积累与运用教案

【引导】优质的范文往往能节省您大量的写作时间，让您的办公学习游刃有余，以下是由阿拉题库网友分享的“积累与运用教案”优秀范例，供您学习参考所有，轻松搞定再也不用加班熬夜了，希望下面文档对您有所帮助，喜欢就下载吧。

积累与运用教案【第一篇】

教学目标

1绷私獗扔骶涞牧街中问剑ㄓ斜扔鞔屎兔挥斜扔鞔剩。

2被累俗语和成语。

3蹦芮宄、明白地介绍自然风光，并能学习课文的写法，用语言文字把景物生动、形象地写下来。

教学重点、难点

引导学生了解比喻方式的多样性；在习作中运用所积累的语言，把景物生动、形象地写下来。

教学准备

有关祖国自然风光的多媒体课件。

教学时间

3~4课时。

教学过程

一、温故知新

1倍辆渥樱自读自悟。

2焙献鹘涣鳎发现特征。

3弊芙崽氐悖拓展延伸。

4苯淌π幔罕扔鞯姆绞绞嵌嘀侄嘌的，判断一个句子是否是比喻句，主要看是否把一个事物比作了另一个事物。

二、语海拾贝

1狈锤炊辆渥樱读懂句子的意思。

2彼娜诵∽榛ハ嘟涣鳎谈感受，激发学生对祖国大好河山的热爱。

3笔於脸伤小

三、点击成语

1弊杂闪范粒读通顺，想想写的是一个什么故事。

2卑讯炼的内容与同学交流，或提出自己的疑惑。

3苯涣髟亩撂寤幔说说成语的意思。

4彼邓底约捍映捎锕适轮惺艿降慕逃、明白的道理。

四、口语交际

1碧富暗既耄激发兴趣。

同学们，在这个单元里，我们伴随着作者的.足迹，领略了华山的险、九寨沟的美、五月青岛的秀……在生活中，同学们也游览过不少的地方吧，也许你也有新奇的发现和奇妙的见闻。下面就让我们畅所欲言，各抒己见，把自己的见闻和感受清楚、明白地给大家介绍介绍吧。

2毙∽楹献鳎多向交流。

（1）在四人小组内说说自己所见到的奇妙的美景，注意要有一定的顺序，把美丽的景色描述清楚。

（2）小组内评比，看谁说得最清楚、明白。

（3）小组汇报交流的情况，推选一位讲得最好的同学，到班上交流。

3比班交流。

4苯淌π帷

五、习作百花园

1倍炼题意，明确目的。

（1）让学生自己读题、审题，明确习作要求。

（2）小组合作，互相解决疑难。

（3）教师引导梳理习作要求，明确选材范围，提示本次习作目标。

2倍列唇岷希扩展视野。

（1）引导学生回顾本单元课文内容，再次品读与本次习作有关的文章，体会作者的写作方法及表达方式。

（2）教师向学生推荐几篇范文学习。

（3）启发学生联系自己所见到的自然美景选材。

（4）学生练习作文，写完后反复修改。

3逼兰坌薷模乐于交流。

与同桌或四人小组内交换作品读一读、评一评（从两个方面评价：作文的闪光点和不足之处），再次修改。

六、自主阅读园地

1弊灾餮『献骰锇楹驮亩练椒亩炼涛摹

2北叨帘呦耄提出自己不懂的地方。

3鄙生互相质疑，释疑，交流体会。

4惫椿自己喜欢的好词好句或语段，可做记号，做批住，记一记，背一背。

积累与运用教案【第二篇】

教学内容

本次积累运用包括“读读背背”“阅读”“口语交际”和“习作”四部分。

教学目标

积累成语，丰富语言，感知学习方法，端正学习态度。阅读短文《绿手指》，从中受到做事要持之以恒的教育，了解短文叙述的顺序。以购书、谈读书体会为内容，进行人物对话表演，练习运用日常生活用语与他人交流，培养学生口语交际能力和社会实践能力。记叙自己的一位小伙伴的故事，练习把一件事（或几件事）写清楚。

教学重、难点

以购书、谈读书体会为内容，进行人物对话表演，练习运用日常生活用语与他人交流，培养学生口语交际能力和社会实践能力。记叙自己的一位小伙伴的故事，练习把一件事（或几件事）写清楚。

教学构想

逐题进行练习，使学生学会积累知识，并能在阅读和习作中加以运用。

教学准备

事先阅读一些名家名著或其他读物。有条件的学生，可和父母（或同学）一起去逛逛书店，选购自己喜欢的图书。录音机。

教学时数

5课时

第一课时

教学内容

通过“读读背背”，使学生了解成语的意思。通过“阅读”，使学生了解短文的叙述顺序。

学生学习过程

一、完成“读读背背”

1 展示成语，读一读，指导读准字音。

2 学生朗读，试背。

3 指导学生按要求给这些成语、词组归类。

4 分类朗读，熟读成诵。

5 组织“成语知多少”接龙游戏，按座位顺序，逐个站起来说一个成语（或词组）。正确率最高的为优胜小组。

6 如果学生提出不理解的问题，同学之间帮助解答，教师做必要的.讲解。

二、完成“阅读”

1 学生自读课文，要求读得正确流利。

2 带着问题，再读短文。

（1）你读懂了什么？你觉得老太太是个怎样的人？在文中划出能说明她的特点的句子。

（2）你有哪些地方自己还弄不明白，需请教他人，做上记号。

3 汇报学习的初步感受，互相解决问题。

4 分组合作，探究学习

（1）读一读短文后的思考题，说说文中的“绿手指”指的是什么？如何理解短文最后一句话？

（2）了解文章叙述的顺序。

5 小组代表汇报，全班交流。

6 总结

7 带着对老太太的敬佩心情有感情地朗读短文。

作业设计

有感情地朗读短文。

板书设计

积累 运用二

读读背背——成语

阅读——绿手指

课后小记

积累与运用教案【第三篇】

教学目标

1.积累含有反义词的四字词语。

2.轻声的读法。

3.巩固本单元所学词语。

4.形近字辨析。

5.含外围部件汉字的田字格规范书写。

6.古诗积累。

7.查字典识字。

教学重难点：

1.积累含有反义词的四字词语。

2.轻声的读法。

3.古诗背诵。

教学准备

教师：课件

学生：田字格本

课时安排：1课时。

教学过程

一、温故知新

1.复习旧知识还会有新的收获，今天，我们首先到积累与运用(一)温故知新里去看一看。

2.请同学们自由读这六个词语，你发现了什么?

3.抽学生说自己的发现。(每个词语中都有意思相反的词。)

4.学生反复朗读体会。

5.你能再说出几个类似的词语吗？（七上八下、大材小用、大惊小怪等）

二、读读想想

1.自由读每组词语，注意区别读准字音。

2.同桌合作读，互相指读。

3.教师抽读。

4.想想：你在读词时有什么发现? （同一个字在不同词里读音不同。）

5.你还知道哪些字读轻声

6.熟读词语，积累。

三、你还认识我吗？

1．学生自由读，再与同桌比比谁还认得本单元学过的生字，互相帮助检查、指导。

2．出示课件，抽读自己认为读得最好的词，其余同学跟读。

3．小组成员互读，提醒大家注意易读错的字、不好记的字；请学生提出不懂的词语。

4?汇报，互相帮助，初步理解词义。

5?开火车比赛读词语，齐读。

四、比比写写

1.出示课件：破 坡 （学生找异同，说自己的发现）

2.理解体会每个字的含义，再分别组词，组内讨论，尽可能多的组词。（积累心得）

3.选择造句。（用自己的组词造句，如：打破：小刚用石头打破了玻璃。）

4.完成课本上的“密、蜜”组词造句。

5.小组评价哪组做的好。

五、练一练。

1.课件出示：田字格笔顺示范： 越。

2.学生讨论此字的结构部件。小组内讨论，组间讨论。（含有外围部件）

3.问：那含有外围部件的字怎样写的更好看？更规范呢？学生自由发言。

4.学生组内总结，最后教师总结（书写此类汉字时，里面的部件要收紧，外围部件要舒展。）

六、读读背背

1.借助拼音，自读诗句。

2.教师范读，学生对照检查自己有没有读错的字音。

3.采用抽读、齐读、比赛读等形式朗读全诗。

4.鼓励学生诗文结合，尝试着去理解诗的大意，能理解多少算多少。

5.生一边听教师描述古诗内容，一边展开想象，在头脑中形成一个活的画面。

6.师生赛读、配乐读，直至读出诗的韵味，在此基础上鼓励学生当堂背诵诗句。

七、自学生字读小诗

1.本次的自主识字园地是1篇小诗，我们先自己试着读一读。不认识的`生字用铅笔圈出来。

2．用部首查字法来认识这些字。谁来说一说部首查字法应该怎么查？有什么需要我们大家注意的地方？

3.学生回答，并补充，老师也相机指导。

4.下面我们就以小组为单位，把本小诗中的生字用部首查字法来学习。比一比，看哪个小组最先查完，并认识这些字。

5.小组查字典比赛。

6.把这些生字分别注音。

7.学生自由组成小组合作认字、读词，互相帮助。

8.出示生字、词语卡片：指名认读、开火车读，以检查学生认字识词的情况。

9.小组比赛认字。

课后反思

这节课主要是根据积累与运用（一）的题目练习来确定教学内容的。首先通过读含有反义词的词语引起学生的好奇，结合学生的生活实际，使比较难操作的问题形象化，便于激发学生的学习兴趣。发挥学生学习的主动性和积极性，充分利用小组合作探究的优势，使学生的学习效率达到最优化。

本节课没有把学生的学习积极性调动的很高，我想可能是学习手段过于单一，或者是不够活泼，可以多想一些适合低年级学生学习的手段和方法进行教学。

积累与运用教案【第四篇】

一、教学目标

1、学习并背诵《滁洲西涧》，阅读《罗马速写》，理解主要内容，了解叙述顺序

2、总结本组课文的写作特点，学习作者抓住事物特点、有顺序地观察描写的方法，选择一处景物，仔细观察，展开想象，有序描写。

3、了解剪报的意义、方法、步骤，学习剪报，鼓励学生养成坚持剪报的好习惯。

二、教学重、难点：目标2、3

三、教学时数：4课时

第一课时

〈一〉、竞背古诗，激趣导入

1、比一比：谁知道的.诗人多，谁会背的古诗多

2、学习《滁洲西涧》

（1）读通古诗，认识生字新词：滁洲、西涧、怜

（2）粗知大意

（3）诵读古诗；

（4）鼓励用简笔画画出诗歌描写的景象。

〈二〉、阅读短文

1、自读短文，给生字新词注音。把自己喜欢的部分多读几遍

2、想想短文写了罗马的几样景物，用笔在文中画出。

3、说说作者是根据什么顺序来叙述的？

4、交流学习收获。

5、鼓励背诵自己喜欢的部分，积累语言。

〈三〉、课堂小结

〈四〉、布置作业。

积累与运用教案【第五篇】

主要内容：

这是一次读和写的作文训练。指导写好读后感。

本课重难点：

指导怎样写好读后感，掌握写读后感方法。

重难点解析：

我们到怎样写好读后感？首先当然读懂原文，这是写好读后感的关键所在。再读的过程中，要注意理解文章的主要内容和中心思想，要边读边记，对于那些使你感慨万千的地方要把它记下来，以备写读后感时使用。在读的时候还应联系自己的生活实际，心得体会，边读边思考。这样就能更好地理解原文的.主要内容和中心思想。在写的时候选择自己感受最深的东西去写，如一个情节、一个人物、一句闪光的语言等，要写出自己的真情实感，感受越深，表达才能越真切，文章才能越感人。在写的时候还应注意联系实际，发表感想，这里所说的联系实际可以联系自己的实际，也可以联系社会实际，还可以联系历史教训等等，总起来说，最主要的是要突出精神，要有较强的时代感。所谓读后感，就是以感为主，因而我们在写的时候就应注意以下三点：

一是不要用大量的篇幅去复述原文内容，而只在结尾处发表几句感想；

二是不是脱离原文的内容而去平空谈感想；

三是不是眉毛胡子一把抓，要突出重点。以上三点是同学们初写读后感常犯的毛病，因而在写的时候要注意克服。

典型习题：

例文参考

写作提纲：

1、我特别仔细地读冰心奶奶写的《在寄小读者》。

2、结合文中两个孩子日记的对比，谈自己的感想。