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《看云识天气》教学设计(优推4篇)

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《看云识天气》教学设计【第一篇】

教学目标:

1、学习本文层次美、语言美

2、培养观察能力和对美的感受能力

3、培养良好的观察习惯和科学精神。

教学准备:

课件,收集谚语

教学过程:

一、简介说明文知识

说明文知识小解

(一)定义:以说明的表达方式为主,向人们介绍事物或事理的文章。

(二)说明文的特点:议论文以理服人,哲理性是它的主要特点;记叙文以情感人,形象性是它的主要特点;说明文以知识喻人,知识性是它的主要特点。

(三)说明文的分类

1、以说明对象为标准可划分为事物说明文和事理说明文。

2、以表达方式为标准可划分为平实性说明文和文艺性说明文。

(四)说明的顺序一般有三种:时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。可以综合运用。

(五)说明的方法常见的有八种:举例子、打比方、作比较、下定义、分类别、列数字、画图表、引资料(诗文)。

二、创设情境,引入课题

多媒体屏幕上出现千姿百态的云。(学生的注意力被吸引)

师:天上的云,真是姿态万千,变化无常。(学生小声议论各种云)

屏幕上出现白云朵朵,阳光灿烂,一时又是乌云密布,大雨倾盆。

师:云就象是天气的“招牌”,今天让我们一起来解读这大自然的文字。

三、初读感知

默读:1、看云识天气最基本的经验是什么?

2、框出依次介绍了哪些云和光彩?画出对它们进行描写的语言材料,并明确它们将带给我们怎样的天气?请设计几个表格并依次填写。

四、演读深究

1、明确任务:请大家任选一种云或光彩,以第一称的方式作自我介绍。

介绍要求:①充分利用描写云彩的语言材料;②让别人明白你将会带来怎样的天气。

教师示例:“Hai!大家好,我叫卷云,我常丝丝缕缕地飘浮着,有时像一片白色的羽毛,有时像一块洁白的绫纱。别看我身子很单薄,可我最轻盈,站得也最高,阳光可以透过我照到地面。我很受欢迎,因为我会给大家带来晴朗的天气。”

2、对照课文,学生各人自说自讲,在书上作记号。(教师巡视,气氛热烈)

3、小组合作交流,后课堂交流,同一组同学点评。(形成一个高潮)

(乌云弥漫,雷声隆隆,电光闪闪,哗啦哗啦地下起暴雨,这就是我——积雨云在作怪。我是由积云变化而来,当积云迅速向上凸起,形成高大的云山,群峰争奇,耸入天顶,就成了我。我有时恶作剧,还会带来冰雹或者龙卷风。大家认识我了吗?

“朝霞不出门,晚霞行千里”,说的就是我——霞。我很美丽,常在清晨或傍晚出现,你知道吗?当太阳照到天空,云层变成了红色,我就又穿上美丽的红衣裳……)

师:通过自我介绍,我们认识了各种云彩,明白了它与将给我们带来怎样的天气,这样我们对课文内容与层次是不是更熟悉了?

五、实践发现

听了那么多云的自我介绍,我们对这些云所预示的天气已经很清楚了。以往我们总习惯于听天气预报,今天我们也可以当一回小小的天气预报员,根据云图自己来预报天气。预报之前也需要小组合作准备一下。因为既然是预报,事先肯定不知道会出现什么云,所以只要在非常熟悉每种云预示的'天气情况的基础上准备好大致的预报纲要就可以了。预报时要尽量模仿天气预报员的语气、语调、动作、表情。也是5分钟的准备时间,现在开始。

现在是气象服务时间,想要了解未来的天气趋势吗?让我们来听听天气预报。

(海南岛的上空出现了一片积雨云,积雨云……(介绍积云的特点),那里马上就要下雷阵雨,请出门的朋友带好雨具。)

这位预报员的知识非常丰富,给我们介绍了许多云的知识,可听起来不太像天气预报。有没有同学再来给我们示范一下?

(上海上空偶而飘着几多积云,晴空万里,气温23——27°C。人体舒适指数:2级,气温适宜。穿衣指数:2级,短袖衬衣。旅游指数:3级,适合外出游玩。)

这样的天气预报非常清楚,很人性化。还有没有同学想试一下现场预报窗外的天气?

六、品读感悟:

1、读第一段,用一个字来评价语言上的特点。(美)

2、进一步品味语言之美,有的是使用了某种修辞,有的是使用某种句式,有的是使用了优美的词语,有的是使用了某种表达方式,有的是使用了某些布局谋篇的形式。这篇文章有很多美点,小到一个词语、句子,大到几个段落,可谓俯拾皆是。下面请大家用“美在……,因为……”的句式,就文章的语言说一句评论式的话。怎么说呢?像这么说:如:

本文的语言美在“它们有时把天空点缀得很美丽,有时又把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵,阳光灿烂;一霎间却又是乌云密布,大雨倾盆。”因为它运用了对比的修辞手法,突出地显示了天气的天化无常。(对词、句、段落进行了品味)

本文的语言美在“有的像羽毛,轻轻地飘在空中;有的像鱼鳞,一片片整整齐齐地排列着;有的像羊群,来来去去;有的像一床大棉被,严严实实地盖住了天空;还有的像峰峦,像河流,像雄狮,像奔马……”因为它运用了八个比喻,准确生动、形象具体地描绘了天上的云姿态万千的动态特点。

美点举例:

“有时像一片白色的羽毛,有时像一块洁白的绫纱”说明卷云的轻盈和洁白;

“好像微风吹过水面引起的鳞波”用了比喻使卷积云难以描摹的形态特征具体化;

“像棉花团似的白云”比喻积云的松软洁白;

“云就像是天气的‘招牌’:天上挂什么云,就将出现什么样的天气。”用“招牌”比喻天上的云,形象地说明了云和天气的紧密关系。……

总之,都抓住了说明对象的特征。

七、课外延伸

1、点示:课文讲的是“看云识天气”,其实在现实生活中,我们不仅仅是通过“看云”才能识别“天气”,我们可以看“动物”、“植物”、“某种现象”或“一些感觉”等都可以帮我们识别天气,有的方法特别灵,有的已形成了谚语,被广为流传。你能说出一两条来吗?

(燕子低飞,要下雨。鸡迟迟不愿入笼,是下雨的预兆。蜻蜓低飞要下雨。蚂蚁搬家预示将要下大雨。蜘蛛张网补网兆天晴)

师:我还知道一种古老的盐巴占卜术,将盐巴丢到火中,发出劈啪声的预示好天气,可以远行;而没有声音的就象征天气变坏、风雨将至,盐巴警告人们应该呆在家中,等风雨过去再出门远行。

2、学生活动:学生自由讲述。

3、学生课外收寻并积累识天气的方法。

《看云识天气》教案【第二篇】

教学目的:

一、学习并启发学生运用条分缕析的方法去观察研究事物。

二、理解生动的比喻对说明事物特征的作用,体会说明语言准确性。

教学重点:掌握总分结构顺序及分类说明方法。

教学难点:生动的说明表现抽象、复杂天气特征。

教学时间:安排一课时。

教学步骤:

一、出示小黑板、检查字词预习情况。

二、板书课题、导入新课:“云”和“天气”有着密切关系,看云可以辨别,推测天气的好坏,这说明文是怎样把有关云和天气的气象知识告诉我们的?

三、讨论全文结构。

四、着重研究一、二部分层次及语言特色。

(一)讲读第一自然段

1、朗读首句提问什么叫“姿态万千”、“变化无常”?

2、哪些语句分别说明“姿态万千”“变化无常”?

3、朗读指出修辞手法?

4、这一节按什么顺序写的?

(二)分析第二自然段。

1、朗读并背诵指出概括说明作用。

2、往往”、“常常”两个副词起什么作用

(三)详细研究各种云同天气的关系。

1、卷云、卷积云、积云和高积云形状、位置、厚度怎样,是什么样天气?

2、雨天的“招牌”呢?三种云的特点、高度、厚度、颜色在怎样变化?

3、“改名换姓”、“躲藏”是什么修辞手法?

4、从积云到积雨云,则是夏天出现的一种特殊情况,它的变化速度和以上有什么不同呢?

5、归纳与第二节关系。

(四)讨论如何根据云的光彩,推测天气的情况。

1、云上有哪几种光彩?(晕、华、虹、霞)

2、这些光彩特征怎样?预示着什么天气?

3、引用谚语有什么作用?

五、讨论最后一段作用。

1、观察云的形状、光彩对我们有什么意义?

2、如何才能掌握它的变化规律呢?

3、最后告诉我们局限性作用?

六、课文。

七、布置作业:

1、说出有关气象谚语试辨识天气。

2、完成练习二。

板书设计:看云识天气

(观察)(推测)(天气的变化)

总说:看云可以识天气。[总—分—总][现象]

条理清楚高、轻、薄层次分明形态分类)

分说:怎样看云识天气。低、密、厚(先总后分)

(分类)光彩:晕、华、虹、霞[本质]

总说:意义与局限。

用词准确往往、常常

科学严密一般、可能、渐渐等

语言通俗像。.。.。像。.。.。;刚才-----一霎时------;“招牌”;改名换姓

生动有趣比喻、排比、对比、拟人;谚语

《看云识天气》教案【第三篇】

学习目标

1.快速阅读课文,概括课文内容要点。

2.理清文章的思路。

3.领会运用比 喻的妙处。

4.培养观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。

预习

1.学生搜集有关云和天气的谚语,有关云的成语、诗词、文章片断等。

2.掌握字词,扫清阅读障碍

(1)注音:

峰峦 一霎间 点缀 绫纱

弥漫 晕头转向 月晕 崩塌

(2)释义:

峰峦:

一霎间:

预兆:

轻盈:

弥漫:

征兆:

崩塌:

3.认真阅读课文(含单元提示、课文、课下注释等);整体感知课文内容, 思考:

(1)本文是1篇科普文,主要介绍云和天气的关系。切合文题揭示云和天气关系的语句是什么?它运用了什么说明方法?

(2)有关云和天气的关系,文章 是从哪两个方面说明的,找出并在课本标出说明角度变化的语句。

(3)设计一种表格,列出云及其光彩的种类、特征、和它们分别预示的天气情况。

4.在文中圈出不懂的词语和句子,或者你最喜欢的词语和句子,并结合全文理解其的含义。

学习过程

一、自由朗读课文,感知课文内容

1.展示预习

2.思考:

a云和天气到底有怎样的关系?

b本文主要介绍了哪些云及其光彩?它们各有 怎样的特征?分别预示怎样的天气情况?

请你设计一种表格来完成,看谁设计的好。

(四人小组合作学习,共同完成上述题目。)

二 、重点研讨

1.本文介绍了这么多的云和云的光彩,但我们读来条理清晰,作者是怎样做到这一点的。? 你能从课文中找出有关语句吗? (速读课文,先独立思考,然后小组交流)

2.本文是1篇介绍科 学知识的说明文,但语言生动,对云的描摹也细致形 象。作者主要采用了哪 些修辞方法?运用这些方法有何好处?试从课文中找出几例加以体会。你能否仿照课文中的例子造几个句子?

达标检测

1、给加点的字注音。 (1)鱼鳞( ) (2)峰峦( ) (3)一霎间( ) (4)冰雹( ) (5)弥漫( ) (6)圆弧 ( )

2、“天上的云,真是姿态万 千,变化无常。”这句话在文中起什么作用?作 者又是如何来展示云的“姿态万千,变化无常”的?

三、课后作业

1.练习:一、二、

2.留心自然界的各种现象,写一则观察日记。

3.收集有关云的谚语、成语、俗语、诗词及文章片断等。

《看云识天气》教案【第四篇】

教学目标:

① 快速阅读课文 ,概括课文内容要点

② 理清文章的思路。

教学重点:

教学札记

把握课文主要内容,理清文章的结构层次。

教学难点:

学会搜集一些资料,加深对看云知识和天气知识了解。

教学过程:

一布置预习导学

1、查 字典,给下列词语中加点的字注音,并读一读。

峰峦( ) 一霎( )间 绫 ( )纱 弥( )漫 月晕( ) 崩( )塌( ) 丝丝缕缕( ) 匀称( ) 朦( )胧( )

2.解释下列词语的意思:

峰峦: 一霎间: 预兆:

崩塌: 弥漫: 千姿百态:

变化无常:

3.自己收集有关云的谚语、成语、俗语、诗词及文章片断。

二.研讨学习

(一)导入新课

唐代诗人刘禹锡在《竹枝词》中写道,“东边日出西边雨,道是无晴却有晴”,生动地描绘了一种有趣的天气现象,说明作者对这种自然现象观察得非常细致。因为天气与人类的生活息息相 关,所以,千百年来,人们也在一直留心观察自然界,以图掌握规律,为人类服务。事实上,天气的变化也自有它的规律,自有它的征兆。现在,我们来看一组图片,你能说出它们与天气有怎样的关系吗?今天我们来学习1篇科学小品文《看云识天气》

1、出示目标,板书课题

2、检查预习生字情况

(二)学生快速朗 读课文,给文章分段并归纳段意。

云名 形态变化 位置 厚度 天气征兆

卷云

卷积云

积云

高积云

(三)整体感知课文,思考

a.云和天气到底有怎样的关系? 同学们讨论后完成下表:

晴天云彩简表

雨雪冰雹云成变化简表

云名 变化过程 形状 位 置 天气征兆

卷层云

高层云

雨层云

积雨云

b.质疑:文章介绍这八种云,按照什么顺序?

c.本 文主要介绍了哪些光彩?它们各有怎样的特征?分别预示怎样的天气情况,

四人一组讨论,完成下列表格:

光彩识天简表

光名 产生和分布情况 色彩 天气征兆

e.探究质疑:文章把云分为八类,把光彩分为四种来描述,这样分类有什么好处?

教师 小结: 本文介绍了种类繁多的云及云的光彩,但文章层次清晰 ,很有条理,关键在于作者选取了合理的说明顺序。先说什么,后说什么,作者做到了心中有数。除此外,更重要的是对于自然现象的细心观察。其实,只要我们做生活的有心人,善于观察,一样可以写出精彩的文章来。

三、拓展延伸:

小组交流自己收集到的有关云的谚语、成语、俗语、诗词及文章片段等。

布置作业:留心自然界的各种现象,写一则观察日记。 巩固:检查预习的情况。

教后感

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