母狗般的老师4篇

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母狗般的老师范文1

生活中充满着酸甜苦辣，也充满着泪水与鲜花，我们经历着，也品味着。

从前，一户普通人家里有两个孩子，其中一个孩子叫文文，她学习很努力，每次考试成绩都让他的父母很满意，可其中一个孩子朋朋生性贪玩，对学习一点也不上心，每次考试成绩不仅让老师感到头疼，更让他的父母感到懊恼。他的父母很纳闷，为什么一个娘胎里长大的孩子，差距怎么就这么大？文文比朋朋大两岁，虽然年龄差距不大，但他们却有着不一样的性格。文文是个女孩子，她像大多数女孩子一样，喜欢安静的坐在阳台上读书，喜欢养一些植物和动物。她每天最开心的事情就是回到家能看见那只从小陪着她长大的狗。因为文文的朋友很少，所以狗就成了文文最知心的朋友，闲余时间，文文就带着她的狗到河边散步，问问把自己全部的心事都诉说着，不管狗能不能听懂，她都会认真的看着它的主人，开心的摇着尾巴。随着时间的流逝，文文长大了，但她的狗，却渐渐变老了，它每走几步，就要停下来喘气，它变懒了，变得不爱动了，慢慢的，它无法再用四肢支撑起自己的身体，文文心里明白，她的狗，要离开她了。一天，文文放学回家时，发现躺在那个角落的狗没了，她心里一慌，冲进门问她的妈妈：“妈，狗呢？”她妈妈只是淡淡的回答：“埋了。”简单的两个字对于文文来说是如此沉重，这代表着她和她的狗彻底分开了，这一别，将是永远。这一别，把文文的心撕得支离破碎。

从此，文文没有了感情的寄托，变得更加孤独，但这也使她把全部的精力都放在了学习上，在学校里，她在教室和办公室之间来回走着，在家里除了吃饭，她只顾埋头学习。只有文文自己明白，她的心里揣着一个梦，只有刻苦学习才能实现她的梦想。文文的努力终于换来了一份又一份满意的答卷。可是会考成绩出来后，让大伙都吃了一惊。文文竟然考的不如朋朋，而且还相差着十多分。当他们把成绩告诉他们父母时，他们的父母很为朋朋高兴，夸朋朋时，还故意提高声音说：“朋朋呀，你是我们家的骄傲啊，比你那书呆子姐姐考得好多了。”这句话像针一般深深的刺着文文的内心，文文心里委屈到了极点，他们根本就不知道我付出了多大努力，我每天熬夜学到半夜，早上还要早早起来，到最后还不如整天游手好闲的弟弟，为什么？为什么我考得好的时候，父母却当做理所当然？上天为什么对我如此不公，让每一个我喜欢的东西都离我远远的，我只是想通过自己的努力去实现我的梦想，梦想当一名兽医，为更多没有钱的人家的宠物治疗疾病，让他们不要像我一样，让疾病把我和我的狗永远分开了，让他们珍惜感情的来之不易，仅此而已。

看完这个故事，留给你最深的是什么，是文文和狗之间不舍的感情，是父母对儿女爱的分配不均，还是努力根本代替不了聪明，这值得我们慢慢去品味。

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母狗般的老师范文2

那一次，邻居家的大狗丢了，我心里正暗自高兴，他们却找上我们家来，认定狗是我父亲偷的，理由是那条狗曾咬过我父亲，一定是我父亲怀恨在心，打不过他家的人，就对他家的狗下手。我父亲当然不承认自己没有干过的事，最终的结果是，邻居把丢狗的恶气都撒到了我父亲身上，两个“铁塔”把父亲暴打了一顿。那一年，我哥哥15岁，我也10岁了，我们都咽不下这口气，哥哥拿上菜刀，要领着我和他们拼命。

我们还没有走出院门，就被发现情况的母亲拦住了。母亲把我们揽到怀里，哭着说：“孩子，不能去呀，这仇我们一定要报，不过现在不是时候！”

我和哥哥都愣住了：“都欺负到这个地步了，啥时才是时候？等我们长大了吗？”

母亲点点头又摇摇头，拿手和我们比画：“打架不是硬冲，拳头只有先往后缩，力量才会更大。”

看我俩都不理解，母亲又叹着气说：“你们这个年龄，正是攒力量的时候，只要好好读书，一定会有出人头地的一天。到那一天我们再报复他们，还会不赢吗？”

这一次，我们兄弟俩都重重地点了点头。是的，邻居之所以这样横，是因为他们家有一个在外地工作的二叔。

经历了这件事，我们懂事多了。我们将仇恨压在心里，学业上非常勤奋，邻居仍时不时欺负我们，我们都忍下了。我们坚信母亲的话，“君子报仇，十年不晚”。后来出现了奇迹，我们那个小村子里出了两名大学生，就是哥哥和我。哥哥上了医学院，我毕业后当了一名教师。

我们有出息了。虽然父母变老了，可再也没有人敢欺负他们。相反，两个“铁塔”见了父母，总是低着头。

有一天，我忽然接到了母亲的电话，她很急切地要我回去，并且带上2000块钱。一定是家里出了什么事，我不敢耽搁，风尘仆仆地往家里赶。迎接我的，是母亲。她接过我的钱才说：“你邻居周大伯家大龙被汽车轧断了双腿，二龙年前因为偷东西进了监狱，没人帮他们，你们兄弟就替妈帮他们一把吧。”然后母亲又指着同时赶回家的哥哥说：“你是医生，在县城给他们找最好的医院和大夫。”

我一听，火就冒了上来，大龙、二龙就是邻居家的“铁塔”，母亲该不是老得昏了头吧？

看我和哥哥都没动，母亲对我们说：“读了这么多年的书，还不如我这个老婆子。你们想，没有邻居他们一家，你兄弟俩能这么有出息吗？”

看着母亲慈祥的眼睛，我恍然大悟。

(选自《齐鲁晚报》，略有改动)

母狗般的老师范文3

岳母这个称呼，差不多出现在戏文里，平常不用，一般管这个人叫丈母娘，见了面得叫妈。有人说见了丈母娘得按巩汉林喊赵丽蓉那样，喊一声：妈！赵丽蓉答：哎！一喊一应，深情是深情，但过于夸张，人家那是小品，这种腔调喊丈母娘，丈母娘不高兴。但如果你喊得含糊，那就显得不诚恳，丈母娘同样不高兴。

丈母娘不高兴，问题很严重，不过，因为她女儿喜欢，最多给你穿两天小鞋就春风化雨了。

如今有人管两种女人为“凶猛动物”，一是婆婆，一是丈母娘，比如说丈母娘们抬高了房价啊，比如娶了剩女都是因为丈母娘彪悍啊，这很不厚道。世上的丈母娘真沉得住气，也不喊冤！

一个女孩长大了，恋爱了。虽说不要媒妁之言父母之命，但得带回家给二老检阅。媳妇见公婆似乎不费周章，女婿见岳父岳母大多没底气，踩独木桥似的。

一般来说，第一次上门，岳父唱白脸，准岳母唱红脸，二老恩威并施，不打回原形不停手。俗话说得好，丈人看女婿越看越生气，丈母娘看女婿越看越欢喜。事情没这么简单！

我有个朋友头一回上门，受到了热烈的欢迎，丈母娘给沏了茶削了水果，嘘寒问暖，他幸福得像老鼠掉到米缸里。一杯茶的工夫，风云突变，敢情丈母娘是个测试狂？

问题是古老的问题，丈母娘说，要是我跟你妈一起掉到河里，你只能救一个，你救谁？没等他回答，第二个问题出来了，要是我跟丫丫（他女友小名）一起掉到河里，你只能救一个，你救谁？他的头一大再大，不是他不圆滑，可他说不出先救丈母娘的话，他急得一额头的汗，不知道说什么。气氛凝重像一条湿毛巾。倒是丈母娘呵呵笑了说，难住了吧？我听丫丫说你不会游泳啊。你就说，你不会游泳就行了嘛，要是过意不去，你说你喊人来救就行了……他那颗扑通扑通的心总算慢慢恢复正常。

有个朋友头一回上门，那个感觉像过堂。丈母娘是中学老师，和颜悦色问问题，何时上小学，上中学，上大学，父母叫什么，在何单位工作……趁着喝水润嗓子时他弱弱地问了一句，您看我像坏人吗？丈母娘说，人不可貌相啊。这般，他硬着头皮，继续回答问题，好不容易到了尾声，突然多了一个问题：你知道我叫什么吗？他说，叫妈啊！丈母娘笑了说，不准抢答，问题还没有完呢，你知道我今天多大年纪了吗？知道我啥时过生日吗？

这一回他彻底傻眼了，这个科目他压根没有想到。不过，丈母娘也没有难为他，语重心长地说，原来不是成语叫爱屋及乌嘛，我和她爸就是那两只有名有姓的乌鸦，得知道啊。

他真的受教了，如果放在古代，他下跪的心都有了。

还有一个朋友，一时得意忘形讲了丈母娘的笑话，差点吃不了兜着走。吃了喝了，坐在沙发说笑话，丈母娘挺幽默的，说有一个人找了四个女朋友，他妈都不喜欢。别人就给他出主意，人以群分，你找个像你妈那样的女朋友肯定过关。他叹息说，试了啊，结果他爸一跳一丈高说，老天爷啊，我一辈子受的罪还不够吗？

他嘿嘿直乐，也讲了一个笑话。说是，一傻女婿到丈母娘家去，媳妇给教了三句话，一句是见狗扑出来时说，一句是喝水时说，一句是喝米茶时说。他一边走一边记，到了丈母娘家，那狗并没有扑出来，那句就用不上了。丈母娘给一碗白开水让他喝，他看了一眼道：“一池好水惜无鱼啊！”丈母娘抓了一把炒米花泡到碗里，又不给他汤匙。他想了想说， “一池好鱼没有网！”丈母娘连忙给他递茶匙，乐得合不拢嘴。冷不防，他又说了一句：“母狗母狗你别露牙，你小心小婿一钉耙！”把说狗那句给用上了！

一屋子人都笑了，忽然丈母娘变了脸问他，什么意思？如果不是岳父打圆场，他都有点下不了台。

一般来说，岳母有两种情形：生活幸福美满的，她希望女婿跟家里老头一个类型；生活不太幸福的，看着跟家里同一类型的，那简直是恨得牙痒痒。

母狗般的老师范文4

关键词：细节 关注 精彩

一、细节需课前预设

古人说：“预则立，不预则废。”凡事都应该有个准备，语文教学也是如此。教师备课，要深入发掘教学资源，精心预设教学细节，从而预约精彩生成。这时的细节就显得尤为重要，只有抓住这些细节才能事半功倍。这些细节的语言有的赏心悦目，有的动人心魄，有的则蕴含哲理，所有的语言有一个共性，都会给人一种回味无穷的感觉。比如：我在教学屠格涅夫的《麻雀》一课，当中描写猎狗出现在小麻雀面前的句子，它“嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿？”在人们觉得小麻雀肯定是猎狗嘴里的一顿美餐！在这千钧一发之际“突然，一只老麻雀像是一块石头似的落在猎狗面前，它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。”你想，它为什么落到猎狗面前做无谓的牺牲，又为什么绝望的尖叫着？

生：它为了救自己的孩子，它感觉自己要死了，所以绝望！

师：感觉死了，那他为啥还要落到猎狗面前？

生：他为了保护自己的孩子…

师：这是什么精神？这是崇高的母爱！

生：老师，这个故事感人至深，但也很虚假。

师：为什么，我愕然了。

生：我在家里也有看过狗吃小麻雀的一幕，可是总看到老麻雀在高处叽叽喳喳地乱叫，却没有像文章中那样站在狗面前和狗决斗…我认为文章中的事例也是虚构的。

师：也许像文章中作为母亲的老麻雀很勇敢，而你碰到的麻雀妈妈却没有那么勇敢了。但母亲的爱却是共有的。

“生甲：老师，其实动物也是有人性的，我记得我家老母鸡为了保护小鸡，有时竟同比它强大的狗进行搏斗。

生乙：网络上还有一组镜头，一只家猫为了保护小主人竟然与比它强大好些倍的狗搏斗，最后狗却退却了。

师：那你们再考虑一下，麻雀的举动意外吗？

生：老师，我认为书上写的还是对的。它们也和人一样，在困难面前，有的勇敢，有的则迟疑或退却，文章中的麻雀正是一个勇敢的妈妈！

师：同学们，你们刚才所说的都很有道理，这就是动物学方面的知识，课后我们可以再读读这方面的书，进一步增强自己的知识面，加强了解。

当这种“意外”出现时，教师没有置之不理，也没有将答案直接告诉学生，而是因势利导，将教学活动引向深入：让学生在讨论与读资料中寻找答案，加深感悟。

课文当中有些文字有穿透力，就像一首音乐有主旋律一样，在教学时如果处理好了这些地方的细节，就能给学生由内而外的震动。

例如，我在教学《一夜的工作》时通过比较，训练了学生对文章中“一句一句”的理解，更体验了为国家、为人民忘我工作的精神。这样的细节预设让课堂教学饱满充实，也让学生终生难忘。

二、细节也会在上课中流露

（一）要推开学生眼神中的细节

“眼睛是心灵的窗户”，透过这扇“窗户”，可以看到孩子们内心的精神世界。我们要随时捕捉到从“窗户”传出的信息……尤其作为班主任和语文老师更应该读懂他们的眼神。诸如家庭里面的伤痕、同学之间的纠纷、课本主人公的遭遇、想理解某个句子的迷茫……

（二）要倾听孩子语言中的细节

语文课堂上，教师需要对学生的语言进行即兴的、瞬时地评价，要善于读懂他们的语言，这样才有利于促进学生的语文能力的发展。

例如，我执教《草船借箭》中关于诸葛亮的“神机妙算”这一部分时，我让学生用波浪线划出最能体现神机妙算的句子，再用心体会诸葛亮神在哪儿，妙在哪儿。学生交流讨论，透过他们的语言，我感觉到对文句的理解不深，我认为是他们的朗读不到他们位，也猜到他们的心里正着急，我便给予指导朗读，还给学生以幽默、个性的评价。这样一个课中增设的细节，对学生理解课文起到了重要的作用。也常听一些老师有这样的抱怨：“真搞不懂我班的那些学生，为什么总是不肯听我说话。”也许我们从没有反思过自己，从来没有耐心倾听过学生的说话。从某种意义上来说，教育的过程也是教育者和受教育者平等对话、双向交流的过程。教师必须认真倾听学生说话，懂得倾听“花开花落的声音”让语文课成为教师和学生非常美好的享受。

（三）要关注孩子行为中的细节

当在教学契诃夫的《凡卡》一课，当布置完预习任务后，检查学生朗读情况。班上一名学生朗读到“昨天晚上我挨了一顿打，因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候，不知不觉睡着了，老板揪着我的头发…”一部分，他却抽噎了，读下面的句子便断断续续，我知道他是可怜了小凡卡…我没有多说什么，便让其他同学接着往下读，最后全班同学一起饱含深情地读完了这篇课文。

我们可以肯定大部分教师在遇到这件事时也许会接着让他往下读，我是抓好这些细节，便做好语言补充，“是啊，小凡卡和我们同龄，却受到那般的虐待，想想我们自己，在家里得到父母的百般恩宠。这是什么原因，归根最后就是美好的社会，我们一定珍惜社会，珍惜人生，珍惜自己，好好学习，回报父母，回报社会”。只有这般抓住机会，才会做好思想教育，使我们的课堂一气呵成，所有这些既体现了人文关爱，也体现了教师独到的教育艺术。我们的课堂结构就会更流畅，效果就会更感人，课堂才会更精彩。

三、细节需课后反思

观察不到细节的教育是目中无人的教育；不善于捕捉细节的教育是缺乏技巧的教育；不存储细节的教育是缺少真爱的教育。失败的细节给人以启迪，成功的细节给人以借鉴。我们要记录、交流教学细节，积少成多，集腋成裘，建立“细节优势”。

（一）要回顾课堂中的成功

将教学过程中“引起教学共振效应的做法”“课堂教学中临时应变得当的措施”“层次清楚、条理分明的板书”“某些教学思想方法的渗透”“教育学、心理学中一些基本原理”“教学方法上的改革与创新”等等，详细地当地记录下来，供以后教学时参考使用，并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新。

（二）要思考课堂中的败笔

即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进行回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，使之成为以后再教时应吸取的教训。比如前一阶段总校举行课堂达标、创优活动，我到蒿村小学执教《梦想的力量》，采用了“135”互动教学模式。课后我得到的教训是：合作探究性问题没有深度，评价机制没有落实好，离开自己的学生，课堂就是一盘散沙……这些失败也正是我成长的基石。

（三）要整理好教学中的偶得

教师在平时的课堂中会随着教学进度的展开，头脑中有时出现瞬间的灵感，正所谓：“有心栽花花不开，无心插柳柳成行”教师一定要抓住这些灵感，做好深入反思，因此，我们要做生活的有心人，“好记性不如烂笔头”要以记促思，以思促教。一学期下来你总会收获颇丰，长期积淀，也许你就会成为一名专家。