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吃水不忘挖井人教学设计(精选4篇)

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《吃水不忘挖井人》教学设计【第一篇】

《吃水不忘挖井人》最新教学设计

教材分析

《吃水不忘挖井人》这篇小文章有三个自然段组成。虽然篇幅短小,但是故事情节性比较强,并且浅显易懂易于学生理解。本文讲述的是1933年4月,伟大领袖毛主席在江西革命时,看到乡亲们吃水困难,亲自带领战士和乡亲们挖了一口井,让当地的村民吃上了甘甜的井水。解放后,乡亲们为了纪念他,在井边立碑纪念的故事。这篇课文让我们深刻感悟到毛主席一心为人民着想、为人民服务的好思想、好品质。感悟到乡亲们饮水思源的好行为。从而增进我们的民族自尊心、自信心、和自豪感,懂得珍惜今天的幸福生活。

教材安排了认字11个:主、席、革、命、时、候、带、挖、井、刻、忘。写字7个:时、那、村、井、口、挖、吃。

课后还安排了一个思考题:乡亲们为什么要在井旁立石碑?意在引导学生理解革命老区人民对毛主席的思念之情。

教学目标

1、准确认读“主席、时候、革命”等11个生字,会规范书写“时、那、村、井、口挖、吃”7个生字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、培养学生从小养成关心他人、富有爱心的好品质。激发学生对主席的热爱与崇敬之情;初步懂得“饮水思源”得道理。

4、初步培养学生自主、合作、探究的意识。

教学重点

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、准确认读11个生字,会写7个生字。

教学难点

了解毛主席关心他人疾苦及人民爱戴毛主席的思想品德。

教学建议

《吃水不忘挖井人》这篇文章虽然短小意懂,只有三个自然段,但是所讲述的故事距离孩子的生活实际却比较遥远。孩子没有这样的生活经验。在学习课文时体会就不够深刻。所以在教学时教师可以给孩子创设一种情境。让孩子直观的感受没有水吃的那种艰难困苦。还可以在课前让孩子搜集有关毛主席的一些资料,让孩子对于毛主席先有初步理解。这样,在教学过程中在让孩子去理解感悟就容易多了。

在教学过程中,可以先鼓励学生自读课文,在读的过程中初学生字、解决生字,尽快地扫除阅读障碍。学习课文时,可以结合课后问题“乡亲们为什么要在井边立石碑”?启发学生思考乡亲们为什么思念毛主席?毛主席为乡亲们做了什么?毛主席和乡亲们之间的关系怎样?等等一些问题。[

在识字方面,如“井”是象形字,可用展示右字形的方法,提高学生的识字兴趣。“席、革、命、挖、刻”等字相对难一些,可以用本意组词方法去记忆。

建议本课教学两课时。

拓展习题

1、照样子,连一连:

井台很小时刻读书

井口很甜立刻想念

井水很高刻苦出发

2、读一读,照样子说一说,再写下来:

瑞金城外有个小村子叫沙洲坝。

——————有个————————————。

——————有——————————————。

教学准备

1、生字卡片、词语卡片。

2、收集到的毛主席的图片及小故事。

3、放大的课文插图。

4、录音机、《我爱北京天安门》的磁带。

教学课时

两课时

教学过程

第一课时

一、激发学生兴趣,歌舞创设情境

1、(3名男生、3名女生台前准备,教师主持)主持人:小朋友们,今天他们六位同学想给大家表演一段舞蹈,大家想看吗?希望你们能喜欢。

(6名同学表演《我爱北京天安门》)师:你们喜欢吗?那么你们看完了听过了之后想到了什么?明白了什么?

2、出示毛主席的放大图片,问:你认识这是谁吗?你搜集了那些他的图片?展示给同学们看看,用一两句话介绍你的图片好吗?

3、过渡:今天,我们一起来看看瑞金市沙洲坝的乡亲们是怎样来怀念这位伟人的,好吗?

二、初读课文,整体感知,让学生体会成功的快乐

1、组织学生自由轻生的读课文,遇到不认识的字,用自己喜欢的方式解决,自己没办法解决的找老师帮忙。

2、教师出示生字、生词卡片,检查学生认字情况。

师:今天谁来当当小悟空,用你的火眼金睛把课文中的生字生词挑出来,然后在老师手中的。卡片里找到他们,用你喜欢的方式带领大家读一读吗?

3、师讲毛主席挖井的故事,相机出示“革命、时刻、想念”让学生认识。(用在故事情节中识字的方法降低识字难度。)[

4、师指小黑板:聪明的小悟空们,再来施展一下你们的法力,把刚才认得这些字再课文中做出自己喜欢的标记,好吗?

5、出示句条:老师这儿有几条句子,看看谁能读一读。(如:“小花忘记带田格本了”;“妈妈正在挖地”等等)

(正确、流利就奖励一个“小笑脸”图片;不够正确的画个小蜜蜂,鼓励再努力,争取下次得“小笑脸”。)

6、出示卡片:(教师)谁来当今天的唐僧师傅,用你自己喜欢的方式来考考小悟空们的认字情况呢?

7、把拼音去掉,指名认读。小组内互相检查。

8、指名读全文。(采取生生互动、师生互动的多种方法评价)

三、再读课文,感悟文章,交流情感

1、调皮的生字宝宝又跑回课文中去了,你还认识他们吗?请你练习读一读课文吧!(用自己喜欢的方式读课文,争取把课文读正确、读通顺)

2、边读边想:课文主要讲了一件什么事?(学生可以以小组为单位互相交流)

3、学生汇报读书收获,教师小结。

4、组织学生自由读课文,思考:你读懂了什么?(生再次合作、探究、交流)

5、再读课文,把你体会到的通过读表现出来。

四、指导写字

1、教师先强调、提醒正确的写字姿势和良好的写字习惯。

2、出示要写的字的其中三个“时、那、村、”,齐读(认准字音),再认清字形。

3、指导观察这三个字写在田字格中的什么位置,说一说怎么写好看。

4、示范写“那”字,注意偏旁的写法。

5、学生自由练习写字。

五、课外延伸

1、搜集老一辈无产阶级革命家的故事,小组内互相讲评。

2、把《吃水不忘挖井人》的故事讲给周围的人听。

吃水不忘挖井人教学设计【第二篇】

课题

1.吃水不忘挖井人

课时

第2课时

教学目标:

1. 通过朗读,能找出文中“缺水”的明显信息。

2.通过朗读、思考、想象、表演等,理解“吃水不忘挖井人”的意思,懂得饮水思源,要珍惜现在的幸福生活。

3.练习感情朗读课文,读出崇敬之情。

教学重点:通过朗读,能找出文中“缺水”的明显信息,感悟体会毛主席为百姓着想的崇高思想。

教学难点:理解“吃水不忘挖井人”的意思,懂得饮水思源。

教学准备:课件,生字卡片

板书设计:

1. 吃水不忘挖井人

乡亲们 毛主席 战士 (亲人)

吃水不忘挖井人时刻想念毛主席

饮水思源

教学设计

一、复习导入:

1、复习上节课的词语。

2、回顾第1自然段,齐读。

3、沙洲坝这个地方从地名上我们已经猜出那里非常缺水,那么课文中有没有介绍呢?请自由读第二自然段,用“-----”划出有关句子。

二、学习第二自然段,朗读感悟。

1.出示句子,读:村子里没有井,吃水要到很远的地方去挑。

2.村子里没有井(对比)现在每户人家一口井,可是在沙洲坝,那么大的村子,连一口井都没有。(为什么,是懒惰?迷信?)几百年来,他们谁都不敢挖井,生怕把旱龙给得罪了。沙洲坝的人,因为没有水,受了几百年的苦呀!你是沙洲坝的人,你最大的愿望是什么?

3.吃水要到很远的地方去挑。(吃水,不光喝的水要走上几千米去挑水,连洗手,洗脸,他们的水都是人们从几千里外挑来的,你想,那时候在沙洲坝里的水比什么还珍贵。)是呀,喝的、用的水都要走那么远的路去挑回来。多不方便呀!(辛苦)

4.读句子再次体会乡亲们没水的艰苦。

5.沙洲坝的人,因为没有水,受了几百年的苦呀!你是沙洲坝的人,你最大的愿望是什么?最后,谁实现了他们的愿望。读句子:毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。

6.这挖井人是谁?毛主席战士乡亲们(就是住沙洲坝的人们)是啊,如果你是沙洲坝的乡亲,你会如何感谢挖井人?(人们喝水再也不用到很有的地方去挑了……)

三、学习第三段

1、自由读第三段:边读边想乡亲们是怎么感谢的?

2、立石碑(原因)上面写着:(石碑石字旁用石头做的。);

板书:吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席。

①“立”字用法及搭配的感知

石碑上刻的内容,就是为了纪念很重要的事。“立”换词:“竖”

石碑、丰碑都是可以用“立”和“竖”

②齐读碑文

3、刻:一字多译。

①选择字义:1、表示时间 2、表示用硬的东西雕上去。

时刻:()刻了:()

②时刻:就是分分秒秒心里想着毛主席。

时刻说话:例2:沙洲坝的乡亲们时刻想念着毛主席。

(1)我们时刻。

(2)时刻。

4、是啊,毛主席带着这些“挖井人”挖出了沙洲坝的第一口井,只要沙洲坝的人一喝水,一用水,就会想到挖井人,想到毛主席。

5、齐读碑文:“吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席!”用一个成语概括沙洲坝人民的这种行为,这就是:饮水思源(板书)

6、《吃水不忘挖井人》这篇课文,就在告诉我们,当别人为我们做了事,我们的心里一定要心存感激。吃水的时候,我们要不忘“挖井人”。那么,我们在享受其他东西的时候,又应该不忘哪些人呢?比如,我们穿衣服的时候,“穿衣不忘……”

“穿衣不忘做衣人”!

“吃饭不忘种田人!

我们住在明亮的教室,要不忘造房子的人!

我们学了知识要不忘给我们知识的老师!

……这也是饮水思源。

饮水思源成语故事

总结:我们的幸福生活来之不易。珍惜美好的生活。记住所有爱我们和关心我们的人――我们的先辈、我们的父母、我们的老师……让我们永远记住他们的恩情。

五、作业

1. 儿歌

《红井》

红井水,甜又清,

手捧清泉想恩人。

喝上一口红井水,

一股暖流涌上心。

2. 生字书写:“江、没――三点水、以”

3. 指导学生完成随堂练习上的作业:第2题,第3题,第4题。

吃水不忘挖井人教学设计【第三篇】

一、教学目标

1、学会“忘、挖”等12个生字。会写“井、乡”等六个字。

2、正确流利地朗读课文,背诵课文。

3、了解关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹,能在朗读中表达出对的崇敬之情。初步懂得饮水思源的道理。

二、教学重点、难点

重点:识字、朗读。

难点:感悟。

三、教学时间

2课时。

四、教学准备

生字卡、多媒体课件、录音带

五、学习过程

目标:读文、识字、理解。

一、谈话导入、揭题

1、开课激趣。

2、板书课题。

二、初读课文,认识生字词

1、谈话激趣,学生借助拼音,大声自读课文。

指导学生标出自然段,边读边画出生字词,在生活中遇到不认识的字怎么办?(互相交流认字方法:可以问老师,问同学,问家人,查字典……)

2、识字。

(1)利用生字卡片小组内交流,让学生主动介绍识记的方法,合作检测。

(2)课件出示生字。

(3)扮演小老师领读生字,并说说读、记这些字时应该注意什么。

(4)出示"我会读"中的生词,开火车认读。

三、朗读理解

1、调皮的生字宝宝跑回课文中去了,你还认识他们吗?请你自己去读一读课文吧!(用自己喜欢的。方式读文,可以大声读,轻声读,同座读,小组读……)

2、分自然段朗读课文。(指名读,男女生赛读,同座练读)

3、现在生字宝宝要和大家照镜子,比比谁照镜子的速度最快。

教师拿出生字卡片、词语和全体学生照镜子。

4、朗读接力赛:开火车读,做到四不:不错字,不漏字,不加字,不重复字。

5、理解:沙洲坝的乡亲们吃上干净水了吗?你怎么知道的?

指名读第三自然段。

6、谁让乡亲们吃上了干净水?你认识吗?

(1)简介。

(2)为什么带领战士和乡亲们挖井?

7、你喜欢吗?你认为是个什么样的人?

过渡语:这样关心沙洲坝的人民,沙州坝的人民又是怎样想、怎样做的?

体会“吃水不忘挖井人,时刻想念”这句话的意思。

四、整体感知,总结板书

1、用自己的话说说课文的大概内容。

2、举生活实例引导学生理解“饮水思源”的含义。

3、生活中有人帮助过你吗?你会怎样对他?

五、拓展延伸

听听、唱唱有关的歌。

《吃水不忘挖井人》教学设计【第四篇】

教学内容:山东教育版小学语文九年制一年级第二册第六单元第一课

教学分析:

教学目标:

1、认识本课12个生字。

2、能正确流利有感情的朗读课文。

3、初步感悟文中所含的道理。

教学重点难点:识字、朗读是重点,感悟是难点。

教学准备:

教师:1、毛主席的革命故事

2、课文朗读、识字课件、识字卡片

3、《东方红》视频歌曲。

学生:

1、听爸爸妈妈讲毛泽东的故事;讲的革命故事,了解毛主席的事迹。听老师讲《红井》的故事。

2、预习课文:

一读课文,标画自然段;

二读课文,圈画生字,把生字读过,在课后“我会读”中给生字注音;

三读课文,把课文读正确,读通顺。

3、布置学生在母亲节为妈妈做一件事。

教学过程:

课前:观看视频歌曲《东方红》,感受毛主席的形象。

师:孩子们,我和大家一起来欣赏一首歌吧,如果会唱的可以和我一起随着唱起来。

(师生边听边随唱)

一、从歌曲导入,板书课题

师:东方红,太阳升,中国出了个毛泽东,他为人民谋幸福,他是人民的大救星。这首歌曲,歌唱的是谁?

生(齐):毛泽东

师:你对毛主席有哪些了解?

生1:毛泽东是毛主席。他很伟大。

生2:他关心人民,是个好人。

……

师:(出示毛泽东伟人相)是呀,毛泽东是中华人民共和国的第一任主席。他关心人民群众的生活,关心国家的命运,带领穷苦人闹革命,建立新中国。他是中国历史上以为了不起的人物。

(评析1:解放钱的事情距离低年级学生很遥远,孩子们对毛泽东的了解很少。这里只对毛泽东做简单的了解,让学生有初步的了解即可。)

师:这节课我们来学习有关他的课文,请同学们拿起小手跟我一起写课题:22、吃水不忘挖井人。请齐读。

学生齐读。

师:看到题目,我就想知道“挖井人”指谁?你想知道什么?

生1:谁吃水不忘挖井人?

生2:为什么要吃水不忘挖井人呢?

师:带着这些问题我们来学习课文。我们这节课的学习任务是:

①、认识本课12个生字。

②、能正确流利有感情的朗读课文,初步感悟文中所含的道理。

二、学习生字。

1、同桌合作,自学生字。

出示带有拼音的12个生字。

师:这是我们要认识的12个生字。课前预习了,试试自己读的如何,每个字读两遍。如果有不会读的字,拼读音节,读过。(学生自读)

师:运用桌上生字宝宝袋里的生字卡片,同桌两个人一起认读,每个字读两遍。如果同桌有不会读的字,你做小老师,教会他认读。如果都不认识,或者查书,或者举手问老师。比比看,那对同桌完成学习任务又快又好。开始!

(学生学习,老师巡视,掌握全班学情,帮助有困难的学生。)

评析2:这一环节,有两个目的,一是运用生字卡片,让同桌互相检查各自在预习中掌握的情况;二是运用兵教兵的战术,教会同学,提高自己,同时学会与人合作,关心他人,增加合作意识,培养学生的合作能力

2、学情交流。

小游戏一

师:老师非常喜欢这些生字宝宝,给它们做了小房子,你能帮助搭上房顶吗?

课件出示生字,第一二两个小组每人读一个字。

师:你们是有爱心的孩子,帮助别人是快乐的。

小游戏二

师:小青蛙在井底上不来。快来读对这些词,帮助小青蛙跳出井底吗?

课件出示生词画片,第三四两个小组每人读一个词,读不流利的多读几遍。

师:呱呱呱,谢谢同学们,愿你们学习快乐。

评析3:用小游戏的方式,提高学生的学习兴趣,使他们在游戏中复习巩固生字词,快乐学习。教师在游戏中查缺补漏,以游戏的方式帮助孩子。

师:现在我们来整理生字卡片,我说一个你们拿起一个来。

战士 挖井 革命 刻 念 忘 席 导 解

评析:这一环节,进一步巩固生字词,同时也注重学生学习习惯的养成。

三、学文明理,指导朗读。

1、听朗读,初步了解课文内容。

师:生字就学到这里。我们下面来解决刚才提出的问题了。

师:我们读课文就要有收获。看屏幕,听课文朗读,听完后要说说你知道了什么?

生:沙洲坝村,没有水喝。毛主席带领战士和乡亲们忘了一口井。

生:乡亲们立了一块石碑,上面写着…

生:我知道,上面写着:吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席。

评析4:初步感知课文,从整体上了解课文内容。同时了解学生的预习情况,训练学生的概括能力。

师:你们很会听课文,能从里面找到课文的主要内容。

下面我们一起大声的朗读课文,特别要读好你们说出的内容,好吗?

师生通读课文。

2、细读课文,感悟课文所含的道理。

师:听同学们读课文真是一种享受。请齐读第一段。这次有个要求:读后说一说这个故事发生在什么地方,什么时候。

学生齐读。

生:沙洲坝。

师:请你说完整,像这样:故事发生在沙洲坝。

生:故事发生在沙洲坝。

生:故事发生在毛主席在江西领导革命的时候。

师:你说的很完整。棒极了!

师:张晓晴请你朗读第二段。其余的同学,边听边想边:课文中挖井人指谁?

听后交流。

生:课文中的挖井人指的是毛主席

生:还有战士们和乡亲们。

板书:    毛主席

师:你是从哪句话里知道的?

生读:毛主席就带领战士们和乡亲们挖了一口井。

师:请同学们用线画下这句话。我们提出的问题,要从课文的语句中去找答案。

师:为什么毛主席就带领战士们和乡亲们挖了一口井?

生:因为村子里没有水喝。

生:因为村子里没有井,人们挑水很远。

请你用因为……所以……连起来说一说。

生:因为村子里没有井,吃水要到很远的地方去挑,所以,毛主席就带领战士们和乡亲们挖了一口井。

师:是呀,也正因为毛主席带领战士们和乡亲们挖了一口井,所以,乡亲们才不用去很远的地方挑水了,喝水方便了。毛主席关心乡亲们的生活,为亲们做好事,谋福利。你觉得毛主席是怎样的人?

生:毛主席是个有爱心的人。

生:毛主席是个可敬的人。

师:是呀,我们很敬重毛主席。让我们带着这种敬爱,再读一遍这一段吧。

齐读第二段。

评析5:在这段教学中,依据课文内容,训练学生用“因为……所以……”练习说话。

师:沙洲坝的人们比我们更爱毛主席。他们做了什么呢?请自由读第三段,边读边画出石碑上刻的文字,读一读想一想,谁吃水不忘挖井人?

学生齐读碑文。

生:乡亲们吃水不忘挖井人。

师:乡亲们为什么吃水不忘挖井人呢?

生:他们村子里没有井,人们挑水很远。毛主席就带领战士们和乡亲们挖了一口井。

生:毛主席关系乡亲们。

师:对,毛主席关心乡亲们的生活,为亲们做好事,谋福利。(板书:关心乡亲们不忘心存感激)沙洲坝的人民对毛主席心存一份感恩,立碑传世,永世不忘。在你的生活中,都有哪些人关心着你的成长,无私地帮助过你?

生:我妈妈、爸爸,还有奶奶爷爷。

生:老师也关心我们成长。

生:还有同学也帮助过我。

生:还有毛主席也帮我们过好生活。

师:你会忘记他吗?

生齐声:不会。

师:你打算怎么回报他们呢?

生:我们给毛主席敬礼。

生:我们给毛主席打电话说谢谢

生:我们给毛主席写信说谢谢他。

师:你们的想法很好,毛主席已经过世了。我觉得,你们现在好好学习,将来更好的建设祖国,就是对他老人家的最好回报。

师:请看黑板,同我齐读:吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席。吃水不忘挖井人,饮水思源。让我们满怀感激,用实际行动回报关心爱护我们的人吧!

评析6:步步引导学生理解毛主席关心群众的美好品质,知道人民饮水思源,懂得感恩,感谢毛主席,热爱毛主席。从而使学生受到感恩教育。

五、推荐作业

师:回去后,为你身边爱你的人做点事情好吗?

另外,读或听一些老一辈革命者的故事,准备举行故事比赛会。

教学板书:

22、吃水不忘挖井人

关心

乡亲们          毛主席

感激

教学反思:

1、拉近距离,走进为人。这篇课文的内容距离学生的生活非常的遥远,对学生来说很难懂。利用课前和学生进行大量的准备活动是很有必要的。在听毛主席故事,唱歌颂毛主席的歌曲,看毛主席的伟人像和展现主席风采的电影电视,让学生了解毛主席,走进毛主席,崇敬毛主席。

2、根据学生年龄特点,合理组织合作学习。菜合作学习有诸多的好处,但也要合理使用。这节课,依据低年级孩子的特点,采用了两人合作小组。课前布置学生预习圈画认读生字,学生学习的如何,只靠老师一人检查是不合适的,采用小组合作,既能检查到学生的情况,又能利用兵教兵的策略,查漏补缺,达到人人达标的结果。

3在理解重点句“吃水不忘挖井人”时,引导语言还不够准确,没有达到预先期望效果,但却生成了新的意境,孩子们也想到了想在的幸福生活是毛主席和老一辈革命者带来的,所以要感谢他们。于是就有了“给毛主席打电话致谢”“发电报”“写信”的想法。尽管不现实,但吃水不忘挖井人的教育在孩子们心里扎了根。所以感觉心里特别高兴。

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