积累运用五的教案教学设计最新15篇

通过多种活动引导学生理解五的概念，培养他们的思维能力和实际应用能力，增强数学兴趣与自信心。以下是阿拉网友为您整理的积累运用五的教案教学设计优秀范例，供您学习参考，希望对您有帮助。

积累运用五的教案教学设计 篇1

1、学习并背诵《滁洲西涧》，阅读《罗马速写》，理解主要内容，了解叙述顺序。

2、总结本组课文的写作特点，学习作者抓住事物特点、有顺序地观察描写的方法，选择一处景物，仔细观察，展开想象，有序描写。

3、了解剪报的意义、方法、步骤，学习剪报，鼓励学生养成坚持剪报的好习惯。

二、教学重、难点：目标2、3。

三：教学时数：3课时。

第一课时。

〈一〉、竞背古诗，激趣导入。

1、比一比：谁知道的诗人多，谁会背的古诗多。

2、学习《滁洲西涧》。

（1）读通古诗，认识生字新词：滁洲、西涧、怜。

（2）粗知大意。

（3）诵读古诗，

（4）鼓励用简笔画画出诗歌描写的景象。

〈二〉、阅读短文。

1、自读短文，给生字新词注音。把自己喜欢的部分多读几遍。

2、想想短文写了罗马的几样景物，用笔在文中画出。

3、说说作者是根据什么顺序来叙述的？

4、交流学习收获。

5、鼓励背诵自己喜欢的部分，积累语言。

〈三〉、课堂小结。

〈四〉、布置作业。

第二课时。

〈一〉、启发谈话，导入课堂。

秋天到了，你是从什么地方看出来的？

〈二〉、回忆秋游中看到的景色，启发作文内容。

〈三〉、指导写出景物特征。

1、讨论，本组课文是如何写出景物特征的？（细致观察，具体描写，展开想象）。

2、说说：我们如何在写作中展开想象？

叶子红了--是秋阳染红了的，是秋风吹红了的；它是秋的贺卡……。

大雁南飞--它们也要到远方去秋游……。

〈四〉、指导按顺序来写。

1、回忆《颐和园》的写作顺序，小组讨论交流自己的写作思路。

2、全班汇报交流。

〈五〉、学生尝试作文，教师巡视辅导。

〈六〉、课堂小结。

〈七〉、布置作业。

第三课时。

〈一〉、激趣导入，了解剪报的意义。

2、出示剪报：剪报可以帮助我解决这一问题。

〈二〉、学习剪报的方法、步骤。

1、认真阅读课本的提示语，

2、讨论：剪报的步骤（阅读-剪报-分类-粘贴--装饰--命名）。

3、关于剪报的内容收集与分类。

4、剪报的装饰与命名。

〈三〉、学生动手实践，对自己带来的报刊进行阅读、剪贴，教师巡视辅导。

〈四〉、交流剪报的雏形，讨论、发现并修正不足。

〈五〉、布置作业。

积累运用五的教案教学设计 篇2

2、阅读成语故事《闻鸡起舞》，能复述故事，明白故事道理。

3、参加集体讨论，意思能表达清楚，能与别人合作讨论交流，适时适当提出自己的看法。

4、能具体、有条理地记下暑假中自己感兴趣的事。

1、复习学习过的谚语，背一背

2、出示练习的`谚语，明确要求：比一比，谁用最少的时间把它们记下来

3、学生自由读谚语，试着理解谚语的意思，背诵。

4、比赛背诵谚语

5、交流其他谚语，指名学生写到黑板上。

1、独立阅读短文，借助工具书查词查字，理解短文内容。

2、分小组学习：先读课文再用自己的话讲故事。教师巡视辅导

3、小组派代表在班上讲故事，学生听后评议。

4、交流阅读后的收获。

1、教师配乐朗读有关秋天的散文

2、导入话题：秋游干什么?

1仔细观察插图，说说图上的小朋友去哪儿玩，玩什么?

2回忆以前的秋游，说说自己在活动中做了什么，有何感受?

1、全班交流展示暑假生活见证：日记、相片、实物……

2、向小组成员介绍自己暑假生活中最感兴趣的事情，要讲得有条理

3、小组派代表在班上汇报介绍。

1、 选择的事情应该是自己感兴趣的。

2、 必须是发生在暑假的事情。

3、 要注意做到内容具体，语句通顺。

1、继续完成作文。

2、 完成练习册。

作文讲评

昨天，我们练习写暑假里感兴趣的事情，老师很欣喜地看到同学们的暑假生活是丰富多彩，趣味盎然的，今天我讲评几篇文章 ，让大家评一评，来好好的取长补短，学习、借鉴。

1、自由读、议

2、学生自由评、议。

3、师归纳。

这几段文字的语言不通顺，有的内容不够具体，经过大家的修改，文字通顺了。以后大家写完作文，自己要学会多读账户几遍，遇到有问题的要及时修改，这就是古人说的“文章不厌百回改”。

3、师归纳。

(根据文章特点进行评讲)

利用课余读别人的优秀习作。

积累运用五的教案教学设计 篇3

1区别破折号的三种不同用法。

2积累名言。

3体会人物的语言、动作可以表现人物的内心情感。

4能有条理地向别人述说尊老、爱老的故事，并从中受到教育。

5能表达自己的真情实感，说出自己内心的感动。

教学重点。

1破折号的运用。

2内心情感的表达。教学准备课前预习，课件，《世上只有妈妈好》的磁带，搜集尊老、爱老的故事。

教学时数。

3～4课时。

教学过程。

一、温故知新。

1出示文中三个句子，反复朗读，体会其中破折号的不同作用。

2总结归纳破折号的三种不同用法。

3补充练习：

a亚洲大陆有世界上最高的山系喜马拉雅山；有目前地球上最高的山峰珠穆朗玛峰。

b顺山倒林子里传出我们伐木连小伙子的喊声。

c我在珠海的公司干得挺顺心。老板对我不错，工资也挺高，每月三千多呢!

我能抽支烟吗？

d一个声音高叫着爬出来吧，给你自由！

e我渴望自由，但我深深地知道人的身躯怎能从狗洞里爬出！

二、语海拾贝。

1导入，本单元课文我们学习了很多有气节，有傲骨的人。今天我们要学习一些有豪迈之情的名言。

2自读理解。

3交流补充。

4读背接力赛。

三、互动平台。

1分析本单元课文是怎样抓住人物神态、动作、语言的描写，表达人物的内心情感的。

2自己再从文中找出句子试着分析。

四、口语交际。

（一）为什么要尊敬父母或长辈。

1读唐诗《游子吟》，再全班同学一起跟录音带齐唱《世上只有妈妈好》，用感情的歌声来表达对父母的深深谢意，谢谢他们给予我们的无私深沉的爱。

2全班同学议一议，说一说自己父母或长辈（可以讲一两件记忆中最深的长辈对你关怀和爱护的事，也可以谈谈体会，你的父母是如何在生活上照顾你，学习上关心你，思想上开导你，行为上指导你的）。

3说说其他长辈是如何关心你的。

（二）我们应该怎样尊敬父母或长辈？

1要听从父母或长辈的正确教导。

2对父母或长辈要有礼貌。

3要关心体贴父母或长辈。

（三）评一评：谁尊老爱老做得最好？

五、习作百花园。

1观广告。播放电视广告。

配音：每天晚上，年轻的妈妈打好热腾腾的水，给年迈的老奶奶洗脚。她日复一日不变的行为，温暖了奶奶苍老的心灵。她不知道，无意中，她教会了自己的孩子感恩。

看了这则公益广告，你有什么感受？

2说感动。像电视广告中这样的令人感动的故事还有很多。

公益广告片段；刘翔的图片；《天鹅的故事》；同一首歌爱心帮助贫困大学生、白内障儿童、艾滋病患者；部分05、06感动中国、感动重庆人物等等。同学们，像这样深深触动心灵的事，你一定看到、听到甚至经历过，选一件最令你感动的事讲给小组的同学听。

3评感动。同学互讲，在讲的时候，要把自己最动感情的地方讲具体，把自己心里的感受讲出来，争取打动你的同学。讲完后听听同学的感受和意见，同学之间互相诉说，互相帮助，材料更丰富。

4写感动。经过了前两步，大家已经胸有成竹了吧，那就赶快趁热打铁，动笔把它写下来。写的时候大家要记住这句话我口说我心，我手写我口。要写真话，抒真情。

六、自主阅读园地。

1选择自己最棒的阅读方式读短文。

2复习抓住任务的神态、动作、语言，感悟人物的内心情感。

3找出最让你感动的地方说说。

4交流感受。

积累运用五的教案教学设计 篇4

【课题】：【本学期总第课时】。

【课题】：积累运用一2。

【课型】：复习积累。

【主备人】：杜建民。

【教学目标】：

1.通过查阅家乡的风景或名胜的有关资料，培养查阅资料的能力。

2.在做小道有的过程中，培养学生爱家乡、爱自然的感情，培养学生的和组精神。

3.培养学生说话顺序、说出事物特点的能力。

【重难点关键】：

重点：培养学生说话按顺序、说出特点的能力。

难道：培养查阅资料的能力。

关键：培养学生的合作能力。

【教具准备】：

图片投影仪。

【教学内容】：

一、展示资料。

展示课前搜集的有关家乡风景、名胜的资料。

小组交流，丰富学会上读家乡的了解，为学会上的口语交流做铺垫。

二、明确任务。

1.我们家乡有不少优美的风景、名胜，我们能给前来参观的游客当一回导游吗？这节课，我们就来做小小导游员，向游人们介绍家乡的风景和名胜。

2.怎样才能当好这个导游员呢？读读要求，说说你知道了什么？（投影出示这次口语交际的要求）。

3.交流，弄清楚本次口语交际的要求：

（1）大大方方，用普通话；-。

（2）按照游览的顺序，把风景或名胜讲清楚，讲出特点。

（3）讲出感情。

（4）耐心解答听着的问题。

三、介绍风景，抓组特点。

1.小组内介绍：向友人介绍家乡的什么风景、名胜。注意说出名胜的特点，可以把你搜集的有关资料展示给大家看。

2.全班交流：推荐一到两名同学当小导游。全班同学当游客。

3.情景模拟：学生自由选择喜欢的景点，选择喜欢的导游员，组成旅游团，进行“游览”。

四、教师小结。

【教学反思】：

【课型】：复习积累。

【主备人】：杜建民。

【教学目标】：

1.通过查阅家乡的风景或名胜的有关资料，培养查阅资料的能力。

2.在做小道有的过程中，培养学生爱家乡、爱自然的感情，培养学生的和组精神。

3.培养学生说话顺序、说出事物特点的能力。

【重难点关键】：

重点：培养学生说话按顺序、说出特点的能力。

难道：培养查阅资料的能力。

关键：培养学生的合作能力。

【教具准备】：

图片投影仪。

【教学内容】：

一、展示资料。

展示课前搜集的有关家乡风景、名胜的资料。

小组交流，丰富学会上读家乡的了解，为学会上的口语交流做铺垫。

二、明确任务。

1.我们家乡有不少优美的风景、名胜，我们能给前来参观的游客当一回导游吗？这节课，我们就来做小小导游员，向游人们介绍家乡的风景和名胜。

2.怎样才能当好这个导游员呢？读读要求，说说你知道了什么？（投影出示这次口语交际的要求）。

3.交流，弄清楚本次口语交际的要求：

（1）大大方方，用普通话；-。

（2）按照游览的顺序，把风景或名胜讲清楚，讲出特点。

（3）讲出感情。

（4）耐心解答听着的问题。

三、介绍风景，抓组特点。

1.小组内介绍：向友人介绍家乡的什么风景、名胜。注意说出名胜的特点，可以把你搜集的有关资料展示给大家看。

2.全班交流：推荐一到两名同学当小导游。全班同学当游客。

3.情景模拟：学生自由选择喜欢的景点，选择喜欢的导游员，组成旅游团，进行“游览”。

四、教师小结。

【教学反思】：

积累运用五的教案教学设计 篇5

1.复习巩固汉语拼音，说好普通话。

2.区别形近字、同音字，在语言环境中感知汉字丰富的意义。

3.主动积累词语，发展思维，提高识字和表达能力，激发阅读兴趣。

巩固生字，积累语言，培养语感，激发阅读兴趣。

自主、合作、探究。

教师：词语卡片(一、二题)，太阳、星星、月亮等图片。

学生：提前学习，认一认，读一读词语和句子。

1.读完课文，我们又进入了“快乐实践”积累与运用的学习。我们要开展“看谁能干”的活动，希望大家主动学习，大胆发言，出色表演。

2.学生自己读书，说说本次快乐实践的学习任务。

1.完成第一题。

(1)自读词语，借助拼音读正确。

(2)生生互读，矫正读音。

(3)拓展练习：对比方言与普通话发音，感受说好普通话的重要。

2.完成第三题。

(1)自读辨析，组成词语，写下来。

(2)交流学习，丰富词语。

(3)引导发现：从三组字中你发现了什么?

(4)教师小结：汉字字形、读音不同，表达的意义不同。让学生感知语言文字的丰富意义。

1.教师导入：把学过的汉字进行恰当的组合，我们能感受到更加丰富的语言。

2.自由读词串。生生互读，比赛读，齐读。

3.引导想象：仿佛看到什么，想到什么?

4.拿出画笔，描绘景象;自由练习打着节拍朗读或背诵。

1.鼓励自主学习更多的字。

2.自主认字，自我评价。

3.小组互查，相互教认。

4.用字说话，发展语言。(选作)。

1.回忆并背诵课文描写春光美好，时间宝贵的句子。

2.练习读《惜时》：自读，互读，抽读，对读，齐读。

3.把自己读懂的内容讲给大家听。教师根据学生发言适当解释，让学生进一步感受时间的宝贵。

4.交流自己知道的写珍惜时间的句子、词语。

1.出示图片：太阳、星星、月亮。

2.观察图片，说说它们像什么。

3.读句子，感悟表达的方法。

4.展开想象，说说太阳、星星、月亮还像什么。

5.拓展：观察生活中的树叶、花朵、草坪等，说说它们像什么。

评出在“快乐实践“中表现出色的小朋友，给予鼓励。(可自荐，互评)。

积累运用五的教案教学设计 篇6

1、熟读成诵六句有关人生的至理名言。

2、根据学习读写例话掌握的学习方法来学习短文。

课时安排。

3课时。

教学过程。

第一课时。

一、完成“读读背背”

1、自由读，想一想每句名言的大概意思。

2、小组合作学习，把你喜欢的名言先读给小组内的同学听，再说说它的意思，一会儿进行汇报。

3、进行汇报。

4、第一句。

指名读，谈谈这句名言的意思。

先指导朗读，再齐读。

大家自由练读，再齐读。

5、用学习第一句的方法学习二、三、四、五、六句。

6、背诵。

二、完成“阅读”

1、导语。

2、这节课我们就按照这种读书方法来学习这篇课文。

（1）自由朗读课文，找出生字新词，画出表现陈毅强烈感情的句子，多读几遍。

（2）默读课文，想想这篇课文主要写了什么内容？从中你体会到什么？以小组为单位汇报。

（3）自由读短文，你喜欢哪局话就读给大家听，并说出为什么喜欢这句话？

（4）齐读陈毅说的这句话，再次体会陈毅强烈的爱国之情。

第二、三课时。

一、导语。

这节课我们学习写读后感，板书课题并齐读，看了课题你想知道什么？

二、学生汇报问题。

什么是读后感？怎样写读后感？写读后感应注意什么？

小组合作学习，你们小组喜欢解决哪个问题就解决哪个问题，一会儿进行交流。

三、交流。

写读后感要注意三个问题。

b)写体会最深的部分。

c)写好读后感的方法。

i.要有一个好的题目。

ii.要有好的开头：总结全文；渲染环境气氛，导入主要内容，耐人寻味，意境深远；点明中心。

iii.要重点写好感想，要结合当前的社会实际和自己的思想、学习生活和实际等，写出具体的心得感受，联系实际还要善于联想。

四、小结。

根据汇报的结果，我们来读《古井》的读后感。重温读后感的写法，加深印象。根据学习的方法，我们来写1篇读后感。

积累运用五的教案教学设计 篇7

成功可以给人带来喜悦、快乐，增长见识和经验，增强自信心和自豪感。回忆一下，你在做哪件事情上取得了成功，当时有怎样的感受。比如，你学会了一项本领，解出了一道难题，做成了一件小制作，取得了一次竞赛的胜利。在取得成功的过程中，你遇到了哪些困难和挫折，是怎样克服的。请从你以往的成功中选择一次写下来，要把这次成功的过程写清楚，写具体，别忘了写出成功后的感受。

体现《语文课程标准》中的理念：“珍视个人的独特感受”，“鼓励自由表达”。本次设计重点创设情景，唤起学生的回忆，让他们抒真情讲真话，自由表达，写出独特感受和体验。

1、创设情景，通过竞猜成功事例，引导学生追忆生活，开拓习作思路。

2、充分利用“约稿信”这一资源，激发学生习作兴趣，。

3、珍视学生自由习作心理，让学生在自由自在的学习环境里，互帮互学，把习作内容说清楚、说具体。

1、选取1篇写成功事例的学生习作

2、约稿信

3、图片资料

2、学生纷纷猜。（当学生不踊跃时，教师可以提示：这件事情我校、我班很多同学都做过的。是做了小制作吗？是一次竞赛的胜利吗？是解出一道题吗？还是其他事情？）

3、揭迷。你们想知道你猜对没有吗？（出示文章）谁猜对了？猜对的请举手！我们对他们的成功表示祝贺！（学生掌声）

1、读约稿信，激发兴趣。刚才没猜中的同学不要紧，又有一个成功的机会来了，想要吗？

2、读来信的第一部分（表扬内容）。

3、读来信的第二部分，明确约稿内容。

4、学生读“要求”，明确要求。师：请同学们读一读要求，说说你明白了什么？

1、师：同学们，有信心根据要求写1篇成功的习作吗？让我们一起努力！请看（播放课件：大大小小的成功事）

2、请你闭目一分钟，想想在你成长的历程中，有哪些成功的事，好吗？

3、学生谈事例和感受。（朗读比赛获得第一名；参加大队干竞选被选上了等等）

2、择优全班交流，引导说清楚。谁愿意把你成功背后的故事跟大家分享呢？（启发学生把取得成功的历程说出来，如果说不出来，可问其他学生：对于这件事你还想知道什么呢？）

3、师：同学们，成功的激动是一瞬间，你们想把一瞬间的激动和愉快变成永恒吗？那有什么办法呢？（录象？拍照？写下来？）那就让我们带着你成功背后的故事和感受，拿起你智慧的笔，踏上成功的写作之旅吧！别忘了取个好的题目哦！

4、播放音乐，学生动笔作文。

体验成功 享受快乐

想法

过程：清楚、具体（遇到什么困难；是怎样解决）

感受

积累运用五的教案教学设计 篇8

教学目标】：

1、背诵古诗词，丰富语言的积累。

2、弄清短文内容，了解制作树叶书签的几个步骤。并能动手制作一张叶脉书签。

3、不拘形式地写下见闻、感受或想象，提高书面表达能力。

【教具准备】：小黑板、叶脉书签一枚。

【教学内容】：

一、完成“读读背背”

1、复习引入。

在同学们的记忆中已经储存了许多古诗词，现在请大家背诵自己读过的故事，比一比谁背得多。教师对背得多的学生予以表扬。并提出希望；今后能背诵更多的古诗词。

1、自读古诗。

（1）轻声读几遍，注意把自己读准。

（2）指名读，纠正字音。

（3）气度。

（4）指导学生有感情的朗读。

2、练习背诵。

（5）自由背诵。

（6）指名背诵。

（7）齐背。

二、阅读短文。

1、自读短文。

想一想这个古诗主要讲了什么？

2、小组讨论交流。

3、集体交流。

要点：

a准备过程。

b制作过程，共五步。

c制作过程中的启示。

4、讲述故事。

自己练习--指名讲述。

三、布置作业。

1、背熟古诗。

2、制作一个树叶书签，准备展示评比。

积累运用五的教案教学设计 篇9

1、读背词汇，知道这是关于刻苦求学的词，能从学习过程中受到教育。

2、阅读短文，了解故事内容，学习这位孩子从小爱动脑筋的品质。

3、引导学生在平时生活中多动脑筋克服困难，并能把这样的事例在班上说一说，并写成作文。

教学重点、难点。

1、了解词语意思，从中受到刻苦学习的教育。

2、体会故事中的小孩爱动脑筋的精神，并从中受到教育。

3、指导学生将自己生活中克服困难的事例写下来。

教学过程。

一、复习旧知识引入。

1、指名背有关写秋的成语。

2、指名背有关写冬的成语。

二、完成“读读背背”部分内容。

1、揭题：今天我们再来学习一部分有关描写刻苦学习的成语。（投影有关成语）。

2、自由读，要求读准以下字音。

寝苟聚贯恒。

3、指名读，正音。

4、齐读。

5、选择自己比较熟悉的词语说说意思，并用该词口头造一句话。

6、引导学生围绕以上所讲几点，检查自己是否都已做到？应该怎样去改进？

7、指导背诵。

三、完成“阅读”部分。

1、出示插图，引导看图。

2、指名用自己的话说说图的内容。

3、启发学生展开想象：这个小男孩为什么这么过河？

4、生讨论后发言。

5、打开课文，图文对照，看谁说的推测与文中相似。

6、指名读文，画出不理解的词，互相解疑。

7、再读短文，完成课后练习1。

8、启发谈话，完成课后练习2。

9、指导感情读文。

四、小结。

在学习和生活中我们不但要刻苦、持之以恒，还要精益求精、多动脑筋，力求更好地解决你所遇到的问题。

五、作业。

1、抄写成语。

2、准备“口语交际”的内容。

积累运用五的教案教学设计 篇10

一、教学目标：

1、积累12条成语，能熟读成诵。

2、阅读故事《绿手指》，能复述故事，明白故事道理。

3、参加集体讨论，意思能表达清楚，能与别人合作讨论交流，扮演不同的角色，适时适当提出自己的看法。

4、能具体、有条理地记下发生在熟悉的人的身上的一件事。

二、教学时数：（5课时）。

三、教学准备：学生准备记下的成语和熟悉的人的材料。

四、教学过程：

第一课时。

〈一〉、完成读读背背。

1、复习学习过的成语，背一背。

2、出示练习的成语，明确要求：比一比，谁用最少的时间把它们记下来。

3、学生自由读成语，试着理解成语的意思，背诵。

4、比赛背诵成语。

5、交流其他成语，指名学生写到黑板上。

〈二〉、阅读故事，理解内容。

1、独立阅读短文，借助工具书查词查字，理解短文内容。

2、分小组学习，先读短文再说说“绿手指”的含义，教师巡视辅导。

3、小组派代表说说对“绿手指”的理解。

4、讨论理解最后一句话的意思。

5、交流阅读后的感受和收获。

〈三〉、课堂小结。

第二课时。

〈一〉、创设情境，激发谈话兴趣。

1、教师谈自己购书的经历。

3、导入话题：如何购书？

〈二〉、回忆购书活动，拓展话题。

1、回忆以前的购书经历，说说自己在活动中做了什么，有何感受？

2、同桌交流、增加购书经验。

〈三〉、小组内讨论：

1、如何扮演各种角色。

2、在形成一个方案的基础上小组进行演练。

〈四〉、以小组为单位进行表演比赛。

〈五〉、全班同学评议，给予肯定与鼓励。

〈六〉、课堂小结。

1、交流购书心得。

2、作业：自己去体验购书。

第三课时。

〈一〉、谈话导入，激发作文兴趣。

〈二〉、交流启发，拓宽思路。

1、全班交流回忆童年与小伙伴的生活。

2、向小组成员介绍自己熟悉的人，要讲得有条理。

3、小组派代表在班上汇报介绍。

〈三〉、读习作要求，明确作文要求。

1、选择的人必须是自己熟悉的、喜欢的。

2、选择的事应该是印象深刻的。

3、事情要写清楚，语句要通顺。

〈四〉、学生尝试作文，教师巡视辅导。

〈五〉、评议学生的范文，提高作文水平。

〈六〉、课堂小结，布置作业：

1、续完成作文。

2、完成练习册。

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积累运用五的教案教学设计 篇11

1.复习巩固汉语拼音，说好普通话。

2.区别形近字、同音字，在语言环境中感知汉字丰富的意义。

3.主动积累词语，发展思维，提高识字和表达能力，激发阅读兴趣。

巩固生字，积累语言，培养语感，激发阅读兴趣。

自主、合作、探究。

教师：词语卡片(一、二题)，太阳、星星、月亮等图片。

学生：提前学习，认一认，读一读词语和句子。

一、教师谈话，明确学习任务。

1.读完课文，我们又进入了“快乐实践”积累与运用的学习。我们要开展“看谁能干”的活动，希望大家主动学习，大胆发言，出色表演。

2.学生自己读书，说说本次快乐实践的学习任务。

二、练读词语，辨析汉字，正确发音，运用语言。

1.完成第一题。

(1)自读词语，借助拼音读正确。

(2)生生互读，矫正读音。

(3)拓展练习：对比方言与普通话发音，感受说好普通话的重要。

2.完成第三题。

(1)自读辨析，组成词语，写下来。

(2)交流学习，丰富词语。

(3)引导发现：从三组字中你发现了什么?

(4)教师小结：汉字字形、读音不同，表达的意义不同。让学生感知语言文字的丰富意义。

三、巩固生字，练读词串。

1.教师导入：把学过的汉字进行恰当的组合，我们能感受到更加丰富的语言。

2.自由读词串。生生互读，比赛读，齐读。

3.引导想象：仿佛看到什么，想到什么?

4.拿出画笔，描绘景象;自由练习打着节拍朗读或背诵。

四、自主识字，学习评价。

1.鼓励自主学习更多的字。

2.自主认字，自我评价。

3.小组互查，相互教认。

4.用字说话，发展语言。(选作)。

五、回忆课文，读背古诗。

1.回忆并背诵课文描写春光美好，时间宝贵的句子。

2.练习读《惜时》：自读，互读，抽读，对读，齐读。

3.把自己读懂的内容讲给大家听。教师根据学生发言适当解释，让学生进一步感受时间的宝贵。

4.交流自己知道的写珍惜时间的句子、词语。

六、看实物，练说话，发展思维。

1.出示图片：太阳、星星、月亮。

2.观察图片，说说它们像什么。

3.读句子，感悟表达的方法。

4.展开想象，说说太阳、星星、月亮还像什么。

5.拓展：观察生活中的树叶、花朵、草坪等，说说它们像什么。

七、评一评，夸一夸。

评出在“快乐实践“中表现出色的小朋友，给予鼓励。(可自荐，互评)。

积累运用五的教案教学设计 篇12

一、教学目标：

1、积累6条谚语，能熟读成诵。

2、阅读成语故事《闻鸡起舞》，能复述故事，明白故事道理。

3、参加集体讨论，意思能表达清楚，能与别人合作讨论交流，适时适当提出自己的看法。

4、能具体、有条理地记下暑假中自己感兴趣的事。

二、教学时数：（5课时）。

三、教学准备：学生准备暑假生活记录、相片或能展示自己暑假生活情况的实物。

四、教学过程：

第一课时。

〈一〉、完成读读背背。

1、复习学习过的谚语，背一背。

2、出示练习的谚语，明确要求：比一比，谁用最少的时间把它们记下来。

3、学生自由读谚语，试着理解谚语的意思，背诵。

4、比赛背诵谚语。

5、交流其他谚语，指名学生写到黑板上。

〈二〉、阅读成语故事。

1、独立阅读短文，借助工具书查词查字，理解短文内容。

2、分小组学习：先读课文再用自己的话讲故事。教师巡视辅导。

3、小组派代表在班上讲故事，学生听后评议。

4、交流阅读后的收获。

〈三〉、课堂小结。

第二课时。

〈一〉、创设情境，激发谈话兴趣。

1、教师配乐朗读有关秋天的散文。

2、导入话题：秋游干什么？

〈二〉、观察图画，回忆过去的秋游活动，拓展话题。

1仔细观察插图，说说图上的小朋友去哪儿玩，玩什么？

2回忆以前的秋游，说说自己在活动中做了什么，有何感受？

〈三〉、小组内讨论：今年秋游我们怎么玩？

〈四〉、在小组形成一个方案的基础上全班交流，指名一个学生做好记录。

〈五〉、全班讨论：哪个方案好？为什么？

〈六〉、课堂小结。

第三课时。

〈一〉、谈话导入，激发作文兴趣。

〈二〉、交流启发，拓宽思路。

1、全班交流展示暑假生活见证：日记、相片、实物……。

2、向小组成员介绍自己暑假生活中最感兴趣的事情，要讲得有条理。

3、小组派代表在班上汇报介绍。

〈三〉、读习作要求，明确作文要求。

1、选择的事情应该是自己感兴趣的。

2、必须是发生在暑假的事情。

3、要注意做到内容具体，语句通顺。

〈四〉、学生尝试作文，教师巡视辅导。

〈五〉、评议学生的范文，提高作文水平。

〈六〉、课堂小结，布置作业：

1、继续完成作文。

2、完成练习册。

积累运用五的教案教学设计 篇13

一、背诵课外选诗《望洞庭》。

二、阅读练习。

三、看图作文。

看清图意，推前想后。

四课时。

1、教师点诗，全班背诵。

2、定时背诵，时间三分钟，看谁背的诗最多，同桌相互检查。

3、统计，评选最优秀的诗歌背诵者。

1、听教师背诵，学生开始自由想象。

2、学生齐读。

3、教师讲述辛弃疾及相关的故事。

4、学生自由讨论诗歌的意境。练习背诵。

5、检查。

1、你知道世界上有哪些伟大的科学家？

2、科学家为什么伟大？除了他们对社会的科学研究，还有什么？

3、科学家的死亡。

1、学生自由阅读课文。划出全文中心句。

2、哪几段讲了原因？原因是什么？阅读第一、二自然段。

1）引号在这里起到什么作用？繁衍的近义词是什么？

2）说说为巴甫洛夫很忙的直接原因是什么？担心火灾威胁国宝。

3、为什么巴甫洛夫到死都在忙？你还有其他的办法吗？

4、学生自由讨论人生的价值。

1、看题。说出主要意思。

2、析题。从主到次依次说出题目要求。

小女孩、两束菊花、窗户、台历、课本、眼镜、笔筒、地球仪、墨水瓶、朝阳、牵牛花、

3、哪些是非写不可的'？描绘一下他们的特征。

4、推前：事情的起因是什么？

5、想后：结果会怎样？

讲评作文。从感情的表达、故事的完整、句子的表达三个方面重点分析。

积累运用五的教案教学设计 篇14

【教学目标】：1、提高学生的想象力和创造力。

2、提高学生的习作能力。

【重难点关键】：重点：提高学生的想象力和创造力。

难点：激发学生大胆想象，开启思路。

关键：进一步提高学生的习作能力。

【教具准备】：投影仪。

胶片。

【教学内容】：

一、谈话导入。

随着科学技术的不断发展，未来世界将变的更加美好。同学们，你们。

二、小组交流。

小组内自由交流，教师巡视鼓励，激发学生畅谈的兴趣，使学生扬起想象的翅膀。

三、集体交流。

1、各小组推荐12名同学发言，畅谈自己想象中的未来，教师斟酌点拨，适时鼓励。

2、学生互相评议，借鉴优点。

3、教师小结：多么大胆、新奇的想象啊！如果你们把这些想法写下来，一定会是1篇篇生动、有趣的科幻作品。下面，就请同学们围绕着未来的来进行习作。

4、自拟提纲：同学们在习作之前可根据刚才的交流，写出各自的习作思路。（可整理一些学生的习作提纲供全班参考）。

四、明确写作要求（投影出示习作要求）。

同学们的想法很好，下面我们就准备动笔习作。习作时要注意以下要求：

1、把握好题目中的未来二字，并把题目补充完整。

2、从自己的生活实际出发，大胆想象。

3、想象要富有创造性，力争新奇、有趣、超前。

4、内容要具体，语句要通顺。

五、试写初稿。

1、学生依纲习作。

2、教师巡视学生习作，进行个别指导。

3、教师对学生的习作情况做到心中有数，选好典型，准备引导学评议，指导修改。

【教学反思】：

积累运用五的教案教学设计 篇15

【本单元第课时】。

【课题】：积累运用四（1）。

【课型】：综合课。

【主备人】：好生镇中心小学杜建民。

【教学目标】：

1、背诵古诗《夜书所见》，并在读背中有所感悟。

2、阅读短文，明白其解释的道理。

3、交流健康小常识，提高口语交际能力。

4、不拘形式地写下见闻、感受或想象，提高书面表达能力。

【重难点关键】：

【教具准备】：学生收集健康小常识，为口语交际做准备。

【教学内容】：

一、完成“读读背背”

1、复习引入。

在同学们的记忆中已经储存了许多古诗词，现在请大家背诵自己读过的故事，比一比谁背得多。教师对背得多的学生予以表扬。并提出希望；今后能背诵更多的古诗词。

下面我们再来学习一首古诗，题目是“夜书所见”（板书）。这首诗的作者事叶绍翁。你们还会背诵他地那些诗作？（《游园不值》等）。

1、自读古诗。

（1）轻声读几遍，注意把自己读准。

（2）指名读，纠正字音。

（3）气度。

（4）指导学生有感情的朗读。

2、练习背诵。

（5）自由背诵。

（6）指名背诵。

（7）齐背。

二、阅读短文。

1、自读短文。

想一想这个古诗主要讲了什么？

2、小组讨论交流。

（1）燕国的那个年轻人为什么学来学去，连路都不会走了呢？

（2）作者借这个故事，说明了什么道理？

3、集体交流。

要点：（1）这个青年丢掉了个人所长而盲目的模仿他人，对待学生要有正确的态度和方法，要结合实际，发扬自己的长处，学习他人的优点，做到学以致用。

4、讲述故事。

自己练习--指名讲述。

三、布置作业。

1、背熟古诗。

2、把《邯郸学步》这个故事讲给别人听。

【教学反思】：