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田忌赛马教学设计(精编4篇)

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《田忌赛马》优秀教学设计1

知识教学点:

1、学会本课8个生字,理解“扫兴、挖苦、夸耀、讥讽、轻蔑、垂头丧气、胸有成竹、目瞪口呆”等词语的意思。

2、理解课文内容,体会孙膑足智多谋。

能力训练点:

1、培养学生认真观察、分析、综合的能力。

2、继续培养学生有感情朗读课文的能力。

重点:

了解两次赛马时双方三匹马出场顺序的不同,体会孙膑的足智多谋。

难点:

孙膑认为田忌可以取胜的根据是什么?

一、情景导入,确定探究主题

1、玩牌优秀

2、复习课文内容,确定探究主题。

(1)课文主要讲了一件什么事?

(2)请学生上台演示并板书。

(3)请学生提问题,确定主题:为什么还是原来的马,只调换了一下出场顺序,就可以转败为胜?

二、探讨学习方法,自主合作探究

1、师:你喜欢用什么方式学习探究?

2、师:好,用你喜欢的方式去学习探究吧!(学生自主合作探究,师巡视,随机指导)

三、展示学习成果,综合训练提高

1、学生自由汇报学习探究成果

(1)齐威王每个等级的马都比田忌的强。

(2)齐威王的马比田忌的快不了多少。

(3)齐威王洋洋得意。

(4)孙膑善于观察。

2、相机性进行朗读训练。

3、创设情境,选择性的练说。

四、布置作业

1、把自己最想说话用写信的形式写下来。

2、查阅有关孙膑的资料,写一份孙膑的小传。

板书设计:

15、田忌赛马

第一次第二次

齐威王上中下转上中下

田忌上中下败下上中

3:0为0:2

部编版田忌赛马教学设计一等奖 部编版田忌赛马教案优质课2

第八单元是数学广角,这单元用四个例题介绍了用数学方法解决日常生活中的实例。让学生理解这几个实例解决问题的途径、方法,增强用“最佳方案”解决问题的意识和能力,激发对数学的兴趣,培养创新能力。本节课为这单元中的例3,教学目标是让学生经历“列举田忌所有可采用策略”的过程,能在分析问题时有序思考,能在确定策略时有条理,并能认识到解决问题的策略的多样性,形成寻找解决问题的最优方案的意识,提高学生解决问题的能力。重点是理解在比赛或对抗中策略是取胜的关键。难点是学生能够把所学知识与实际生活联系起来,有效地运用到实际生活中去。

“田忌赛马”的故事学生可能已经了解,但是不一定是从数学的角度去理解的,在这里,通过故事和活动让学生体会对策论在实际中的应用。对于四年级学生来说,学习优选法、对策论等是比较困难的,要使学生对所学知识有所理解,并激发他们学习的兴趣和欲望,除了把握好教学尺度,注重教学方法外,还应该尽可能地使课堂教学的内容充实、丰富,能更好地帮助学生理解这些思想和方法,了解其在实际生活中的应用。

(一)创设情景,导入新课

1、出示两组扑克牌,让学生选择哪一组,和老师比大小。让学生先出,老师几次比赛都赢了。

2、质疑:为什么老师总是能赢?

3、揭题板书课题“数学广角——策略问题”。

(二)听读质疑,自主探究

1、听故事:田忌赛马,思考下面的问题:

(1)齐王与田忌一共赛了几次马?

(2)第一次谁赢了?马是怎样出场的?

(3)第二次谁赢了?马又是怎样出场的?

(4)听了这个故事你有什么感受?

2、学生交流汇报,教师课件展示。

(三)多元互动,合作探究

1、同桌两人合作研究。

学生分小组把田忌对齐王的所有策略找出来,填在106页中间的表格中。

2、汇报研究分析结果。

(1)你发现田忌共有多少种应对策略?

(2)齐王一共赢了几次?田忌赢了几次?

(3)这样的结果说明了什么问题?

(4)田忌如(山草香★)何做才能赢得比赛?

(5)这个故事给我们什么启发?

(四)学以致用,巩固提升

1、重温扑克牌游戏,思考老师为什么一直获胜?

师生共同小结要使弱方在比赛中有机会获胜要具备的几个条件。 2、课件出示p107第3题,学生独立思考后,把自己的想法和同学交流,最后汇报展示,师生共同总结获胜策略。

(五)迁移应用拓展探究

数学游戏:两人用下列数字(1、2、3、4、5、6、7、8、9、10)轮流报数,甲报1个数乙就报2个数,反之甲报2个数乙就报1个数,且必须是接着前面的人的数报,谁先报到10,谁就获胜。

想一想:如果让你先报数,为了确保获胜,你第一次应该报几?接下来应该怎么报?

学生两人一组,探究获胜策略,最后集体交流,教师引导学生总结方法。

(六)全课小结布置作业

回家后和父母一起做108页的“数学游戏”并总结获胜的方法。

一个猎人带着一只羊,一匹狼和一些菜来到河边要过河,河边的一条小船一次只能运猎人和一样东西。应该怎样安排他们全过河而避免伤害?小船往返一次需8分钟,需要多少时间?

1、学生对田忌取胜的策略并不陌生,可见学生的知识经验是不容忽视的。同时在同桌合作完成表格解决“田忌所用的这种策略是不是唯一能赢齐王的方法”时,学生活动不顺畅,不能按一定的顺序去做,结果导致汇报时思路也不清晰。

2、本节课中田忌如何赢齐王的。策略学生很容易就明白并体会了优化的好处。但是在报数游戏中,对与“确保取胜”,在同桌玩一玩后少数一部分学生找到了方法,但大部分学生沉浸在随游戏的兴奋中,很难冷静的思考,得出必胜策略。或许应该给予学生更充分的时间来游戏,让他们慢慢领悟。

《田忌赛马》教学设计3

一、教学目标

(一)知识与技能

学生通过简单的事例,能初步体会对策论方法在解决实际问题中的应用。

(二)过程与方法

在活动中让学生认识到解决问题策略的多样性,形成寻找解决问题最优方案的意识,提高学生解决问题的能力。

(三)情感态度和价值观

感受数学在日常生活中的广泛应用,尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题,初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。

二、教学重难点

教学重点:经历探索“最佳对策”的过程。

教学难点:初步理解“最佳对策”的原理。

三、教学准备

课件、扑克牌等

四、教学过程

(一)情境创设,揭示课题

师:你们平时都玩哪些游戏?

1.玩扑克牌,比大小。

游戏规则:双方每次各出一张牌比大小,由学生先出第一张牌,比大小采用三局两胜制。

(1)教师出示两组扑克牌,分别是3、5、7和4、6、8。

师:你选择哪一组牌和老师比大小?

学生选4、6、8这组牌时:

(生先出,教师根据学生的出法一一对应出牌:4—5、6—7、8—3)

学生选3、5、7这组牌时:

(生先出,教师根据学生的出法一一对应出牌:4—5、6—7、8—3)

师:为什么老师总能赢呢?这就是老师应用了数学中的对策问题,今天我们就来学习有关“对策问题”。

板书课题:对策问题。

设计意图不仅可以让学生在轻松的氛围中进入新课的学习,还激发了学生的兴趣,又为例3的学习作了很好的铺垫。可以使学生感受数学在生活中的广泛应用。

(二)提出问题,探索新知

师:古时候的人们就懂得运用对策使自己取胜了,“田忌赛马”的'故事就蕴涵了这样的问题。

1.讲田忌赛马的故事。(课件播放)

师:你知道孙膑用了什么对策让田忌转败为胜的吗?

师:听了这个故事,你有什么感受?

2.自主探索,合作求知

师:是不是田忌一定要用孙膑这种策略才能赢齐威王呢?想验证一下吗?

师:表格验证,介绍填表方法

设计意图通过填表验证的活动来得出最优策略完成学习任务,在活动中把对策论的思想方法渗透给学生。在情境中“学”,在解决问题中“悟”,从而提高学生的思维能力。可以使学生感受数学在生活中的广泛应用。

师:同学们,齐威王的三个等级的马都要比田忌的略强一些,田忌的上、中、下三个等级的马分别于齐威王的进行搭配,三局两胜。搭配时,要有顺序,做到不重复、不遗漏。

(1)学生填表,探讨田忌所有可能采取的策略。

(2)汇报交流,验证田忌赛马最优策略的唯一性。

师:填完表格,你发现齐威王一共赢了几次,田忌又赢了几次,田忌只有怎样才能赢?

(3)小结:田忌要想获胜要有什么条件?

①要让齐威王先出。

②用齐上――田下,齐中――田上,齐下――田下这样的策略才能赢。

设计意图在活动中让学生认识到解决问题策略的多样性,形成寻找解决问题最优方案的意识,提高学生解决问题的能力。学生的思维有序了。

(三)巩固练习

(一)基本练习:

1.P106做一做

2.解决实际问题

《田忌赛马》教学设计4

教学目标

1体会孙膑的足智多谋,明确孙膑取胜的直接原因。

2通过课文的学习,培养学生认真观察事物,具体分析问题的态度和科学的思维方法。

教学重点,难点

分析孙膑的思维过程,学习科学的思维方法。

教学过程

一,尝试发现

1导入新课,明确目标

①导入新课,明确目标

②明确学习目标:(出示投影)

学习这篇课文我们要理解课文的主要内容,学习孙膑认真观察,分析事物的态度和科学的思维方法。

2自学发现问题

①学生独立自学,独立发现问题。

②学生质疑:通过自学,你知道了什么 还有什么不明白的问题 引导学生围绕学习目标,从不同角度充分质疑。

3自学探究问题

①出示自学提纲,(出示投影)

a.第一次赛马是怎样进行的

田忌为什么输了

b.第二次赛马是怎样进行的

田忌为什么赢了

c.想一想孙膑是怎样想出这个比赛方法,使田忌取胜的

②围绕自学提纲,引导学生自学。

学生朗读中,利用工具书,资料自学课文。可采用小组互助学习的形式,教师充当顾问。

二,引导探究

1发言比较

①师生交流,检查自学情况,梳理课文内容。

②解决课文的重点,难点问题

指生读课文第二段,思考1:孙膑通过仔细观察发现了什么问题

生发言:齐威王每个等级的马都比田忌的马强。

齐威王的马比田忌的马快不了多少。

引导学生分析以上两句话:

指生读课文第三自然段,思考2:孙膑怎样解决了这个问题,使田忌取胜

生发言:还是原来的马,只要调换一下出场的顺序,就可以转败为胜。

思考3:赛马的方案共有多少种,为什么说孙膑的方案是最好的 (引导学生分析孙膑的思维过程)

引导学生设计赛马方案。

③小结:还是原来的马,只是调换一下出场顺序,就可以转败为胜,孙膑的确足智多谋。

2引导探究

①指生读第一段

联系上下文说一说"扫兴""垂头丧气"是什么意思

②指生读第二段

课文怎样描写田忌,孙膑,齐威王的心理

指导分角色朗读。在朗读过程中,理解体会:挖苦,讥讽,胸有成竹等词的意思。

③指生读第三段

第二场齐威王有哪些表现 (有点心慌了,目瞪口呆)

为什么第一场不先写齐威王的表现

他会有什么表现呢

④指生读第四段

为什么调换一下出场顺序,就可以转败为胜

⑤指导书写,识记字形。

3整理小结

孙膑是怎样想出这样高明的对策的 (认真观察,结合分析)

三,训练验证(出示投影)

1综合训练

①看拼音写词语

yíhuò wākǔ jīfěng

suǒxìnɡ diàohuàn

②补充词语

头气 胸有竹 洋洋 目口

③按课文内容填空

《田忌赛马》这篇课文共写了次赛马,第一次田忌了,第二次田忌了。他能够转败为胜的原因是。

2能力测验(选做题,出示投影)

"只要调整一下出场顺序,就能取得比赛的胜利。"如果你是谦虚的齐威王,当你发现第一场田忌用下等马对自己的上等马时,你会怎样调整,为什么

3小结,布置课外作业

学习了这篇课文,你受到了什么启发 (写1篇读后感)

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