小小的船教学设计【精编4篇】
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小小的船教学反思【第一篇】
《小小的船》是一首比较柔和的歌曲。歌曲是三拍子、中速的音乐很优美,让人听了比较舒服,因此,课堂开始一开始气氛比较活跃,而在学唱歌曲时,多听几遍以后,有许多小朋友表现出困的精神状态。尽管整个班级来看,气氛还是比较活跃的,但是,不能将全班的小朋友全部带到活跃的气氛中来。相对而言小朋友比较喜欢欢快的音乐,比较缓慢的音乐一开始有可能比较感兴趣学的也比较认真,但很快就会出现有的小朋友注意力不集中。怎样让幼儿喜欢这些柔和的曲子,教师在教学方法上应采取新颖的方式,激发幼儿学习的兴趣。
在后来的教学过程中,我让孩子想象:可爱的月亮挂上了蓝天,弯弯的月儿像什么?这时候孩子的想象很丰富,有孩子说像香蕉、像小船、像镰刀,趁着孩子们还沉浸在充分的想象中时,这时我播放音乐,引导她们闭上眼睛,展开想象的翅膀,充分体验儿歌的内容,感受美的意境,领会到这儿歌中所体现的宁静优美的气氛,只有让孩子有了这样的感受,他们的声音才会更有神采。当我叫孩子睁开眼睛告诉我,刚才你飞出教室,飞上蓝天,你看见了什么?有的小朋友说:“闪闪的星星蓝蓝的天!”有的小朋友说说:“我看见我坐在月亮船上钓鱼!”有的同学说:“我看见星星在对我说话。”孩子们你一言,我一语地展开议论。
音乐欣赏《小小的船》是中班下学期的教学内容,其中理解歌词、激发幼儿欣赏兴趣、感受乐曲风格等,是主要的教学任务。通过这样一节音乐活动,我觉得我更多的看到了孩子们身上的闪光点。我觉得他们每个人都是很棒的,他们都愿意大胆的表现音乐,表达自己的感受。由于幼儿受其知识水平的制约,一般须在理解歌词的基础上才能感受乐曲旋律的特点。由于这首歌中描绘的情景不是幼儿所具有的生活经验,也无法让幼儿体验,因此,理解歌词成了这一教学活动的关键点、难点。 措施:根据幼儿喜好鲜艳动态画面的特点,我决定借助数字化资源多媒体图像功能,帮助幼儿理解歌词,因为,生动形象的画面不仅能吸引幼儿注意,也符合幼儿具体形象的思维水平,便于幼儿掌握和理解歌词内容。
《小小的船》教学设计【第二篇】
教材简析:
《小小的船》是一首充满儿童情趣和幻想的儿童诗。作者以丰富的想象通过诗歌的形式描写了晴天夜空美丽的景象。这首诗韵律协调,音乐性很强。作者用生动形象的比喻,描写了色彩鲜明的自然景物。课文前两行写月儿的美,从而引起儿童丰富的想象,把弯弯的月儿看作小船;后两行写“我”坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星,表现孩子喜悦的心情。诗中有景、有情、有韵,孩子们读起来心情愉快,朗朗上口,便于在读中陶冶儿童美的情操。
教学目标:
1、认知目标:认识9个生字,会写“白、田”2个生字。
2、技能目标:初步培养学生的想象能力,学会正确流利地朗读课文。
3、情感目标:感受晴朗夜空的美丽,培养学生欣赏大自然美景的情趣和热爱大自然的感情。
教学重、难点
1.重点:培养学生有感情朗读课文。
2.难点:为求做到在读中体会,在读中理解,在读中想象,在读中得到美的熏陶和情感的升华。
教具准备:多媒体课件
教学过程:
课前音乐欣赏《小小的船》
一、 图片导入
1.小朋友们,这是什么呀?你能拼一拼这个字吗?你的翘舌音发得真好听!师:还有谁想拼读?(你的声音真响亮!你的声音真好听!)咱们一起来拼一拼吧。
2.谁能用“这是一只怎么样的船”来说一说呀?你真会动脑筋!真聪明!真能干!
今天呀,老师就要带着小朋友们一起去认识一只小小的船。
3.指名读课题,齐读课题。
谁会读读课题呀?好轻好小的船呀!船小小的,真漂亮!真是一只可爱的小船!咱们一起来读读课题吧!
二、 初读儿歌,学习新字生词
1. 接下来,老师就要带你们去坐这只小小的船去旅行,你们想坐吗?
2. 欢迎小朋友们坐上小小的船,请先听老师来读读这首儿歌。请小朋友们听仔细,边听边想:这是一只什么船呢?师配乐范读。
3. 小朋友们,你们听出来了吗?这是一只什么船?(月亮船)多么有意思的'小船啊,该轮到你们来读读这首儿歌了,谁先说说看,在读的时候,如果遇到不认识的字怎么办?拼音真聪明!
4. 小朋友们的方法真不错,现在老师给你们提两个要求:1.把儿歌读正确读通顺。2.遇到生字,用拼音多拼读几遍。现在请小朋友轻轻地打开课本,翻到76页,自己开始读吧。
5. 小朋友们读得非常认真,伴着你们的读书声,我们不知不觉就来到了生字乐园,我们一起和生字宝宝们做游戏吧!谁会拼读这些生字?指名拼读。如果他读对了,我们就跟着他拼读一遍,好吗?
6. 教师带领拼读难读字。
7. 我们坐着小船游啊游,来到了许愿树下,去掉拼音的生字宝宝你们还认识吗?我请几个小朋友来摘你喜欢的苹果!
8. 你们把苹果都摘走了,淘气的生字宝宝们又跳到了生字卡片上,我们一起再来把每个生字齐读三遍。
9. 我们坐着小船游玩了这么久,接下来我们去旁边的词语小屋坐一会儿吧。开火车读一读吧。咱们一起来读一读吧!
三、 精读儿歌,品味句子。
1. 生字宝宝和我们玩累了,又回到了儿歌里面。小朋友们,我们想把儿歌读得美一点呢,就得注意声音有高有低,速度有快有慢,还得注意停顿,睢,老师在应该停顿的地方划上了一条线,先听老师读一句吧!请小朋友自己试试看。我请四位小朋友来读一读。你真聪明,一学就会!你真的把句子读美了!咱们一起来试试看吧!
2. 小朋友,你从儿歌中读到了弯弯的月儿像什么?
3. 我们一起来看看,你觉得月亮和小船哪里像呀?你的小眼睛真尖!你真会观察!所以我们说“弯弯的月儿小小的船,小小的船儿两头尖。”
4.坐在这么可爱的月亮船上,你感觉怎么样呀?(开心、舒服)
你能读一读这两句话吗?
真是舒服呀!这小小的月亮船就像一只摇篮,我都不想下来啦!
指名读,男女生分读,齐读。
5.让我们带着快乐的心情,背背这两句话吧。
6.多有意思的儿歌啊!现在请小朋友们闭上眼睛,想像一下我们在晴朗的夜空中,坐在小小的月亮船上,你看到了什么呀?请睁开眼睛,谁来说说看。
你能跟星星打声招呼吗?(星星,你好!小朋友,你好!欢迎来到天空玩!)你还看到了什么?
天空爷爷看到你的到来非常开心呢!
7.谁能带着你高兴的心情读一读这两句话呢?咱们一起来读一读吧!
8.诗歌写得真美,现在我们也来编一首儿歌吧。出示弯弯的月儿像__________.蓝蓝的天空像__________.闪闪的星星像__________.
先跟你的同桌一起说一说吧!哪个聪明的小朋友先来说。
你真是一位小诗人呀!你真能干!
9.今天我们一起坐着小小的月亮船来到天空玩了一次,真开心呀!一起再来读一读儿歌吧!(配乐)
四、 生字教学
1. 读完儿歌,我们继续随着小船来到了神笔小学堂,来看看今天我们要学会写哪两个字。
2. 教师书空指导书写和格式。
3. 学生数笔画,教师板书师范。
4. 学生练笔,教师巡视。
5. 展示评议。
《小小的船》教案【第三篇】
教学目标
1、通过情景的创设,对课文的朗读,体会出夜空的美。
2、通过识字教学,培养学生主动探究的精神。
3、初步培养学生的想象能力,学会正确流利地朗读课文和背诵课文。
4、培养学生欣赏大自然美景的情趣。
教学重难点
本课的重难点在于培养学生有感情地朗读,力求做到在读中体会,在读中理解。
教学准备
课件、星星、生字卡片。
教学课时
2课时
教程设计
一、创设情境,激发兴趣,感受美
1、师:“今天老师给你们带来了一个谜语,你们想听听吗?”
“有时落在山腰,有时挂在树梢,有时像面圆镜,有时像把镰刀。”(月亮)
2、师:你们见过的月亮是什么样的?(弯弯的、圆圆的)
“圆圆的月亮像什么?”(镜子、圆盘)
“弯弯的月亮像什么?”(香蕉、镰刀)(要求学生说完整话。
3、教师在黑板上画出弯弯的月亮和小船。
⑴ 有一个小姑娘坐在船上,小船是什么样的?
(说出月亮和小船的相似之处──弯弯的,两头尖尖的)
⑵ 今天她想坐在月亮船里,月亮船应该在哪里行使?(对,在太空中遨游。)
⑶ 我们看看她来到了哪里?(板书画出星空)
(让学生形容出天空和星星是什么样的)
⑷ 她坐在月亮船里都看见了什么呢?(闪闪的星星和蓝蓝的天)
闪闪:(光亮四射、闪烁不定,一动一动、一眨一眨、一亮一亮)
师:“是呀,在晴朗夜晚,满天都是小星星多美啊,你们想不想也上夜空去看看?好!我们和小女孩一起上夜空去旅行。”(让同学闭上眼睛)
二、整体感知,理解课文,再现美
1、出示课件星空图,让学生欣赏配乐朗读。(让同学边听边想)
问:“为什么既说了月儿,又说了小船,这是什么意思呢?
(说的是弯弯的月儿像小小的船)
师:“你们看月亮、星星美不美呀?这样的夜空美吗?”
(是啊,夜空多美啊!深蓝的天空上闪闪的星星对着我们眨眼睛,小女孩在这么美的夜空中陶醉了,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。现在,就请
你们带着喜爱的心情把夜空的美读出来好吗?)
2、出示课件:课文《小小的船》
xiǎo xiǎo de chuá
小 小 的 船
wān wān de yuè er xiǎo xiǎo de chuá
弯 弯 的 月 儿 小 小 的 船。
xiǎo xiǎo de chuán er liǎng tóu jiā
小 小 的 船 儿 两 头 尖。
wǒ zài xiǎo xiǎo de chuán lǐ zuò
我 在 小 小 的 船 里 坐,
zhǐ kàn jiàn shǎn shǎn de xīng xing lán lán de tiā
只 看 见 闪 闪 的 星 星 蓝 蓝 的 天。
⑴ 采用多种方式读(教师指导纠正)
借助拼音用你自己喜欢的方法朗读课文
指名读。(要求读音准确,读出喜爱之情)
⑵ 去掉拼音读,并背诵课文。
⑶ 议一议:小小的船儿指什么?(月牙)
三、认读生字,配乐朗读,体会美认读生字
1、课件出示这节课需要认识的字,让同学说出哪些字你已经认识,哪些字不认识,不认识的字你想怎么记住它,并把你的好方法介绍给同学。
2、根据字的形、义来记忆:
弯:教学儿歌:“一点一横长,两竖在中央,两点在两旁,弓字在下方。” (用动作来表示)
尖:小大尖,小字变形。
坐:你来坐,我来坐,两人坐在土堆上。
看:手的变形加上目,还可以用动作表示。
船:你都见过什么船?组词:小船、坐船、木船、船头、船里
只:组词:只能、只好、只要、只有(并用词说句话)
(强调多音字只zhī、zhǐ)
闪:外面是个什么字?(门)里面呢?(人),小人往门里一闪
3、单独拿出生字让同学认读,打乱顺序,去掉拼音让同学认读。
4、识字卡片:开火车认读。
5、游戏:摘星星(巩固识字)
同学们真棒!有许多小星星都想和你们交朋友,请你摘一颗星星读出上面的字,再组词,领大家读一读,读对了,这颗星就属于你了。
6、配乐朗读:
师:你们认识了这些字,就会把课文读得更好、更美,看了你们的表现,我也忍不住想把这夜空的美读出来,可以给我这个机会吗?”
教师配乐朗读。
请同学也来配乐朗读课文,教师指导朗读。
四、学习歌曲《小小的船》
师:这篇课文这么美,老师把它谱上曲,变成了一首好听的歌曲,让你们不但能读出来、背下来、还能唱出来,你们想听吗?
1、放音乐让同学跟唱。
2、教师伴奏,同学们随着这好听的歌曲跳起来,自己编动作。
3、布置作业:把这篇课文读、背或唱给爸爸妈妈听
《小小的船》教案【第四篇】
学习目标
1、 认识“船、弯、两、尖、坐、看、见、闪”8个生字,会写“两”1个字。
2、 正确流利地朗读课文,理解课文内容。
3、 培养学生的想象力,激发学生热爱大自然的感情。
重点:认识8个生字,会写“两”1个字。 难点:正确流利地朗读课文,理解课文内容。 课前准备
多媒体课件 过程预设 一、儿歌导入。
1、听儿歌导入课题,揭示课题。 课前出示课件让学生先听儿歌。
师: 小朋友们,这首儿歌好听吗? 生:好听!
师:它的名字叫《小小的船》,是我们今天要学的一首儿童诗,请小朋友们打开书本68页,第六课《小小的船》(板书),我们来读一读题目6、《小小的船》。
2、学生齐读课题,并组织生字“船”的教学。
师:我们来认识“船”字,谁来读一读?它是翘舌音。(学生读)
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认识了“船”字,再读一次题目。 二、初读课文,学习生字。 1、自由读课文。
师:请小朋友们自由读一读课文,遇到不认识的字先停下来,借助拼音,多读几次,再往下读,还可以向同学、老师请教。(学生读,师巡视指导) 2、听录音。
师:我们来听一听录音。
师:再听一遍,可以小声跟着读。
3、画出本课的生字词,和同桌读一读生字词。
师:请小朋友们拿起笔,看谁能快速地找出课文里的生字宝宝,并把它们圈出来,然后和同学读一读。(学生找生字,然后读师巡视指导) 4、学习生字词。(多种形式学习,表扬说得好的学生)
师:我们来学习生字词。(出示卡片,教学“弯”字可让学生用手画一画,感觉“弯弯”。“两”字可用组多个词记忆。“尖”说一说由哪些熟字组成。“坐”是平舌音,课件演示形象记忆:两个人坐在土上面。“看见”课件演示:把手搭在眼睛上面看东西。“闪”是翘舌音,课件演示:门里面闪进去一个人。) 师:我们来拼读生字词。(学生集体拼读) 5、游戏:摘星星。
师:我们来玩生字游戏,摘星星。(点名读星星卡里的生字词) 三、 再读课文,理解感悟。
1、再读课文。
师:我们学会生字宝宝了,把它们放回课文里,你们还会读吗?谁来试一试,读一读全文。(点名读后齐读,表扬读得好的学生) 2、学习第一句诗:弯弯的月儿小小的船,小小的船儿两头尖。 (1)读这句诗。
师:我们来学习第一句诗,谁来读一读?(指名读,齐读。表扬读得好的学生)
(2)图文结合,知道“小小的船”指的是什么? 师:请看图,这是个什么样的月儿? 生:弯弯的。
师:请小朋友们跟着老师画一画。(板书:简笔画弯弯的月儿) 生:在空中画。
师:这个弯弯的月儿两头怎么样? 生:尖尖的。(师板书:尖尖) 师:这个弯弯的月儿像不像小船呀? 生:像。(师板书:像小船)
师:这里是把弯弯的月儿比作小小的船,所以“小小的船”指的就是这个。.。.。. 生:弯弯的月儿。
(3)再读这句诗。(多种形式读,可加上动作。) 师:这么漂亮的月儿你喜欢吗? 生:喜欢。
师:那就请你们用喜欢的语气再读一读这句诗吧,如果能加上动作读就更好了。
(4)训练说话:弯弯的月儿像( )。
师:小朋友们,请展开你们想象的翅膀,想一想,弯弯的月儿除了像小船,它还像什么呀?(表扬说得好的学生)
生:像香蕉,像弯刀,像豆角,像眉毛,像妈妈微笑时弯弯的嘴。.。.。. 师:小朋友们的想象力真丰富呀!我们再读一读这句诗吧。(加动作读)
3、学习第二句诗:我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。 师:多么可爱多么神奇的月亮船呀!你们想不想飞上去坐一坐呀? 生:想!
师:请小朋友们跟着老师一起飞上去(做飞的姿势)。 (1)引导学生回答“我”坐在小船里看到了什么?
师:你们坐在月亮船里看到了什么呀?谁来说一说?(表扬说得好的学生)
生:星星,闪闪的星星。 生:蓝天,蓝蓝的天。 生:(或看到其他)
(2) 读这句诗。(多种形式读,可加上动作) 师:这夜空的景色美不美呀? 生:美!
师;请你们用美美的语气来读一读这句诗吧!(可加上动作读)
4、读整首诗。
师:谁来美美地读一读整篇课文?(点名读,齐读) 四、练习:连一连。
师:我们来做练习,请小朋友们拿起笔做一做69页第3题,照样子,连一连。
学生做练习老师巡视,然后点名说一说答案,再集体读一读。 五、指导书写“两”字。
师:请小朋友们看大屏幕。(出示“两”字)这个字怎么读? 生:两!
师:请你们睁大明亮的眼睛仔细观察“两”字在田字格中的位置。 (指导观察每一笔的书写位置)
师:请小朋友们举起你的小小手,跟老师写一写。(师在黑板示范写) 师:请你拿起笔找到69页第4题描描写写中的“两”字,先描红,再写两个,看谁写的最漂亮!
(学生书写,老师巡视指导,并讲一讲写字的姿势。表扬写得好的学生)
六、总结全文。
师:这节课小朋友们表现得真好!不仅学会了生字,还能正确流利地朗读课文。
七、布置作业。
师: 这节课的作业是:1、朗读课文2次。 2、书写生字“两”一行。