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小学美术教学设计通用5篇

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小学安全优质课教学设计【第一篇】

活动目的:

1.知道几个常用的急救电话号码,并会正确拨打报急电话。

2.教育幼儿不玩火,掌握自救这是,增强自我保护意识。

活动准备:

多媒体课件

活动过程:

一。播放几种急救车的警报声,请幼儿分辨,并说出这些急救车是干什么用的。

师:小朋友们好!今天,老师想请大家听几种声音,(教案出自:屈老师教案网)说一说它们是什么东西发出的声音。

救护车是干什么用的?警车是干什么用的?消防车是干什么用的?

听说是一个小朋友的家里发生火灾了,(教案出自:屈老师教案网)你们猜一猜,这位小朋友的家里是怎么起火的。

二、请幼儿发表自己的看法。

三、出示课件,请幼儿观看火灾的原因。

1、玩火

2、电器

3、吸烟

4、放鞭炮

四、出示课件,请幼儿观看自救常识。

1、拨打急救电话

2、马上开窗呼救

3、用衣服压住火苗

4、立即披上用水打湿的衣服和被子

五。请幼儿在电脑上玩游戏,谁对谁不对。

活动结束:

小朋友一起探讨。

人教版小学美术教学设计【第二篇】

导学目标:

认识11个生字,会写4个字。认识“辶、忄”两个偏旁。(重点)

知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。

正确、流利地朗读课文,背诵课文。感受诗中描绘的景色,懂得这首诗讲的是一幅山水画。(难点)

课前独学:

在文中画出本课要求掌握的生字宝宝,并把它们多读几遍。

看拼音,试着读读课文。

导学过程:

一、猜谜语导入。

前面我们学过一首儿歌《猜一猜》,还记得吗?齐读儿歌《猜一猜》。你们喜欢谜语吗?那好,今天我们要学习的这篇课文也是一则谜语,你们可要认真学习哟。

二、预习可检测:

1、出示课题,带读课题,

2、打开书,自己小声读读课文,看看还有哪些字不会认,拼一拼试着读一读。这篇课文是一首古诗,你看看共有几句,分为几行?

3、指名读。

三、识字我能行

1、这首诗虽然只有4行,可藏着许多生字,昨天我布置你们预习,把横线上的生字画出来,你们画了吗?画了的请举手,不错。

灯片出示,同位检查。

2、下面请同学们把这些生字大声读几遍,组两个词。

3、交流:这些生字中有没有你已经学会了的字?(顺势学写“人”字)请看大屏幕,仔细观察共有几笔,怎么写,从什么地方起笔?……书空,练习写。

四、合作我主动:

1、学会了人字,其他的生字我们在小组里合作学习好吗?

2、你现在有什么好办法来认识并记住这些字宝宝?

五、展示我精彩:

1、识记方法我知道

在小组交流识字办法的过程中,引导认识“远”“近”“还”三个字中所带的偏旁。

①偏旁归类。如,“远、近、还”都有“辶”。

②换一换。用给熟字换笔画或偏旁的方法来记,如,“天”变成“无”,“入”变成“人”,“听”变成“近”。

③编字谜。如,“春”:“三人日下去春游”,“来”:“米上加横竖出头”。

2、生字新词我熟读

用抽读、开火车读、齐读、男女生对读等多种方式检查生字掌握情况。(重点检查本课要求掌握的'生字)

六、检测我不怕

摘苹果游戏:课件出示带有生字的苹果树,学生到大屏幕前点读并组词。

七、朗读我能行

1、课文我能读:这些生字回到课文中去了,你还能认识他们吗?请小声把课文读一遍。

2、范读认真听:这是一首古诗,古诗有古诗的读法,,你们听听老师是怎么读的。教师范读并演示。古诗的每一行中间都要有停顿,这一斜线表示在这里要停顿一下,要读得停而不断,读得有韵味。哪第二行该在哪儿停呢?演示,再范读。

3、带读我跟上:教师带读课文两遍。

4、练习我认真:请同学们大声练习读课文。

八、检测我不怕:

1、指名读,分男女生读,小组展示读(一人一行),齐读。

2、练习背诵。

3、这首古诗是一则谜语,谜底是什么,你猜出来了吗?

九、质疑我开心:

1、读了这首古诗,你有什么问题想问?

2、你想提什么问题考考大家?

小学美术教案【第三篇】

教学目的:

1、培养学生热爱环境的意识

2、进一步学习主题创作的作画方法

3、用多种方法作画

教学重点及难点:

一、揭示课题:有人和动物的风景

二、思考:怎样的环境是美丽的?

1、学生小组讨论

2、交流发言

3、总结

风景中增加了人和动物,幽静的画面会增添生气,美丽的大自然也会更加丰富。

三、学生大胆想象

师:你想怎么样表现人物、动物、风景的有趣关系?

1、学生思考

2、交流发言

四、欣赏范画,指导创作

1、欣赏其他小朋友的画及大师的画

A《热带景色》 享得。卢梭 德国

2、指导创作

(1)起稿

针对表现主题,对素材进行取舍,舍去与主题有关或影响表现主题的东西。

(2)着色

采用多种方法表现:

水粉、水彩、铅笔……

可以多种方法综合表现

五、学生创作,教师巡回指导

可以小组合作

六、作业评价

教后札记:

在创作时,学生不能很好地处理人物、动物及风景之间的关系,主题不突出。

小学美术教学设计【第四篇】

教学目标:

1、观察不同物体的表面特征,学习运用不同的线条与色彩表现各种物体的表面特征。

2、通过欣赏、体验与尝试,养成勤于观察,善于表现生活,用于创造美好生活得情感。

教学重点:

学习用线条、色彩等绘画语言来表现物体表面的特征。

教学难点:

如何运用平滑、粗糙、流畅、生涩、轻快、厚重、柔和、硬朗等不同线条来表现物体的表面特征。

课前准备:

布置学生收集有关不同表面特征的物品,如实物、图片资料、画、绘画工具。

教学过程:

一、导入

看图片,观察感受自己熟悉的金属、玻璃、毛皮、塑料等物品。

说说他们的表面特征。

二、欣赏作品

引导欣赏安娜·拉诺茨的作品《呆呆地走着》,并说说它的特征。

你认识豪猪这种动物吗?

豪猪是浑身长满尖刺的、直立行走的一类野猪型动物,它们居住在干旱的卡里姆多种不平原上。一旦遭遇敌人,它们通常会呼朋引伴地冲上去,抖动身体射出北部的'尖刺——这会让大部分敌人落荒而逃。

它身上的刺给你什么感觉?

尖利、粗硬的线条是怎样画的?

用这样的线条还能表现哪些物体?

以小组的形式欣赏、探索《洁》和《红壶》两幅作品,到各组进行知道,适时引导“美术与科技”的相关点,启发思考如何表现同类物品。

色彩表现:在大红中留出高光,表现出壶面光洁的特征。葡萄留出高光,表现其饱满多汁的特征。摄影作品,水龙头金属的坚硬感,番茄的光滑感、新鲜感,水的玲珑剔透感。

线条表现:用细而尖的线条表现尖利、刚硬的刺。用有区别的点与波浪线条表现粗糙的墙和木材表面。用有序而松散的线条表现毛茸茸的表面

三、制作

摸一摸各种物品,认真观察其表面特征,学习表现方法,思考用什么方法表现它们的特征。

进行绘画竞赛。

选择自己喜欢的物体,以自主或合作表现的形式,以写生或者记忆画的形式表现物体的表面特征,注意画面的构图美、立体感、空间感、仔细描绘物体前后、左右的穿越和遮挡关系。

四、评价

展示作品,以表现物体的表面特征、构图美、立体感、空间感为评价标准,让学生互相欣赏、互相交流、互相评价,师生共同评出优秀作品。

优质课美术教学反思【第五篇】

人教版八年级下册第四单元第一课《和谐温馨的生活空间》,是属于综合探索”的活动内容。本课在引导学生了解居室设计特点的基础上,重点引导学生观察生活中的居室设计,使学生充分认识一切设计的宗旨都是以人为核心,好的居室设计能提升我们的生活品质。能够通过绘画手段再现室内设计的创意与构思,直观地表现设计意图与装修效果,合理展现出富有个性与情趣的居室效果图。

学生心灵深处迫切要求创造的'基本潜能,给予他们宽松愉悦的环境,孩子才敢于自由想象,标新立异和创新使个性获得发展。本课学生运用多种手段,抓住生活中的独特视角,分组讨论,自主联想规律,在交流中找到不同色彩的联想效果,最终达到不同层次的学生有不同的学习收获。并且注重生活实践,丰富创新内因,给学生最大的创新空间。本节课也体现了多元综合,既超越教材内容,拓展教材内容,为学生提供大量的相关资料,扩展了学生思维的性,升华了教材的内容主题;以超越了形式,把美术同音乐等相结合,确立了多元综合教学模式,这既适应时代发展的需求,更适应学生发展的需求。

这节课跨越了传统的美术学习活动方式,融入欣赏、描述、讨论、评论、提问等活动方式,培养学生发现问题、解决问题的能力。在课堂上引导学生通过对比,用师生互动的教学方法,共同分析室内设计的风格特点及室内设计的基本要素,通过作业练习绘制室内设计效果图,培养学生的设计能力、审美能力,激发了学生热爱生活、美化生活的热情。课堂教学效果较好。

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