雪绒花教学设计【汇集4篇】

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雪绒花 教学设计【第一篇】

雪绒花教学设计

教学目标

1.通过演唱歌曲，感受、体验三拍子的特点。

2，通过欣赏影片《音乐之声》片段，能用歌声表达歌曲《雪绒花》创设的意境与情感，并能有感情地演唱歌曲。

3.通过欣赏、演唱歌曲，引导学生积极参与教学活动，体验歌曲表达的情感，培养学生积极的生活态度，以《雪绒花》演唱来增加学生的爱国情感。教材分析：

《雪绒花》是人音版第十一册第六单元的教学内容。它是美国电影《音乐之声》中的一首插曲，歌曲为C大调，带再现的单二部曲式，四三拍子和中等速度使歌曲的情绪没有较大的起伏。曲调朴实感人，带有较浓郁的奥地利民歌风格。歌曲通过对雪绒花的赞美，抒发了对大自然的热爱，寄托了主人公赞颂祖国、祝福祖国之意。因此投入感情演唱好这首歌将对学生的情操陶冶起到潜移默化的作用。

学情分析：七年级学生从小学刚刚上来。学生的乐理知识存在一定的差距。对音乐内容的理解比较薄弱；有的学生连一首完整的歌曲都唱不出来。更不要说其他的音乐知识了。因此，七年级学生在学习教材的同时也需要更多的进行对音乐知识的补充，因此，本学期对学生的音乐教学重点在音乐欣赏，分析。音乐内容的理解。重点： 在歌唱活动中感受体验3/4拍韵律美感。

难点：调动学生积极参与到实践活动中来，掀起各环节的小高潮，以获取良好的学习效果，使学生能够结合自己对歌曲的理解，用准确的情感演唱全曲。教学过程：

一、欣赏导入、激情引趣

播放影片《音乐之声》视屏《哆来咪》引入课题。

二、聆听故事，初听歌曲

1.歌曲简介 2.带着问题听赏歌曲

三、层层深入、学唱歌曲

1.教师范唱、学生聆听（教师钢琴伴奏并演唱，学生聆听，培养学生学习音乐作品美好旋律和优美歌词的能力，激发学生学习的积极性，产生迫切要学唱的愿望。）

2.简谱练唱、师弹奏歌曲伴奏，和学生一起练习演唱。（引导学生模唱，注意旋律的准确性。）

3.用多种形式练唱：小组唱、男女分唱等。（指导学生学唱会这首歌的能力。

4.有感情的进行表演唱（注意旋律起伏、强弱变化、歌词的美感、增强曲目情感的表现。）

四、艺术处理

演唱要轻柔连贯，注意节拍重音，随音乐情绪的发展，表达出高潮乐句情绪的变化。

五、分组表演、整体表现

启发创编。

师：同学们，除了演唱，你们还有什么好的方式来表现《雪绒花》这首乐曲的优美、舒缓、轻柔吗？

1.小组合作。

启发学生：根据自己的爱好自由组合，分成舞蹈组、演唱组、演奏组等。

2.分组表演。

多媒体播放歌曲，学生分组表演。

六、音乐拓展、歌曲延伸

师：同学们，电影《音乐之声》是一部经典的音乐片，片中有许多胯炙人口的歌曲，你们听——播放《孤独的牧羊人》。

七、课堂总结

师：（配乐）同学们，今天我们体验了深情无限的《雪绒花》，感受了欢乐有趣的《do re mi》，欣赏了幽默风趣的《孤独的牧羊人》，此刻你的心情一定轻舞飞扬，音乐是滋润人心灵的阳光雨露，愿你们在美妙的音乐声中收获人生最大的快乐！

八、课后延伸

课后有感情的反复朗读歌词及熟唱歌曲。

雪绒花教学设计【第二篇】

雪绒花教学设计

教学目标：

指导学生用悠长的气息和优美的声音演唱《雪绒花》，激发学生对大自然、对生活的热爱，树立乐观向上的生活态度。

教学重点：有表情的演唱歌曲

教学难点：学习三拍子，感知音乐的节奏

教学方法 ：启发式教学、体验式教学、听唱法、模唱法。教学准备：教学课件，歌曲磁带、电影《音乐之声》片断。教学过程：

一、亲密的接触-----导课

学生进入课堂，放音乐《雪绒花》，打出雪绒花图片

二、多彩的旋律-----学习歌曲

歌曲背景简介：《音乐之声》的故事发生在70多年前的奥地利萨尔斯堡。在一座古老的修道院里，有一位叫玛丽亚的年轻修女，她活泼善良，会弹吉它，喜欢唱歌。（边进解边放片断）

有一天，玛丽亚来到一位海军上校家当家庭教师。在上校外出工作期间，她教上校家七个没有妈妈的孩子学会了许多歌曲，通过歌唱，她还和孩子们结成了好朋友。《哆来咪》就是其中的一首。（边讲解边放片断2）当上校回家时，玛丽亚和孩子们用甜美的歌声迎接她。上校很感动，他也边弹吉它边演唱了一首歌。同学们猜猜，上校唱的什么歌？对，就是这首《雪绒花》（边讲解边放片断3）从上校的眼神里，我们可以感受到他对幸福安宁生活的热爱之情。

后来，玛丽亚成了七个孩子的妈妈。不久，德国纳粹分子占领了萨尔斯堡。上校为了不背叛祖国，决定举家逃亡。在音乐节上，他们全家再次唱起了《雪绒花》，当这首象征着祖国幸福、生活安宁的歌曲回荡在剧场时，听众非常激动。他们怀着对祖国必胜的信心，一齐高唱起来，歌声使敌人胆战心惊。（讲解完后播放片断4）（1）放音乐，想一想这首歌曲的情绪是什么样的？ 情绪：亲切的赞美的，充满深情的（2）再放一遍音乐，学生哼唱歌曲，进一步体会歌曲的节奏特点。

速度：舒缓的舒展的（3）老师示范唱，通过展示两乐段的力度变化引导学生回答。

力度：强与弱的对比

引导：这首歌曲是几拍子？三拍子

（4）那么三拍子的强弱规律是怎样的？ ●强○弱○弱（5）练习一下：

规则：强拍拍手，两个弱拍拍肩膀。并且通过两个弱拍拍腿交换进行。

练习：拍手清唱歌曲（感受三拍子的强弱规律）（6）引导：三拍子我们怎么指挥？

练习：指挥清唱歌曲，然后，把学生分成两组，一组拍手，一组指挥，然后再交换进行。

（7）老师放音乐，学生自主跟音乐做动作或演唱歌曲（8）集中教唱英文 三：小结

师：每一首歌曲本身都是一个小故事。有的时候唱歌就是在讲故事。《雪绒花》这首歌曲的高潮部分就是最后一句。“为我祖国祝福吧” 第二次世界大战的时候奥地利被纳粹德国占领。奥地利人民经过奋勇的抵抗战胜了侵略者。后来他们把雪绒花作为奥地利的国花。它是一首优美的三拍子歌曲。乐曲为一段体，旋律优美抒情，表达了歌唱者的爱国之情。

电影音乐是20世纪新出现的一种音乐体裁，是指为电影创作、编配的音乐，它是综合艺术——电影中的一个重要组成部分。电影音乐的功能主要有：突出主题，抒发感情、背景气氛，推动剧情发展结构统一的作用。

雪绒花教学设计【第三篇】

自选课题：《雪绒花》教学设计

授课年级：六年级

执教：四川大学西航港实验小学

杨首龙

教学目标：

一、通过歌曲《雪绒花》的演唱及竖笛吹奏，加深对歌曲内涵的理解，激发学生对学习竖笛的兴趣，感受歌曲所体现的对生活的热爱。

二、用轻柔、连贯的声音演唱歌曲，感受歌曲的情绪，为竖笛吹奏歌曲做情绪铺垫。

三、学会用竖笛吹奏《雪绒花》两个声部的旋律，并掌握竖笛演奏中的断音、连音奏法。

教学重点：

用深情、柔美、连贯的声音演唱歌曲《雪绒花》，并分组用竖笛吹奏歌曲两个声部的旋律。

教学难点：

竖笛指法“2”到“4”、“3”到“4”的过渡，歌曲二声部的吹奏，以及断音和连音奏法的运舌技巧。

教材分析：

《雪绒花》是好莱坞经典音乐剧《音乐之声》中的一首抒情的男生吉他弹唱，C大调式，带再现的单二部曲式，采用3/4拍和中等的速度，结构方整。第一乐段有两个平行乐段组成，旋律舒展而婉转，节奏多为“×-×｜×--｜”；第二乐段也包含两个乐句，其中第二乐句是第一乐段的原乐句再现。整首歌曲带有浓郁的奥地利民歌风格，通过对“雪绒花”的赞美，象征着人民渴望幸福安宁的生活，寄托了主人公对亲人，对家乡深深的怀念和祝福。

教学准备：

课件、钢琴、多媒体、竖笛

教学过程：

一、组织教学（3分钟）

伴随音乐，学生跟随教师进行肢体律动和竖笛指法“4”的律动，激发学生 对本堂音乐课的兴趣，为本节课的教学做铺垫。

师：同学们好！见到你们，我非常的高兴，上课之前，咱们先来做个热身活动，考考你的音乐耳朵和反应能力，全体起立，跟着音乐的节奏，我怎么做，你就怎么做！

二、导入（5分钟）

故事导入，教师播放幻灯片和《雪绒花》背景音乐，讲述电影《音乐之声》的故事，并根据故事情节用英文演唱《雪绒花》、用竖笛吹奏《雪绒花》。

故事发生在70多年前地奥地利，一座古老的修道院中，有一位年轻漂亮的修女叫玛利亚，她会弹吉他，喜欢唱歌。有一天，玛利亚来到一个上校家担任家庭教师，上校外出工作时间，玛利亚教上校家几个没有了妈妈的孩子学唱歌，上校回家时，玛利亚和孩子们用甜美的歌声迎接他。上校很高兴，便为他们弹着吉 演唱了一首热爱生活的奥地利的民歌《雪绒花》。后来，玛利亚成了那几个孩子的妈妈。在他们全家一起外出旅游时，不幸的事发生了，德国法西斯侵占了上校的祖国和家乡，并要上校去当海军，上校是个热爱自己祖国的军人，他不肯为敌人工作，于是决定带着玛利亚和孩子们逃往国外，就在他们准备逃跑时却被敌人发现了，上校便假称是去参加音乐节的演出，敌人便派人跟踪了他们。于是，上校在音乐节的演出上唱起了那首动人的、象征祖国的《雪绒花》。

歌曲回荡在剧场，观众们非常激动，因为他们的祖国失去了往日的幸福与安宁，观众们怀着对祖国必胜的信心，齐声高唱，歌声使敌人胆战心惊。

三、新课教学

（一）唱《雪绒花》并吹奏其主旋律

1、聆听感受歌曲的情绪（2分钟）

师：听了刚刚故事和《雪绒花》这首歌曲，你有什么样的感受，或者你觉得这首歌曲的情绪应该是怎样的？

2、用“Lu”模唱旋律（3分钟）

师：大家想不想试着唱一唱这首歌曲？在唱之前，我先送给大家一个法宝，它能帮助你唱好这首歌曲。（幻灯片出示模唱音“Lu”）

3、用柔美、连贯的声音唱一唱歌词（3分钟）

4、分组合作：男生吹奏歌曲主旋律，女生演唱歌曲，相互促进歌曲的情绪与音准。（7分钟）

（二）竖笛吹奏《雪绒花》二声部的旋律

1、吹奏《雪绒花》二声部旋律，引导学生在休止符处用“断音”奏法，在连音线处用“连音”奏法。（7分钟）

2、跟随教师钢琴伴奏，吹奏《雪绒花》二声部旋律，（3分钟）

3、教师指挥，分声部合奏《雪绒花》，并跟钢琴伴奏合奏。（5分钟）

四、课堂拓展（5分钟）

师生合作，生吹奏二声部旋律，师吹奏主旋律，表演《雪绒花》。

五、课堂小结（2分钟）

同学们的表演非常精彩，老师从你们的表演中深深地感受到你们对祖国的爱。在这节课结束时，老师想送给大家一句话（出示课件：假如音乐只能带给你高兴，我觉得那是一种遗憾，老师热切地期待着音乐能使你变得高尚起来。）

《雪绒花》教案【第四篇】

（一）导入：利用图片和谈话的方法引入课题

师：上课，同学们好。

生：老师好。

师：同学们请坐下

师：同学们，我们小榄人最喜欢什么花呢？

生：菊花

师：说的对，那我们小榄镇还有一个别称是什么？

生：菊城

师：对，其实很多国家和地区也会以花来**它们的形象，那我们国家的国花是什么花呢？（看幻灯片）

生：牡丹

师：对，那接下来我们一起欣赏几张其他国家的国花。（看幻灯片）

师：那么你们又知道这是什么花呢？

生：（知道的就说出来，不知道的就不出声） （幻灯片定在血绒花）

师：大家知道这是什么花吗？

生；不知道

师：这叫“雪绒花”，是奥地利的国花。同学们仔细观察一下，它有什么特点呢？

生：又小又白，很美（学生**说）

师：大家观察的很仔细它是“小而白，纯又美”。 （幻灯片）

师：今天，我们一起来学习一首以奥地利国花命名的歌曲——《雪绒花》。

（二）学唱《雪绒花》：

师：同学们，首先让我们带着两个问题来聆听一次歌曲：一是《雪绒花》是几拍子的歌曲？二是演唱者用了怎样的情绪和速度来表达歌曲？（放音乐学生 听）

生：四三拍子、深情、中速。

师：对了，那四三拍子的节奏特点是怎样的？（老师先拍掌让学生看。）

生：第一拍强，二、三拍是弱。

师：同学们说的对，四三拍子的力度就是 强- 弱- 弱，下面请同学们把双手摊开，用打蚊子的方法来表达强弱弱。（师提示找感觉，学生照着学）

师：同学们做的很好，下面再请同学们从上、下、左、右不同方向做简单的律动。（师示范，学生照学）

师：真是太好了，下面还请同学们用捻指的方法：先拍掌、左捻响指、右捻响指；（师示范学生照学）

师：同学们很聪明一教就会。那我们除了用刚才的方法来体会三拍子的节奏特点外，我们还应该知道四三拍子的简易指挥是怎样的：（幻灯片，师讲解，生随老师动手划拍）

师：我们刚才已经清楚了三拍子的节奏特点，接下来就学唱这首歌请同学们看大屏幕，并随着老师的指挥一起把《雪绒花》的歌谱学唱一遍。（师教，生唱）

师：同学们唱的不错，但有些难唱的音不够准，比如第三大句的第一小节，要注意它的七度大跳和休止符的应用，请同学们听老师唱一次。（师示范并带唱。）

师：这次同学们唱的好多了，这首歌不单旋律好听，歌词写的也很好。下面呢就让老师来把歌词朗读一遍。请同学们边听边理解一下词意。（老师有感情的朗读歌词，生听）

师：下面请同学们一起来把歌词有感情的来朗读一遍。（学生朗读歌词）

师：同学们读的好极了，下面再请同学们听老师把这首歌演唱一次。（师范唱）