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精编班主任典型事迹材料【精选4篇】

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优秀班主任主要事迹简短【第一篇】

XX,女,汉族,中共党员,生于1987年9月,毕业于山东师范大学教育学专业,2010年9月参加工作,二级教师。

2010年9月—2013年7月,我在平阴县谷楼小学一直担任班主任及数学教学工作,2013年9月至今,在平阴县孝直小学一直担任数学教学和班主任工作。曾荣获济南市“优秀班主任”、孝直镇“优秀教师”等称号,多次在小学数学优秀试题设计、课件、微课制作、“七说”说课、“一师一优课,一课一名师”评比活动中荣获一等奖。2018—2019学年担任四年级二班班主任,本学年,该班学生综合素质在本年级名列前茅,我个人被评为校级“优秀班主任”。

本学期,我继续担任五年级二班的班主任,一班和二班的数学教学,同时担任数学教研组长和五年级数学组备课组长。在今后教学中,我会一如既往,刻苦钻研教学,珍惜每次学习机会,不断充实自己,提高自身业务能力,争取早日成长为学校数学骨干教师、教学能手和学科带头人。在班级管理上,我会不忘初心,竭尽全力为学生和家长服务,成为让家长们更放心,更满意的老师!

优秀班主任主要事迹简短【第二篇】

XX,女,汉族,生于1986年7月。2010年9月参加工作,一直从事语文教学并担任班主任工作。曾获小学语文微课程竞赛二等奖、小学语文教师阅读微视频制作一等奖;平阴县优秀班主任、县级教学能手。在济南市综合实践德育课例展示中《走进社区》获优课奖;多次执教市级、县级公开课,被评为市级“优课”、县级优课一等奖。

2018—2019学年担任六年级语文教学,获校级“个人教学优胜奖”。

她积极参加各类综合实践活动,自2015年担任综合实践教研组长以来,她带领教研组全体老师,在教学实践中刻苦钻研、勇于探索,认真开展教学、教研活动,提高了综合实践学科的教育教学质量,学校综合实践活动在县质量检测评价中取得了优异的成绩。作为教研组长她积极组织学校教师、学生参加县暑期综合实践活动,并辅导学生进行优秀成果展示,2017、2018年在县暑期综合实践优秀成果展示,均获得一等奖。积极推进学校综合实践学科的工作迈向标准化、规范化和优质化,多次获得县教研室分管领导的肯定。

成绩已是过去,在今后的教学工作中,她将不懈努力,做一个“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的四有好教师。

优秀班主任主要先进事迹【第三篇】

本人自20xx年担任班主任以来,本人热爱岗位敬业,关心学生,严于律己,团结同事。班级教育教育管理成绩突出。特别是近年来,班级风格正确,学风浓厚,班级学生在各种教育和活动评价中成绩优异。班级教育教育管理成绩突出,班级在学校开展的各项活动评价中表现突出,本人也被评为优秀班主任。现在总结一下自己的工作

爱岗位敬业,严格控制自己。

要管理好班级,班主任首先要树立良好的形象,不断提高自己的思想素质和工作能力,爱岗位敬业,严格规律,对学生发挥良好的榜样作用。作为班主任,本人一年来从未迟到过早退,每天早来班级,检查班级每天的卫生和上班:监督每天的两操作状况的每周五大扫除时,作为班级的一员,我也积极参加劳动。作为教师,在业务上也不放松对自己的要求,在课前充分准备课程,研究教法,认真改变作业,做课后反省和指导工作。在平时的生活和工作中严格要求自己的言行,用自己的实际行动感染学生。正是因为这种忠于职守,以身作则的教育理念,才使学生形成了良好的学习习惯和端正的学习态度。

两个接近学生,研究学生。

爱是教育的基础,爱是教育的归宿。作为班主任,在管理班级的过程中决不是粗暴的骂声,必须体贴地爱护所有的学生。要熟悉学生,班主任必须深入班级,接近学生,了解学生的想法,更好地管理班级。我总是上课时进班,和学生聊天,谈谈他们的兴趣和学习状况。渐渐地,下课成为学生的知心朋友,每次学习和生活有问题,他们都会第一次找到我来解决。“亲其师,信其教”,当我亲近学生,研究学生,到了适当的解决问题的方法时,我发现我的教育起到了事半功倍的效果。

三规范管理,培养一支工作能力强的班委会队伍。

要想班级的各项工作开展的顺利并取得较好的成绩,班主任还应制定班级的各项制度,奖惩分明,规范化的管理班级的各项常规工作。在制定班规的过程中,我遵守“民主、少数服从多数的原则”。民主管理,有利于决策的科学化,信任学生,充分相信学生是民主管理的前提。与此同时,我还努力培养一支高效的班委队伍。定时召开班委会,就班级出现的集中问题进行讨论和解决。增强班干的责任意识和提高他们的工作能力,为维护班级稳定和创造良好的班风学风打下坚实的基础。

四培养学生良好的道德品质,加强德育工作。

一个班级管理的好与坏不但要看这个班级的班风学风,同时也应该注重学生心理健康教育,努力培养身心健康的合格学生。我经常利用班会课对学生进行道德品质和激励教育,帮助学生澄清思想上的模糊认识,提高学生素质;同时还联系学校心理健康辅导教师对学生进行针对性的辅导,扫除学生心理障碍,为取得更好的成绩奠定基础。

五积极主动地和各科教师联系,发挥好纽带作用。

班级管理工作不仅仅是班主任一个人在孤军奋战,它需要各科教师共同的努力,需要团结协作教师队伍。因此,我积极主动地与各科教师沟通,我尊重他们的地位,尊重他们的意见,同时又把他们当作班级的主人。凡事都主动地同任课教师协商、倾听、采纳他们的意见。能够慎重地处理学生和任课教师的关系,在处理师生矛盾时,尽量避免激化矛盾。在这方面,我平时注意到多教育学生,让学生懂礼貌,尊重老师,增进师生情谊,因而创造一个师生关系和谐融洽的班级氛围。

六不放弃一个学生,抓好学困生的转化工作。

对于学困生来说,他们需要老师更多的关爱和重视。我首先做到了以正确的态度对待他们,深入调查摸底,搞清他们所以成为学困生的原因,做到了因材施教,对他们耐心和真诚,努力做他们最可信赖的朋友。对他们加强心理疏导,帮助他们消除或减轻种种心理担忧,让他们认识到自己的价值。我还创造条件和机会让他们多参与到班级的各项活动中去,让他们表现其优点和长处,使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。

七主动联系家长,取得家长的支持。

班级各项活动开展的顺利与否在很大程度上还取决于家长的配合。我主动联系家长,充当学校与家庭的桥梁作用,及时了解学生在家的表现同时反馈学生在校的各方面表现。当学生出现问题时我第一时间联系家长,得到家长的支持和配合,共同找出解决问题的办法。

优秀班主任主要事迹【第四篇】

20xx年7月毕业后,来到大同市第二实验中学校,走上教育工作岗位8年以来,我担任了7年的班主任。在班主任工作中我爱护学生,尊重学生,想学生之所想,积极为学生排忧解难,所带班级管理稳定有序,师生情感相融,思想健康向上,学习气氛浓厚。被市教育局评为大同市教育系统“优秀辅导员”,所担任的初二(6)班被评为

“文明班级”。现将本年度班主任工作主要事迹作如下介绍:

班级的管理就像是放风筝,需要的是智慧,有时需要牢牢抓紧手中的“线”,有时需要适当放松手中的“线”,一张一弛的“放风筝式”的教育,就是要班主任把握好教育的度,那么如何把握工作中的尺度呢?

一 、培养学生良好的习惯

“播下一个行为,你将收获一种习惯;播下一种习惯,你将收获一种性格;播下一种性格,你将收获一种命运”。这充分说明了习惯的重要性。好习惯助人成才,坏习惯错失良机。初一年级正好是起始年级,学生的年龄较小,没有定性,具有很大的可塑性,抓习惯的养成尤其重要,这个过程就要做到严管理,有尺度。

首先,制定严格切合实际的班规。俗语说得好:“没有规矩,不成方圆”,“班风正,学风盛”,班级管理一定要有一套完整容易操作的班规,有了目标,有了一定的规矩才能有一个良好的班集体。充分发扬民主,让孩子们集思广益,共同探讨班级公约,制定的奖罚扣分制度要严而有理,严而有格,使班级的教育与管理活动变为师、生双方共同参与的活动,使教育与自我教育,管理与自我管理结合。

其次,成立学习小组。

(1)促优小组。中等以上的学生每六人自由结合,要兼顾六人中每人擅长一门功课。这样做可以使学习小组在课余时间互相讨论疑难问题,互相借鉴学习方法,取长补短。

(2)互助小组。促优小组每个学生带一个徒弟。师傅不仅可以检查徒弟每天需要背诵的内容,而且可以作为老师的小助手为徒弟讲解疑难问题。组与组之间还制定了竞争机制,高效完成的小组加分,没有按时完成的小组要扣分,期中期末进行两次评比。除此之外,每个学生制定成绩目标和选定挑战对手,并将对手名字记录下来,学习委员保管,期中期末考试后进行奖罚。

最后,严格卫生制度。选定一个做事细致的学生担任卫生委员,每天汇报学生值日情况,对于值周得分高的小组,免值一周,每人加分;对于值周成绩低的小组,罚值两天,并扣分。这样做就是为了让学生明白每一件事都应该尽力做好,每周一次的流动红旗既是见证更是进一步前进的动力。还能增强学生的班集凝聚力和集体荣誉感。这样开始阶段的常规工作抓得好,抓得严,同时把握好奖罚的尺度,才能调动学生的积极性,为以后的深入教育打下基础,班级才会稳步前进。

还记得刚开学之初,初一孩子年龄小每天交作业丢三落四,就连最好的学生也会出现落写作业的现象,早读前收作业更是乱的没有头绪,课间都会出现打闹现象。有老师提醒我你们班每天太乱了,太吵了,影响也不好。我也意识到了事情的严重性,在想用什么样的方式才可以让学生很好的接受,让班级班风转好。在上课的时候,直接回放学生最近几天的录像,学生看后我问他们:“问题在哪?”孩子们都说太乱了。我又问“那我们怎么解决?”孩子们纷纷讨论,综合了一些切实可行的`规定,制定了简单的班规。每人安(准备)一个记作业小本,每天作业各科课代表发到群里,方便家长监督。早读七点以前必须收完作业,七点准时开始早读。收作业的时候,其他同学要在座位上等组长下来收。课间安排学习任务,背诵老师前天留的内容。第二天,我们就按这些规定实施,效果不错,班级纪律也有了很大的提高,当然什么事情都有一个量积累的过程,在班规实施的过程中肯定会有反复,所以只要发现问题(及时)都会利用十五分钟时间进行教育,奖罚有度,惩”是手段,“戒”是目的。这样只要坚持了下去,一个月之后,已经形成了一定的模式,养成了好习惯,到现在每天早读前收作业、纪律已经很流畅有序了基本不用担心纪律作业问题。

二 、精心培养班干部,培育形成良好班风

一个良好的班集体,必须有一个好的班级领导核心。这个核心,就是班主任领导下的班委会。一个班的集体面貌如何,很大程度上是由班干部这一“正式群体”决定的。小干部对班集体有着"以点带面"、"以小面带大面"的作用,通过班级正式群体感染班级存在的各种非正式群体,进而树立优良班风。

班干部他们是“班主任的左右手”。有时不论班主任如何和颜悦色都带有不容质疑的权威性,很难有同龄人的亲近感,也难免有隔阂、代沟不被理解和接受的时候,通过班干部的协调,往往能够取得意想不到的效果,所以慎重地选拔和培养干部队伍,班主任工作才能逐渐从繁重走向简单和轻松,当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力,干部队伍的组建不能仅仅是一种形式,班主任必须精心培养:其一,选择的班委要性格正直,办事利落。在班里大力表扬干部优点,宣传他们的先进事迹,班委能管理的尽量让班委管理,班委决定的合理奖罚事项,班主任不要予以插手,这样能帮助小干部树立威信;其二,在鼓励干部大胆工作,指点他们工作方法的同时,要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步,在纪律上以身作则,力求从各方面给全班起到模范带头作用,亦即"以点带面";其三,定期召开班委会议,通过小组组长和班委记录的班级日志,可以详细了解每个学生表现,同时也能了解本班的整体情况,对发现的问题及时解决。其四,培养干部团结协作的精神,要能够通过班干部这个正式群体小集体建立正确、健全的舆论导向,带动整个班集体开展批评与自我批评,形成集体的组织性、纪律性和进取心,亦即"以小面带大面"。

通过不到一年的班委培养,早读有课代表根据老师的要求负责听写,课前每个课代表前五分钟负责考察同学们所学内容,两操由体委负责,每天做点评,发现问题及时改正。学习上由各科课代表负责,4 制定复习计划。两个文艺委负责办活动的板报,其他同学志愿参与办板报;生活委员做好值日监督;这种“分权”、“分层”合作 ,明确了班委会成员的分工,层层落实了责任,培养了他们的管理能力,使班务管理中可以达到事半功倍的效果。班干部管理班级,让学生自治自理,但班主任要把握好“放手”的度。这关涉到班主任的引导、指导和调控问题。当班干部对事情的理解是非不分明,对班级事务的处理欠妥当,不能形成正确的舆论导向、达成共识的时候,班主任就应该及时的给予引导和指导。实际上,班级的重大决策都应该由班主任来决定。要知道,班干部的阅历和能力在目前还是有限的,有些责任也是作为学生的他们所承担不了的。只有班主任做好宏观的调控,做好班级的带头人、领路人,把好方向关,才有带领学生不断前进不断发展。

三 、做好家校沟通,形成教育合力共同创设孩子成长环境

目前的教育应当是家庭、社会、学校三方面大教育的有机结合,但直接具体落实到孩子身上的主要是家庭和学校。而在家庭和学校直接对孩子实施教育影响的则是教师和家长。为了使家长在教育孩子问题上与教师密切配合,我们年级建立了微信群,方便与家长及时取得联系,使学校教育事半功倍,却是不争的事实。但是。那么,在与家长的沟通过程中,一定要注意说话的艺术,把握好“说话”的度,做好有效沟通,实施家校互动。

首先,做好沟通工作。全面了解学生,尤其是单亲家庭和出现特殊状况的学生。邀请家长到校面对面交谈,可以详细了解学生家庭状况,性格特征,一起分析孩子问题所在,寻找解决问题的方案。在与家长的交谈中一定要注意言辞,班主任的处理方式,一定要获得家长的理解和支持,能让家长感受到你是真的站在他的角度上考虑问题,这样也能拉近与家长的关系,赢得了家长的尊重和信任,彼此之间的关系也更加和谐。

其次,邀请家长参与班级管理,不失时机的进行家校互动。得到了家长的信任,才能使家长自愿配合教学工作。利用微信平台邀请每一个家长轮流记录学生学习情况,这样不仅让家长了解了孩子的学习情况,看到差距,也能让家长融入到班级管理中,理解老师的艰辛!这种家校互动形成的合力作用于学生才能起到教育的作用。

第一次筹备元旦联欢会时,没有经验不知道该怎么干,当时我问孩子们谁的家长有时间可以来帮帮忙?有几个孩子说家长能来,当时我想家长们都有工作不一定能来。结果当天下午,有几个热心的家长来帮忙布置教室,家长们帮忙绑气球,爬上桌子挂气球,使我们在两个小时之内快速完成了教室的布置。还有在六月份举办的“大家诵”,需要给学生化妆,学生们几人一小组到会化妆的同学家里去,有时间来学校的家长专程来学校给孩子们化妆。有了家长们的参与,事情进展顺利,高效完成!同时也让班级中的每一个成员感受到了大家庭的温馨,增强了班级凝聚力,通过家长、学生和老师共同参加活动,既深化了亲子情感、又融洽了师生、生生和师长关系,这正是我们年级倡导的家校协同教育(做广告了,呵呵)。得到家长的配合和支持,心中是非常的感动,也深刻认识到与家长同心协力才能搞好班集体的建设。

四 、同各各科老师协调配合

学习是学生的主要任务,教育学生学好每门功课是班主任的一项重要任务。这就离不开同科任教师的密切配合。我平时经常与各科任教师交换意见,及时了解、掌握班上的动态,反映学生对教学的要求,共同研究解决的办法,同时针对两次考试的薄弱科目,腾出自习让学生一起学习。但是在协助任课教师的同时,不能会过多干预任课老师的教学,把握好配合的度,这样才能使大家形成合力,整个班级的学习成绩也会稳定提高。

五 、加强理想教育,增强班级凝聚力。

首先,热爱学生,走进学生世界。

关爱学生一切,不仅是一种教育理念,更是一种教育艺术。做好班主任工作,首先要突出一个“爱”字,有了爱,班级管理才能“走心”,正所谓“有心无法,法随心生,有法无心,法随心灭”。

我觉得要使一个班级有良好的班风,有强大的凝聚力,一直不断前进,班主任除了做好一些常规工作外,还应有一颗爱心,把自己真正融入学生中间,多理解他们,使他们信服班主任。我觉得教师对学生的爱也应该是博爱,爱每一个学生,但是爱并不是一味的纵容,要严出于爱,爱寓于严,严在当严处,宽在当宽处。对于我班的学生他们每个人在我的心里都是平等的。不管他成绩是高是低,不管他品质是好是坏,因为教育的目的是使学生学会做人,学到知识。对待优等生,我从不宠爱,不迁就,时时提醒他们“做学问得先做人”;不但学业要优,更重要的是人品要好、心理要健康。对与班里的中等生,我始终如一地尊重、理解、信任,充分调动他们的积极因素。对于后进生,我尽量做到思想上不歧视,感情上不厌倦,态度上不粗暴,方法上不简单。用自己的一份真爱,叩响他们的心灵之门,其次要善于发现他们的“闪光点”,在课堂上给他们创造条件,鼓励他们举手发言,及时给予肯定、奖励。这样每个孩子体会到了班主任对他们的关爱,乐于融入到集体中,增强了班级凝聚力。

我们班的情况比较特殊,单亲家庭的学生占到四分之一。这些孩子本身承受的心理压力大,再加上父亲或母亲对孩子给予的负面影响,让孩子幼小的心灵更加不堪重负。我班有一个学生,学习成绩属于中等水平,突然这个学期,上课不认真听讲,作业也乱做,每天还晃晃忽忽,发现这个情况后,用自习课的时间,我把孩子叫到办公室,坐到我跟前,我问他“最近状态怎么这么不好?是家里有事还是和同学闹矛盾?” 孩子有点犹豫慢慢说出了“是家里的事。” “是父母的事情吗?是什么事让你这么无精打采?”刚问完,孩子就哭了,看到他哭我也很心酸,孩子哽咽地说“前两天,我不仅在我妈包里看到了离婚证,他们还互相说对方的坏话,弄的我心里很纠结。” 我安慰到“离婚毕竟是大人们的事,父母没有感情了就不能在一起了,和你没有关系,离婚后他们还是你的父母,他们不会因此抛弃你,相反会更加爱你。你这么积极乐观的孩子一定会想通这个道理。”和孩子交谈之后,晚上他的妈妈就给我发微信说孩子回家很开心,说要今后好好学习。从此以后这个孩子,慢慢进入了学习状态,我说的话特别听,期中考试也取得很好的成绩。

其次,加强德育教育

我从学生的实际出发,通过了解学生的学习、劳动、游戏、生活,系统地开展思想品德教育工作。其中,每星期一的班会根据年级确定的主题,结合我班的实际情况,让学生通过辩论、游戏的方式体会每个主题班会的意义。同时确立班级奋斗目标:让学生学会做人,懂得感恩,让每一位学生健康成长。正如教育家陶行知先生所说:“千学万学,学做真人”。不仅如此,我还经常强调班级中的每个成员要有荣誉感,要团结。强调得多了,耳濡目染,在对待集体的事情时,能够团结协作,尽力为班级争光!

班主任工作是一门科学,更也是一门艺术,对于学生的管理、教育如同放风筝,敢放线,才能飞得高,会收线,才会飞得稳。风筝线放的长度决定风筝能飞的高度,这一理想的高度某种程度上决定孩子们人生能够达到的高度。我们每天面对的学生,就像是一个个不同的世界,需要用不同的模式去“唤醒”实施教育,需要班主任多留意,多研究,因时,因人,因事地把握好处理问题的尺度,才能达到更好的教育效果!做一个会放风筝的人!

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