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《数字歌》精编教学设计(精编5篇)

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中班语言教案:《数字歌》1

教学课题

数字课时进度:第1课时

教学目标

指导学生认识“数,一,两,三,四,五,只,个,小,朋,友”11个汉字。

培养学生的听读,指读课文的习惯。

指导学生用普通话正确,流利,有节奏地朗读《数字歌》。

教学重点

培养听读,指读课文的学习习惯。

教学难点

有序地观察图画,学会用完整的句子回答。

教具准备

生词卡片,生字卡片,投影仪。

教学过程

热身活动:手指游戏

师:小朋友们,陈老师要教大家一个小游戏,伸出你的手指头,跟着陈老师一起做。一根手指头呀,变呀变呀变呀,变成毛毛虫呀,爬呀爬呀爬呀。两根手指头呀,变呀变呀变呀,变成小白兔呀,跳呀跳呀跳呀。三根手指头呀,变呀变呀变呀,变成小青蛙呀,呱呱呱。四根手指头呀,变呀变呀变呀,变成小花猫呀,喵喵喵。五根手指头呀,变呀变呀变呀,变成小老虎呀,嗷嗷。(做抓人的样子)

生跟着老师一起边说边做动作,说到“小老虎”时就全体坐下。

课文导入

师:刚才陈老师给大家带来了毛毛虫,小白兔,小青蛙,小花猫还有小老虎。(投影显示课文图片)快看,这里还有更多的动物啦。

课文教学

1.描述图片上的动物

师:小朋友们,你们看天上飞的是什么动物呀?(盖住其他动物,只留小鸟)有几只啦?

生1:是小鸟。

生2:有六只小鸟。

师:对了。小鸟用几只来说,我们可以说一只,两只,还可以说……?

生3:三只,七只。

师:小朋友们看左边,这些是什么动物啊?有多少只啊?

生4:是小羊,有三只。

师:那这下面的是什么啊?

生:一头牛。

师:牛我们用“头”来说,可以说一头,两头,还有啦?

生5:十头牛。

师:你能看见多少只小鸡啊?一起来数数吧。(手指图片,依次数)

生6:有四只鸡。

师:正确。大家看,水里游的又是什么呀?有多少啦?自己心里先数数。陈老师请举手端正的孩子。

生7:有五只鸭。

全班齐数数量。

师:我们再来看看右边,这些又是什么动物呀?

生8:是两匹白马。

师:回答的很好。我们说两匹马,而不说两头马,两只马。大家看看,地上这些移动的小东西是什么啊?有多少条啦?

生9:有九只毛毛虫。

师:我们一起数数,一,二……。应该是九条虫,而不是九只虫。

师:孩子们,能数数看水里的鱼和虾有多少吗?一起数数吧。一,二,三……(强调量词单位“条”)

2.听读课文

师:小朋友们,今天陈老师要教大家一首好听的`儿歌《数字歌》(板书“数字歌”)

生齐读:数字歌。

师:请小朋友把书翻到第11页,请用手指到认真听陈老师朗读,。陈老师要提问的哦。3数字数字歌一头牛……

有些学生跟读老师:

师:认真听老师读。陈老师提问:有几头牛?(处理生字“一”,贴生词“一个”)

“一”可以说“一头”“一个”,还有“一”什么啊?

生用“一”口头组词。

师:那么有几匹马?几只小羊?几只鸡?几只鸭?几只小鸟?几条鱼?几只虾?几条小虫?谁小哈哈?

(方法同处理“一”的方法,贴生词“两只”“三条”“四匹”“五只”“七个”“小朋友”,请学生分别口头组词。)

教生字:出示生字卡片

师:今天啊,有些顽皮的字宝宝要吵着出来和小朋友见面了,请你们大声喊出它们的名字。这个字宝宝是……?

生读生字,并口头组词,如:数,数,数学的数。

师:除了“小朋友”,还有什么朋友啊?

生10:老朋友。

生11:新朋友。

生12:好朋友。师:小朋友们,今天的课就上到这里。下课。(值日生说“起立”)同学们休息。

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《数字歌》教案2

之五

兰丽

活动一:

根据图让学生观察,发现,谈话引出数字歌里的句子。

1、孩子们,今天的小河边格外热闹,你瞧来了好多小动物,看看你喜欢什么?给大家说说。(激发学生怀着一种新奇去看图、观察,产生一种想告诉别人的欲望。)

2、学生纷纷回答,我喜欢这儿的什么动物?

生说时,师贴出相关句子卡片。如果生回答到具体数量,如七条鱼,三只羊等,马上给予充分肯定、表扬:观察真仔细。如有学生回答到这些动物怎么样,什么样等,如七条鱼在水中自由的游动。小鸟在空中快乐地飞等,更应及时大力表扬,赞扬他们能用恰当、准确的语言表达了,生动形象。

3、学生说一句,师贴一句,孩子跟读一句,把要求认识的字用红色特别注明,以吸引学生注意。

活动二:

把列出的动物按一定顺序排一排,把训练思维与表达相结合训练。

1、孩子们,你能把图上这些动物按一定顺序排一排吗?(此时孩子非常活跃,有的讨论,有的独立思考。)

2、学生上台取卡排列,并说说按什么顺序。

生A:虾、鱼、鸭、小虫、公鸡、羊、马、牛、小鸟。

按从水中到陆地,再到天上的顺序,也可以倒过来,从天上到地下。

生B:小鸟、马、羊、牛、鸡、小虫、小鸭、小虾、小鱼。

按从远到近,也可按从近到远。

生C:牛、马、羊、鸡、鸭、小鸟、鱼、虾、小虫。

按数量从少到多来排列,也可以按从多到少的顺序。

孩子们想象丰富、奇特,积极开动脑筋,老师大力鼓励。同时让学生明白一些排列顺序的方法。学生还有许多种排列,让孩子们尽情说。

3、师念一、二、三……学生数到十,师接说,十个数字真有趣,小朋友们念得笑哈哈。(师贴句子)。

4、看谁最能干,能通顺、流畅地读《数字歌》。

请生读的时候,其余孩子认真听,纠正字音。

互评中学读,熟读,读时与图相结合,强调量词的准确性。

5、练习背诵,形式自由,可一个人背,可小组接龙。形式不定,背得流畅的同学奖励图上的动物。充分调动小朋友背的兴趣。

活动三:

巩固认识儿歌中要求认识的字。

1、孩子们,儿歌中这些红色的字可难认了,有谁会认,请会认的小朋友当小老师。互相认读。

2、开火车检查认读情况。

3、从儿歌中取出这十一个要求认的字,请生上台,给它找家,送它回家,再读一读。

4、齐背《数字歌》。

数字歌3

教学课题

★ 数字 课时进度:第1课时

教学目标

★指导学生认识“数,一,两,三,四,五,只,个,小,朋,友”11个汉字。

★培养学生的听读,指读课文的习惯。

★指导学生用普通话正确,流利,有节奏地朗读《数字歌》。

教学重点

培养听读,指读课文的学习习惯。

教学难点

有序地观察图画,学会用完整的句子回答。

教具准备

生词卡片,生字卡片,投影仪。

教学过程

热身活动:手指游戏

师:小朋友们,陈老师要教大家一个小游戏,伸出你的手指头,跟着陈老师一起做。一根手指头呀,变呀变呀变呀,变成毛毛虫呀,爬呀爬呀爬呀。两根手指头呀,变呀变呀变呀,变成小白兔呀,跳呀跳呀跳呀。三根手指头呀,变呀变呀变呀,变成小青蛙呀,呱呱呱。四根手指头呀,变呀变呀变呀,变成小花猫呀,喵喵喵。五根手指头呀,变呀变呀变呀,变成小老虎呀,嗷嗷。(做抓人的样子)

生跟着老师一起边说边做动作,说到“小老虎”时就全体坐下。

课文导入

师:刚才陈老师给大家带来了毛毛虫,小白兔,小青蛙,小花猫还有小老虎。(投影显示课文图片)快看,这里还有更多的动物啦。

课文教学

1.描述图片上的动物

师:小朋友们,你们看天上飞的是什么动物呀?(盖住其他动物,只留小鸟)有几只啦?

生1:是小鸟。

生2:有六只小鸟。

师:对了。小鸟用几只来说,我们可以说一只,两只,还可以说……?

生3:三只,七只。

师:小朋友们看左边,这些是什么动物啊?有多少只啊?

生4:是小羊,有三只。

师:那这下面的是什么啊?

生:一头牛。

师:牛我们用“头”来说,可以说一头,两头,还有啦?

生5:十头牛。

师:你能看见多少只小鸡啊?一起来数数吧。(手指图片,依次数)

生6:有四只鸡。

师:正确。大家看,水里游的又是什么呀?有多少啦?自己心里先数数。陈老师请举手端正的孩子。

生7:有五只鸭。

全班齐数数量。

师:我们再来看看右边,这些又是什么动物呀?

生8:是两匹白马。

师:回答的很好。我们说两匹马,而不说两头马,两只马。大家看看,地上这些移动的小东西是什么啊?有多少条啦?

生9:有九只毛毛虫。

师:我们一起数数,一,二……。应该是九条虫,而不是九只虫。

师:孩子们,能数数看水里的鱼和虾有多少吗?一起数数吧。一,二,三……(强调量词单位“条”)

2.听读课文

师:小朋友们,今天陈老师要教大家一首好听的儿歌《数字歌》(板书“数字歌”)

生齐读:数字歌。

师:请小朋友把书翻到第11页,请用手指到认真听陈老师朗读,。陈老师要提问的哦。3 数字 数字歌 一头牛……

有些学生跟读老师:

师:认真听老师读。陈老师提问:有几头牛?(处理生字“一”,贴生词“一个”)

“一”可以说“一头”“一个”,还有“一”什么啊?

生用“一”口头组词。

师:那么有几匹马?几只小羊?几只鸡?几只鸭?几只小鸟?几条鱼?几只虾?几条小虫?谁小哈哈?

(方法同处理“一”的方法,贴生词“两只”“三条”“四匹”“五只”“七个”“小朋友”,请学生分别口头组词。)

教生字:出示生字卡片

师:今天啊,有些顽皮的字宝宝要吵着出来和小朋友见面了,请你们大声喊出它们的名字。这个字宝宝是……?

生读生字,并口头组词,如:数,数,数学的数。

师:除了“小朋友”,还有什么朋友啊?

生10:老朋友。

生11:新朋友。

生12:好朋友。师:小朋友们,今天的课就上到这里。下课。(值日生说“起立”)同学们休息。

数字歌4

设计理念:

灵活地创造性地运用教材,以读为本,随文识字,并让学生“会学”。

一、玩游戏:分苹果,揭题

师:小朋友们,现在我们大家一起来玩一个分苹果的游戏,好不好?

生:好!

师:请小朋友们把课本翻到第13页“语文天地”,铅笔宝宝要请小朋友把写有10个阿拉伯数字的苹果放到与它们相对应的盘子里,第一个苹果已经分好了,请大家也拿出你们的铅笔和尺子,照样连一连。(师巡视指导)

师:大部分小朋友都分对了,还有个别小朋友不会,但是没关系,今天我们就来学习第3课数字,等学完课文以后,你们就都会了。

二、看图说话

师:生活中到处都有数字,美丽的农场里也有数字,你们看,你们听(出示课文插图,同时播放图上动物叫声的录音),小朋友,你们觉得这个农场怎么样呢?

生:农场大,美。

生:农场动物很多!

师:农场的动物朋友非常多,赶快把你看到的动物朋友告诉同桌吧!(同位互说)

师:谁来说说有什么在天上飞呢!

生:小鸟。

师:下面谁说说草地上有哪些动物朋友呀!

生:有小羊。

生:马。

生:牛。

……

生:小虫。

生:鸡。

师:老师觉得刚才小朋友看得都仔细认真,说得都非常好,只是没有把一句话说完整,谁来帮帮他们呢?

(生踊跃发言)

生:草地上有小羊。

生:草地上有马。

……

师:现在他们说得怎么样呢?

生:(鼓掌)

师我门再一起来看看小河里还有哪些可爱的小动物呢?注意要把话说完整!(指名学生说说)

生:小河里有小鸭子。

生:

小河里还有小鱼和小虾。

师:这两位小朋友说得好不好呀!

生(齐说):好!

师:谁来说说,好在什么地方呢?

他们把一句话说得很完整。

生:我听了非常清楚。

师:(鼓掌)老师今天非常高兴,小朋友们可以把一句话说得非常清楚完整。老师也为你们的精彩发言感到骄傲(再次鼓掌)。

三、数动物引入课文

师:农场里的动物朋友有许多,但是饲养员叔叔却忘记它们有多少了,小朋友能帮他数一数吗?

生:能!

师:好!请小朋友们把课本翻到第11页,四人一个小组,在书上数数每种动物有多少。(学生分组进行数)

师:小朋友们数好了吗?快告诉祠养员叔叔吧!

(师生一起再看大副的课文插图)

生:一头牛。

生:两匹马。

……

生:九条小虫。

(师同时把“一头牛”、“两匹马”……“九条小虫”词语卡片贴在相应的动物旁边)

师:黑板上的这些词语卡片,你们都认得了吗?会读吗?

生:能。

师:请几个小老师来带大家读一读。

(生上讲台,指着词语卡片带小朋友读,师相机纠正不够准确的读音)(然后开火车读)

四、练读课文

师:把我们刚才读的词语连起来就成了一首很好听的数字歌了,下面就请小朋友们跟着录音轻轻地读一遍(播放课文录音),请小朋友们听读的时候用手指着课文。

(学生跟着录音读)

师:下面听老师把这首数字歌读一遍,谁愿意和我一起读?(学生跟着录音读)

师:现在请同桌的两个小朋友互相练读,要是同桌读得好,你可以夸夸他,要是同桌有些字读不准,请你帮帮他。

(同桌练读)

师:大家刚才读得很认真、仔细,下面老师把这些词语卡片全部藏起来,小朋友们看图能背吗?能被的小朋友起立,好吗?

生:能(全都起立了)。

师:你们真了不起!(竖起大拇指向学生表示祝贺)

生:小朋友刚才看图会背课文了,现在谁觉得自己不用看图就会背课文了,背给大家听?

生1:我会背(掌声鼓励)。

师:你们觉得他表现怎么样?

生2:声音小了,听不清楚。

师:那你帮帮他,你们一起背好吗?

(生2带生1一起背,声音响亮)

五、识字

师:现在,有几个调皮的字娃娃要出来跟小朋友一起玩了(出示课文生字卡片),谁能把这些都读准呢?

(生踊跃举手,师指名生3读。组织学生评议,正音)

师:他读得好吗?

生4:他刚才“个”字读成了"guò"了

师:那应该怎么读呢?

生:应该读"gè"。

师:那你教教他,好吗?

生4(对生3):gè。

(生3跟读)

师:现在生3读得非常棒了。

师:小朋友是怎样记这些生字的,把你的办法跟大家共享一下!

(小组讨论记字方法、交流)(学生上台带读生字)

小朋友学得真好,很快就认识了这些生字娃娃,下面我们就一起做“照镜子”游戏,老师说生字,小朋友们举生字卡片,互相看看对不对。

(鼓励学生并请几位小朋友上讲台做游戏,其他小朋友评价)

师:在我们读课文的时候,遇到不认识的字怎么办呢?哦,冬冬要送我们把金钥匙,赶快听听!

冬冬:(播放课文第34页的金钥匙)读课文的时候,遇到不认识的字,我们可以看拼音。

师:咦,丁丁提的这个问题很重要!我们快想想(生讨论)。

师:想出办法来了吗?

生:可以问别人!

师:怎么问呢?你能不能请你的同伴一起上台表演给大家看一看?

(生5邀请生6一起表演)

生5:阿姨,您知道那是什么字吗?

生6:哦,那两个字是“学校”

生5:谢谢阿姨!

生6:不用谢!

师:他们表演得怎么样?(师掌声鼓励)

生:他们表演得非常好!生5在问阿姨的时候很有礼貌!

师:那小朋友会不会像生5一样有礼貌地向人询问呢?

生:会。

六、总结(照应开头的游戏)

师:这节课我们通过学习《数字歌》,认识了10个数字,刚才的苹果,你们都会分了吧,请小朋友回去把不正确的改过来。最后让我们拍拍手,把这首歌美美地读一读吧!

数字歌5

⊙教学目标

1认识9个生字。认识2个笔画:横、竖。了解笔顺规则:先横后竖。

2.自主积累词语。

3.读准字音,认清字形,了解字义。

4.正确朗读课文,背诵课文。

5.培养孩子们参加集体活动,主动交朋友的意识。

⊙教学重点

认识9个生字,会写4个字。朗读并背诵课文。

⊙教学难点

学会4个字的书写,感受汉字的字形美。

⊙教学准备

识字卡片或多媒体课件,写字本。

⊙教学时数

2课时。

⊙教学过程

第一课时

(一)导入新课

老师背儿歌,让学生听后思考:这个儿歌里有什么秘密?

导入新课,板书课题,齐读课题。

(二)范读领读

1.老师范读 ,要求学生边听边找到与每句儿歌相对应的插图。并说一说,图中的小朋友都在干什么?他们的心情怎样?

2.老师领读,注意读准字音,尤其是“二、三、四、十”这四个字更要注意。学生发音不准时,教师可以带领学生多读几遍。

(三)学生朗读课文

1.自由读读课文,遇到不会的地方可以问老师或同学。

2.同桌的小朋友互相读一读,评一评。

(四)学习生字

1.旧知引入。出示“一”字,让学生认一认,说一说。让学生知道“一”是一个数字,是一本书的“一”,一张桌子的“一”。然后再联系生活实际想一想,还可以用“一”说什么。例:一个铅笔盒,一把尺子,一块橡皮等。

2.读准字音。先读课文,再看生字表,把课文中及板书中的生字找出来读一读。

在复习“一”的基础上,让学生自主学习“二、三、四、五、六、七、八、九、十”表示数目的字。可采用多种形式,如抽读卡片,开小火车,当小老师,猜字游戏,多媒体“生字宝宝”等调动小朋友的学习兴趣,反复认读生字,读准字音。

3.了解字义。用口头扩词的方法让学生感悟字义。

4.做课后第二题:填一填,说一说。

我叫___________。

我是___________年级班的学生__________。

我认识______个新朋友。

在展示评价时引导学生区别汉字与阿拉伯数字。

引导小朋友了解,这些字虽然表示数量,但是它们是汉字,与数学课上学的阿拉伯数字在写法上不同。(可以与学过的阿拉伯数字稍作比较,使学生有所了解。)

5.自主积累词语:数字。

(五)熟读成诵,巩固识字

(六)作业

朗读并背诵课文。

第二课时

(一)复习

1.朗读并背诵课文。

2.开火车认读生字并口头组一个词。

(二)记住字形,学习笔画(会写字)

出示生字,明确目标:这节课要学会写“一、二、三、十”这四个字。

学习笔画“一”,它的名字叫“横”,平平的像把尺子,所以“横要平”。

仔细观察:“一、二、三、十”有哪几笔?

指导书空:“一”“二”“三”。

学习笔画“丨”,它的名字叫“竖”,直直的像根木棒,所以“竖要直”。

指导书空:“十”,知道先横后竖。

说说自己怎么记住这些字,巩固“横”“竖”两个笔画。

(三)指导写字

本课是学习写汉字的第一课,要指导学生会照田字格里的示范字正确地书写,同时指导学生学会书写和握笔的姿势。

1.指导学生认识田字格。

2.指导学生正确的书写和握笔姿势(老师示范,或请学过写字的小朋友示范)。

3.观察每个字的每一笔在田字格中应占的位置。

4.示范书写(最好是用flash制作课件并演示),注意在示范中讲清书写笔顺,掌握先横后竖、从上到下的笔顺规则。

“一”写在横中线上,横要写平,两边要有空。

“二”由两横组成,从上往下写,第一横短,第二横长。

“三”由三横组成,三横之间距离相等,但三横笔画长短不同,引导学生观察范字再说一说。

“十”由两笔组成,先写横,再写竖。

5.由于学生第一次书写,教师要重视巡视指导,从关心学生身体健康的角度出发,要注意教给学生正确的执笔方法和写字姿势,特别对于已形成的错误的执笔方法和写字姿势要及时纠正。

(四)小结

小结本课学习内容 ,特别是对学生能力的形成要给予充分的肯定。

(五)作业

做一张小名片与同学交换。

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