父亲的菜园教学设计【通用5篇】

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父亲的菜园教学设计【第一篇】

教材分析：

这是1篇略读课文，写了“父亲”通过艰辛的努力，在荒凉贫瘠的山坡上为家人开辟出了一处菜园。赞扬了父亲执着，勤劳的品质。课文按事情发展顺序，生动细致地描写了“父亲”的言行，字里行间流露着对“父亲”的敬佩和感激之情。

教学目标：

1、认识“婴、毅、筐、怖、肿、榨、憋、诱”8个生字。通过看图认识“箢箕、铁锨、豌豆、莴笋”这四个学生感到困难的词语。

2、有感情地朗读课文，感受父亲的执着和勤劳。

3、通过小组合作学习的形式，促进学生自主读书，培养学生的自读能力。

教学重点和难点：

通过理解课文中写父亲言行的句子，来理解“父亲的菜园”的来之不易。

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题

同学们，朱自清笔下的父亲浸透了对儿女深沉的爱，许地山笔下的父亲谆谆教诲儿女做人的道理，王树槐笔下的父亲又会给我们留下怎样的印象呢？今天我们就来学习他的文章《父亲的菜园》。

根据自读要求，认真读读课文。

二、自读课文，了解大意

1、读准生字新词，读通课文。

2、找出劳动工具和蔬菜名称的生词，划一划，读正确。

3、想一想课文写了一件什么事？

4、找出父亲开垦菜园经过的部分。

三、体会变化，自主质疑

1、师：我们来读读这四个生词。

2、课文讲了父亲开垦菜园的事：

写父亲开垦菜园的是2~10节。

3、这部分中有两句话，我们先来读读课文中的这两句话。从这两句话中你了解到一些什么课件出示两句话：

⑴望着这一块贫瘠（）的土地，我问父亲：“豌豆真的能长出来吗？”

点贫瘠，出现：

可怖的岩石、大块大块狰狞的岩石。出现图片1我们认识一下这一块贫瘠的土地。读句子。

⑵父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。

嵌字的理解。

再读读这两句话，你能提出一些问题吗？

根据学生的问题板书：

贫瘠──“碧绿的翡翠”

（父亲身上到底有什么神奇的力量，在这一块荒地上嵌上一块碧绿的翡翠）

四、小组合作，体会情感

快速浏览课文2~10节，根据“开地”“填石”“肥土”把这一部分分成三个层次。

指名三位同学读三个层次。

小组学习任务：

我们小组学习的是课文的（）这一部分：

划出这部分中父亲遇到困难的句子。

划出这部分中父亲对待困难的句子。

讨论：谈谈自己的理解。

我们小组推选（）代表发言。

让我们再次走进课文，小组学习其中的一个部分，去了解这位不寻常的父亲。

开地：

1、全家人都投去诧异的目光──要知道，在我们这里要找一块可以当菜园的地，是相当困难的。

2、望着我们疑惑的神情，父亲坚毅地说：“我们去开一块新的菜地！”

3、每天天还没亮，父亲就扛着锄头，挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家来。

板书：

开地：从早到晚

读困难的句子，你们读父亲的决心。

填石：

1、可是，山坡菜地里那薄薄的一层泥土，已经被大雨冲个了一干二净，露出大块大块狰狞的岩石。

2、那天，父亲正在吃午饭，把碗一丢，抓起铁锨就冲进了暴风雨中……

3、父亲没有气馁，他在坡地的边缘砌了一道矮墙，再从山脚下把土一筐一筐挑上去，盖住了可怖的岩石。父亲的双肩红肿，脚板也磨起了泡。

板书：

填石：肩红肿，脚起泡重点读第三句，多么坚毅的父亲。

肥土：

1、望着这一块贫瘠（）的土地，我问父亲：“豌豆真的能长出来吗？”

2、父亲说：“我们不能光顾眼前，也真难为了这片荒地，它是拼了命才养出这一片豌豆来的。就这样炸干它，以后就别想吃瓜吃菜了。这一季豌豆就用来肥土吧。父亲是把刚萌生的希望揉进了土地。拼了命这里紧紧指的是这片荒地吗？朗读指导。

3、在父亲的精心伺候下，原本贫瘠的死黄土，变得黑亮，锄头挖下去，还能翻出蚯蚓来呢。

读课文。

五、总结课文，情感升华

现在你知道父亲身上这股神奇的力量是什么？

看板书总结：

因为父亲的勤劳，所以贫瘠的土地变成了碧绿的翡翠。

因为父亲的坚毅，所以贫瘠的土地变成了碧绿的翡翠。

因为父亲的执着，所以贫瘠的土地变成了碧绿的翡翠。

最后让我们再一次走进这一片碧绿的翡翠一般的菜园，这不仅仅是父亲的劳动成果，这更是我和我们全家人的精神家园。齐读最后一节，下课。

板书设计：

勤劳：

贫瘠──坚毅──“碧绿”的翡翠

执着：

开地──从早到晚

填石──肩红肿，脚起泡

肥土──精心伺候

教学反思：

运用小组学习的方式，促进学生自主读书：

小组合作学习是新课程积极倡导的一种学习方式，教师精心组织小组学习，能让每一个孩子都积极参加到学习活动中来。在这篇课文的教学时，教师对小组学习进行了精心的安排。小组学习有学习任务，学习步骤，小组学习的成果能一一得到检测。经过认真的小组自主学习活动，促进学生对于文本的内容加深了了解，更重要的是学生充分参与，体会学习的过程，帮助学生掌握自主学习语文的一定方法。

以读促思，边思边读，促进学生的感悟：

课堂上我们呼唤琅琅书声，然而有效的教学要求读思结合，读出问题来，在读中解决问题。本堂课教学时，教师让学生初读课文，读中质疑：“父亲身上到底有什么神奇的力量，在这一块荒地上嵌上一块碧绿的翡翠”再读课文，读中解疑，学生通过自读，交流体会父亲开辟菜园的过程，感悟父亲勤劳和执着的精神。选读经典，感悟精神。学生有感情地朗读课文最后一节，配以优美的画面，对于文本内涵的体悟水到渠成。

语文父亲的菜园教学设计【第二篇】

教学目标

１、认识课文中的８的生字。

２、熟读课文，通过语言和行动体会父亲坚韧的优良品质。

３、感情朗读课文，感受父亲对劳动、对土地深厚的感情。

教学过程

一、知识铺垫与导入

１、你们谁见过菜园？

用你的语言描述一下：在哪儿见过？菜园是什么样子的？

（学生讲完，出示菜园图片）

２、那你们见过在铺满石块荒坡上的菜园吗？

（出示荒坡图片，揭示荒坡种菜需要土壤和肥料，很艰难）

二、初读课文

１、今天我们学习《父亲的菜园》，快速阅读，说出对你印象最深的感受，或者疑惑问题：

要求：读准字音，语句流利，边读边想。

２、教师板书学生问题和感受。

三、细读课文

１、教师归纳学生感想和问题：

看来同学们对父亲很敬佩。下面我们仔细阅读课文思考：

阅读要求：推敲重点语句和词语，语速匀畅，语调抑扬。边读边打记号和写注释。

２、通过一件什么事情让你对父亲很敬佩？

（解决开荒的原因，菜园对父亲的重要性）

为什么要开垦菜园？找出具体的语句体会。

３、父亲哪些方面值得你敬佩？

（解决开荒的过程和艰辛）

从哪些地方可以看出来？找出父亲言行的句子体会人物的思想：

勤劳、自信、坚韧、热爱。

４、你觉得父亲是怎样的人？

（系统归纳，用自己的语言描述父亲的形象）

四、拓展

出示荒凉的山坡和父亲的菜园图片：

这是被破坏的土地，这是父亲的菜园。

对破坏土地人的行为你有什么评价？父亲和他们比起来你有新感受？

《父亲的菜园》反思：

１、本课的教学，通过按照“阅读提示”的要求，充分地读课文，自读自悟，多读课文，然后围绕重点、难点在小组中谈谈议议，互相交流阅读方法，互相提出和解决问题。充分发挥学生的主体作用。注意培养学生良好的学习习惯。

２、由于学生基本掌握了“从内容中体会思想”的方法，因此，在学习课文时，在老师的引导下，学生基本上能从描写父亲言行的词句中，体会到父亲勤劳、吃苦、不怕困难，还能体会到父亲热爱土地、信赖土地、合理使用土地的思想感情。明白作者的目的是通过讲“我”家失去菜园，父亲克服重重困难在山坡上重新开辟了新菜园，赞扬了父亲不怕辛劳，坚忍不拔的毅力。

《父亲的菜园》公开课教案设计【第三篇】

教学目标：

1、认识课文中的6的生字；

2、熟读课文，通过语言和行动体会父亲坚韧的优良品质；

3、感情朗读课文，感受父亲对劳动、对土地深厚的感情；

教学过程：

一、导入

通过一个星期的学习，从本单元中的许多人物身上学到了很多，学到了伽利略不迷信权威的独立人格和执著追求真理的精神；学到了罗丹全神贯注的工作态度和对艺术执著追求的精神；以及一位勤奋专注、画技高超的残疾人的形象也深深地印在了我们的脑海里；那么这节课让我们走近一位普普通通的父亲，走进他的菜园，从父亲的身上我们又读懂什么，获得什么呢？

二、初读课文

1、自由朗读，要求：读准字音，语句流利，边读边想：课文写了一件什么事？

2、检查自学效果：简单的字词教学：

（1）要认得字：婴儿、疑惑、坚毅、平坡、边缘、可怖、红肿、榨干、荒凉、诱人、信心十足、似信非信、疑惑不解

（2）还有一些冷字：箢箕、狰狞、气馁……简单得找到句子读读

3、简单的讲讲课文写了一件什么事？

（注意的是：学生在概括的过程中，老师要及时纠正，及时点拨）

如：父亲付出了艰辛的劳动，在山坡上开出了一块作为菜园的基地。像其中的“艰辛”之类的重点词一定要让学生准确地概括出来

三、围绕“艰辛”之类的重点词展开教学

1、为了同学们能够更好的体会父亲的艰辛，我们先要了解父亲的菜园的前后变化是非常重要的，请快速朗读课文，找出写菜园的句子。

2交流并板书：狰狞的岩石——碧绿的翡翠（理解“狰狞”）

过度：从“狰狞的岩石”到“碧绿的翡翠”这个过程中，凝聚着父亲的什么？（汗水等，最后归结到“艰辛”）。

3、默读课文，在父亲开垦菜园的过程中，哪些地方最让你感动，把这样的语段画出来，）阿拉文库●（并在空白处进行批注。

4、交流：重点的几处。

重点一：第三自然段，通过“每天……就……直到……才”

（1）指名读，这几句写出了父亲在干什么？（开荒）并谈谈自己体会，抓住“每天、天还没亮、直到傍晚、一个星期、三四分等词语”

（2）想象：你仿佛看到了怎样一幅情景？（父亲每天日落回家，一身疲惫的样子，但从不叫一声苦，从不放弃开荒的念头）。

（3）朗读指导

重点二：第五自然段“父亲没有气馁……从山脚下把土一筐筐地挑上去……”

（1）抓住重点词语：一筐一筐 山脚下等词语

（2）联系课文的第四自然段，大雨冲走了父亲翻过的三四分的黄土地，其实就是冲走了什么？也预示着什么？（父亲又要从零开始……）从中你有体会到什么？（填土的艰辛）

（3）朗读促悟

重点三：第八自然段父亲的话

（1）指名若干个同学朗读，你是父亲，到底要告诉我们什么？

（2）如果你是文中的“我”，你的一些疑惑在父亲的话中解开了吗？是如何解开的？请谈谈。

（3）父亲的话不仅解开我的疑惑，还使“我”也加入到了“育肥”的行动中去。

《父亲的菜园》语文教案【第四篇】

题目《父亲的菜园》

课时安排1课时

学习目标

1、认识课文中的6的生字；

2、熟读课文，通过语言和行动体会父亲坚韧的优良品质；

3、感情朗读课文，感受父亲对劳动、对土地深厚的感情；

重点难点

重点：能抓住描写父亲言行的句子，体会他的作用。

难点：学习父亲不怕艰辛和困难、坚持不懈的好品质。

课前准备课件

学案

一 、自读导航

1、用自己喜欢的方法阅读课文，把课文读正确、流利、有感情。

2、勾画出生字词语，将生字注上拼音，小组长检查，全班订正。齐读词语。

3、再读课文，提出疑问，小组收集整理问题。

二、合作交流，点拨释疑

1、父亲是在什么情况下决定开垦菜园的？

这里作者用了什么样的修辞手法？有什么好处？

2、父亲为什么要在荒坡上开垦菜园？家人的态度如何？父亲的态度又是怎样？

3、现在，父亲的菜园是什么样子的？

4、精读文本

父亲的菜园由一块荒凉的坡地变成了一块碧绿的翡翠， 在这个过程中父亲首先遇到了什么困难？他是怎么做的？后来呢？（学生分小组讨论，并在书本上批注，然后分小组汇报。）

5课文中有许多描写父亲语言、动作、神态的句子，找一找，画一画，同桌交流，从这些词句里，你感受到了什么？

三、语言积累与运用

选择你最受感动的语段摘抄下来。

推荐课外阅读《愚公移山》。

导案

一、编制学案、课前预习

1、用自己喜欢的方法阅读课文，把课文读正确、流利、有感情。

2、勾画出生字词语，将生字注上拼音，小组长检查，全班订正。齐读词语。

3、再读课文，提出疑问，小组收集整理问题。

二、合作交流，点拨释疑

1、父亲是在什么情况下决定开垦菜园的？

（因为新修公路是我家失去菜园，而普通农家能吃的菜只有新鲜的蔬菜，没有新鲜蔬菜就只剩下饭，如何下咽？就等于婴儿断了奶。）这里作者用了什么样的修辞手法？有什么好处？（把没有蔬菜的农家比作断了奶的婴儿，这个比喻句说明新鲜蔬菜对于农家生活来说是多么重要。）

2、父亲为什么要在荒坡上开垦菜园？家人的态度如何？父亲的态度又是怎样？（因为在我们这里要找一块地当菜园是相当困难的。山坡上尽是石块，而父亲要去开垦，全家人感到很惊讶，认为父亲是在做一件不可能的事）父亲的态度很坚定。（坚毅）

3、现在，父亲的菜园是什么样子的？（原本贫瘠的死黄土变的黑亮，远远望去，就像一块碧绿的翡翠前在荒凉的山坡上。那一块坡地，仍是我家的菜园。春有菠菜、莴笋……一年四季都是一片诱人的翠绿。）

4、精读文本

父亲的菜园由一块荒凉的坡地变成了一块碧绿的翡翠， 在这个过程中父亲首先遇到了什么困难？他是怎么做的？后来呢？（学生分小组讨论，并在书本上批注，然后分小组汇报。）

①父亲每天……就……直到……才，通过一个星期起早贪黑地劳动，才开出了三四分的黄土地，付出了艰辛的劳动，在山坡上开出了一块作为菜园的基地。(开垦荒地

②当暴雨冲走泥土后，父亲从山脚下把土一筐筐地挑上去，为了填土，父亲累得双肩红肿，双脚起泡，靠自己的身体，在岩石之上创造了一块菜园。 （垒石挑土）

③为了育肥土地，把自己的劳动成果──豌豆翻进土里，还四处拾粪，精心侍候，使土地变得肥沃，让全家人拥有了一个四季常青的菜园。（豌豆肥田、拾粪肥田）

5课文中有许多描写父亲语言、动作、神态的句子，找一找，画一画，同桌交流，从这些词句里，你感受到了什么？

三、语言积累与运用

选择你最受感动的语段摘抄下来。

四、课外延伸。

推荐课外阅读《愚公移山》。

板书设计：

28父亲的菜园

荒凉的坡地 → 精心伺候 → 碧绿的翡翠

↓ ↑ 勤劳执着

开荒垦地 拾粪肥地 不畏艰辛

↓ ↑ 坚持不懈

垒石填土 → 豌豆肥田

父亲的菜园教学设计【第五篇】

原文

一条新修的公路，使我家失去了四季翠绿的菜园。我们的心情都不大舒畅，没有了新鲜的蔬菜，对一个普通的农家来说，就像婴儿断了奶。

终于有一天，父亲望着饭桌上总也盛不满的菜碗，说要重新开一块菜地。全家人投去诧异的目光——要知道，在我们这里要找一块可以当菜园的地，是相当困难的。望着我们困惑的神情，父亲坚毅地说：“我们去开一块新的菜地！”

于是，在我家后面的山坡上，父亲选择了一块相对平缓的坡地，作为菜园的基地。每天天还没亮，父亲就扛着锄头、挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家来。一个星期过去，展现在我们面前的，是足有三四分翻过的黄土地。

父亲还没来得及整理他新辟的菜园，一场暴雨说来就来了。那天，父亲正在吃午饭，把碗一丢，抓起铁锨就冲进了暴雨中……可是，山坡菜地里那薄薄的一层泥土已经被大雨冲了个一干二净，露出大块大块狰狞的岩石来。

父亲没有气馁，他在坡地的边缘砌了一道矮墙，再从山脚下把土一筐一筐挑上去，盖住了那可怖的岩石。父亲的双肩红肿，脚板也磨起了泡。看着新菜园终于被开出来了，父亲笑了。

春天到了，父亲在他的新菜园里，种上了豌豆。望着这一块贫瘠的土地，我问父亲：“豌豆真的能长出来吗？”父亲摸摸我的后脑勺，信心十足地说：“当然能！”

我似信非信地点点头。没过多久。菜园里长出了一片绿绿的豌豆。就在我做着吃香喷喷的炒豌豆的美梦时，父亲却把那一片豌豆全翻在泥土里。我有些疑惑不解。父亲说：“我们不能光顾眼前。也真难为了这片荒地，它是拼了命才养出这一片豌豆来的。就这样榨干它，以后就别想吃瓜吃菜了。这一季豌豆就用来肥土吧。”

以后的日子，我们便四处拾粪。有时候我在山坡上放牛，尿憋急了，父亲也要我跑到菜地里去撒。在父亲的精心伺候下，原本贫瘠的死黄土，变得黑亮，锄头挖下去，还能翻出蚯蚓来呢。远远望去，父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。

直到现在，那一块坡地，仍是我家的菜园。春有菠菜、莴笋，夏有黄瓜、茄子，秋有辣椒、南瓜，冬有萝卜、白菜。一年四季，都是一片诱人的翠绿。

教案

一、《礁石》导入（以文代文）

自由读诗，今天认识王树槐笔下一位如礁石一般坚毅的父亲，一起走进他的菜园。(齐读课题)

二、初读

通过预习，在这篇课文中有这样几个词比较难读

盛不满

箢箕

铁锨

狰狞

豌豆

伺候

其实看部首可以知道这个器具会是什么做的？出示图片，刚才你们恍然大悟，为什么，见过是吗？那铁锨是什么做的？出示图片。（2）出示短语，齐读。这些短语都是描写什么的？联系课题，都是跟这片菜地相关的。

a.谁能把它们分成两类？为什么这样分？

咱们把它们分成两类之后，你就会情不自禁发出这样的感叹：这片菜园的变化可真大啊！为什么说它变化真大呢？原来的菜园，咱们选出一个词来概括。（板书：荒凉）后来呢，板书：诱人。你们认为这巨大的变化归功于谁？归功于父亲的什么？老师觉得一个人的一言一行、一举一动往往就承载着这个人的精神品质。

三、精读

接下来请你快速浏览全文，划出描写父亲言行的句子，并在边上用词语概括出父亲的品质。交流：

1.父亲坚毅地说……

其实这句话中，有个词就概括了父亲的品质。（坚毅）好，圈出这个词。

这片菜园之所以发生这么大的变化，归功于父亲的——坚毅。（板书）这就是找句子，然后用词语概括父亲的品质，接下来我们继续，你还划了哪些句子？

2.父亲的双肩红肿…..从这句话，你看出了父亲有怎样的品质？执着，不放弃，用一个四字成语那就是——坚持不懈。（板书）

3.父亲…..信心十足地说…..这句话中，有个词就概括了父亲的品质。（信心十足）好，圈出这个词。

4.每天天还没亮…..这片菜园的变化还归功于父亲的——勤劳（板书）

5.父亲说：“我们不能光顾眼前……

我相信每一个读了这篇课文的人都会对父亲说的这这番话留下特别深刻的印象。

出示这段话，谈谈你的感想。

（意味深长、语重心长）那我们就用这样的语气读一读这句话。这是一处非常重要的发现，你还划了其他句子吗？

6.那天，父亲正在吃饭……

这一句是描写父亲的动作，拿起笔来圈出动词。这一丢一抓一冲给大家留下了深刻印象。从这三个动词中，你读出了什么？（父亲心系菜园；为了菜园奋不顾身）

这三个动词让你感触最深的是哪个动词？（你们小孩子就喜欢冲）让老师感触最深的就是丢，他丢的是什么？碗，把饭碗都给丢了，咱们家宽裕吗？不宽裕，哪一段告诉我们的？对于并不宽裕的人家一只碗重要吗？但是现在父亲居然把碗一丢，而不是把碗一放，这两者有什么区别？指名说。

这样我们体验一下，你们来扮演一下文中的父亲。来，准备，父亲们你们吃饭呀。捧着碗吃，你不捧起来，待会怎么丢？你必须拿一个东西当碗，文具盒也行，练习本也行。注意听我的提示语。父亲把碗一放，放好了么？放，动作比较慢，比较从容、淡定。再来，吃饭吃饭。父亲把碗一放，从从容容，好，继续。暴雨风说来就来，父亲把碗一丢，你丢了饭碗你还笑。

碗一丢，可能会导致——碗碎了。对于一个并不富裕的家庭，父亲居然把一只碗给丢了，由此可见，在父亲的心里只有——这片菜园。如果是拍电影的话，这绝对是个快镜头。那既然是快镜头，我们应该怎么读？指名2个读。为什么要这么快？这薄薄的一层土是花了整整一个星期的辛勤才开垦出来的，眼看着将要前功尽弃，功亏一篑，父亲万分着急，心如刀割，能不快吗？你们能读出这着急和奋不顾身吗？齐读。

同学们，父亲当时就是这么毅然决然的冲进了暴雨中，然而作者却让镜头在这儿戛然而止，你能透过文中的省略号，看到暴雨中父亲的一举一动吗？

请拿起笔，发挥你的想象，把这幅感人的画面写下来，特别写好父亲的动作。

指名3个。（评价：那时的父亲是多么无奈和心痛啊！）

老师也写了这省略的画面。（那天，父亲正在吃午饭，把碗一丢，抓起铁锨就冲进了暴雨中。父亲的身上沾满了泥水。父亲呆呆地望着在暴雨中流失的泥土。突然，父亲“啊”的一声，整个身子趴倒在土地上。父亲伸展开双臂，想拦住那些正在流失的泥土。）

这就是父亲。这一片荒凉的土地之所以变成诱人的翠绿，还归功于父亲的——艰辛地付出。（板书：艰辛）

学到这，这个问题是不是解决了？这一片荒凉的土地之所以变成诱人的翠绿，归功于父亲的——

7.这些句子哪些是写言，哪些是写行的？男女分读

四、总结

正是由于父亲这样辛勤，不轻言放弃，坚毅，精心伺候，才有了如今我家的菜园——（出示：整段）1.跟老师合作着读。

2.读着读着，老师发现了一个地方前后不一样，看，这儿明明写着是“我家的菜园”，这个菜园也明明是我们家的，课文为什么不以《我家的菜园》为题呢？（结合板书）没有父亲，就没有这片菜园。我们再说的具体一些，没有父亲的坚毅、坚持不懈、呵护、辛劳，就没有如今的菜园。作者以父亲的菜园为题，其实也是作者对自己父亲的一种——敬佩、怀念、尊重。

3.重组课文内容，写话习得语言。

此时此刻，如果你是作者，站在菜园里，面对这诱人的翠绿，你看到的还仅仅是满园的蔬菜吗？我相信父亲曾经说过的话，父亲曾经做过的事，一幕幕清晰地浮现在你们眼前。请根据你的理解，结合自己的感受，把你看到的，想到的补写出来。

直到现在，那一块坡地，仍是我家的菜园。我走在园里，思绪万千，似乎又看（听）到了：

__________________________________________________________________________________________________________________________（学生写话，教师巡视，集体交流。）

父亲的一言一行给王树槐留下了深刻的印象，也给我们留下了深刻的印象。是啊，我们写一件事情，刻画一个人，就要抓住这个人的言和行，这样这个人物才会饱满，这个人物形象才会深深的刻在我们脑海里。 4.结课。

师：父亲的菜园带给子女的不仅是四季的蔬菜，而是一种精神，一种品质。

同学们，你们的成长过程就像是省略号，是一个漫长的过程，这个过程有喜有悲，有风有雨，无论我们遇到什么，我们也要像父亲一样想方设法地经营好自己的人生菜园。

板书：荒凉——碧绿

坚毅

勤劳

坚持不懈

艰辛

呵护

信心十足