2024年初中老师教学教育随笔范例简短版精编汇聚

初中老师教学教育随笔1

智慧点亮人生，爱心播撒未来

教育没有情感，没有爱，就如同池塘没有水一样。没有水，就不能称其为池塘，没有情感没有爱，也就没有教育。

——题记

桃李不言，下自成蹊。弹指一挥间，我已从教22年了，我感激我的学生们，是他们的欢乐与真挚，问题与好奇，成长与提高，让我体验到了教师职业的魅力以及工作带来的快乐，让我体会到教育的美好和幸福。

言传身教

“小时候我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去。小时候我以为你很神奇，说上一句话也惊天动地。长大后我就成了你，才知道那间教室放飞的是希望，守巢的总是你。才知道那块黑板，写下的是真理，擦去的是功利……”这首歌《长大后我就成了你》唱的多好，每个人都有自己的梦想，孩提时的我，总想着有一天，带着一副金丝眼镜，站在神圣的三尺讲台上，多么神圣和光荣！终于，通过努力奋斗，1999年我踏上了梦寐以求的三尺讲台，那时我就下定决心要用自己真诚的爱去关怀纯真的孩子，呵护他们成长，放飞一个个远大的梦想。

那年我们班有个女孩叫王丽茹，她留着一头长发，衣着打扮很朴素，品学兼优，但就是不爱说话，不善于和同学交流。我家访时她爷爷告诉我：孩子性格内向，爸爸妈妈常年在外打工，缺少父母关爱，孩子更加沉默了。了解到这些情况后，我很心疼她，从那时起，就特别关注这个美丽的小女孩。

每天我都抽出时间和她交流学习、生活情况，叮嘱班里其他孩子多和她聊天、玩耍，并让她担任班长，锻炼她的组织协调和交流沟通能力，慢慢的孩子的话多了，脸上笑容也多了，逐渐成为我得力的左膀右臂。记得有一次她生病了，坚持不让我给她爷爷打电话，不想让爷爷担心，说爷爷还要干活，她能挺住。我为这样懂事的孩子而感动，领着她去了医院，打针的时候，孩子紧紧地抓住我的手……后来她告诉我，那一刻她仿佛感受到了浓浓的母爱！她立志，以后也要成为一名老师，一名把无私的关爱播洒到每一个孩子身上的“园丁”。我听后非常欣慰。

真正幸福的教育就是言传身教，当你用爱感化了孩子，甚至影响到孩子的一生，那么你满满的幸福感就会爆棚……

爱心拥抱

拥抱是教师给予学生最美的礼物，它有无穷的魔力。顺境中是对成功的嘉奖，逆境中是对创伤的理疗。

去年我们6班有个特别漂亮但腼腆的女孩王姝洁，学习非常认真，就是心理素质不好，中考前那段时间由于思想压力大，整晚整晚睡不着觉。为了缓解孩子压力，一天晚自习后，我把孩子领到了我家，和她聊了很多，对她进行心理疏导。晚上睡觉前我给了她一个大大的拥抱。第二天孩子告诉我，她睡得很香甜，失眠症不治自愈。可到中考的那几天，孩子告诉我她又紧张了，我调侃地说了一句：“我抱抱就好了”！一句话把她逗笑了，孩子一下轻松了许多。中考她取得了优异的成绩。

我们学校本学期组织秋季运动会，在进行紧张激烈的男子100米决赛时，由于太紧张，我们班的闫薪羽同学却在快到终点时不慎摔倒了，结果与第一名失之交臂。赛后孩子哭了，哭得很伤心，他不是因为受伤而哭，而是没有为班级赢得荣誉而自责。当时我很心疼，给了他一个大大的拥抱，并在班上对孩子竖起大拇指大加表扬：在大家心目中，你就是英雄，No1。让同学们给予了他最真挚、热烈的掌声。孩子终于破涕为笑了，后来孩子悄悄告诉我：“老师，您笑起来真好看，您的拥抱鼓舞了我！”我听后心里别提多甜了。以后每次孩子们犯错并主动承认后，我都会微笑着拍拍他们的肩膀，给他们一个拥抱以示鼓励。

激发引导

在教学中，结合我校“学案导学，小组共进”的课堂模式，我不断摸索、改进，注重培养孩子兴趣，在夯实基础的同时，合理运用不同的教学方法，注重重点，突破难点，引导学生分析问题时抓好切口，理清思路，书写规范，有条理、有方法、有落实。

在学习《正方形的判定》一课时，碰到这样的常规问题：顺次连接四边形四边中点，所得四边形是平行四边形，如果是其他特殊的四边形呢？我以前通常是在黑板上画图带领学生去理论证明。为了激发孩子们的兴趣和积极性，我改变以前的做法，利用几何画板，移动四边形的顶点后，让学生自己去发现结论，并用命题的形式表述结论。孩子们积极性很高，热烈讨论，积极展示。几何画板让图形瞬间变化，以最直观的方式突破了难点，充分调动了他们的直觉思维，激发了学习兴趣，并能深刻理解。这样以学生为中心的课堂，孩子们在经历了观察、分析、推测后，思维得到了发展，在自主合作探究的过程中，尝到了探索的乐趣，体验到成功的喜悦。

我认为幸福是一种心态，幸福是一种感觉。作为一名普普通通的教师，我用智慧点亮人生，用爱心播撒未来，我就是最幸福的！相信未来还会更美好！

初中老师教学教育随笔2

“双减”之下，如何让语文教学“增效”

随着“双减”政策的实施，“大力提高教育教学质量，确保学生在校内学足学好”成为我们的工作重点之一。如何既减轻学生的作业负担，又不影响甚至更有利于学生的素养提升？“增效”一词应该被各位教育工作者重点思考。“双减”之下，如何让语文教学“增效”呢？我谈几点粗浅认识。

一、引导学生明确学习目标

“双减”政策实施前，学生们，尤其是学困生，为提高学习成绩，平时被繁重的作业压得抬不起头，假期里要上各种各样的培训班。他们早已像无头苍蝇一样，忙得只剩下了在父母、老师的安排下完成一项又一项作业，辗转于一个又一个培训班，根本无暇思考及明确自己的学习目标。

学习目标可以使人找到前进的方向，进而激发学习动力。

1、学期大目标，阶段性目标，每节课小目标。

开学第一课上，我会与学生一起，结合自己的长处和短板，制定适合自己的，通过努力以后可以达到的目标，并把此目标明了于胸。这样学生就知道自己该干什么，怎么干。在大目标的指引下，我又带领学生制定每个月的阶段性目标和每节课的学习目标。这样，在一个个小目标的指引下，学生不迷茫，上课不盲从，下课不荒废，每一步都在朝着既定目标努力前进。

2、树立竞争目标，努力比学赶超。

榜样的力量是无穷的。正处于青春期的孩子，浑身充满了争强好胜的因子。如果能激发他们的竞争意识，那将会产生无穷的力量。

在制定学习目标时，我会在班里树立几个榜样人物，像学习态度端正的、学习方法优秀的、积极完成作业的、上课积极发言的、热爱朗读的、爱好写作的……让每个同学根据自己的优缺点，寻找并确定一个榜样人物，并以此为竞争目标，努力向目标看齐，向目标学习，甚至可以向目标发出挑战，赶上人家，超过人家。

二、激发学生学习兴趣

兴趣是最好的老师。作为教师，应该在激发学生的学习兴趣方面多探索行之有效的方法。我常从以下环节来激发学生的学习兴趣。

1、课前准备充分，导入有趣有境。

课前准备由老师和学生共同完成。老师认真研究教材，针对学生的年龄特点、心理需求、知识储备等因素认真备课；学生通过自主预习，搜集、查找相关资料，参加社会调查或实践活动等多种形式进行知识准备和心态准备。

课堂导入语设计得新颖有趣些。或诗词曲赋，或歌曲谜语，或互动游戏……积极创设学习情境，使学生乐于学习，入情入境。

2、课堂上以生为主，注重自主探究。

课堂上以学生活动为主，自由朗读、独立思考、默读批注、小组合作、全班交流等多种学习方式，使学生不至于在单纯的“你听我讲”的传统模式中产生厌烦感，而是在自己做主的课堂中尽情享受自主探究、合作共享的快乐。

3、教学用语幽默，适时调节气氛。

课堂上难免有个别学生会走神发呆、注意力不集中，我随时观察每个学生的学习状态，发现问题及时调整，三言两语激活课堂气氛，使学生既开心一笑又活力满满。

①联系国际国内大事

如针对“我们爱吃零食好不好”这一问题辩论时，我提出自己的看法：全红蝉夺冠，不是靠吃零食吃出来的！讲“实现中国梦，人人要奋斗”时，我结合现实：战胜新冠疫情，等是等不来的，靠的是我们的医学专家、医护人员、志愿者及每位中国人的勇敢、智慧、团结、奋斗。

②引用明星名言

在学生的课堂讨论中，我引用小品《不差钱》中赵本山与小沈阳的对话“这个可以有”“这个真没有”来激活他们的思维，鼓励他们大胆探索。

③引用其它科目的知识或术语，为我所用。

在引导学生理解说明文时，我说：“在闭合电路中，小灯泡为什么会亮？”为了解释这一原理，物理老师给大家口述了1篇说明文。

在引导学生理解“道理论据”时，我说：在直角三角形中，已知两条直角边的长，为了求得斜边的长，数学课代表用“勾股定理”得到了结果。这里的“勾股定理”就属于道理论据。

④运用广告语或歌词

在课堂上需要小组交流讨论时，我用“大家好，才是真的好！”“众人划桨开大船”等来告诉他们只有团结协作，才能事半功倍，提高效率！

在学生的课堂讨论中，当遇到某些难题学生想退缩时，我引用歌词“天空飘来五个字：‘那都不是事’”来激励他们勇敢前行。

⑤联系生活实际

在讲《挖荠菜》一课时，在完成“情感态度与价值观”这一目标时，我讲了自己上初中时的艰苦生活：“每星期自带干粮（馒头、咸菜）；没有热水洗脸洗脚，大冬天还得用凉水洗；一个宿舍里睡二三十个人！”通过对比，让学生体会到自己现在的幸福生活，并悟出：身在福中要知福，要珍惜现在的幸福生活。

4、及时进行激励性评价，让学生体验成就感。

及时恰当地进行激励性评价，使学生既感到自己被老师、同学关注，又感到老师、同学对自己的认可，更体验到努力学习的成就感，增加学习的自信心，活力满满地继续后面的学习。

在《济南的冬天》朗读环节，我让学生们试着朗读课文第四段，并根据自己的理解处理这段的朗读技巧（重音、停连等），然后自己试读，同桌互听互评，小组共读，全班展示读……在小组共读环节，要求每个同学要听出朗读者的优缺点，并进行点评。点评时先谈优点，再提建议，然后再讨论、切磋。最后在全班展示读环节也是这样。就这样，每个孩子从别人口中知道了自己朗读的优缺点，在得到老师、同学的肯定后，自信心增强了，学习的劲头更足了。

5、调动多种资源，使课堂学习形式丰富多样。

小组PK、课本剧表演、演讲辩论、新闻采访、故事再现等多样的学习方式，使学生不再觉得语文学习除了死记硬背就是写字答题，使他们爱上语文学习，进而提高学习兴趣，提高课堂效率。

三、努力提升学习能力

学习能力包括自信、毅力、习惯、记忆、学习技巧、考试方法等方面，这些问题如能解决，能够让学生学得更好、更快、更轻松高效。

“问渠那得清如许，为有源头活水来。”在教学实践中，问题永远会出现，探索永远在路上。只要潜心钻研，便可走过山重水复，走向柳暗花明。让我们乘“双减”之风，行探索之实，在“减负”中切实“增效”，让语文课堂高效运行，让孩子们爱学乐学，享受语文学习的快乐！

初中老师教学教育随笔3

我与新教育的今世前缘

一个“日子”，一个“孩子”，这就是教育。善待每一个日子，呵护每一个孩子，这就是教育的全部。

——题记

朱永新老师曾说：“我们原本卑微，因为新教育，因为一份使命，我们的生命由渺小而庄严，我们的工作由稻粱谋扩充至千古事，我们的世界也由柴米油盐放大到家国天下。”这句话深深触动着我，一种为人师的责任感和使命感油然而生。我希望做学生的榜样，通过不懈的努力，体现新教育人的生命价值，书写教育生命的传奇。

新教育前缘

初遇新教育，我就有一种莫名的亲切感，感觉与它有着命中注定的前缘……

我出生于教师家庭，爷爷、奶奶、爸爸都是乡村教师。小时候就去图书室看“小人书”，初中时读金庸、古龙的“英雄传奇”，上师范后迷恋上了三毛，跟随她的《撒哈拉的故事》领略沙漠风光，《梦里花落知多少》《雨季不再来》感受从青涩到成熟的心路历程。再后来成为一名教师，我读了不少教育教学方面的书籍，努力让自己成为素质过硬、学生喜爱的好教师。

长期的阅读，使我养成了做批注、写笔记的习惯，不但提升了专业能力，也使我的生活多姿多彩。

初踏岗位时，前辈的专业引领、悉心教导，让我无论是工作还是生活，都感觉美好和幸福，让我更加用心体验生命的意义，用行动去书写生命的价值。虽未结识新教育，但那种幸福充盈的感觉，现在回味，就是新教育所倡导的理念吧！

初识新教育

真正接触新教育是两年前，我做教师已十几年，辛劳又疲惫。感觉“过一种幸福完整的教育生活”好像近在咫尺又遥不可及，如何能一路欢歌又笑语？我开始探索……

认真捧读朱永新教授的《新教育》，清新的文风、诗意的文字、澎湃的激情向我描绘了一个个教育梦想。每个梦想都源于作者对现今教育的深思与追问，引经据典，娓娓道来，它就像灯塔一样引领我走进新教育，教会我做一个锲而不舍的追梦人，用自己的生命去擦亮教育的火花。

我十八岁时的激情仿佛又充满全身，脑海时刻浮现这样的字眼：一个优秀的教师，必须有远大的理想，不断给自己提出追求的目标，同时要有激情。人要会做梦，优秀的教师要永远伴随着自己的梦想。必须多学习，多思考，重方法，重实践，在创新中求发展，在努力中圆梦想，并帮助学生插上梦想的彩翼。

我终于找到了突破自我的方法！

践行新教育

自己的新教育之旅，从哪里入手？我又陷入迷茫。一次看到专家型校长满守东说的话：“实施新教育不能急于求成，首先要知晓理念，然后结合教师自身特点和班级学生特点，找到自己的实践点。”“实践新教育，就是从学生的实际出发，把平凡的小事做实做好，就是不平凡。”满校长的点拨，让我眼前一亮，激情满满，对！先从日常的教育教学中，脚踏实地和孩子们一起畅想诗、远方和未来……

课堂，是学生生命成长的原野。构筑理想课堂，首先要创设民主、平等、和谐、愉悦的氛围，“教师并不只是把书本上的知识照搬给学生，而是要教给学生一生有用的东西，比如：让他们享受教育的幸福，让他们发自内心地认同学习的作用，最大程度地激发他们学习的动力和兴趣”……

在新教育理念的引领下，我开始注重课堂的开放和生成，注重学生的参与和创新，注重他们情感和能力的培养。

No1。小故事，激兴趣

学习《春秋战国》一课时，由于初一学生年龄偏小，比较活泼好动，注意力容易分散，又是刚刚接触历史学科，而春秋战国的历史对他们而言太过遥远。我就设计从三个成语小故事《退避三舍》《围魏救赵》《纸上谈兵》切入，因为孩子们对这三个成语并不陌生，我先请三名同学讲述成语相关的故事，活跃课堂气氛，大家一下就有了学习兴趣，那节课收到了很好的效果。

又如学习《吴越争霸》时，我结合《卧薪尝胆》的故事，教育孩子们一时的失败不等于永远的失败，只要心中有信念，坚持下去，就一定会成功。通过这样的方式，不仅使孩子们在快乐中学习了知识，还激发了大家学习历史的兴趣。

No2。课本剧，育能力

中华文化博大精深、源远流长，初一孩子要了解几千年前的事，还是有一定难度。所以我努力创设形式多样的历史课堂，让孩子们理解深刻、记忆犹新。如：学习《民族政权并立的时代》这一课时，赵匡胤建立北宋，通过“杯酒释兵权”将地方的权力收归中央。学完之后，我鼓励孩子们自编自导自演历史剧，大家兴致很高，在编演的过程中，不仅更了解历史，还学会表达情感，更重要的是激发了强烈的求知欲和创造力，一举三得。

No3。多形式，提素养

尝到甜头后，我更加放开手脚，借助学校开展的各项活动，让历史课堂更鲜活生动。比如：在“一道共读”活动中，我和孩子们一起阅读原中国人民志愿军后勤司令员洪学智的《抗美援朝战争回忆》，从更多的角度感知那场战争的残酷和艰辛；学习《伟大的历史转折》一课时，我们翻开《邓小平时代》，更全面地了解中国的改革开放；从“中英香港问题谈判始末”的视频中探寻《香港和澳门回归祖国》的历史全貌……

为了培养孩子们的思辨能力和口才，我每学期还会举行演讲比赛和辩论赛，结合课本所学灵活确定话题，如辩论赛我拟定了“隋朝开凿大运河是利是弊？”“拥有先进武器是否有利于维护国家和世界和平？”等辩题，演讲比赛拟定了“科技改变世界”“文明交流互鉴”等主题，让孩子们紧跟时代步伐，开阔了思维、掌握了所学，又锻炼了口头表达能力和团结协作能力。这样学到的知识不仅现在有用，而且终身受用！

不知不觉结缘新教育已两年有余，我再也不感到迷茫和无助，与孩子们每天过着“幸福完整的教育生活”，找到了作为新教育人的生命价值。未来我会继续向阳而行，因为我始终坚信：生命因成长而幸福，教育因执著而精彩！