分数的意义和性质教学设计【范例4篇】

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学习重难点：【第一篇】

我能理解通分的意义，掌握通分的。方法。

分数的意义和性质教学设计【第二篇】

一、教学内容

1.分数的意义、分数与除法的关系

2.真分数与假分数

3.分数的基本性质

4.最大公因数与约分

5.最小公倍数与通分

6.分数与小数的互化

二、教学目标

1.知道分数是怎样产生的，理解分数的意义，明确分数与除法的关系。

2.认识真分数和假分数，知道带分数是一部分假分数的另一种书写形式，能把假分数化成带分数或整数。

3.理解和掌握分数的基本性质，会比较分数的大小。

4.理解公因数与最大公因数、公倍数与最小公倍数，能找出两个数的最大公因数与最小公倍数，能比较熟练地进行约分和通分。

5.会进行分数与小数的互化。

三、编排特点

1.多侧面地展现了分数的`来源。

现实需要和数学需要。

2.把因数、倍数的有关知识与分数的相关知识结合起来教学。

3.关注数学的抽象过程，从现实问题情境引出数学问题，得出数学知识。

4.部分内容作了适当的精简处理或编排调整。

四、教学建议

1. 充分利用教材资源，用好直观手段。

2. 及时抽象，在适当的抽象水平上，建构数学概念的意义。

3. 揭示知识与方法的内在联系，在理解的基础上掌握方法。

五、具体安排：略

学习目标：【第三篇】

1、我能掌握同分母分数，同分子分数大小比较的方法，并能熟练、快速地比较。

2、我能理解和掌握通分的概念，掌握通分的方法，能正确把分数进行通分。

3、我能运用通分的方法，比较异分母分数的大小。

学习内容：【第四篇】

课本第94页例4及“做一做”，练习十三1、2、3题。