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初中音乐《青春舞曲》教学设计【实用5篇】

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初中音乐《青春舞曲》教学设计【第一篇】

教学目标:

1、情感态度价值观:通过对xxx歌曲《青春舞曲》的学习,能对我国的民族民间音乐产生兴趣。

2、过程与方法:在参与各种音乐实践活动中,感受xxx音乐魅力。

3、知识与技能:能用自然圆润的声音、清晰的咬字吐字、明朗活泼的情绪学唱《青春舞曲》,掌握xxx音乐独特的节奏。

教学难点:

歌曲《青春舞曲》的学唱及维吾尔族舞蹈律动风格的体验

教学课时:

一课时

教学准备:

自制多媒体课件、课题和歌谱图片、黑板、电子琴、小鼓、学生自制沙锤,xxx帽

课前律动:

利用歌曲《我们的学校亚克西》。教学生一个xxx舞步。重温“亚克西”的意思。

1、说说“亚克西”的意思。

2、随着音乐跳xxx舞蹈的舞步,在最后摆一个造型高呼:“亚克西”。

一、师生问好。

师:同学们:亚克西

生:老师:亚克西

一、简介并导入歌曲

1、刚才我们用我国哪个地方的方言打招呼?(xxx)说起xxx,大家都知道那里的葡萄很出名,其实xxx的歌舞也非常有名。今天老师带来了一首xxx维吾尔族民歌。请听一听是什么歌曲?(放视频)

2、板书课题:青春舞曲简介歌曲、欣赏歌曲。

师:《青春舞曲》这首歌是由有民歌王子和西部歌王之称的王洛宾在1939年创作的,至今已经有了75年历史,无论是民族歌手还是港台歌星,再到超女,人人都喜欢哼唱这首歌曲。

2、出示板书

师:今天老师也来唱一段。请留意鼓的节奏。

二、学唱

1、听范唱学节奏,理清节拍和强弱规律。

1)教师运用鼓敲出固定节奏,范唱:XXXX:

2)学生运用身体乐器模仿鼓的节奏拍一拍,是范唱。

鼓的节奏是怎样的?你还可以利用你的'身体乐器这样拍、这样拍。用你自己的方法。准备1-2-3-起(放录音一段)

3)了解歌曲的节拍和强弱规律

师:同学们的方法真多!一起告诉我,这首歌是什么拍子?那强弱规律谁还记得?(板书)我们还可以配合这种强弱规律这样拍(示范:拍手、拍肩、拍空气、拍肩)1-2-3-拍。

4)同桌合作拍。

师:现在我们通过游戏的方式来体验这种强弱规律。我需要一个“pala”,你来陪陪我好吗?来试一试!很好!你们会玩吗?来找你的“pala”,一边拍,一边轻轻唱。(放音乐)准备-开始。

2、学习歌词

1)幻灯出示歌词,学生根据自己的感受初次朗读歌词(不要求按歌曲的节奏)

师:(竖起大拇指)你的心情怎么?(开心)看看歌词,带着你现在的心情,读读歌词。准备,开始!

3)体验节奏带来的快感。

A师:刚才老师听到这个特别的节奏(板书:)谁可以拍一拍?你来,你来,你来。拍得真好!你们知道吗?这是xxx音乐独特的节奏,它几乎出现在每一首xxx歌曲中,我们找一下,它出现在哪里?

B:找乐句?()

C师:真会找!你能把节奏拍出来吗?那你认为我们班谁有这个本事?好!请你1-2-3-拍。

3、师运用电子琴弹单音,帮助学生视唱歌谱

1)师唱旋律,学生拍节奏。

师:现在要考考你的耳力,我唱旋律,像刚才那样,你们用手把你听到的节奏拍出来。(最后重复的地方唱两次)

2)模唱。

师:同学们的节奏感特别强!想唱歌吗?让老师听听你们的声音。唱跟老师来,du(重复几次)

好,保持住!把你听到的音用du唱出来。(老师弹:6136)

我们把du加到旋律当中。Dudududu1-2-3-唱

3)师生接龙视唱歌谱(用两种颜色区分歌谱)

4)生生接龙唱。

师:谁来小能手和同学们合作

4)完整唱歌谱

4、请学生填唱歌词。

1)弹琴师:下面我们来挑战整首歌谱能把歌词加进来吗?唱歌咯,小腰杆挺直,眉开眼笑轻轻唱。

2)歌曲表达的是一种什么样的感情!

哪一句最能表达这种快乐的情感?谁来试一试?看看我是怎么唱?一起来!

3)多形式唱

A师生合作

我们来分句接龙唱。你们先唱,还是我先唱,好!第一段,……第二段……(试一试)

B我们还可以用什么方式来唱。能不能把鼓的节奏加进去,谁想试试。你愿意为我们敲鼓伴奏?谢谢!(放录音)

三、乐器伴奏(第一次1-2-3-4乐器起,第二次1-2-3-4学生唱)

1、加入其他打击乐器,创编固定节奏为歌曲伴奏

用打击乐器伴奏当然不止小鼓一种,它还有很多伙伴,还有木鱼、三角铁等等,我们一起来看看,这里有三种节奏型,现在我们分成两个组,先请大组长出来,你来当代表抽签,抽到几号,你就组织你组的同学练习几号的节奏型。来,抽一张,给大家看看你抽到的第xx条节奏,4拍,怎么玩?同学们拿出你们准备好的乐器,开始!(2分钟)

2、分组汇报

1)2分钟后,教师运用小鼓拍出节奏,学生安静下来并回到自己的座位上。

2)师:每组的小组长出来带领自己组的同学拿乐器伴奏,另一组唱。教师拍鼓的节奏(用亚克西肯定和鼓励学生)

师:把乐器轻轻地放回原位。

四、创编动作

1、看视频,体验xxx舞蹈。

师:在xxx,无论男女老少,人人都能歌善舞。我们一起来欣赏一段xxx舞蹈视频,大家一边看,一边模仿视频里的动作。

2、全班跳xxx舞步玩木头人游戏。

师:刚才,有几个同学跳得特别棒!我奖励他们和我玩一个游戏。(1-2-3-4)我们来玩一个木头人的游戏。会不会?规则是:全班同学随着音乐跳起xxx舞步,在音乐停的时候摆一个xxx舞蹈造型迅速冻成木头人。由魔法师做出一个xxx舞蹈的动作,过关了,同学们才能解冻!然后和魔法师一起跳。谁来做魔法师?

师:大家一起来

五、小型音乐舞会

1、围圈

还想玩吗?秋天是丰收的季节,我要邀请我们五(5)班的全体同学,一起去葡萄园玩。我要请一个同学当我的鼓手。谁想来?4拍,你准备怎么敲?欢乐的歌曲,木头人游戏大家还记得吗?(好!鼓声响起,各族同学围着凳子围成一个圈)准备——1-2-3-4

2、玩

我们的欢乐号列车开往xxx维吾尔族,这是一辆特殊的列车,在车厢内,大家要唱起来,跳起来列车才能开动。

六、思想教育。

我国是多民族国家,每个民族的音乐和舞蹈都有独特的风格,像蒙古族、藏族、都很有特色(出示一些图片)同学们!青春无限好!我们要把握青春,努力学习!把我们的激情与活力迸发出来吧!同学们竖起你们的大拇指,一起欢呼吧——亚克西!(幻灯出示)

初中音乐《青春舞曲》教学设计【第二篇】

教学目的:

1、能够对我国新疆维吾尔自治区的民族民间音乐感兴趣,愿意了解少数民族与中原音乐文化间的联系,并积极参与各项音乐实践活动。

2、能够用自然圆润的声音,清晰的咬字吐字,明朗活泼的亲情绪演唱《青春舞曲》并背唱。

3、能够用器乐的形式为《青春舞曲》配伴奏,并能为《青春舞曲》填充配器谱。

教学重点、难点:

重点是通过各种音乐实践活动使雪生了解和认识所学歌曲,扩大学生的艺术视野,难点是为《青春舞曲》伴奏。

教学方法:

听唱式、表演式、创造式。

教学用具:

钢琴、中国地图、多媒体教学光盘、打击乐器。

教学设计:

1、歌唱知识

(1)歌唱的发声状态

口鼻同时吸气,呼吸要求敏捷无声,不耸肩,肺部、胸膛自然挺起,腰围、腹部有明显的向外扩张之感。发声时小腹微收,形成上下力量的抗衡,使声音有气息支持。

(2)发声练习板书

2、导入新课

在歌曲《掀起你的盖头来》背景音乐下,跳一段维吾尔族舞蹈,请学生说出这是哪个民族的。舞蹈,并在地图上找出此民族所处的省份。

这节课我们要一起学习一首维吾尔族民歌《青春舞曲》,板书课题“青春舞曲”

3、歌曲学唱

(1)播放录音,请同学们说出这首歌的情绪及所蕴含的深刻哲理。

(2)讨论总结

歌曲的显著的特点是:全曲的节奏轻快、跳跃、充满活力,具有维吾尔族民间舞蹈和模拟手鼓演奏的风格,曲调上下流动、偶有跳跃,显得十分欢快、流畅。

这首歌的歌词用富于哲理的生活现实告诉年青人:有些事物可以去而复返,有些事物却是一去不复返的,而人的青春正象那鸟儿一样,飞去后即不再回来。这首词虽没有什么明确的警句格言,但它却真挚地警示着年轻人:要珍惜大好的青春时光。

(1)教师弹唱,学生跟唱。

(2)分男女组演唱。

(3)抽同学领唱再齐唱。

4、表演

(1)播放一段维吾尔族舞蹈,请同学们仔细观看。

(2)请同学们为歌曲《青春舞曲》创编简单的舞蹈动作。

(3)教师带领同学们为歌曲伴舞。

5、创造

(1)将课本《青春舞曲》乐谱打击声部的配器补足。

(2)教师总结板书。

(3)给部分同学发放打击乐器,有钢琴特长的同学弹钢琴,其他同学击掌为《青春舞曲》做伴奏。

6、合作

演唱、打击乐、舞蹈一起合作表演,将孩子们的学习推向高潮。

小节

这节课我们一起学习了一首维吾尔族歌曲,热情好客的维吾尔族人创造了动人的歌声和多姿多彩的舞蹈。我们要热爱民族音乐文化,并要象歌中所唱的那样珍惜青春大好时光。

板书设计

青 春 舞 曲

练声曲:

配器谱:

钢琴:

木鱼:

碰铃:

教学反思

音乐教学是引导学生审美感知和审美发现的过程,在《青春舞曲》这一课中,我紧紧抓住音乐的本身特点,围绕一系列审美活动----感受《青春舞曲》、歌唱《青春舞曲》、表现《青春舞曲》,引导学生在听中感受音乐、理解音乐并表现音乐,取得了较好的教学效果。主要感受有:

1、在审美中发展内心听觉。新课程标准提出:音乐是听觉的艺术,在感受《青春舞曲》之前,我先用一段新疆舞蹈来引导学生走进新疆,利用多媒体来展示新疆的美丽画面,让学生更多的从视觉上去感受新疆的美丽,然后我通过引导和启发,让学生在一次次的听赏中感受到音乐的内涵,感受到歌曲的风格特点。

2、在审美中学唱歌曲。音乐教学应给学生完整的音乐形象,在学唱歌曲的教学环节中,我通过让学生欣赏不同的唱法,不用的演唱形式,感受分析歌曲的风格和情绪,使学生在美的享受中学习歌曲,进而加深对歌曲的印象。

3、在创编中丰富情感体验。音乐教育的核心是审美教育,在创编教学环节中,我引导学生在体验歌曲的情绪意境中,激发学生运用多种形式积极创编表演,从而使学生在表演中进一步丰富情感体验,提高对音乐的表现力。

不足之处:

1、有些语言衔接的不够好,语言感染力不够,今后应在此方面多下功夫,争取能用生动的充满激情的语言来吸引学生。

2、教学环节中虽然设计了打击乐这段,但是大部分学生没有体验到打击乐的乐趣,今后应该让大部分学生参与进来,体验音乐的快乐。

在今后的教学中,我将继续努力,充分利用多媒体教学手段提高教学质量,使自己的教学水平再上一个新台阶。

《青春舞曲》教学设计【第三篇】

教学内容:《青春舞曲》

教学目标

1、通过学唱歌曲,使学生能够用歌声生动形象的表现歌曲内容。

2、通过表现歌曲的创作练习,培养学生的创新精神和小组协作能力。

3、使学生了解新疆或西部民歌的风格特点,培养热爱民族音乐的感情。

4、理解作品的内涵。

教学重点:学唱歌曲《青春舞曲》,体验作品中的情绪。

教学难点:通过学唱歌曲,学生能用不同的方式创造性的表现歌曲《青春舞曲》。

教具准备:多媒体、录音机

教学思路

1.导入——激发学生的兴趣,唤起参与意识。

2.展开——提供多种参与情景,使不同的学生都有参与体验的愿望。

3.深入——通过讨论|、表演、总结活动,深刻理解作品的内涵,提高学生的创造力、想象力、表现力等。

教学过程

一、导入教师用多媒体播放《新疆之春》的音乐风光欣赏片段。

师:刚才我们欣赏的是什么地方的音乐风光呢?生:新疆。师:那么今天我们就来学习一首新疆的民歌——《青春舞曲》(多媒体课件揭示课题:青春舞曲)

二、授新课

1.欣赏歌曲并范唱

2、学习歌曲:

(1)观察曲谱师:同学们,请看曲谱,你能从中了解到哪些我们学过的知识?生:歌曲是G大调四四拍强弱规律是:强弱次强弱

(2)视唱曲谱教师完整视唱全曲(轻声、慢速、划拍)学生模仿教师唱谱。

(3)填唱歌词用多媒体播放歌曲,请同学们随着歌曲的伴奏填唱歌词。教师指导:练唱:美丽小鸟处;我的青春小鸟一样处(放慢速度唱准)

练唱:别的那呀哟别的那呀哟处(“别”字语气要加重)

(4)完整连唱歌曲(可唱两遍歌词)

要求用一半音量,吐字清晰有弹性

(5)歌曲处理师:哪位同学能说说,这首歌曲这首歌曲揭示了一个什么样的人生道理?生:揭示了青春如小鸟一般一去不复返的道理,让我们要懂得自觉珍惜时间。师:我们要用怎样的演唱力度,才能正确表达歌曲的内涵?生:欢快一些。师用多媒体播放《青春舞曲》的伴奏,并指挥学生有感情的歌唱。

3、表现与创造

(1)学生分组讨论和练习

节奏组:运用不同的伴奏音型,节奏乐器的组合等来表现歌曲

演唱组:运用改变速度、力度、演唱形式等来表现歌曲

(2)各组汇报设计思路并展示。

三、介绍王洛宾及其作品:

他一生经历坎坷,但执著地热爱音乐,搜集、整理和改编了大量的西部民歌,被誉为西部歌王。他的音乐作品大多浪漫热情,不仅是我国民族音乐中的瑰宝,也在世界舞台上大放异彩。我们大家熟悉的有:

《在那遥远的地方》、《半个月亮爬上来》

(用多媒体课件播放这些歌曲)

四、课堂总结:今天,我们学习了《青春舞曲》这首歌曲,也欣赏了几首优美动听的西部民歌,实际上,我国的西部地区是一片亟待开发的热土,多少有识之士、有志青年已经投身在大开发的洪流中,西部今天也正在日新月异。我衷心祝愿我们的同学,能立足现在,珍惜时间,努力学习,在不久的将来,也能成为开发西部的生力军,成为建设祖国的栋梁之材。

五、作业及任务的布置请同学们课后给《青春舞曲》填写一段歌词,让我们下节课共同交流。

《青春舞曲》教学设计【第四篇】

教学准备:

多媒体课件、电子琴(钢琴)、分两组。

教学目标:

认知目标:了解新疆和西部民歌的风格特点,培养学生热爱民族音乐的感情。

能力目标:

1、学会用自然圆润的声音,欢快活泼的情绪演唱《青春舞曲》。

2、能够根据歌曲的`风格,结合一些舞蹈来表现,加深对歌曲情绪的感受。

情感目标:

通过学习歌曲,懂得青春易逝的道理,知道珍惜光阴。

教学重点:

体会新疆民歌的风格特点。

教学难点:

感受歌曲的音乐表现形式,理解歌曲的欢快情绪,锻炼对新疆民族舞蹈动作的创编能力。

教学过程:

一、导入新课

(多媒体播放《大坂城的姑娘》,同学们在音乐声中进入教室)

导语:同学们好!伴随着明快的节奏、优美的旋律,我们一起来到了音乐课堂。有人知道刚才播放的是什么歌曲吗?它是哪个民族的?(生:《大坂城的姑娘》、新疆)很好!新疆是一个多民族聚居的地方,她物产丰富,而文化艺术更是历史悠久。想跟老师一起到新疆去听一听,看一看吗?让我们先来听听她的《青春舞曲》吧!

(板书课题《青春舞曲》)

二、学习与感受

1、随乐学唱

(1)听赏歌曲,感受歌曲的情绪

师:现在我们一起听赏这首歌。听完后,说说这首歌曲的旋律、节奏各有什么特点?它表现了什么样的情绪?

(播放《青春舞曲》,学生听完后讨论、回答)

(板书:旋律——优美

节奏——明快

情绪——欢快、活泼、充满青春活力)

(2)教师范唱,学生击掌伴奏。

(3)学生跟多媒体哼唱。

(4)学生用正确的演唱情绪完整连唱,教师琴声伴奏。

师:请同学们运用正确的呼吸,用自然圆润的声音,把这首歌完整唱一遍好吗?能唱出欢快、活泼、充满青春活力的情绪吗?(唱完后,教师评点、点拨)

(5)分组分段演唱(多媒体伴奏),唱后互评,教师总评。

2、作者介绍

师:有个人特别喜欢新疆民歌,他是北京人,曾在法国留学学习音乐。为了民族的音乐,他一生扎根新疆,在那里生活了近60年。他的作品大都吸取了新疆民歌的素材,一生整理、创作、收集了700多首作品,把新疆的民歌介绍给了全国以及全世界。你们知道他是谁吗?他就是《青春舞曲》的作者——王洛宾。这首歌就是他根据新疆维吾尔族民歌整理创编的。哪位同学还了解并会唱一些新疆民歌?说给大家听听,也唱给大家听听。

(向学生介绍王洛宾的代表作《掀起你的盖头来》)

3、随乐舞蹈

师:新疆素有歌舞之乡的美称。只要你踏上这辽阔的土地,就会被那悠扬的歌声和那翩翩的舞姿所陶醉。那么你们知道新疆维吾尔族舞蹈的一些基本动作吗?想跟老师一起学学吗?(播放《青春舞曲》伴奏,教师示范动作)

师:请几位同学跟老师一起做好吗?(带动学生,活跃课堂气氛)

师:同学们跳得棒极了,你们能把舞蹈动作带入歌曲中吗?请同学们分组表演,然后自我评价哪组表现最好。(多媒体伴奏)

师:同学们表现都很好,歌舞中充满了青春的活力。《青春舞曲》的曲调欢快、活泼,歌词也寓意深刻。我们一起朗诵一遍歌词,看看它给了我们什么样的人生启迪呢?

(学生读完后各抒已见)

小结

师:美丽富饶的新疆令我们神往,优美、欢快的新疆歌舞令我们陶醉。歌舞让我们感受到青春的活力,也让我们感悟到:花无再开日,人无再少年。青春的脚步如行云流水,青春的光阴稍纵即逝。让我们把握青春,珍惜时光,刻苦学习,积极进取吧!因为只有在充实的人生中,青春才会流光溢彩。我真诚地祝愿同学们明天会更好!

《青春舞曲》教学设计【第五篇】

教学目标:

1、情感态度价值观:通过对xxx歌曲《青春舞曲》的学习,能对我国的民族民间音乐产生兴趣。

2、过程与方法:在参与各种音乐实践活动中,感受xxx音乐魅力。

3、知识与技能:能用自然圆润的声音、清晰的咬字吐字、明朗活泼的情绪学唱《青春舞曲》,掌握xxx音乐独特的节奏。

教学难点:

歌曲《青春舞曲》的学唱及维吾尔族舞蹈律动风格的体验

教学课时:

一课时

教学准备:

自制多媒体课件、课题和歌谱图片、黑板、电子琴、小鼓、学生自制沙锤,xxx帽

课前律动:

利用歌曲《我们的学校亚克西》。教学生一个xxx舞步。重温“亚克西”的意思。

1、说说“亚克西”的意思。

2、随着音乐跳xxx舞蹈的舞步,在最后摆一个造型高呼:“亚克西”。

一、师生问好。

师:同学们:亚克西

生:老师:亚克西

一、简介并导入歌曲

1、刚才我们用我国哪个地方的方言打招呼?(xxx)说起xxx,大家都知道那里的葡萄很出名,其实xxx的歌舞也非常有名。今天老师带来了一首xxx维吾尔族民歌。请听一听是什么歌曲?(放视频)

2、板书课题:青春舞曲简介歌曲、欣赏歌曲。

师:《青春舞曲》这首歌是由有民歌王子和西部歌王之称的王洛宾在1939年创作的,至今已经有了75年历史,无论是民族歌手还是港台歌星,再到超女,人人都喜欢哼唱这首歌曲。

2、出示板书

师:今天老师也来唱一段。请留意鼓的节奏。

二、学唱

1、听范唱学节奏,理清节拍和强弱规律。

1)教师运用鼓敲出固定节奏,范唱:XXXX:

2)学生运用身体乐器模仿鼓的节奏拍一拍,是范唱。

鼓的节奏是怎样的?你还可以利用你的身体乐器这样拍、这样拍。用你自己的方法。准备1-2-3-起(放录音一段)

3)了解歌曲的节拍和强弱规律

师:同学们的方法真多!一起告诉我,这首歌是什么拍子?那强弱规律谁还记得?(板书)我们还可以配合这种强弱规律这样拍(示范:拍手、拍肩、拍空气、拍肩)1-2-3-拍。

4)同桌合作拍。

师:现在我们通过游戏的方式来体验这种强弱规律。我需要一个“pala”,你来陪陪我好吗?来试一试!很好!你们会玩吗?来找你的“pala”,一边拍,一边轻轻唱。(放音乐)准备-开始。

2、学习歌词

1)幻灯出示歌词,学生根据自己的感受初次朗读歌词(不要求按歌曲的节奏)

师:(竖起大拇指)你的心情怎么?(开心)看看歌词,带着你现在的心情,读读歌词。准备,开始!

3)体验节奏带来的快感。

A师:刚才老师听到这个特别的节奏(板书:)谁可以拍一拍?你来,你来,你来。拍得真好!你们知道吗?这是xxx音乐独特的节奏,它几乎出现在每一首xxx歌曲中,我们找一下,它出现在哪里?

B:找乐句?()

C师:真会找!你能把节奏拍出来吗?那你认为我们班谁有这个本事?好!请你1-2-3-拍。

3、师运用电子琴弹单音,帮助学生视唱歌谱

1)师唱旋律,学生拍节奏。

师:现在要考考你的耳力,我唱旋律,像刚才那样,你们用手把你听到的节奏拍出来。(最后重复的地方唱两次)

2)模唱。

师:同学们的节奏感特别强!想唱歌吗?让老师听听你们的声音。唱跟老师来,du(重复几次)

好,保持住!把你听到的音用du唱出来。(老师弹:6136)

我们把du加到旋律当中。Dudududu1-2-3-唱

3)师生接龙视唱歌谱(用两种颜色区分歌谱)

4)生生接龙唱。

师:谁来小能手和同学们合作

4)完整唱歌谱

4、请学生填唱歌词。

1)弹琴师:下面我们来挑战整首歌谱能把歌词加进来吗?唱歌咯,小腰杆挺直,眉开眼笑轻轻唱。

2)歌曲表达的是一种什么样的感情!

哪一句最能表达这种快乐的情感?谁来试一试?看看我是怎么唱?一起来!

3)多形式唱

A师生合作

我们来分句接龙唱。你们先唱,还是我先唱,好!第一段,……第二段……(试一试)

B我们还可以用什么方式来唱。能不能把鼓的节奏加进去,谁想试试。你愿意为我们敲鼓伴奏?谢谢!(放录音)

三、乐器伴奏(第一次1-2-3-4乐器起,第二次1-2-3-4学生唱)

1、加入其他打击乐器,创编固定节奏为歌曲伴奏

用打击乐器伴奏当然不止小鼓一种,它还有很多伙伴,还有木鱼、三角铁等等,我们一起来看看,这里有三种节奏型,现在我们分成两个组,先请大组长出来,你来当代表抽签,抽到几号,你就组织你组的同学练习几号的节奏型。来,抽一张,给大家看看你抽到的第xx条节奏,4拍,怎么玩?同学们拿出你们准备好的乐器,开始!(2分钟)

2、分组汇报

1)2分钟后,教师运用小鼓拍出节奏,学生安静下来并回到自己的座位上。

2)师:每组的小组长出来带领自己组的同学拿乐器伴奏,另一组唱。教师拍鼓的节奏(用亚克西肯定和鼓励学生)

师:把乐器轻轻地放回原位。

四、创编动作

1、看视频,体验xxx舞蹈。

师:在xxx,无论男女老少,人人都能歌善舞。我们一起来欣赏一段xxx舞蹈视频,大家一边看,一边模仿视频里的动作。

2、全班跳xxx舞步玩木头人游戏。

师:刚才,有几个同学跳得特别棒!我奖励他们和我玩一个游戏。(1-2-3-4)我们来玩一个木头人的游戏。会不会?规则是:全班同学随着音乐跳起xxx舞步,在音乐停的时候摆一个xxx舞蹈造型迅速冻成木头人。由魔法师做出一个xxx舞蹈的动作,过关了,同学们才能解冻!然后和魔法师一起跳。谁来做魔法师?

师:大家一起来

五、小型音乐舞会

1、围圈

还想玩吗?秋天是丰收的季节,我要邀请我们五(5)班的全体同学,一起去葡萄园玩。我要请一个同学当我的鼓手。谁想来?4拍,你准备怎么敲?欢乐的歌曲,木头人游戏大家还记得吗?(好!鼓声响起,各族同学围着凳子围成一个圈)准备——1-2-3-4

2、玩

我们的欢乐号列车开往xxx维吾尔族,这是一辆特殊的列车,在车厢内,大家要唱起来,跳起来列车才能开动。

六、思想教育。

我国是多民族国家,每个民族的音乐和舞蹈都有独特的风格,像蒙古族、藏族、都很有特色(出示一些图片)同学们!青春无限好!我们要把握青春,努力学习!把我们的激情与活力迸发出来吧!同学们竖起你们的大拇指,一起欢呼吧——亚克西!(幻灯出示)

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