田忌赛马教学设计（精编4篇）

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《田忌赛马》优秀教学设计1

知识教学点：

1、学会本课8个生字，理解“扫兴、挖苦、夸耀、讥讽、轻蔑、垂头丧气、胸有成竹、目瞪口呆”等词语的意思。

2、理解课文内容，体会孙膑足智多谋。

能力训练点：

1、培养学生认真观察、分析、综合的能力。

2、继续培养学生有感情朗读课文的能力。

重点：

了解两次赛马时双方三匹马出场顺序的不同，体会孙膑的足智多谋。

难点：

孙膑认为田忌可以取胜的根据是什么？

一、情景导入，确定探究主题

1、玩牌优秀

2、复习课文内容，确定探究主题。

（1）课文主要讲了一件什么事？

（2）请学生上台演示并板书。

（3）请学生提问题，确定主题：为什么还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就可以转败为胜？

二、探讨学习方法，自主合作探究

1、师：你喜欢用什么方式学习探究？

2、师：好，用你喜欢的方式去学习探究吧！（学生自主合作探究，师巡视，随机指导）

三、展示学习成果，综合训练提高

1、学生自由汇报学习探究成果

（1）齐威王每个等级的马都比田忌的强。

（2）齐威王的马比田忌的快不了多少。

（3）齐威王洋洋得意。

（4）孙膑善于观察。

2、相机性进行朗读训练。

3、创设情境，选择性的练说。

四、布置作业

1、把自己最想说话用写信的形式写下来。

2、查阅有关孙膑的资料，写一份孙膑的小传。

板书设计：

15、田忌赛马

第一次第二次

齐威王上中下转上中下

田忌上中下败下上中

3：0为0：2

胜

部编版田忌赛马教学设计一等奖 部编版田忌赛马教案优质课2

第八单元是数学广角，这单元用四个例题介绍了用数学方法解决日常生活中的实例。让学生理解这几个实例解决问题的途径、方法，增强用“最佳方案”解决问题的意识和能力，激发对数学的兴趣，培养创新能力。本节课为这单元中的例3，教学目标是让学生经历“列举田忌所有可采用策略”的过程，能在分析问题时有序思考，能在确定策略时有条理，并能认识到解决问题的策略的多样性，形成寻找解决问题的最优方案的意识，提高学生解决问题的能力。重点是理解在比赛或对抗中策略是取胜的关键。难点是学生能够把所学知识与实际生活联系起来，有效地运用到实际生活中去。

“田忌赛马”的故事学生可能已经了解，但是不一定是从数学的角度去理解的，在这里，通过故事和活动让学生体会对策论在实际中的应用。对于四年级学生来说，学习优选法、对策论等是比较困难的，要使学生对所学知识有所理解，并激发他们学习的兴趣和欲望，除了把握好教学尺度，注重教学方法外，还应该尽可能地使课堂教学的内容充实、丰富，能更好地帮助学生理解这些思想和方法，了解其在实际生活中的应用。

（一）创设情景，导入新课

1、出示两组扑克牌，让学生选择哪一组，和老师比大小。让学生先出，老师几次比赛都赢了。

2、质疑：为什么老师总是能赢？

3、揭题板书课题“数学广角——策略问题”。

（二）听读质疑，自主探究

1、听故事：田忌赛马，思考下面的问题：

（1）齐王与田忌一共赛了几次马？

（2）第一次谁赢了？马是怎样出场的？

（3）第二次谁赢了？马又是怎样出场的？

（4）听了这个故事你有什么感受？

2、学生交流汇报，教师课件展示。

（三）多元互动，合作探究

1、同桌两人合作研究。

学生分小组把田忌对齐王的所有策略找出来，填在106页中间的表格中。

2、汇报研究分析结果。

（1）你发现田忌共有多少种应对策略？

（2）齐王一共赢了几次？田忌赢了几次？

（3）这样的结果说明了什么问题？

（4）田忌如（山草香★）何做才能赢得比赛？

（5）这个故事给我们什么启发？

（四）学以致用，巩固提升

1、重温扑克牌游戏，思考老师为什么一直获胜？

师生共同小结要使弱方在比赛中有机会获胜要具备的几个条件。 2、课件出示p107第3题，学生独立思考后，把自己的想法和同学交流，最后汇报展示，师生共同总结获胜策略。

（五）迁移应用拓展探究

数学游戏：两人用下列数字（1、2、3、4、5、6、7、8、9、10）轮流报数，甲报1个数乙就报2个数，反之甲报2个数乙就报1个数，且必须是接着前面的人的数报，谁先报到10，谁就获胜。

想一想：如果让你先报数，为了确保获胜，你第一次应该报几？接下来应该怎么报？

学生两人一组，探究获胜策略，最后集体交流，教师引导学生总结方法。

（六）全课小结布置作业

回家后和父母一起做108页的“数学游戏”并总结获胜的方法。

一个猎人带着一只羊，一匹狼和一些菜来到河边要过河，河边的一条小船一次只能运猎人和一样东西。应该怎样安排他们全过河而避免伤害？小船往返一次需8分钟，需要多少时间？

1、学生对田忌取胜的策略并不陌生，可见学生的知识经验是不容忽视的。同时在同桌合作完成表格解决“田忌所用的这种策略是不是唯一能赢齐王的方法”时，学生活动不顺畅，不能按一定的顺序去做，结果导致汇报时思路也不清晰。

2、本节课中田忌如何赢齐王的。策略学生很容易就明白并体会了优化的好处。但是在报数游戏中，对与“确保取胜”，在同桌玩一玩后少数一部分学生找到了方法，但大部分学生沉浸在随游戏的兴奋中，很难冷静的思考，得出必胜策略。或许应该给予学生更充分的时间来游戏，让他们慢慢领悟。

《田忌赛马》教学设计3

一、教学目标

（一）知识与技能

学生通过简单的事例，能初步体会对策论方法在解决实际问题中的应用。

（二）过程与方法

在活动中让学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识，提高学生解决问题的能力。

（三）情感态度和价值观

感受数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。

二、教学重难点

教学重点：经历探索“最佳对策”的过程。

教学难点：初步理解“最佳对策”的原理。

三、教学准备

课件、扑克牌等

四、教学过程

（一）情境创设，揭示课题

师：你们平时都玩哪些游戏？

1．玩扑克牌，比大小。

游戏规则：双方每次各出一张牌比大小，由学生先出第一张牌，比大小采用三局两胜制。

（1）教师出示两组扑克牌，分别是3、5、7和4、6、8。

师：你选择哪一组牌和老师比大小？

学生选4、6、8这组牌时：

（生先出，教师根据学生的出法一一对应出牌：4—5、6—7、8—3）

学生选3、5、7这组牌时：

（生先出，教师根据学生的出法一一对应出牌：4—5、6—7、8—3）

师：为什么老师总能赢呢？这就是老师应用了数学中的对策问题，今天我们就来学习有关“对策问题”。

板书课题：对策问题。

设计意图不仅可以让学生在轻松的氛围中进入新课的学习，还激发了学生的兴趣，又为例3的学习作了很好的铺垫。可以使学生感受数学在生活中的广泛应用。

（二）提出问题，探索新知

师：古时候的人们就懂得运用对策使自己取胜了，“田忌赛马”的'故事就蕴涵了这样的问题。

1．讲田忌赛马的故事。（课件播放）

师：你知道孙膑用了什么对策让田忌转败为胜的吗？

师：听了这个故事，你有什么感受？

2．自主探索，合作求知

师：是不是田忌一定要用孙膑这种策略才能赢齐威王呢？想验证一下吗？

师：表格验证，介绍填表方法

设计意图通过填表验证的活动来得出最优策略完成学习任务，在活动中把对策论的思想方法渗透给学生。在情境中“学”，在解决问题中“悟”，从而提高学生的思维能力。可以使学生感受数学在生活中的广泛应用。

师：同学们，齐威王的三个等级的马都要比田忌的略强一些，田忌的上、中、下三个等级的马分别于齐威王的进行搭配，三局两胜。搭配时，要有顺序，做到不重复、不遗漏。

（1）学生填表，探讨田忌所有可能采取的策略。

（2）汇报交流，验证田忌赛马最优策略的唯一性。

师：填完表格，你发现齐威王一共赢了几次，田忌又赢了几次，田忌只有怎样才能赢？

（3）小结：田忌要想获胜要有什么条件？

①要让齐威王先出。

②用齐上――田下，齐中――田上，齐下――田下这样的策略才能赢。

设计意图在活动中让学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识，提高学生解决问题的能力。学生的思维有序了。

（三）巩固练习

（一）基本练习：

1．P106做一做

2．解决实际问题

《田忌赛马》教学设计4

教学目标

1体会孙膑的足智多谋，明确孙膑取胜的直接原因。

2通过课文的学习，培养学生认真观察事物，具体分析问题的态度和科学的思维方法。

教学重点，难点

分析孙膑的思维过程，学习科学的思维方法。

教学过程

一，尝试发现

1导入新课，明确目标

①导入新课，明确目标

②明确学习目标：(出示投影)

学习这篇课文我们要理解课文的主要内容，学习孙膑认真观察，分析事物的态度和科学的思维方法。

2自学发现问题

①学生独立自学，独立发现问题。

②学生质疑：通过自学，你知道了什么 还有什么不明白的问题 引导学生围绕学习目标，从不同角度充分质疑。

3自学探究问题

①出示自学提纲，(出示投影)

a.第一次赛马是怎样进行的

田忌为什么输了

b.第二次赛马是怎样进行的

田忌为什么赢了

c.想一想孙膑是怎样想出这个比赛方法，使田忌取胜的

②围绕自学提纲，引导学生自学。

学生朗读中，利用工具书，资料自学课文。可采用小组互助学习的形式，教师充当顾问。

二，引导探究

1发言比较

①师生交流，检查自学情况，梳理课文内容。

②解决课文的重点，难点问题

指生读课文第二段，思考1:孙膑通过仔细观察发现了什么问题

生发言：齐威王每个等级的马都比田忌的马强。

齐威王的马比田忌的马快不了多少。

引导学生分析以上两句话：

指生读课文第三自然段，思考2:孙膑怎样解决了这个问题，使田忌取胜

生发言：还是原来的马，只要调换一下出场的顺序，就可以转败为胜。

思考3:赛马的方案共有多少种，为什么说孙膑的方案是最好的 (引导学生分析孙膑的思维过程)

引导学生设计赛马方案。

③小结：还是原来的马，只是调换一下出场顺序，就可以转败为胜，孙膑的确足智多谋。

2引导探究

①指生读第一段

联系上下文说一说"扫兴""垂头丧气"是什么意思

②指生读第二段

课文怎样描写田忌，孙膑，齐威王的心理

指导分角色朗读。在朗读过程中，理解体会：挖苦，讥讽，胸有成竹等词的意思。

③指生读第三段

第二场齐威王有哪些表现 (有点心慌了，目瞪口呆)

为什么第一场不先写齐威王的表现

他会有什么表现呢

④指生读第四段

为什么调换一下出场顺序，就可以转败为胜

⑤指导书写，识记字形。

3整理小结

孙膑是怎样想出这样高明的对策的 (认真观察，结合分析)

三，训练验证(出示投影)

1综合训练

①看拼音写词语

yíhuò wākǔ jīfěng

suǒxìnɡ diàohuàn

②补充词语

头气 胸有竹 洋洋 目口

③按课文内容填空

《田忌赛马》这篇课文共写了次赛马，第一次田忌了，第二次田忌了。他能够转败为胜的原因是。

2能力测验(选做题，出示投影)

"只要调整一下出场顺序，就能取得比赛的胜利。"如果你是谦虚的齐威王，当你发现第一场田忌用下等马对自己的上等马时，你会怎样调整，为什么

3小结，布置课外作业

学习了这篇课文，你受到了什么启发 (写1篇读后感)