一面五星红旗课件【4篇】
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一面五星红旗读后感【第一篇】
读了《一面五星红旗》这篇课文,我的心久久不能平静,文中的那位大哥哥深深地打动了我。
这位大哥哥在国外读书,第一个假期他手举五星红旗进行漂流旅行,可途中发生了事故,他迷路三天后,来到一家面包店,老板想用面包换他手中的国旗,却被他拒绝了。大哥哥的行为打动了面包店老板,更深深地震撼了我。
多么了不起的大哥哥,他身上到处都是伤,又身无分文,而且还在荒无人烟的大山中转了整整三天,他多么需要面包啊,但是他宁愿挨饿也绝对不用国旗换面包,他是多么尊重国旗,敬爱国旗,多么热爱我们的祖国啊!
而在我们身边,却存在许多令人遗憾的现象。周一升国旗的时候,有的同学竟说悄悄话。他们太不尊重国旗了。国旗是我们国家的象征。想想那位大哥哥,怎能不令人惭愧呢?
红领巾是国旗的一角,我们应该好好爱护红领巾。平常戴红领巾时,有的同学竟随随便便记在脖子上,不带时随手一扔,放进桌洞里。有的极个别的同学竟然拿它当绳子用。想想那位大哥哥,这些同学这样对待红领巾,谁还会尊重他们呢?
同学们,《一面五星红旗》中的大哥哥给我们做出了榜样,让我们好好爱护红领巾、热爱国旗吧!
《一面五星红旗》第二课时教案【第二篇】
10、一面五星红旗(第二课时)
学习目标:
1、复习巩固本课的生字词。
2、有感情地朗读课文,体会人物内心情感的变化。
3、理解课文内容,抓住描写人物动作、表情的语句,体会“我”对国旗的尊重和热爱,也体会面包店老板对我的敬重和理解。
重难点:
重点:抓住面包店老板前后态度变化的语句,以及描写“我”的表情和动作的语句体会“我”的爱国情怀。
难点:学习用外在动作表达内心情感的写法。
前置作业:
1、认真读课文第三自然段,想一想:在漂流失事后,我的处境是怎样的?画出相关的语句读一读,想象一下当时是什么样子?
2、读课文4—11自然段,完成下面两个问题。
(1)、用“——”画出描写面包店老板前后态度变化的语句,讨论一下,他为什么会有这样的变化?
(2)、用“~~”画出描写有关我动作、神情的语句,仔细品读一下,结合第三自然段的内容,想一想,从中你体会到了什么?
3、我想说:面店老板————————————————————
这位中国留学生————————————————
教学流程:
一、复习旧知,整体回顾。
1.出示词语,学生认读,检查学生对生字新词的掌握运用情况。
2.回顾梳理。回顾课文主要内容及作者叙述的顺序。
二、出示前置作业,小组内合作交流,教师参与学生的学习活动,进行指导。
前置作业:
1、认真读课文第三自然段,想一想:在漂流失事后,我的处境是怎样的?画出相关的语句读一读,想象一下,当时是什么样子?
2、读课文4—11自然段,完成下面两个问题。
(1)、用“——”画出描写面包店老板前后态度变化的语句,讨论一下,他为什么会有这样的变化?
(2)、用“~~”画出描写有关我动作、神情的语句,仔细品读一下,结合第三自然段的内容,想一想,从中你体会到了什么?
3、我想说:面包店老板————————————————————
这位中国留学生说:—————————————————
三、全班交流汇报。
1、了解我漂流失事后的状况,完成作业1。引导学生朗读相关语句。
2、交流,汇报,有关老板的语句,完成作业题2(1),教师出示重点句子,进行研读。
第一句:“老板听懂了我的话,却把双手一摊,表示一脸的无奈说:我讲究平等交易,我给你面包,你能给我什么呢?”
(1)、请同学自由读读这句话,你读懂了什么?
(2)、从“双手一摊、无奈及老板说的话中你体会到老板此时是个什么样的人?(预设学生会说:老板太小气了,老板太没有人情味了……)
(3)、带着这样的体会读读这句话。
第二句话:“他见“我”醒来,竖起大拇指说:“安心养一养,费用由我来付。”
(4)、自由读一读,从这句话中你能体会到什么?(此时的老板是大方的,具有人情味的)
(5)、再带着刚才的体会读读这句话。(小组读。)
(6)、把这两句话连起来读一读,读着读着,你有什么疑问呢?(预设学生会说:老板的态度为什么发生这么大的变化呢?,相机引入下一个问题)
3、多向对话,体会我的爱国情感。
(1)、根据学生的回答,小结过渡:“是啊,“便宜的面包老板不愿给我”却“愿意帮我支付昂贵的医药费”,这是为什么呢?让我们来聚焦我的所作所为。
(2)、请同学们来汇报:作业2(2),在学生交流的基础上,理解有关语句。
出示重点句:我摇摇头,吃力地穿上大衣,拿着鲜艳的国旗,趔趔趄趄地向外走去。突然我摔倒在地上,就什么也不知道了。”)
A:读出我的`虚弱。
请同学们读读这句话,想想“趔趔趄趄”是什么意思?(可结合”我”现在的身体情况,或用自己的话说,或查字典等)
从“趔趔趄趄”的动作中,你感受到什么?(我身体虚弱,处境危险。)
你能把这种感受通过朗读表达出来吗?进行朗读指导。
B、读出“趔趔趄趄”背后的那一份坚定。
同学们,我是在什么情况下拒绝换五星红旗的呢?对!是在我拖着受伤的身体,可能还滴着血的情况下拒绝的。同学们,此时的我饥饿难耐啊,我最想得到的就是----面包。面包真的有了,就摆在我的面前,面包店的老板同意给我面包,但要求必须用五星红旗来交换时,我的第一反应是什么?
出示句子:“我愣了一下,然后久久地凝视着手中的五星红旗。”)
请同学们自由读读这句话,找出描写我当时动作和表情的词语。(板书:动作和表情。)(愣、凝视)
“凝视”是怎样看,这时我心里可能想些什么?(预计学生会说:国旗是中国的象征,我怎么能用国旗交换面包呢?也可能会说:我饿死也要保护这面国旗。)
教师引读,学生接读重点句;所以--------“我摇摇头,吃力地穿上大衣,拿着鲜艳的国旗,趔趔趄趄地向外走去。突然我摔倒在地上,就什么也不知道了。”
小结写法:在文中,我几乎一句话也没有说,但却用我的动作和表情,(指板书说)表达了我的内心感受――板书(内心感受。)
C、读出我的爱国之心。
出示句子“我犹豫了一下,把五星红旗慢慢解下来,再展开。这面做工精致的五星红旗,经过河水的冲洗,依然那么鲜艳。”
读读这句话,找出描写我当时动作和表情词语。从“犹豫”“慢慢解下来”、“再展开”等一系列词语中你能体会到什么?(体会五星红旗无论在什么情况下都依然保持着她的神圣与庄严,表达了我对国旗的热爱和祖国的热爱。)(板书:爱国之心)
再带着对国旗的尊重读读这句话。(多方式读)
教师引读:是啊,五星红旗无论在什么情况下都依然保持着他的神圣与庄严,堂堂中国男儿怎能抛弃祖国尊严呢?所以我最后决定――齐读“我摇摇头,吃力地穿上大衣,拿着鲜艳的国旗,趔趔趄趄地向外走去。突然我摔倒在地上,就什么也不知道了。”
写法指导:在这句话中,我也一个字也没说,也用我的――动作和表情,表达了我的――内心感受(指板书说)俗话说:“行动胜过千言万语,此时无声胜有声”这是一种非常好的写作方法值得我们学习。
D、最后,深情地读课文6―10自然段。
四、图文结合,加深理解。
齐读课文11—12自然段。图文结合,学习课文,理解我的爱国心感动老板。(板书:感动老板)
五、情感升华,拓展延伸。
1、播放音乐《红旗飘飘》,教师总结:行动是内心情感的真实体现,行动胜于千言万语。读完全文,相信课文中那感人的一幕一定会深深地烙在大家的脑海里。那么,如果此时这位面包店老板和这位中国留学生站在你面前,你会对他们说些什么?
2、学生完成交流作业3,学生说一说。
六、总结本课:世界各地的人虽然肤色不同,语言不同,但大家的心是一样的。尊重、理解、关爱,永远是我们人类最美好的品质。阳光是大家的,地球是大家的,世界是大家的,愿世界人民都多一份关心与理解,让我们共同拥有着美好的人间。
一面五星红旗读后感【第三篇】
在寒假里,我读了1篇非常感人的文章,名字叫《一面五星红旗》。是怎样感人的?让我给你讲一讲吧。
有一天,一个中国留学生在国外读书的第一假日,留学生决定做一次漂流旅行。不久,他遇到了一点麻烦,漂流到了水势最急的一段河面,麻烦的事情 来的时候,发现自己被一块巨石挡住了,头和身子被撞伤了好几处,筏子和背包都无影无踪。他迷路了。直到第三天中午,他才来到一座小镇。走进一家面包店,想 让面包店的老板同情他,给他一块面包,可是老板没有答应,老板用手指着他脖子上的五星红旗,惊奇的问:“那是什么?”他犹豫了一下,把国旗慢慢解下来,老 板告诉他,可以用这面旗帜换面包,他没有答应。他突然晕倒在地上,等他醒来的时候,发现自己躺在医院的病房,面包店的老板被他爱国的精神所感动,老板说费 用由我来付。
我在一本书上看到了另外一个故事,就是一个人浑身是伤,仍然坚持回到自己的国家,他的这种精神鼓舞着我前进。
他们都是我们的榜样,我们要向他们学习,保护自己的国家,捍卫祖国的尊严。
一面五星红旗教案【第四篇】
学习目标:
1、认识“摊、奈”等6个生字,会写“窄、脖”等13个生字,正确读写“假日、背包”等词语。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解课文主要内容。理清叙述的顺序。
重难点:
1、学习生字词。
2、理清课文叙述的顺序。
前置作业:
自读课文,读准字音,认清字形。我还会把下列词语读给同伴听:
竹筏脖子无奈发愣凝视嫌疑狭窄段落漆黑
壮胆苏醒小镇鼻子犹豫交换竖立
我能说说自己理解的词语的意思:
教学流程:
一、激情导入,揭示课题
1、出示多媒体课件:升国旗仪式录像。
2、教师导入:同学们,在这庄严肃穆的升旗仪式中,望着徐徐升起的五星红旗,你会想到些什么?
3、心灵对话:学生自由谈自己的感想。
4、引入课题:是呀,五星红旗是我们中华人民共和国的象征,每个中国人都应该尊重和爱护它。下面让我们一起来学习1篇关于“一面五星红旗”的故事。
二、出示前置作业:明确学习内容,学习方法。
三、小组合作学习,小组内检查、汇报。
1、读生字条中的生字,说说自己认识哪些字,怎么认识的。互相教读,不认识的字词,想办法快速记住。
2、轮读作业中的生词,交流词语意思。
3、轮读课文,互相纠正字音。
4、交流课文内容,以及课文叙述的顺序。
5、提出不懂的问题,交流解决。
四、集体交流反馈。
1、读生字条中的生字,为生字再找些新朋友组成词语,请学生在黑板上写下来。
2、读作业1中的新词,开火车快速认读,分组读,齐读。
3、指名分段朗读课文,学生评议。
4、说说课文内容,及时补充。
5、说说课文叙述的顺序,完成作业
6、提出小组内没有解决的疑问,全班讨论。
五、巩固识字,指导写字
1、请学生仔细观察田字格中生字的字形,想想这些字在书写时要注意些什么,怎样写才美观。
2、全班交流,教师相机范写比较难写的生字,如“窄、摔”等字。
3、练习临写,教师巡视指导。
4、展示学生的书写作业,进行评议。