初中老师教学教育随笔【优秀4篇】
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初中老师教学教育随笔【第一篇】
生活要乐在其中
“生活虽然普普通通，但也要乐在其中，要时常心怀着那一份感动，将烦恼一扫而空，走过那春夏秋冬，凡事退一步就海阔天空……”我经常哼唱《生活要乐在其中》这首歌，因为优美的旋律和积极向上的歌词使我放松，心情愉悦，是啊!学会面带笑容，生活就会送你一片万里晴空。
不知不觉来到北中已有半年多了，真是酸甜苦辣咸百味尝遍。我要感谢很多人，何其幸运，这么多的“贵人”一次次给我信心和鼓励，一次次帮我渡过难关。他们的支持是我能够从容淡定的资本，可谓关关难过关关过，前路漫漫又灿灿。
感谢两位“顶头上司”
20__年7月5日的情景我至今难忘。那天下着淅淅沥沥的小雨，樊校长带我来到____初中(我第一次走进学校)。会议召开完后，局领导先走一步，我们马上就投入到暑期教职工竞聘工作中。从方案制定、流程安排、工作人员选拔和调配等等，他都做了周密详细的考虑和规划。
分校教师竞聘其中有一项是讲课评比，为公平起见，评委全部由总校选拔出能力强、水平高的优秀教师担任。那天各学科评委陆续到来，讲课展示有序进行，一切都有条不紊。我的内心充满了感激，我不是孤军奋战，有总校坚强的后盾，让我底气十足。
竞聘工作完成后，樊校长组织我们总校和分校的所有领导，重新修定完善所有方案制度，大家逐一商讨、研究、敲定，用了二十多天的时间，前勤确定了集体教研、课堂改革、教学常规及新教育工作等具体制度，后勤和政教各方案也全部拟定完成，既有整体性和延续性，又结合了两校各自实际，这又帮我完成了一项大工作，开学前让我长舒了一口气。
新学年如期到来，我记得清清楚楚，9月13号一大早，樊校长就来到____分校，他查看了班级早读情况，又在餐厅吃了早饭，然后把我们几位领导召集到一起，告诉大家一件事：他要调走了!闻听此话，我当时心里一震，突然感觉自己工作没有了“靠山”，很心虚很茫然。
我们____初中迎来了新的“掌门人”——田校长，他刚上任的第二天一早，就和总校的几位领导驱车来到____校区，和大家座谈交流。田校长清和平允，软语温言，让我感到很亲切。在慢慢地交往中，田校长的细心、认真，一丝不苟又严谨的工作态度很让我折服。我是个没头脑又爱冲动的人，他很信任我，也指导了我很多，比如不要着急，注意方式方法和工作策略等等，引导我更好地主持全面工作，使我更沉稳更顾全大局。田校长在资金方面给我们扶持的力度也很大，____校区设施环境明显改善，我又感觉底气满满，也发自内心感谢他。
在两位校长无私、大力地扶持下，我干工作越来越得心应手，____校区的各项工作逐渐步入正轨，良性发展。
感谢三位“左膀右臂”
我初来乍到，对学校的一切都一无所知，幸亏有三位得力干将，帮我慢慢熟悉环境，进入角色。
景姐姐干练飒爽、内外兼修。她勇挑重担，担任七年级英语课并主管全校教学，工作量很大却从未有任何抱怨。无论是暑假期间的招生工作、开学前各项教学安排及日常督查、落实等等，她都认认真真，一丝不苟，从未出过任何差错。新学期我们三个年级统考成绩呈现明显地上升趋势。
政教工作是学校各项工作的奠基石，有了安全保障和良好的学风，学校才能健康、良性发展。但这块工作却很多、很细、很杂，王主任性格慢脾气好，办事考虑全面，处理问题有方法，他详细制定了《____校区学生个人积分考核细则》，每天对每一名同学进行全方位考核激励，开学以来孩子们比学赶超，校风有了明显好转。
后勤工作服务全体师生，李主任任劳任怨，无论是假期还是平时，哪里出了问题他总是第一时间赶到现场，马上解决。他绞尽脑汁变换花样，为师生制定科学合理、营养全面的饭谱，只为让大家吃好吃饱吃健康。他还很细心，每餐饭在学生排队的间隙清点人数，对个别未来餐厅的孩子，他会主动到教室给孩子送去牛奶、面包或麻花，不让一个孩子饿肚子，这样认真细心我都很佩服。
每周日晚上7：30——8：30是雷打不动的碰头会，大家畅所欲言，对上周工作进行全面总结和反思，以便及时改进。虽然有时我们也有争执，但都是为了工作，协商解决后大家又都喜笑颜开。我还记得清清楚楚，为了确定“____分校课堂流程八步骤”我们反复研讨，最终定稿后内心是满满的幸福和喜悦。我的脾气暴躁，说话比较冲，三位领导都非常包容，我很感谢他们。我为有这样棒的搭档而自豪!
感谢北中“苔岑之交”
没来前只是听说，深入后我用心聆听，用情体会，用爱感悟，才深深感到北中有一群爱岗敬业、默默无闻、无私奉献的好教师。李妮老师、谢慧梅老师、闫亚娟老师，三位已过知天命之年，但是每天和一帮年轻教师一起，办公、上课、去总校教研，雷打不动，甚至经常下班后还在办公室里加班批改，给年轻教师起了很好的榜样和引领作用。
11月份有一周天气特别冷，道路结冰难行，考虑分校有部分教师不会开车，公交因修路暂停，学校就发通知：本周教师可以不去总校教研，在微信群里交流即可。但是我们所有教师都克服困难，按时参加教研活动。用大家的话说就是：一周一次大教研，总校那么多优秀教师，畅所欲言的交流，让自己成长很快，学到很多，回来后这一周上课的底气都是十足的。比如数学，大家教研完后就总结了很多解题方法和思路，教师结合学情筛选使用，又方便又实效。借助总校“大树”的资源，我们分校教师成长很快，向光而行!
本学期我们第三共同体教研活动开展的如火如荼，闫亚娟老师承担了一节七年级数学公开课。闫老师虽然是一员老将，但是近几年教授八年级政治，对初一数学比较生疏。她克服困难，自己先研究备好课去总校和大家一起研磨、修改，然后上课、磨课，一共讲了五遍才定稿。我们分校的王丽、谢亚俊老师也无私地帮助闫老师制作、修改课件。经常夜已深了她们三位还在办公室里研讨、加工、完善。不负众望，闫老师的课获得满堂彩，这是大家对她辛苦付出的褒奖，也是对我们学校工作的首肯。
我们北中教师以欢喜之心，慢度日常，正如谢海丽老师在她的读书分享《做个好老师并不难》里所说：“我每天不是在教室上课，就是在办公室备课、批改作业，充实而幸福。”是啊!只要我们坚守初心，踏歌前行，回望来路，定会一路生花!
在北中的每一天，我都内心安详，擦亮每一个平凡的日子，定格幸福的校园时光。愿我们都珍惜岁月，乐在其中，活成一束光，照亮职业幸福路!
初中老师教学教育随笔【第二篇】
感恩遇见
当新教育的种子撒向贵校这片红土地时，我便与新教育结下不解之缘。
相遇
有人说，人生有太多的遇见，擦肩而过是一种遇见，刻骨铭心是一种遇见。而我能在工作的第十八个年头与新教育相遇不仅是我的一种幸运，更是我和新教育的一种缘分。
20__年的暑假放假会上，梁主任安排我们学习朱永新教授的《理想课堂的三重境界》这本书，在好奇心的驱动下，我到图书管理员那借到了这本书。正值暑假，又是一个收获的时节，带着满腹的疑虑和心中的期望，我如饥似渴地读完了这本书。读完后我被书中的观点深深地震撼了：一个人的精神发育史就是他的阅读史;一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平;一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育;一个书香充盈的城市必然是一个美丽的城市;师生之间，亲子之间只有通过共读、共写、才会产生共同的语言，才能拥有共同的生活;通过阅读我们不一定变得更加富有，但我们一定可以变得更加智慧;通过阅读，我们不一定改变我们的长相，但一定可以改变我们的品味和气质;通过阅读，我们不一定能延长生命的长度，但一定可以改变我们生命的宽度，增加我们生命的厚度。
朱教授的这些观点在我脑海中久久萦绕，使我对新教育有了初步的了解，我感慨万千，觉得要用阅读来提升自己、改变自己，就这样我与新教育结识了，并一步步地开启自己的新教育之旅。
相知
暑假快开学时，学校组织了三天的新教育学习，在一系列理论指导和视频引领下，我对新教育有了更深入、更全面的了解。
蓦然回首，我踏上教育这片沃土已经快20个年头了，回想这一路走来，各种酸甜苦辣都涌上心头，如今岁月的流逝已经快磨光心中的锐气和激情了，但拜读了朱教授的教育理想，我又似乎找回了一些什么——我心中的理想教师之梦。朱教授认为，一个理想的教师，应该是一个胸怀理想、充满激情和诗意的教师;是一个自信、自强、不断挑战自我的教师;是一个善于合作，具有人格魅力的教师;是一个充满爱心、受学生尊敬的教师;是一个追求卓越、富有创新精神的教师;是一个勤于学习、不断充实自我的教师;更是一个具有社会责任感、坚韧刚强的教师。
这些年的“心如止水”重新泛起了涟漪，我一直深信新教育提出的：行动就会有收获，坚持就会有奇迹!改变，先从自身开始。
首先要做的就是拿起书本，静心阅读。阅读是心灵深呼吸的一种方式，所以为了让心灵沐浴书香，我一定得先行开始阅读。俗话说，“要给学生一杯水，教师要有一桶水”，教师得有“长流水”才能面对瞬息万变的社会、面对新教育指导下的学生。阅读就是站在大师的肩膀上前行，在学校就是读书，读书就意味着教育，学校是一个师生共同读书、共同前行的乐园，所以，在我的带领下，孩子们也跟着开始大量阅读。看着他们在书本的海洋中遨游，我心甚慰。教育是一个美梦，是我们每一个教育人的美梦!
相行
1、营造书香校园
为了营造读书氛围，我在教室后面设立了班级图书角，说服孩子准备共读书籍，通过开展图书银行——“献两本看百本”活动，为学生储备丰富的阅读资源。
师生共读，榜样积淀生命的营养。朱永新教授在《中国新教育》一书中指出：“共读一本书，就是创造并拥有共同的语言和密码。共读，就是和读同一本书的人真正生活在一起。如果没有共读共写共生活，教师与学生、父母与孩子、学生与学生，就是同一个屋檐下的陌生人。”在全县新教育实验如火如荼的推动下，我和孩子们开也始了共读书的幸福日子。
晨诵，开启生命的黎明。“一年之计在于春，一日之计在于晨”。我们用晨诵迎来清晨的第一缕阳光，用诗歌开启一个个生命的黎明每周二和周四早读的前20分钟为晨诵，武主任统一安排晨诵主题、内容，我们语文老师组织本班学生晨诵，指导学生进行诗歌和优秀散文的诵读。晨诵课堂，孩子们在精美课件的引领下，诵读优美诗文，汲取人类文化的精髓。
午读，用名著滋润心灵。每周三下午活动课为午读时间，我们语文老师组织学生阅读本年级必读和选读名著。午读时间，校园一片安静，教室里散发着浓浓的书香气息，我手捧名著，给学生一种榜样的力量，用我的激情点燃学生的激情，以自身的行为影响感染学生，我们共同徜徉在文字的海洋里。一年来，我们共读了《红星照耀中国》《昆虫记》《傅雷家书》《钢铁是怎样炼成的》四本必读和选读名著。阅读课还在班级开展读书交流会，让孩子们畅所欲言，在文字中找寻快乐、碰撞思维、交融心灵、滋养生命。
暮醒，及时自我反省。晚上下自习后的20分钟为孩子们的暮醒，这个时间，孩子们在一间小小的教室里书写属于他们的故事。
2、缔造完美教室
现在的孩子都是在亲人的呵护下成长，很少经历人生的风雨，长大后一遇挫折就很容易一蹶不振或消极报复。因此，培养一种健康乐观的心态是十分重要的，“阳光班”由此得名。
班名：阳光班。希望孩子们能多关注生活中“阳光”的事情，即使遇到挫折，也应以一种阳光的心态来面对。
班级吉祥物：向日葵。向日葵身上体现的“坚强勇敢、不屈不挠、昂扬向上、追随阳光”的品质正是我希望我班孩子们所具备的。
班徽：用双手托起太阳。寓意我们阳光班全体同学像早上八九点钟的太阳一样冉冉升起、茁壮成长!
班级口号：我们阳光、我们快乐!
阳光宣言：生机盎然、蓬勃向上;勤学慎思、灵动飞扬;全面学习、学有所长;快乐学习，健康成长!
教室后黑板的左边是“阳光展台”，主要展示那些因为美好德行而受到表扬的孩子们。受到表扬的孩子们将亲手把写有自己名字和老师赋予自己称号的桃心便利贴贴到“阳光展台”上。
教室左面墙是“阳光画廊”，主要展示孩子们在美术课和美术社团的一些优秀作品。
教室右面墙是“阳光书法”，主要展示孩子们在书法社团的一些优秀作品和平时上课的一些优秀作业。
班级文化的布置使我们的教室更加赏心悦目，孩子们把教室当作自己的家，精心设计装扮，让每一面墙会说话，让每一个角落散发书香，他们喜欢上了这个温馨的家园。
3、师生共写随笔
写作教学是是语文教学的“半壁江山”，然而这“半壁江山”却不容乐观，写日记不仅能让孩子们解决“无米之炊”的难题，避免内容的空洞、乏问、单一，还能锻炼孩子们的想象力、促进孩子思维发展，从而养成良好的学习习惯，提高孩子们的写作水平。日记本成为了孩子记录生活的一方天地。他们每周写两篇日记，反思自己一天的学习、生活，记录自己成长的烦恼与喜悦，记录自己心灵的轨迹等，每篇日记我都进行认真地批改。从孩子们的日记中，我不仅看到孩子们的写作能力有了明显的提升，也化解了孩子们和老师、家长、同学之间的一些矛盾，真是一举两得。
教师的发展是教育工作的关键所在，没有教师的发展就不会有学生的成长;没有教师的幸福自然不会有学生的快乐。时光不会辜负脚步，成长永远需要榜样。为了做好孩子们的榜样，我也坚持写作，《宁静的课堂》这本书的阅读笔记我已经记录了一本，阅读心得也写了1500多字，我每天观察生活，捕捉生活中的精彩瞬间，随时及时记录生活。“细水长流成河，粒米积蓄成箩;贵有恒，何必三更眠五更起;最无益，莫过一日曝十日寒”，我会在这条写作之路上坚持走下去。翻开一页页教师随笔的纸张，灼热的文字记录着我和孩子们之间真实的生活，一串串焕发着生命光彩的文字，蕴含着教育生活的真谛。我们共写随笔，共同编织幸福完整的教育生活，实现师生生命共成长。
一年以来，我与新教育从相遇到相识，从相识到相行，经历了很多，坚持了很多，也收获了很多。新教育使我有了梦想和激情，有了方向和目标，更有了自信和成就。回想这一年的生活虽然忙碌，但忙碌的工作也是幸福的。走在新教育幸福之路上，我踏歌而行，乐在其中!
世间一切皆是美好，感恩遇见!遇见新教育，遇见每一位孩子，遇见不一样的自己。时光之外，锦字之间，师爱在左，责任在右。我会在新教育的征程上，越走越坚实，越走越从容!
初中老师教学教育随笔【第三篇】
我与新教育的今世前缘
一个“日子”，一个“孩子”，这就是教育。善待每一个日子，呵护每一个孩子，这就是教育的全部。
——题记
朱永新老师曾说：“我们原本卑微，因为新教育，因为一份使命，我们的生命由渺小而庄严，我们的工作由稻粱谋扩充至千古事，我们的世界也由柴米油盐放大到家国天下。”这句话深深触动着我，一种为人师的责任感和使命感油然而生。我希望做学生的榜样，通过不懈的努力，体现新教育人的生命价值，书写教育生命的传奇。
新教育前缘
初遇新教育，我就有一种莫名的亲切感，感觉与它有着命中注定的前缘……
我出生于教师家庭，爷爷、奶奶、爸爸都是乡村教师。小时候就去图书室看“小人书”，初中时读金庸、古龙的“英雄传奇”，上师范后迷恋上了三毛，跟随她的《撒哈拉的故事》领略沙漠风光，《梦里花落知多少》《雨季不再来》感受从青涩到成熟的心路历程。再后来成为一名教师，我读了不少教育教学方面的书籍，努力让自己成为素质过硬、学生喜爱的好教师。
长期的阅读，使我养成了做批注、写笔记的习惯，不但提升了专业能力，也使我的生活多姿多彩。
初踏岗位时，前辈的专业引领、悉心教导，让我无论是工作还是生活，都感觉美好和幸福，让我更加用心体验生命的意义，用行动去书写生命的价值。虽未结识新教育，但那种幸福充盈的感觉，现在回味，就是新教育所倡导的理念吧!
初识新教育
真正接触新教育是两年前，我做教师已十几年，辛劳又疲惫。感觉“过一种幸福完整的教育生活”好像近在咫尺又遥不可及，如何能一路欢歌又笑语?我开始探索……
认真捧读朱永新教授的《新教育》，清新的文风、诗意的文字、澎湃的激情向我描绘了一个个教育梦想。每个梦想都源于作者对现今教育的深思与追问，引经据典，娓娓道来，它就像灯塔一样引领我走进新教育，教会我做一个锲而不舍的追梦人，用自己的生命去擦亮教育的火花。
我十八岁时的激情仿佛又充满全身，脑海时刻浮现这样的字眼：一个优秀的教师，必须有远大的理想，不断给自己提出追求的目标，同时要有激情。人要会做梦，优秀的教师要永远伴随着自己的梦想。必须多学习，多思考，重方法，重实践，在创新中求发展，在努力中圆梦想，并帮助学生插上梦想的彩翼。
我终于找到了突破自我的方法!
践行新教育
自己的新教育之旅，从哪里入手?我又陷入迷茫。一次看到专家型校长满守东说的话：“实施新教育不能急于求成，首先要知晓理念，然后结合教师自身特点和班级学生特点，找到自己的实践点。”“实践新教育，就是从学生的实际出发，把平凡的小事做实做好，就是不平凡。”满校长的点拨，让我眼前一亮，激情满满，对!先从日常的教育教学中，脚踏实地和孩子们一起畅想诗、远方和未来……
课堂，是学生生命成长的原野。构筑理想课堂，首先要创设民主、平等、和谐、愉悦的氛围，“教师并不只是把书本上的知识照搬给学生，而是要教给学生一生有用的东西，比如：让他们享受教育的幸福，让他们发自内心地认同学习的作用，最大程度地激发他们学习的动力和兴趣”……
在新教育理念的引领下，我开始注重课堂的开放和生成，注重学生的参与和创新，注重他们情感和能力的培养。
No1.小故事，激兴趣
学习《春秋战国》一课时，由于初一学生年龄偏小，比较活泼好动，注意力容易分散，又是刚刚接触历史学科，而春秋战国的历史对他们而言太过遥远。我就设计从三个成语小故事《退避三舍》《围魏救赵》《纸上谈兵》切入，因为孩子们对这三个成语并不陌生，我先请三名同学讲述成语相关的故事，活跃课堂气氛，大家一下就有了学习兴趣，那节课收到了很好的效果。
又如学习《吴越争霸》时，我结合《卧薪尝胆》的故事，教育孩子们一时的失败不等于永远的失败，只要心中有信念，坚持下去，就一定会成功。通过这样的方式，不仅使孩子们在快乐中学习了知识，还激发了大家学习历史的兴趣。
No2.课本剧，育能力
中华文化博大精深、源远流长，初一孩子要了解几千年前的事，还是有一定难度。所以我努力创设形式多样的历史课堂，让孩子们理解深刻、记忆犹新。如：学习《民族政权并立的时代》这一课时，赵匡胤建立北宋，通过“杯酒释兵权”将地方的权力收归中央。学完之后，我鼓励孩子们自编自导自演历史剧，大家兴致很高，在编演的过程中，不仅更了解历史，还学会表达情感，更重要的是激发了强烈的求知欲和创造力，一举三得。
No3.多形式，提素养
尝到甜头后，我更加放开手脚，借助学校开展的各项活动，让历史课堂更鲜活生动。比如：在“一道共读”活动中，我和孩子们一起阅读原中国人民志愿军后勤司令员洪学智的《抗美援朝战争回忆》，从更多的角度感知那场战争的残酷和艰辛;学习《伟大的历史转折》一课时，我们翻开《邓小平时代》，更全面地了解中国的改革开放;从“中英香港问题谈判始末”的视频中探寻《香港和澳门回归祖国》的历史全貌……
为了培养孩子们的思辨能力和口才，我每学期还会举行演讲比赛和辩论赛，结合课本所学灵活确定话题，如辩论赛我拟定了“隋朝开凿大运河是利是弊?”“拥有先进武器是否有利于维护国家和世界和平?”等辩题，演讲比赛拟定了“科技改变世界”“文明交流互鉴”等主题，让孩子们紧跟时代步伐，开阔了思维、掌握了所学，又锻炼了口头表达能力和团结协作能力。这样学到的知识不仅现在有用，而且终身受用!
不知不觉结缘新教育已两年有余，我再也不感到迷茫和无助，与孩子们每天过着“幸福完整的教育生活”，找到了作为新教育人的生命价值。未来我会继续向阳而行，因为我始终坚信：生命因成长而幸福，教育因执著而精彩!
初中老师教学教育随笔【第四篇】
我，坐在斜阳浅照的石阶上，
望着这个眼睛清亮的小孩专心地做一件事;
是的，我愿意等上一辈子的时间，
让他从从容容地把这个蝴蝶结扎好，
用他五岁的手指，孩子慢慢来，慢慢来。
这是《孩子，你慢慢来》这本书封面上的句子。也是这本书开篇中描绘的一个场景。淡水的街头，阳光斜照着窄巷里零乱的花铺，作者在路边购买花束，耐心等待摊主孙儿，用小小的手捏着细细的草绳，慎重地包装那一束美好的玫瑰花。
龙应台笔下的文字，她文字里的情和境，就如同秋日午后的阳光那般恬淡、娴静，让人留恋!读完了她的书，我不由得想，作为老师，我是否有这样的心境，耐心地和我的学生说一声“孩子，你慢慢来!”
孩子，你慢慢来
还记得我担任数学老师时，班里有这样的一个学生。他的数学很差，大考时也就20来分。别的孩子10分钟能解决的数学题，他30分钟也不一定能解决。每次做完习题，几乎都是全军覆没。每次询问过关情况，他总是低着头，眉头紧锁，不时抬起眼睛怯生生地看我一眼，好像陷入了一场无法躲避的劫难。他的数学成绩少得可怜。为了提高工作效率，最好的办法就是放弃他。当我对他束手无措时，我经常会这样想。
后来，我读到了《孩子，你慢慢来》这本书，我认识到：孩子是种子。不同的种子有不同的花期，迟开的花朵并不比早开的花朵逊色，同样美丽!我该想点办法帮助他。
记得那堂课上，他做不出那道关于绝对值的题，非常沮丧，甚至不再动笔，只是盯着数学课本发呆。我私下找到他，问：假设心情可以度量，如果我们将开心记为正数，那么记为负数的应该是?那你知道为什么在初中的开始，就学习绝对值吗?因为绝对值号像一座敞开的大门，带你走进中学数学的世界。你带着开心或不开心的心情进入数学世界的大门，在数学的世界中，有成功、也有失败，学习数学的过程很艰难，我们痛并快乐着，但请你坚信，只要你愿意努力，当有一天你从数学世界的大门(这时我指了指绝对值符号)走出来时，你的心情一定会是正的，因为数学从来不会辜负任何人。好不好?他被我略有点激昂的语气点燃了，我能看出他脸上一点点展平的眉头，上扬的嘴角，一只只攥紧的拳头，和一句中气十足的“好!”
从那以后，在他的作业本上，我不再批叉号，而总是在他做对的题上画一个鲜红的、大大的对钩，并且画上一个笑脸，亦或在他认真、工整的书写旁写一个大大的优字等。
我还在班内实行了积分制。抓住让学困生回答问题的好机会，几乎每堂课所有的学困生我至少叫一次，有的时候叫两次，只有问题比较难的时候，才会叫一些优等生来打开局面。这样一堂课下来，学困生为了给自己争取更多的加分机会，听课效率高了，回答问题更是积极，数学课堂气氛也活跃了很多。每个学生都是争先恐后，生怕自己丢掉了加分机会。
每一堂数学课下来，我总会问他加了多少分，由0分，到1分，到2分，直到后来，他每节课基本上能加到5分。慢慢地，他的脸上有了笑容，整个人也自信了很多。因为自信和专注，他上课听课的效率也提高了不少，做题时也总能对上一两道。在我又一次找他谈话时，他跟我说：“老师，谢谢你的理解，让我觉得我喜欢上了数学课!”就这样带了一个学期后，他的数学成绩居然及格了!这让我欣喜若狂!
但同时我也深知，学困生的转化是一个长期的、渐进的、易反复的过程，不可能立竿见影，更不可能一蹴而就，还需要做大量的、细致的、有针对性的工作。即便这样，也许仍无法达到预期的目的，可作为老师，我能做的是多一份耐心，多一份坚持，多一份“慢慢来”的宽容。
慢慢走，欣赏啊
记得在一节晚自习课上，天空中出现了美丽的晚霞，正在做题的孩子们小声地发出了“哇”的惊叹，我本来想提醒孩子们专心做题，脑海中突然想起曾经看过的一则新闻。在山东潍坊的贾悦中学，一位地理老师请全班同学看彩虹和绝美的晚霞。是啊，自习天天有，而晚霞不常有，如此炫彩的晚霞更不常有。仅仅慢2分钟而已。然而，这短短的两分钟，会成为孩子们难以磨灭的记忆。
壮丽的山川，灵动的河流，美丽的晚霞，虽然美无处不在，但急匆匆忙着赶路的人们却无视它们的存在。如果我们放慢脚步，用一颗安静的心去欣赏，哪怕一朵小花、一片绿叶，都会让我们从内心生发出一种喜悦、美好与感动。而这些内心的愉悦和感动，恰恰是解压的最好方式。
如果说教育是一条漫漫长路，我们每位教师便是这条长路上的旅人。不负骄阳，不畏风雨，慢下来，才能欣赏到不一样的风景!慢下来，才能更好地前行!