字上发现这两个词语意思的差异吗？

生：“招集”是招呼到一起来；“召集”是号召到一起来。

师：你真聪明，通过组词的方式来解说。现在，你（指第一个学生）会读了吗？

生：（读正确了）

师：现在能全部读正确的举手。（生全部举手）那我们一起读一读。

生：（齐读）

师：现在请同学们自由地大声朗读课文。边读边注意课文的内容，要做个有心人。

生：（自由地朗读课文）

师：同学们，读了课文，再看看这些词语，你能简要讲述一下课文的主要内容吗？先看着这几组词语，练习说一说。

生：（练习讲述课文的主要内容）

师：谁愿意来讲述？

生：布鲁斯王子带领军队抵抗侵略军，打了七次仗都失败了，他失去了信心。他看到一只蜘蛛结网，蜘蛛一连结了七次也没有成功，第八次才成功。布鲁斯王子感动极了，四处奔走，招集军队，动员人民，第八次抵抗终于成功了。

师：你的记性真好，几乎将课文背出来了。“几乎将课文背出来”与“将课文背出来”哪个更了不起？

生：将课文背出来。”因为“几乎将课文背出来”实际上是还没有背出来，快要背出来了。

师：对呀！那你说布鲁斯王子是不是失去了信心？

生：（恍然大悟）是几乎失去了信心，但还没有完全失去信心。

师：所以，“几乎”这个词语是不可省略的！

生：我有一个补充。可以这样说：布鲁斯王子看到蜘蛛结网，受到启发。这样更加好！

师：“受到启发”这个词语用得好！谢谢你！你是个聪明的孩子！谁还愿意来讲？

生：布鲁斯王子带领军队抵抗外国侵略军，但一连七次都失败了，他几乎失去了信心。无意中，他看到一只蜘蛛经过了八次努力才结成一张网，深受感动和启发，带领人民和军队进行了第八次抵抗，终于获得了成功。

师：他有一句话概括得很简要？

生：无意中，他看到一只蜘蛛经过了八次努力才结成一张网，深受感动和启发。

师：对！一用“经过了八次努力”就更加简洁明了了。现在会讲述的同学请举手。

生：（纷纷举手）

师：想讲吗？（生齐答：想！）不过，现在就不讲了。（众笑）

师：不过，为了奖励同学们，我想给大家讲个故事。（生齐欢呼）

师：不过，（众又笑）先请同学们一定要看着这组词语听，边听边记。行吗？（出示：正在结网、丝断了、网破了、重新扯起细丝、再次结网、并不灰心、从头干起、终于）

师：“一只蜘蛛正在结网。忽然，一阵大风吹来，丝断了，网破了。蜘蛛重新扯起细丝再次结网，又被风吹断了。就这样结了断，断了结，一连结了七次都没有结成。可蜘蛛并不灰心，照样从头干起，这一次它终于结成了一张网。”谁能根据这组词语，自己来讲这个故事？

生：一只蜘蛛正在结网。突然，有一阵大风吹来，丝断了，网破了。蜘蛛就重新扯起丝，再次结网，又被大风吹断了。就这样结了断，断了结，这一次它终于结成了一张网。

生：（纷纷举手）错了，错了。

师：哪里错了？

生：“蜘蛛一连结了七次都没有成功。”他说漏了。

师：是漏了，不是错了！

生：漏了就错了。

师：是吗？

生：如果没有说“它一连结了七次都没有结成”，就是说蜘蛛第二次就把网结成了。意思完全不一样了。（众掌声）

师：真的耶！（众笑）漏了关键的，就错啦！

生：他还漏了“可蜘蛛并不灰心，照样从头干起”这一句。这一句也是关键的！

师：是吗？

生：正是因为蜘蛛“并不灰心”，所以它才能获得第八次成功。

师：是吗？获得第八次成功？

生：是获得了第八次的成功。

师：一共获得几次成功？

生：第八次。（众笑）

生：是一次。是在第八次获得的成功。

师：这样说就对了！所以你应该这样说：正是因为蜘蛛“并不灰心”，所以它才能在第八次获得了成功。

师：现在，请你根据同学们的建议，再练习讲一次，相信你这次能获得成功。

生：（讲得很完整，但不流畅）

师：满意吗？

生：不满意。

师：想再试一次吗？

生：想！

师：好！只要你有信心，你就还有机会！再讲一次！如果这次不行，你还有下一次！老师期待你的成功！

生：（很激动。讲得特别好。）（掌声）

师：看！这就是你努力的结果！听到这掌声，你有什么感想吗？

生：谢谢！

师：除了谢谢，你还有更好的感想吗？

生：只要努力就能讲好。

师：改一个字，让我们大家都能从中获得启发！

生：只有努力才能讲好。（众笑）

师：不说“讲”行吗？

生：只有努力才能成功。（掌声）

生：只要努力就能获得成功。

师：还没有讲好的同学，你能讲好吗？

生：一只蜘蛛正在结网。一阵大风吹来，丝断了，网破了。蜘蛛重新扯起丝来织网，又一次被风吹断了。就这样断了结，结了断，一连结了七次都没有结成。可是蜘蛛并不灰心，继续织网。这一次，它终于织成了一张完整的网。

师：你讲的很流利。可惜有一个小遗憾，谁听出来了？

生：应该是“织了断，断了织”，不是“断了结，结了断”。

师：这两个句子意思一样吗？

生：一样！

师：再仔细辨一辨，意思一样吗？给你的感觉一样吗？

生：（茫然的样子）

师：如果有人一连打了好几败仗，他这样对你说：“我屡败屡战！”你还会让他去战斗吗？

生：会！因为他很勇敢，虽然失败了还要去战斗。

师：假如他对你说：“我屡战屡败。” 你还会让他去战斗吗？

生：不会，因为这个人总是打败仗，已经没有希望了。

师：对呀！那么课文中“织了断，断了织”与“断了结，结了断”一样吗？

生：不一样！“织了断，断了织”就说明这只蜘蛛并没有灰心，很顽强！

师：读书就是要这样品味着读。这样读，你才能读出滋味来！现在再来练习一下，要品味着练！

生：（很投入地练习讲故事）

师：同学们，只要我们努力练习，这个故事一定能讲好。不过，现在不讲了。（众笑）

师：你现在对这个故事，对这只蜘蛛，又什么样的感想？

生：我感觉到这是一只不灰心的蜘蛛。

生：这只蜘蛛有坚持不懈的精神。

师：动物身上也有让人类敬佩的精神！你有一个智慧的头脑！

生：我想到了李白……

师：蜘蛛与李白也有关系？

生：李白看到一位老奶奶在磨一个铁棒，知道了一个道理，就是只要功夫深，铁棒磨成针。（众赞叹，掌声）

师：蜘蛛结网的精神与“铁杵磨针”的精神是一样的，那就是“坚持不懈”，就是“功夫深”！

生：就是永远不放弃！

生：也就是永远不失去信心。

师：对啊！只要你心中保留着那一份信心，你就一定能获得最后的成功！

师：蜘蛛结网，这是一个很普通的生活现象。或许你看到了，也不会在意，更不会有什么启发。而对于布鲁斯王子来说，就不一般了。他——（出示课文句子：布鲁斯感动极了。他猛地跳起来，喊道：“我也要干第八次！”）谁来读？

生：（很投入地朗读）

师：我还没有感受到布鲁斯的“感动”！

生：（再读，突出了“感动”）

师：我还没有听出布鲁斯的信心！

生：（再读，强调了“也要干第八次”）

师：我想看到布鲁斯在喊的时候，是什么表情？做了什么表示？

生：（再读，表情激动、握紧拳头）

师：这才叫“有感情朗读”！你经过了四次努力，才有了“感情”！辛苦吗？

生：不辛苦。

师：是吗？

生：辛苦也值得！（众大笑）

师：那我们一起来辛苦一下！（生齐读）

师：布鲁斯是这样说的，他是怎样做的呢？

生：（自由朗读课文最后一个自然段）

师：（提示）注意这段话中的“四处奔走、招集、动员、抵抗、激烈、终于”，体会一下这些词语的含义，你再来读，感觉就不一样了。

生：（练习朗读，略）

师：假如你就是布鲁斯王子，现在要动员你的军队和人民起来与你一起抵抗外国侵略者。你会怎样动员他们？想一想：他们与你一样一连失败了七次，也几乎失去了信心啊！你该怎样说服他们？怎样激励他们？怎样振奋他们？请你拿起笔，写一份简短有力的动员书。可以这样开头：苏格兰的父老乡亲们、亲爱的同胞们：………

生：（写动员书）

师：谁愿意来发布自己的动员书？注意，其他同学认真听，假如你就是苏格兰的人民，你听了这位王子的动员，会愿意参加抵抗吗？如果愿意，在他读完之后，举手欢呼。不愿意参加就（生插话：就吹口哨、喝倒彩）（众笑），默默不语就行了，给人家王子留点面子吧。（众大笑）

生：苏格兰的父老乡亲们、亲爱的同胞们：我在山上的磨房里看到一只蜘蛛，它一连结了七次网都失败了，但是这只蜘蛛并不灰心，顽强地织着网，第八次终于成功了。战友们（众笑），我们也失败了七次，但是我们不还有第八次吗？我们不必灰心，更不能丧气！说不定，第八次我们就能成功，获得胜利呢！来啊，为了胜利，冲啊！（众大笑）

师：澎湃！你们参加吗？

生：（纷纷举手欢呼：参加！参加！）

师：祝贺你，布鲁斯王子！你赢得了人民的信任！去吧！（众大笑）

生：苏格兰的父老乡亲们、亲爱的同胞们：我在山上看到一只蜘蛛结网，一连结了七次都没有成功，但它并不灰心，终于在第八次结成了一张网。这是一只坚持不懈的蜘蛛，我们都要像这只蜘蛛一样。如果你们像蜘蛛一样勇敢，我们会重重奖赏你们的。（众大笑）

师：你们会去战斗吗？

生：不去！谁稀罕你的钱啊！

师：啊！没有钱是不能的，但钱也不是万能的！看来你这样动员，只能光杆司令啦！（众笑）

生：父老乡亲们、同胞们：苏格兰在经受侵略，苏格兰在经受磨难，苏格兰在哭泣、在流血啊！（师插话：以情动人，高！）（众笑）虽然我们一连失败了七次，但那算得什么？你知道吗，就连小小的蜘蛛都能坚持不懈，第八次结成了一张网。难道我们连一只蜘蛛都不如吗？（师插话：以理服人，妙！）我们一定能像蜘蛛一样，获得第八次抵抗的胜利！勇敢的苏格兰人，拿起你的武器，跟我前进吧！（掌声）（师插话：身先士卒，鼓舞人心！算我一个！）（众大笑）

生：苏格兰的父老乡亲们、亲爱的同胞们：我们失败了七次，但并不表示我们永远失败了。（师插话：很有哲理！）你看，那只小小的蜘蛛，最终还是战胜了大风，在第八次结成了一张完整的网。我们难道不如这只蜘蛛吗？面对侵略军，我们缺少的不是枪弹，不是战士，而是坚持不懈的精神！（掌声）只要我们干第八次，就一定能取得最后的胜利！（师：插话：假如第八次不成功呢？）不成功，便成仁！（众大笑）（师：你都牺牲啦？你应该还有第九次！第九次不成功……）我们还有第十次！第十一次！不成功誓不罢休！（师：这样好象太野蛮了，可以改成：不成功就……）誓不回家！（师：这样才是好男儿！）来吧，战士们，同胞们，胜利属于苏格兰！（掌声）

师：掌声已经说明了一切！你将来一定能成为一个伟大的领袖！（众笑）

生：…………

师：在人生的道路上，当我们遇到挫折、困难的时候，我们要记得：失败是暂时的，挫折是难免的。只要我们心中留存着那份信心，鼓起奋进的勇气，坚持不懈，就一定能拨开云雾，看到光明，看到成功！祝愿我们每一个同学！下课。

课文《第八次》教学实录随想【第三篇】

江苏省高邮市实验小学 颜红京

设计理念：

新课程标准指出：语文教学应在师生平等对话的过程中进行，整节课要努力创设一种民主、平等、和谐的对话氛围，让学生在对话中有体验、有感动、有领悟、有思索。一堂好的语文课还应当解放学生的“眼、口、手、脑”，把课堂的时间和空间还给学生，让课堂成为学生求知的乐园，让学生在欢乐中学习语文，在学习语文中得到欢乐、得到满足，让课堂始终充满情趣和童趣。

教学目标 ：

1、能有感情地朗读课文，并谈谈自己的阅读感想；

2、感悟课文，体会布鲁斯坚持不懈、百折不挠的革命精神，懂得“有志者事竟成”的道理。

课前准备：

多媒体课件、布置学生根据课文中蜘蛛结网的故事画几幅连环画。

教学流程及设计意图：

一、看图复述，突现重点。

1、师述：昨天，老师让同学门根据蜘蛛结网的故事画几幅连环画，都带来了吗？谁愿意上台来展示一下自己的作品？

2、指名学生展示作品（使用实物投影），并看着作品复述故事。

教师从旁发问：你为什么不说“网破了，丝断了”？为什么不说“断了结，结了断”？为什么将“终于”读得那么重？……

3、师述：你的画真棒，能谈谈自己的成功经验吗？

4、播放课件无声动画（蜘蛛结网）指名学生为动画配音。

设计意图：其一：蜘蛛结网的故事在这篇课文中有着非常特殊的地位和意义，它是承接了课文起因与结果的桥梁。那么，这个故事便是课文教学很好的抓手和切入点，教学伊始，直奔此重点，然后以“点”辐射全文的教学，能使整个教学过程 简洁、流畅。其二：小学生都喜欢画画，都有很强的表现欲，抓住学生的这一心理特点，让他们画故事、展示自己的作品，能有效的激发学生的学习兴趣，为整节课开了一个好头。其三：“画故事”是对课文的再现，根据图画以及动画复述故事又是对课文的还原。这一学习过程巧妙地替代了课文讲析，同时让学生“动手、动脑、动口”，学生在这一过程中定会学得兴味盎然，学得深刻。

师述：大家知道布鲁斯是在什么情况下看到蜘蛛结网的吗？

二、以点辐射，读悟课文。

（一）播放课件：出示失去信心的布鲁斯形象和相关文字：对这场战争，他几乎失去了信心。

1、布鲁斯对什么几乎失去了信心？“这场战争”指哪场战争？从书上找出相关句子来读读。（相机指导朗读：要读出布鲁斯的勇敢、爱国）

2、布鲁斯和他的军队这么英勇的抗击外国侵略军，为什么对这场战争他还要失去信心？

3、指图：这就是布鲁斯几乎失去信心的样子，谁来读课文中有关句子？

指名学一学布鲁斯“唉声叹气”？（注意：要突出“不断地唉声叹气”）

4、现在老师当一回战地记者采访布鲁斯王子：布鲁斯王子，我是报社记者，对您的遭遇我深表同情，请问此时此刻您的心情怎样？想些什么？

5、齐读大屏幕上的一句话：对这场战争，他几乎失去了信心。

把带点的那个词去掉，行吗？为什么？

6、指名读第二自然段，齐读。

师述：就在布鲁斯打了七次败仗，即将失去信心的时候，他看到了蜘蛛结网的情景。看到后，他的心情怎样？又有什么样的表现？

（二）播放课件：出示布鲁斯感动的形象和相关文字：布鲁斯感动极了。他猛地跳起来，喊道：“我也要干第八次！”

1、学生自由读屏幕上的话。

2、谁来演一演布鲁斯“感动极了”的样子？师生合作：老师读学生演。

再次采访：尊敬的布鲁斯王子，此时此刻你的心情又怎样？想些什么？

3、学生寻找伙伴，配合表演。

4、老师读课文，学生站起来一起表演。

（师：老师听得出你们都充满了必胜的信心！）

师述：布鲁斯第八次抵抗，结果怎样？

（三）播放课件：出示凯旋而归、充满自豪的布鲁斯形象和相关文字：布鲁斯的第八次抵抗终于成功了。

1、学生齐读屏幕上的一句话。

2、“终于”说明了什么？布鲁斯第八次成功不容易，从哪儿看出？

3、谁能“不容易”地读一读最后一个自然段？指名读。（教师随机评价指点）

4、学生齐读最后一个自然段。

设计意图：这一部分的教学，主要以朗读、表演、采访等活动形式为主，目的主要是为了创设情境，把学生带入到课本中、带入到人物中，让他们用自己的心去碰撞人物的心，把自己的情融入人物的情，亲身体验他们的喜怒哀乐，学生在情境中体会的情感一定会真实而又丰富，并且这也使课堂教学变得有声有色、有情有味。同时，这样的教学方式符合学生的年龄特征和心理特点，学生乐于接受，那么他们学得也就必然积极主动、生动活泼。

三、引导说话，拓展思维

1、同学们，布鲁斯终于成功了，你想对布鲁斯说些什么？你又想对自己说些什么？（可以提醒学生：你在生活中遭遇过失败吗？你是怎么做的？今后又会怎么做？）

2、老师送同学们三句名人名言。

播放课件：伴着古筝乐出示名人名言：

有志者，事竟成。——范晔/不失去信心，只要坚持不懈，就一定能成功。——钱学森/不怕失败第七次，因为还有第八次。——颜老师

选择你最喜欢的一句名言读一读。

你也会说几句名言吗？

3、学生质疑，师生共同解决。

老师质疑：如果布鲁斯的第八次抵抗又失败了，他会怎么做？

设计意图：这一环节设计运用名言来对这篇课文的主题作总结和提炼。学生通过名言更加深刻地理解了课文内容，课文的内容也促进了学生对名言的感悟，既巩固了“内涵”又拓展了“外延”。一句颜老师的名言更给这节课增添了不少情趣，这也暗示学生“名言”谁都可以说，大大激发了学生创造的热情，点燃了学生智慧之光，同时也让学生享受到创造的乐趣和成功的喜悦。

四、课后作业 ，想象作文

播放课件：课后作业

自选一个话题写一段话。/1、如果布鲁斯第八次又失败了，你想他会怎么做？发挥自己的想象，以“第九次”为题写一段话。/2、以“第二次”、“第三次”……为题，写你在学习或生活中通过努力终于做成的一件事。

设计意图：这个环节的设计最终将读与写有机地结合起来。以读促写，以写促读，写是读的扩延和加深，读为写积蓄了一定的写作方法和材料，读与写互相促进、互相提高。同时，这一环节也将课内延伸到课外。

课文《第八次》教学实录随想【第四篇】

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作者：佚名    转贴自：转载    点击数：109

一、导入：

1、这节课我们继续学习课文《第八次》，请伸出你的右手和老师一起板书，字如其人，一定要一笔一画的写。上节课我们已经读了课文，谁能说一说课文讲了一件什么事？

2、通过读书找到了答案，这就是读书的收获，请大家再次读课文，边读边思考：布鲁斯王子为什么要进行第八次战斗呢？(因为七战七败等)

二：精读课文

（一）“几乎”。当你作某件事情，但是没有成功的时候，请问你的心情是什么？经过两三次的努力，还是没有成功，又会怎样想？布鲁斯七战七败，他的心情怎样？课文是怎样写布鲁斯的感受，请大家读一读课文，把有关的词语或句子找一找，画一画。读完以后在小组内交流一下。

1、对这场战争，他几乎失去了信心？自己读一读这句话，想想从中体会出什么？你从那个词语体会出来的---几乎。带着你的体会来读一读这句话。应该怎么读？谁能把布鲁斯那种快要失去信心的心情读出来。

2、除了这句话，还从哪里写了布鲁斯的感受，--唉声叹气，谁来学一学布鲁斯不断地“唉声叹气”？大家想一想这时的布鲁斯可能会想些什么？

3、通过你的朗读把布鲁斯的心情读出来，一起读：可是，一连打了七次仗，苏格兰军队都失败了，布鲁斯王子也受了伤。他躺在山上的一间磨坊里，不断地唉声叹气。对这场战争，他几乎失去了信心。

（二）读通“蜘蛛结网”

1、就在他唉声叹气、心灰意冷的时候，他看到了什么，他的心理又是怎么想的？请同学们认真读课文，一边读，一边抓住关键词句仔细体会，然后用笔在字里行间写下自己的体会。

2、下面，请大家来交流自的想法，让我们一起来分享你的智慧。

突然，一阵大风……（呵呵，蜘蛛和我一样失败了）

蜘蛛又重新扯起细丝……（别百费力气了，还不是和我的命运一样只能失败）

就这样结了段，段了结，一连接了七次（呵呵，白费力气啊，可怜的小东西，你不会成功的，你怎么可能战胜风呢，你的力量太弱小了啊）

课蜘蛛并不会心（那么弱小的蜘蛛竟然能做第八次，真让人感动阿，我还不如蜘蛛啊，我为什么不能啊，）说的真好，你来读一读。

王子的内心世界都让你们走进了，相信一定能读的特别好，谁来读？让蜘蛛结网的情景在现在我们面前。

（三）是的，看到这一幕，王子再也忍不住了，他感动极了，他（生齐读——他猛地跳了起来，喊到······）

（四）王子感动极了，他决定也要干第8次、第就次，于是他········请大家仔细读课文的第5自然段（生自由读书）

1、受到启发的布鲁斯四处招集打散的军队，动员人们起来反抗，俗话说的好：说起来容易，做起来难啊！那些残兵、败将经过七次失败早已变得灰心丧气，假如你是布鲁斯，你会怎么样说服这些士兵鼓起作战的勇气的？我们来比一比，谁动员的最棒？(小组讨论)

2、说的真是太好了，带着你的感受来读一读这一段/

三、引导说话，拓展思维

蜘蛛结网的故事启发了失败中的布鲁斯，如果你面对失败者，你会对他们说些什么？

把你说的话写到上面就是一句名言，把你的名字写上。板书：学生写的名言

有一首歌曲是这样说的：不经历风雨，怎么进彩虹，没有人能随随便便成功，相信经过这次学习，你们都会坚定信心，勇往直前的，让我们一起读老师送给你们的三句话，希望能够伴随你的一生，激励你永远前进：

有志者，事竟成。——范晔

不失去信心，只要坚持不懈，就一定能成功。——钱学森

不怕失败第七次，因为还有第八次……——庄伟

只要努力，就能成功。----3年级2班全体同学

（不怕失败第七次，因为还有第八次，在失败面前不低头，相信自己永远都是最棒的，让我们把这几句话记在心里，再一次放声的读）

四、课后作业，想象作文----自选一个话题写一段话。

1、如果布鲁斯第八次又失败了，你想他会怎么做？发挥自己的想象，以“第九次”为题写一段话。

以“第二次”、“第三次”……为题，写你在学习或生活中通过努力终于做成的一件事。

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