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野望教学设计精编4篇

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《野望》1

李白曾“南穹苍梧,东涉溟海”,杜甫也曾“放荡齐赵间,裘马颇清狂”。从烟波浩渺的东海,到白雪皑皑的天山,从繁华喧嚣的长安城,到杳无人烟的西疆大漠,还有那顶天立地的三山五岳,甚至是千年迷城楼兰胜境,每一处,都能在唐诗中寻觅到其身影。《野望》

作者=王绩

东皋薄暮望,徙倚欲何依。

树树皆秋色,山山唯落晖。牧人驱犊返,猎马带禽归。相顾无相识,长歌怀采薇。第11期

-诗词译文-

傍晚时分站在东皋纵目远望,我徘徊不定不知该归依何方,层层树林都染上秋天的色彩,重重山岭披覆着落日的余光。牧人驱赶着那牛群返还家园,猎人带着诸多猎物回归家园。大家相对无言彼此互不相识,我长啸高歌真想隐居在山冈!

野望 优秀教学设计2

野望教学目标1.知识目标:了解曲作者王绩的生平创作,积累文学知识;了解五言律诗这一体裁;积累名句;反复诵读,品味语言,体会诗人的孤独和苦闷;培养学生欣赏古诗词的能力;完成背诵。2.能力目标:通过情景感染法、诵读法、合作探究法、品读与想象结合法、拓展法、比较阅读法、多媒体辅助教学法,培养学生欣赏古诗词的能力。3.情感、态度与价值观目标:体会作者惆怅、孤寂的情怀,感受汉语言的美,培养学生的审美情趣。教学重难点教学重点:通过朗读训练,了解诗的内容;借助品读、想象,感受诗人孤独抑郁的心情,感受汉语言的美;积累名句。教学重点:赏析诗歌,领悟诗中情趣,培养学生鉴赏能力,理解作者在作品中所寄寓的思想情感。教学过程一、创设情景,激情导入:1、导入:秋天傍晚时分,诗人遥望山野,看到一派秋色颇浓的山野景色,看到放牧和打猎的人各自随愿而归,不禁怀念起古代采薇而食的隐士。全诗于萧瑟恬静的景色描写中流露出孤独抑郁的心情。让我们一起来学习这幅山中秋景画——《野望》吧!

2、作者简介:王绩(约589—644),字无功,号东皋子,古绛州龙门县(山西万荣县通化镇,通化镇1972年由河津县划入万荣县)人,唐代诗人。隋末举孝廉,除秘书正字。不乐在朝,辞疾,复授扬州六合丞。时天下大乱,弃官还故乡。唐武德中,诏以前朝官待诏门下省。贞观初,以疾罢归河渚间,躬耕东皋,自号“东皋子”。性简傲,嗜酒,能饮五斗,自作《五斗先生传》,撰《酒经》、《酒谱》。其诗近而不浅,质而不俗,真率疏放,有旷怀高致,直追魏晋高风。生平不拘礼教,豪放纵酒,屡被弹劾。自比嵇康、阮籍、刘伶和陶渊明。作品多以山水田园为题材,有避世的思想和抑郁的感慨,与唐初流行的浮靡诗风显然有别。律体滥觞于六/ 3朝,而成型于隋唐之际,无功实为先声。3、背景介绍:作者仕途不得志,而天下大乱,故托病辞官归田而作,借此排遣自己的孤寂心情。二、初读课文,扫清障碍:1、朗读诗歌,整体感知诗歌内容。教师配乐范读。学生自由朗读,扫清文字障碍,教师正音。全体学生有感情地齐读诗歌。2、疏通文意,注解重要字词,请学生翻译,并注意提醒校正。东皋:作者家乡,归隐之地。皋,水边地。薄暮:傍晚。徙倚:徘徊。欲何依:化用曹操《短歌行》中的“月明星稀,绕树三匝,何枝可依”。采薇:薇,是一种植物。相传周武王灭商后,伯夷、叔齐不愿做周的臣子,在首阳山上采薇而食,最后饿死。古时“采薇”代指隐居生活。三、细读课文,整体感知:1、带领学生再次品读诗歌,了解诗歌大意,请同学翻译诗句。傍晚时分站在东皋纵目远望,我徘徊不定不知该归依何方。层层树林都染上秋天的色彩,重重山岭披覆着落日的余光。牧人驱赶着那牛群返还家园,猎马带着鸟兽驰过我的身旁。大家相对无言彼此互不相识,我长啸高歌真想隐居在山冈!2、诗句赏析。(1)东皋薄暮望,徙倚欲何依。“皋”是水边地。东皋,指作者家乡绛州龙门的一个地方。他归隐后常游北山、东皋,自号“东皋子”。“徙倚”是徘徊的意思。“欲何依”,化用曹操《短歌行》中“月明星稀,乌鹊南飞,绕树三匝,何枝可依”的意思,表现了百无聊赖的彷徨心情。(2)树树皆秋色,山山唯落晖。牧人驱犊返,猎马带禽归。这四句写薄暮中所见景物:“树树皆秋色,山山唯落晖。牧人驱犊返,猎马带禽归。”举目四望,到处是一片秋色,在夕阳的余晖中越发显得萧瑟。在这静谧的背景之上,牧人与猎马的特写,带着牧歌式的田园气氛,使整个画面活动了起来。这四句诗宛如一幅山家秋晚图,光与色,远景与近景,静态与动态,搭配得恰到好处。(3)相顾无相识,长歌怀采薇。/ 3然而,王绩还不能像陶渊明那样从田园中找到慰藉,所以最后说:“相顾无相识,长歌怀采薇。”说自己在现实中孤独无依,只好追怀古代的隐士,和伯夷、叔齐那样的人交朋友了。四、精读(选读)课文,深入感悟:1、让学生描述一下诗中的场景,想象一下诗人创作的意境。把我们想象成作者:“你”在自己忧愁无依的时候,一个人在水边的高地上,耳边隐隐约约传来水声,这时秋风萧瑟,一轮金黄的夕阳照射在山上、树上,而树木光秃秃的,只留下满地的落叶,山上只有刺目的余晖,心中无忧的兴起一股忧愁、凄凉、萧瑟之感,恰恰这时一个牧童驱赶着牛群,踏着夕阳回家,打猎之人也骑着马归来,可自己却都不认识,这时会有什么感受呢?2、品读诗歌,说说诗歌表达的意境和情感。此诗描写了隐居之地的清幽秋景,在闲逸的情调中,带着几分彷徨,孤独和苦闷,是王绩的代表作,也是现存唐诗中最早的一首格律完整的五言律诗。首联借“徙倚”的动作和“欲何依”的心理描写来抒情;颔联写树写山,一派安详宁静;颈联中用几个动词“驱”“返”“带”“归”进行动态式的描写,以动衬静;尾联借典抒情,情景交融。全诗言辞自然流畅,风格朴素清新,摆脱了初唐轻靡华艳的诗风,在当时的诗坛上别具一格。这首诗写的是山野秋景。全诗于萧瑟怡静的景色描写中流露出孤独抑郁的心情,抒发了惆怅、孤寂的情怀。五、课堂总结:《野望》写的是山野秋景,在闲逸的情调中,带几分彷徨和苦闷,是王绩的代表作。全诗写的是秋色中的山野,于萧瑟恬静的景色描写中透露出孤独抑郁的心情。六、布置作业:1、背诵并抄写和翻译全诗;2、课外收集学习王绩另外的诗歌,自学背诵。/ 3

野望教学设计3

《野望》教学设计

教学目标

1.了解作者王绩的生平创作,背诵诗歌; 2.认识唐诗尤其是律诗这一体裁的基本常识;

3.反复诵读,通过想象描述画面,体会诗人的孤独和苦闷;重点、难点 教学方法

诵读法,合作探究法,品读与想象结合法 教学过程一、回顾导入:

上个学期,我们已经学习过古诗,可以知道诗歌分两大类:古体诗和近体诗。今天我们要学习的,就是一首要求比较严格的近体诗。二、了解作者及作品

王绩jì(585—644),唐代医生、著名诗人。字无功,号东皋子,绛州(今属山西。河津市)人。其兄王通亦是当时名医,绩尝任秘书正字,后借故辞归,专心以医药济人。出身官宦世家,是隋末大儒王通之弟。王绩一生郁郁不得志,在隋唐之际,曾三仕三隐。心念仕途,却又自知难以显达,故归隐山林田园,以琴酒诗歌自娱。曾在隋代任秘书省正字,初唐时,以原官待召门下省,后弃官隐居于故乡东皋村。其《醉乡记》、《五斗先生传》、《酒赋》、《独酌》、《醉后》等诗文,均被太史令李淳风誉为“酒家之南董”。王绩《野望》作品取境开阔,风格清新,属对工整,格律谐和,是唐初最早的五言律诗之一。

三、了解律诗

(1)自由读读这首诗歌,看看这首诗歌各压什么韵,并且找一找韵脚各是什么(点名早唐作品)。

(2)观察韵脚所在位置。

(3)学习课后“关于律诗”补白部分。(划出关键信息)屏显 律诗:是近体诗的一种。要求诗句字数整齐划一,每句五个字或七个字,简称“五律”或“七律”。通常的律诗规定每首八句,每两句成一联,共四联。习惯上称第一联为首联,第二联为颔联,第三联为颈联,第四联为尾联。每首的二三联 的上下句必须是对偶句。对仗:诗词中要求严格的对偶,称为对仗。对仗主要包括词语的互为对仗和句式的互为对仗两个方面。词语对仗的要求是:词义必须同属一类,如以山川对山川,以草木对草木等;词性必须基本相同,如名词对名词,动词对动词等;平仄必须相对,即以平对仄或以仄对平;结构必须对称,即以单纯词对单纯词,以合成词对合成词;另外,要避免同字相对。

韵脚:指每一首诗中押韵的字的韵母,如“枯藤老树昏鸦”的ya,“小桥流水人家”的jia,“古道西风瘦马”的ma,“夕阳西下”的xia,“断肠人在天涯”的ya.(补充)律诗要求全首通押一韵,律诗通常押平声韵;第二、四、六、八句押韵,首句可押可不押。

起——首联点题,以叙事为主,交代人、事、物,渲染气氛,奠定基调;

承——颔联,紧承首联意思,或写景,或叙事,是首联的延续和延伸;

转——颈联,诗意转折变换,由事及人、及景,或由景及情、及理,别开生面;

合——尾联,以议论、抒情为主,点明题旨,收束全诗。三、通过想象,描述画面 1.唐诗结构提到起承转合,理一理,这首诗歌怎么分布事、情、景的? 明确:第一联:事、情;二三联:景;尾联:情

2.默读诗歌,结合注解,简单描述诗歌内容,并记录下来。3.小组合作,发挥想象,完善所描述的内容。代表发言。4.小组展示。(1)首联

提示:欲何倚:不知归依何方。抓住“望”“徙倚”“欲何依”等关键词,加上主语,揣摩人物动作、人物心理;同时补充环境特征。彷徨(2)二三联

提示:画面中有何景物?注意描绘的顺序(先写景再写人,先写远景再近景,先写静的再说动的)适当添加能够描述这个氛围的形容词。静谧安详(3)尾联

提示:揣摩人物心理:根据“怀”“无”等词揣摩诗人心理想法。孤独无依、苦闷 5.总结:合理想象,人物抓动作和心理,景物抓色彩、动静、远近。6.带着想象再读诗歌,感悟诗人情感。7..背诵全诗;

野望4

野望

杜甫

西山白雪三城戍,南浦清江万里桥。

海内风尘诸弟隔,天涯涕泪一身遥。

惟将迟暮供多病,未有涓埃答圣朝。

跨马出郊时极目,不堪人事日萧条。

赏析

西山上皑皑白雪护卫着三城重镇,南浦边清江水长横跨着万里桥。四海之内布满战火烟尘,兄弟离散在异地他乡,孑然一身飘落天涯,思亲人不禁涕泪涟涟。迟暮之年疾病缠身,未有丝毫功绩报答圣明朝廷。骑马出郊外极目远望,世事萧条令人悲伤。本诗表达了诗人因年老不能实现报国理想的忧伤心情。

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