《一夜的工作》教学设计【热选5篇】
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夜的工作教学设计【第一篇】
教材分析：
这篇课文讲的是作者陪同周总理审阅稿子时，目睹周总理一夜工作的情形，歌颂了周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，抒发了崇敬、爱戴周总理的思想感情。教材选编这篇课文的意图，一是使学生受到周总理伟大人格的熏陶；二是引导学生领悟本课通过生活小事和运用平实的语言展现人物伟大精神的表达方法。
教学目标：
1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、理解课文内容，从周总理工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格，从中受到熏陶和教育。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣。
同学们，在周恩来诞生100周年纪念日的时候，著名歌唱家刘欢唱了一首歌《你是这样的人》，来歌颂、怀念周总理，同学们想听这道歌吗？我们一起来欣赏一下。
播放歌曲《你是这样的人》
周总理是怎样的一个人？你对他有哪些了解呢？
（学生交流）
的确，周总理就是这样的一个人，那同学们想不想走近周总理，了解一下他的工作和生活呢？今天我们来学习《一夜的工作》这篇课文。
二、初读课文，整体感知。
师：请同学们快速自由读课文，课文是从哪些方面叙述周总理一夜的工作的？
1、生自由读文。
2、集体交流初读感受。
三、精读课文，品析感悟。
师：在这周总理极为平常的一夜工作中，哪些地方打动了你，使你感动？请同学们自由朗读课文，边读边画出能打动你的句子。
1、生自由读课文，边读边画出自己感受最深的句子。
2、小组交流。
3、集体汇报。
四、感情朗读，产生共鸣。
师：作者目睹了周总理一夜的工作，亲眼看到了周总理工作是那么劳苦，而生活却是那么简朴，在回来的路上心潮澎湃、思绪万千，下面请同学们自由朗读课文最后两个自然段。
1、生自由读课文最后自然段。
2、作者的感觉是不是与你有同感呢？谁能说说你的体会？
3、不同形式的读，升华感情：自由读、指名读、领读。
五、迁移练笔，内化情感。
师：读了这些文字，老师相信还不足以表达出我们激动、自豪的心情，你还有什么感受、有什么话要说快动笔写一写吧。
1、生动笔写。
2、集体交流。
六、诗歌朗诵，升华情感
教师配乐朗诵诗人柯岩写的《周总理，你在哪里》。
板书设计
时间长
生活简朴
陈设简单
饮食简单
工作劳苦
任务重
很认真
《一夜的工作》教学设计【第二篇】
教材
分
析
教学目标
1、学习课文，体会总理工作的劳苦和简朴，感受总理的伟大人格。
2、领会作者用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。
3、练习有感情地朗读课文。
重点难点
重点：领会作者用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。
难点：通过有感情的朗读最后两个自然段，与作者产生情感上的共鸣，深化 阅读感受。
教学建议
1、教学前教师要收集有关周总理的背景资料，深入了解他的事迹。
2、要引导学生通过自主阅读，理解总理工作劳苦，生活简朴，从中感受周总 理伟大人格，并在学习过程中领悟作者选用生活小事，平实的语言表现人物高尚品质的表达方法。
3、文本中的细节描写是相当精妙的，需引导学生细细品味。
学
习
主
线
扣住“一夜”，紧紧抓住“劳苦”，“简朴”，聚焦细节描写，由点及面，由表及里，感受总理工作劳苦，生活简朴，感悟周总理地伟大人格。
课程资源
宋小明写的诗《你是这样的人》
臧克家：“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”
预
设
教
学
流
程
字词教学
操作步骤：
1、学生初读课文后，教师引导质疑，说说不理解的词语：咨询，矇眬，陈设。
2、联系上下文，试着解释词语。
3、找到文中含有“咨询”“矇眬”“陈设”词语的句子，联系自己的生活实际，说一说。
4、由诗《你是这样的人》导入，引导学生初读，思考宋小明为什么会这么写。
语言训练点1 感受生活简朴
文本内容：“这是高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单。一个不大的写字台，两张小转椅，一盏台灯，如此而已。”
操作步骤：
1、读句子，说说哪个词儿在你的眼前突然跳了出来。 （简单！）
2、怎样简单？（极其简单）
3、能给“极其”换个词儿吗？用哪个更好？为什么？（因为它实在太简单，只有一个不大的写字台，两张小转椅，一盏台灯，其它什么都没有。）
4、我们一起来读，我们一起来看一看总理极其简单的办公室，简单到不能再简单的办公室。
5、解读“宫殿”：你们有没有注意到这个词，为什么要注意到这个词？
注意“宫殿”这个词儿，想开去啊！你们会想到这个房子过去的主人可能会是谁？找一找曾经在电视上看到过的宫殿，回忆一下你曾经在小说里读到过的宫殿，所有你听到过的、到过的、读到过的宫殿，都与什么联系在一起，它的主人可能会是谁？（宣统皇帝的摄政王载丰）可能会有些什么东西？
6、但是，当这座房子成了我们敬爱的周总理办公的地方，我们看到了什么？
7、周总理是堂堂中华人民共和国的总理，想一想，他的手中握有怎样大的权力？再想一想，他的肩上挑着多么沉重的担子？你说这样的一位总理，他的办公室里边，他的房子里边应该摆上些什么？你来替我们的总理放一放，在他的办公室里，你觉得应该放些什么？
8、引读：可是我们却只看到——
9、这才是我们的总理啊，陈设极其简单。但是，同学们，在“极其简单”的后面，我们分明感觉到有一种极其不简单的东西。那是——（总理的品质，总理的为人，总理的精神，让我们感觉到他的极其不简单。所以，当你感受到这些的时候，我们再来读读这几句话，我相信，你们一定会读出别样的感情来。
10、说说还从哪些地方感受到了总理生活的简朴。
语言训练点2 感受工作劳苦
文本内容：“这时候，值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶，一小碟花生米，放在写字台上，总理让我跟他一起喝茶，吃花生米，花生米并不多，可以数得清颗数，想必并没有因为今夜多了一个人而增加了份量。”
操作步骤：1、这几句话中哪些地方让你感觉到这不是普通地浏览，而是在审阅？
2、这是一种怎样的审阅啊？
3、总理这样一丝不苟、全神贯注、极其认真地审阅的仅仅是这一份文件吗？
4、让我们一起用自己的心走进这极其不简单的一夜。
引读：夜幕降临，华灯初上——
夜很静了，人们早已进入了甜美的梦乡——
夜很静很静，我们只听到了时钟上“嘀嗒嘀嗒”地走着，总理揉了揉疲 倦的眼睛，又拿出了一份文件审阅起来——
东方发白，晨曦微露，天就要亮了——
5、同学们，他在思考些什么？一个堂堂大国的总理，从政治到军事到经济到 文化，从国家大事到平民百姓，想一想，他有多少问题要思索，有多少疑难要解决。今天晚上，总理在想些什么？
6、还从哪些地方感受到了总理工作的劳苦？
语言训练点3 朗读体会拓展延伸
文本内容：那天晚上，在回来的路上，我对自己说，我看见了中华人民共和国总理的一夜，他是那样得劳苦，那样得简朴。我这样对自己说了几遍，我又想高声对全世界说——看啊，这就是我们中华人民共和国的总理，我看见了他一夜的工作，他每个夜晚都是这样工作的，你们看见过这样的总理吗？
操作步骤：
1、自由读，说说自己是带着一种怎样的感情读这段话的？
2、你是怎么想的？
3、你想对总理说些什么？
4、齐读《你是这样的人》
5、1998年3月5日，有一位非常了不起的作曲家——三宝，他读了这首诗，他深深地被这首诗感动了，他更被总理的伟大人格和精神感动了，于是，他写了一首无比感人的歌曲。让我们全体起立，让我们一起走近我们伟大的总理。播放视频歌曲《你是这样的人》。
《一夜的工作》教学设计【第三篇】
学习目标
１、正确、流利有感情地朗读课文。
２、了解总理一夜工作的情景，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。
教学重难点
从周总理一夜工作情景中，体会总理的劳苦和简朴，感受总理的伟大人格。
课前准备
总理工作照片，重点句段课件。
教学过程
一、谈话导入新课
１、周恩来总理是中华人民共和国建国后的第一任国家总理。通过课外阅读，你对周总理有哪些了解？
２、周恩来总理生前喜欢在胸前佩戴一枚“为人民服务”的纪念章，并用自己的行动，完全、彻底地实践着“为人民服务”的思想，赢得了全国人民的爱戴。今天，我们将跟随着作家何其芳同志去亲眼目睹周总理一夜的工作。
板书课题：一夜的工作
二、引导自读，感悟“一夜”
１、认真读读课文，想一想：
课文是从哪些方面叙述周总理一夜的工作的？
（生活简朴、工作劳苦。）
２、初读了课文，你对周总理有了哪些新的了解？
３、边读边悟，体会感情：
⑴ 默读课文，文中的哪些描述让你深受感动，把相关的语句划下来。
⑵ 有感情地读一读划住的句子，在旁边标住自己的感受。
４、交流讨论。
（在交流的过程中，通过评价来引导学生善于运用小学阶段学到的读书方法去阅读课文。如：善于抓住文中印象深的场景、人物或细节，说出自己的感受；善于通过重点词语体会它们在表达方面的作用等。）
５、有感情地朗读课文。
三、探究阅读，感悟“每夜”
１、周总理这样简朴的生活、劳苦的工作只是何其芳看到的一个晚上吗？从文中找依据。
２、阅读课后“资料袋”。
３、补充阅读：
周总理身患重病后，仍然每天坚持工作二十多小时。经常是一个会还没结束，另一个会又等着他参加。有一段时间，由于过度劳累，总理的嗓子哑了，医务人员只好在总理去开会前，用药水给他喷喷嗓子。周总理干起工作来，经常是顾不上吃饭，在他身边工作的同志只好带上点干粮，请总理在途中的汽车上吃；有时这个会刚开完又去参加另一个会，来不及吃饭，工作人员只好用开水泡几块饼干，递给总理，在开会时喝下去，算是吃饭了。
４、此时此刻，你最想说什么？
（三十年后的今天，读着课文，我们仿佛又看到了周总理伏案工作的身影。他为国家、为人民鞠躬尽瘁，奉献了毕生的精力。１９７６年１月，当周总理逝世的噩耗传来时，举国上下，一片悲哀。联合国也降下半旗悼念这位世界伟人。）
四、指导实践，延伸课外
１、推荐课外阅读书目《伟人之初──周恩来》、《共和国风云录》。
２、召开关于周总理的故事会。
《一夜的工作》教学设计【第四篇】
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中，感受周总理的伟大人格。
3、领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚人格的方法。
4、通过拓展延伸，进一步感受总理的伟大人格，了解刻画人物的方式是多样的。
教学重点：
陪同周总理审阅稿子这部分。
教学难点：
理清作者感情发展的脉络，感受作者那种强烈的感情。
教学过程：
导入新课
1、（出示插图）这就是我们敬爱的周恩来总理。他生前喜欢在胸前佩戴一枚纪念章，纪念章上写着这五个字（学生齐读）：为人民服务。周总理一生都用自己的行为实践着“为人民服务”的思想。
2、今天，我们就跟随著名诗人何其芳走进周总理的办公室，目睹总理工作的情况，近距离感受总理的伟大人格。
二、自读课文，探究品悟
1、自学要求：（先自己思考，再小组合作）
（1）想一想，课文是从哪些方面叙述周总理一夜的工作的？
（2）把使你感动的语句画下来，读一读，再把你的感受讲给同学听。
2、全班交流自读情况，教师顺势而导。
重点品读以下句子：
（1）“室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。”
理解“极其简单”，指导朗读，感悟“简朴”。
（2）“他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画上一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。”
想想可以用哪些词形容周总理审阅稿件的情景。
从以下三个情景中任选一个，写出作者的心里活动：
情景一：看着写字台上一尺来高的一叠文件（约5000页，两百多万字），“我”想
情景二：听着总理说：“我今晚要批这些文件。你们送来的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。”时，“我”想
情景三：听见公鸡喔喔喔地叫明了，“我”想
在学生交流的过程中，相机指导朗读。
拓展延伸，加深感悟
1、阅读《周总理的一天》，你发现了什么？
2、指名读《周总理生命的最后一段历程》，谈感受。
3、指导朗读课文最后一段，与作者产生情感共鸣。
4、人们怀念总理，讴歌总理的方式是多样的。
（1）默读故事《周恩来洒泪自疚：我对不起老百姓》和诗歌《你是这样的人》，并根据自己的阅读所得为《你是这样的人》增添一行：一个 的人！
（2）作曲家三宝用音乐歌颂总理。欣赏纪录片《百年恩来》主题曲《你是这样的人》。
布置作业
1、你又想用什么方式来表达对总理的爱？可以是诗、读后感、手抄报、讲故事……
2、推荐阅读：《伟人之初------周恩来》《共和国风云录》
小学六年级语文《一夜的工作》教学教案【第五篇】
学习目标
1.正确、流利有感情地朗读课文。
2.了解总理一夜工作的情景，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。
教学重难点
从周总理一夜工作情景中，体会总理的劳苦和简朴，感受总理的伟大人格。
课前准备：总理工作照片，重点句段课件。
一、谈话导入
提起总理，大家都不陌生，我们曾学习过《温暖》《难忘的泼水节》等课文，总理关心清洁工人，与傣族人民一起过泼水节的情景依然留在我们的记忆深处，同学们知道吗，周恩来总理生前最喜欢在胸前佩带一枚“为人民服务”的纪念章，并用自己的行动，完全彻底地实践着“为人民服务”的思想，他是为人民服务的杰出代表。从总理一夜的工作中，你一定会有所感受的。
二、初读课文
1.自由读文，课文是从哪些方面叙述总理一夜工作的。
2.把使你感动的语句画下来，多读读，做一些简单的批注，准备把自己感受讲给同学听。
三、汇报交流
1.读后，总理给你留下怎样印象？文章是怎样概括说的？(出示文章中心句“他是多么劳苦，多么简朴！”)
2.学生结合课文具体语句和资料袋内容从多方面谈一谈自己感受。
3.把学生的感受通过朗读体现出来，学生自读感受深的重点段落。
4.质疑。同学们，你们注意到了没有，文章的题目是“一夜的工作”，可作者却写了那么多反映总理生活简朴的内容，这是否与题目不符，谈谈自己看法！
5.同学们让我们再一次看一看总理是怎样工作的吧！请大家看插图，把你此时此刻想说的话写在图旁边。
四、读中升情
1.有感情朗读课文，并鼓励学生积累课文最后两个自然段。
2.抄写令自己感动的句子。