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《比尾巴》教学设计优推5篇

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《比尾巴》教学设计【第一篇】

一、素质教育目标

(一)知识教学点

1.学会6个生字,尾、巴、的、长、把、子。认识3个偏旁“尸”“白”“扌”认识8个生字“比短 好 像 猴 兔 看 鸭”

2.能正确流利地读短文,学习朗读问话的句子,会背诵课文

3.认识图上的动物,了解它们尾巴的特点

(二)能力训练点

通过观察插图再读课文,训练学生读书、说话能力

二、重点、难点

学习句子词语

三、课时安排

2课时

四、学生活动设计

1.认识图上动物,了解它们尾巴的特点

2.通过各种形式的读书学习朗读问话的语句

3.利用汉语拼音学习生字词

五、教学步骤

第一课时

(一)复习导入

认读音节shu0 ch4ng du3n sh( s3n w1n bi3n zu@

(二)指导看图揭示课题

1.图上有哪些动物?说出它们的名称

2.这些动物的尾巴是什么样的?有什么特点?

这节课我们学习第9课,比尾巴,强调“巴”的笔顺,看教师写,齐读课题,认识“尾巴”这两个字

(三)整体感知

1.朗读课文。要求,借助拼音读准字音

2.指名读,随时正音

3.出示生字卡片认读生字词

(四)学习句子,词语

1.指读课文,学习前6句话

2.齐读第一句,认识问号,哪句话是问它的?理解“长”和猴子的尾巴长比起来,兔子的尾巴怎么样?理解“短”可点一下图。(松鼠的尾巴经常翘起来,毛绒绒的好像打开的伞,理解“好像”)

3.指导学生用对话的语气读,读问句时,语气要上扬,读答句时语气要平缓肯定。

4.用一问一答形式读书或做拍手游戏

(五)自学后六句话

1.熟读,说出写了几种动物,认读公鸡、鸭子

2.这三种动物的尾巴什么样?

3.为什么说孔雀的尾巴最好看,理解“最”看图比较

4.讨论交流

(六)朗读课文

1.有感情地朗读全文,把六种小动物的尾巴取下来再找同学给贴上,边贴边说尾巴的特点。

2.用对话的形式读课文

(七)布置作业

1.读课文要求会背

2.读生字词

第二课时

(一)复习导入

用对话的形式读课文

(二)认读生字词

尾巴、长、一把、的、子

(三)认记生字,指导书写

1.认识三个新偏旁尸→尾

扌→把

白→的

2.重点指导长、

长 书空

巴 。注意最后一笔,不要写成“ ”

(四)找朋友游戏

一个同学手拿“尸”说,我的朋友在哪里?拿毛的同学说,你的朋友在这里,齐读“尾”。尾巴的尾,齐读对对对,请四位,用同样的方法,读“的”、“把”

(五)书写生字

学生在田字格上写字每三个写,并组一个词

《比尾巴》教学设计【第二篇】

教学目标

1、认识12个生字,会写3个字。认识1种笔画:撇折,认识两个偏旁八和鸟。

2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。读好问话的语气。

3、了解一些动物尾巴的特点。

教学重点

1、认识12个字,会写3个字。

2、有感情地朗读课文。

教学难点

读好文中的问句。

教学时间

2课时。

教学准备

生字卡片、课件。

教学过程

一、激趣导入,学习词语

师:咱们班的小朋友一直都很聪明,今天朱老师特意带来了几个谜语给大家猜!愿意吗?请听老师把谜面说完再举手回答,好吗?

谜语1:三瓣嘴,胡子翘,一动一动总在笑。(课件:兔子图片)认识生字兔子。

谜语2:小老鼠,真奇怪,降落伞,随身带。(课件:松鼠图片)认识词语松鼠。

谜语3:脑袋聪明,手脚灵巧,喜欢爬树,最爱吃桃。(课件:猴子图片)认识词语猴子。

师:看到大家表现这么棒,公鸡、孔雀、鸭子也赶过来凑热闹了,跟它们打个招呼吧!学习词语:公鸡、孔雀、鸭子。

动物们今天要进行一场比赛,想请大家做评委,可它们比什么呢?猜猜看。(课件:比尾巴)板书课题

二、学习生字

1、观察图片,说说这些动物尾巴的特点。(相机出示生字卡片:短、把、扁、最)

2、学习生字

⑴指名读卡片上生字

⑵请读得好的孩子当小老师带读

⑶齐读生字

3、识记字形,学习部首:“矢”字部、“曰”字头

4、说“短”、“扁”的反义词

5、认读生字(课件:不带拼音的生字)

三、学习课文

1、师:动物们到底比尾巴的什么呢?请看大屏幕(课件:出示前三问句)

2、指名读、教师范读、评价、齐读

3、指名说答案,(课件:猴、兔、松鼠图片)

4、分男女生以问答形式对读。

师:这组动物比得可真起劲!看另一组在比什么呢?

5、(课件出示三问句,齐读)

6、指名说答案,指导把话说完整(课件相机出示)

7、分大组以问答形式对读。

四、课中休息

五、指导背诵课文

1、开书自由读课文。

2、老师范读课文

3、学生有表情地朗读课文

4、配乐背诵课文。

六、拓展

1、看图编儿歌

2、说说你还知道哪些动物的尾巴的特点和用处。

《比尾巴》教学设计【第三篇】

一、教材分析

在孩子们的眼中,小动物是他们最亲近的朋友。本课用三问三答的形式,介绍了六种动物的尾巴特点,并配有六幅插图。语言琅琅上口,富有儿童情趣,能激起学生的朗读欲望,引起学生观察其他动物的尾巴特点的兴趣。

二、学情分析

一年级孩子非常喜欢小动物,对于奇特的动物尾巴,更是兴趣盎然,于是他们乐于观察,大胆想象,愿意表达,具有强烈的表演欲望。

三、教学目标

1、认识12个生字。认识一种笔画“ㄥ”、两个偏旁“八”和“鸟”。

2、正确流利地朗读课文,背诵课文。读好问话的语气。

3、了解一些动物尾巴的特点。

四、教学重点、难点

教学重点:识字、朗读和背诵课文。

教学难点:读好书中问句,了解一些动物尾巴的特点。

五、教学方法

创设情境,引入课题,激发学生的求知欲。采取多种形式的读书活动,以“读”的训练为主线,让学生在个性化的朗读中积累语言,培养语感。

六、教学思路

1、鼓励学生自主识字。

2、教师示范问句的读法,学生反复练习。

3、采取多种形式练读课文,达到熟读成诵。

4、利用游戏等方法,巩固知识,把对本课的感性认识和理性认识运用于实践中。

七、教学准备

小动物图片及相关尾巴图。

八、教学过程

(一)、激趣导入,揭示课题

同学们,你们喜欢小动物吗?都喜欢哪些小动物?它们的尾巴是什么样的?今天动物园里可热闹了,小动物们要开展一次别开生面的比赛——比尾巴,邀请每个小朋友都去参加,大家想去吗?那让我们一起去看看它们怎么个比法吧!板书课题《比尾巴》

(二)、朗读课文,整体感知

1、自由读课文。(要借助拼音读准字音,把不会的字用圈圈起来)。师:我看同学们都把不会读的字圈起来了,现在就请你们自己找小老师教你们读,把这些不会读的字读会。

2、小组读课文(不会读的字请小老师教)。

师:老师要检查一下你们是不是把不会读的字都读会了。我们一起来再读一次课文。

3、全班读课文(着重指导读好问句)。

(三)、边读边悟,加深理解

1、比尾巴

师:同学们你们读完课文之后,读懂了什么?(学生积极举手,大胆发言)

提出问题:比尾巴的项目有哪些?(长和短、扁和弯、最好看)都有哪些动物参加比赛了?结果怎么样?

2、赞尾巴①、让学生说说。

师:啊!你们知道的真多!这些小动物们的尾巴各种各样的,真有趣。大家喜欢这些小动物吗,在它们之中你们最喜欢谁的尾巴呀?为什么喜欢它的尾巴呢?请你来读读课文中讲它的句子。②、让学生读读。(注意读出喜爱的语气,必要是老师作示范)

师:还有哪些同学和他一样也喜欢它的,都站起来读一读。

a、指名学生读。师:老师知道同学们可能都有不同的喜好,你们喜欢哪种小动物的尾巴,你就在小组里互相读一读课文中写它的句子吧。

b、喜欢这种动物尾巴的学生都站起来齐读。

c、还有谁喜欢别的小动物的尾巴的?为什么喜欢?你也来读课文中的有关句子吧。

d、趣味对读:男女生对读、组与组对读。

③、老师问,学生答,(单问单答,连问连答,学生对答时,加上

动作)。

师:你们对答得可真捧,动作也很到位。)

(四)、随堂练习,提高能力

1、找尾巴

师:瞧,这些贪玩的小动物,玩得把尾巴也掉了,谁能帮帮它们,给它们把尾巴找回来。

把六种动物身子与尾巴的分割图片分别发给12位学生,准备到台上贴,其他学生朗读课文。如:当读到“谁的尾巴长”时,拿长尾巴的学生上台,当读到“猴子的尾巴长”,拿猴身子的学生上台二人把两图片拼合成一个整体。

2、画尾巴

①、出示课后“读读画画”图,给六种丢了尾巴的动物画上尾巴?(指名同学到黑板上贴,其他同学在下面画)

②、学生加上动作边背诵边表演。

③、用“——的尾巴——”的句式,练习说话。

(五)、拓展训练,发散思维

这首《比尾巴》的儿歌可真有趣,同学们读的很认真,做得很好。但今天老师还带来了几种动物朋友(出示:小马、兔子、大象、小猫、猴子、小狗的图片),它们看到这些小动物比尾巴比得这么起劲也想来比比,不过,它们比的不是尾巴而是耳朵。也为它们编首儿歌吧!师生合编儿歌:《比耳朵》

谁的耳朵长?

谁的耳朵短?谁的耳朵遮住脸?兔子的耳朵长,马儿的耳朵短,大象的耳朵遮住脸。

谁的耳朵尖?谁的耳朵圆?谁的耳朵听得远?

小猫的耳朵尖,猴子的耳朵圆,小狗的耳朵听得远。

(六)、本课小结,布置作业

今天,同学们参加了小动物们的比尾巴活动,了解了一些动物尾巴的形状特点,但是你们知道动物耳朵的作用吗?下课后请同学们再找找这些动物的有关尾巴作用的资料,下一节课再和同学交流一下好吗?

《比尾巴》教学设计【第四篇】

教学目标:

1、知识目标:认识12个生字和2个偏旁“八、鸟”。

2、能力目标:正确流利地朗读课文,学习朗读问句。

3、情感目标:了解一些小动物的尾巴的特点,激发热爱小动物的情感。

教学重点:

识字、正确流利地朗读课文。

教学难点

读好问句。

教学过程:

一、激趣导入

1、听《比尾巴》歌曲。

(课件出示《比尾巴》动画歌曲)

2、白:今天,动物园里可热闹了,小动物们要开展“比尾巴”的活动,邀请每个小朋友都去参加,大家愿意吗?让我们当一名裁判员,去看看它们是怎样比尾巴的?(出示课件“比尾巴”)板书课题:比尾巴

3、要当好裁判员,就得认识小动物。(课件出示6种小动物的图片)跟你喜欢的小动物打个招呼吧!

二、学文识字

1、(课件出示“?”)这个像小耳朵一样的符号叫什么呢?(问号)读的时候句末声音要往上扬,我们听听录音上是怎么读问句的。

2、(出示课件)听录音范读儿歌。

3、教师领读。

4、同学们自由读课文,圈出本课的生字词,和同桌拼一拼,读一读。

5、开火车当小老师领读生字。(课件出示生字词)

6、齐读生字。

7、小组交流如何记住这些生字宝宝。

8、指名学生班上汇报识字方法,教师引导

三、读儿歌,学习一二小节。

1、同学们已经认识了6只小动物,他们是怎样比尾巴的呢?我们先来看一二小节。(出示课件一二小结)指名学生读。师:“谁的尾巴长?”生:“猴子的尾巴长。”师:“谁的尾巴短?”生:“兔子的尾巴短。”师:“谁的尾巴好像一把伞?”生:“松鼠的尾巴好像一把伞。”(边出示课件随机板书)

2、练读

a.男女生三问三答。b师生一问一答。C找好朋友一问一答。

四、学习

三、四小节

1、自由读三、四小节,说说你读懂了什么?

2、(课件出示三四小节)师:“谁的尾巴弯?”生:“公鸡的尾巴弯。”师:“谁的尾巴扁?”生:“鸭子的尾巴扁。”师:“谁的尾巴最好看?”生:“孔雀的尾巴最好看(随机板书)

3(课件出示公鸡、鸭子、孔雀图片)比较它们的尾巴,加深对“弯”、“扁”、“最好看”等词的理解。

4、练读

a、男女生三问三答。B、师生一问一答。C、同桌一问一答。

五、加深印象,背诵全文。

1、这些小动物它们分别比了尾巴的什么?谁获得了冠军?(课件出示6种小动物的图片)和同桌说一说,再说给大家听。

2、看着板书或课件,试着背诵课文。

1、指名学生背。

2、全班背诵。

六、拓展延伸

1、说说你还见过哪些动物的尾巴有什么特点?

2、(课件出示老鼠、海豚、燕子)说说这些动物的尾巴有什么特点?用文中的句式说一说。

七、布置作业

1、回家把今天学到的动物尾巴的特点说给爸爸妈妈听。

2、继续观察身边小动物尾巴的特点。

板书设计:

10比尾巴猴子长兔子短松鼠一把伞公鸡弯鸭子扁孔雀最好看

《比尾巴》教学设计【第五篇】

学习目标

〖知识与能力〗

1、认识12个生字,以及组成的新词。

2、了解一些动物的尾巴特点。

3、正确、流利地朗读课文,背诵课文。读好问话的语气。

〖过程与方法〗

1、通过游戏与活动,让学生在轻松愉快的活动氛围中愉快学习。

2、让学生连一连、贴一贴、说一说,了解一些动物的尾巴。

〖情感、态度与价值观〗

通过学习引起学生观察动物尾巴的特点,养成善于仔细观察周围事物的品质。

学习重点

识字和朗读。

学习难点

读好文中的问句。

学习准备

1、常见动物的图片。

2、生字、生词卡片。

学习过程

一、 谈话导入引入学习内容

1、朋友们,想到动物园去看比赛吗?(想)那么我们就出发吧!

2、请出比赛选手!(出示动物、词语图片)

学生说出动物名称。

3、依次出示猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀,学生根据拼音认读。

(认读动物词语卡片。全班读。)

4、向动物打招呼读词语。

5、小朋友们,请仔细观察,这些动物都少了什么?(尾巴)他们的尾巴都到哪儿去了?原来尾巴们都参加比赛来了。(板书:比尾巴)

二、活动一:评价尾巴、找出特点

1、出示全部尾巴。(生说出自己喜欢的尾巴的特点。)

2、“原来,要比赛了,动物们都把尾巴藏起来了。看,尾巴们在这儿呢!小朋友们,你们来当当小评委,找出你喜欢的尾巴,评一评。

学生认读“长、短、一把伞、弯、扁、最好看。”这几个词语

3、根据学生评价,适时帖出尾巴特点。并认读生词。

三、活动二:贴尾巴、说句子

1、比赛结束了。我们把动物们的尾巴还给他们好吗?

学生回答:好。

2、请学生上台给动物贴尾巴,并连起来说一句话。

请学生上台贴尾巴,练习说:“猴子的尾巴长;兔子的尾巴短;松鼠的尾巴好象一把伞;公鸡的尾巴弯;鸭子的尾巴扁;孔雀的尾巴最好看。”

3、全班练习说话。

四、活动三:回到课文、练习朗读

1、细心的孩子一定发现,刚才我们念的句子在哪儿有呀?打开书第83页。请孩子们,自己把他读一遍。(学生打开书,自由读。)

2、同桌相互读。

3、抽生全班读,指导问句的读法。

4、师生相互拍手问答读。

5、同桌拍手问答读。

6、根据图画,全班齐读。

五、拓展延伸、结束本课

1、孩子们,今天我们了解了一些动物的尾巴的特点。再平常的生活中你还见过哪些动物?你能用今天学的句子说一说吗?(学生自由说出自己见到过的动物的尾巴。 )

2、孩子们动物的尾巴不仅漂亮,而且还很有用呢!你知道他们的尾巴有什么用吗?下课后,想了解的同学,查查课外书,问问爸爸、妈妈,看看你了解的和老师了解的一样吗?

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