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母狗般的老师4篇

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母狗般的老师范文1

生活中充满着酸甜苦辣,也充满着泪水与鲜花,我们经历着,也品味着。

从前,一户普通人家里有两个孩子,其中一个孩子叫文文,她学习很努力,每次考试成绩都让他的父母很满意,可其中一个孩子朋朋生性贪玩,对学习一点也不上心,每次考试成绩不仅让老师感到头疼,更让他的父母感到懊恼。他的父母很纳闷,为什么一个娘胎里长大的孩子,差距怎么就这么大?文文比朋朋大两岁,虽然年龄差距不大,但他们却有着不一样的性格。文文是个女孩子,她像大多数女孩子一样,喜欢安静的坐在阳台上读书,喜欢养一些植物和动物。她每天最开心的事情就是回到家能看见那只从小陪着她长大的狗。因为文文的朋友很少,所以狗就成了文文最知心的朋友,闲余时间,文文就带着她的狗到河边散步,问问把自己全部的心事都诉说着,不管狗能不能听懂,她都会认真的看着它的主人,开心的摇着尾巴。随着时间的流逝,文文长大了,但她的狗,却渐渐变老了,它每走几步,就要停下来喘气,它变懒了,变得不爱动了,慢慢的,它无法再用四肢支撑起自己的身体,文文心里明白,她的狗,要离开她了。一天,文文放学回家时,发现躺在那个角落的狗没了,她心里一慌,冲进门问她的妈妈:“妈,狗呢?”她妈妈只是淡淡的回答:“埋了。”简单的两个字对于文文来说是如此沉重,这代表着她和她的狗彻底分开了,这一别,将是永远。这一别,把文文的心撕得支离破碎。

从此,文文没有了感情的寄托,变得更加孤独,但这也使她把全部的精力都放在了学习上,在学校里,她在教室和办公室之间来回走着,在家里除了吃饭,她只顾埋头学习。只有文文自己明白,她的心里揣着一个梦,只有刻苦学习才能实现她的梦想。文文的努力终于换来了一份又一份满意的答卷。可是会考成绩出来后,让大伙都吃了一惊。文文竟然考的不如朋朋,而且还相差着十多分。当他们把成绩告诉他们父母时,他们的父母很为朋朋高兴,夸朋朋时,还故意提高声音说:“朋朋呀,你是我们家的骄傲啊,比你那书呆子姐姐考得好多了。”这句话像针一般深深的刺着文文的内心,文文心里委屈到了极点,他们根本就不知道我付出了多大努力,我每天熬夜学到半夜,早上还要早早起来,到最后还不如整天游手好闲的弟弟,为什么?为什么我考得好的时候,父母却当做理所当然?上天为什么对我如此不公,让每一个我喜欢的东西都离我远远的,我只是想通过自己的努力去实现我的梦想,梦想当一名兽医,为更多没有钱的人家的宠物治疗疾病,让他们不要像我一样,让疾病把我和我的狗永远分开了,让他们珍惜感情的来之不易,仅此而已。

看完这个故事,留给你最深的是什么,是文文和狗之间不舍的感情,是父母对儿女爱的分配不均,还是努力根本代替不了聪明,这值得我们慢慢去品味。

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母狗般的老师范文2

那一次,邻居家的大狗丢了,我心里正暗自高兴,他们却找上我们家来,认定狗是我父亲偷的,理由是那条狗曾咬过我父亲,一定是我父亲怀恨在心,打不过他家的人,就对他家的狗下手。我父亲当然不承认自己没有干过的事,最终的结果是,邻居把丢狗的恶气都撒到了我父亲身上,两个“铁塔”把父亲暴打了一顿。那一年,我哥哥15岁,我也10岁了,我们都咽不下这口气,哥哥拿上菜刀,要领着我和他们拼命。

我们还没有走出院门,就被发现情况的母亲拦住了。母亲把我们揽到怀里,哭着说:“孩子,不能去呀,这仇我们一定要报,不过现在不是时候!”

我和哥哥都愣住了:“都欺负到这个地步了,啥时才是时候?等我们长大了吗?”

母亲点点头又摇摇头,拿手和我们比画:“打架不是硬冲,拳头只有先往后缩,力量才会更大。”

看我俩都不理解,母亲又叹着气说:“你们这个年龄,正是攒力量的时候,只要好好读书,一定会有出人头地的一天。到那一天我们再报复他们,还会不赢吗?”

这一次,我们兄弟俩都重重地点了点头。是的,邻居之所以这样横,是因为他们家有一个在外地工作的二叔。

经历了这件事,我们懂事多了。我们将仇恨压在心里,学业上非常勤奋,邻居仍时不时欺负我们,我们都忍下了。我们坚信母亲的话,“君子报仇,十年不晚”。后来出现了奇迹,我们那个小村子里出了两名大学生,就是哥哥和我。哥哥上了医学院,我毕业后当了一名教师。

我们有出息了。虽然父母变老了,可再也没有人敢欺负他们。相反,两个“铁塔”见了父母,总是低着头。

有一天,我忽然接到了母亲的电话,她很急切地要我回去,并且带上2000块钱。一定是家里出了什么事,我不敢耽搁,风尘仆仆地往家里赶。迎接我的,是母亲。她接过我的钱才说:“你邻居周大伯家大龙被汽车轧断了双腿,二龙年前因为偷东西进了监狱,没人帮他们,你们兄弟就替妈帮他们一把吧。”然后母亲又指着同时赶回家的哥哥说:“你是医生,在县城给他们找最好的医院和大夫。”

我一听,火就冒了上来,大龙、二龙就是邻居家的“铁塔”,母亲该不是老得昏了头吧?

看我和哥哥都没动,母亲对我们说:“读了这么多年的书,还不如我这个老婆子。你们想,没有邻居他们一家,你兄弟俩能这么有出息吗?”

看着母亲慈祥的眼睛,我恍然大悟。

(选自《齐鲁晚报》,略有改动)

母狗般的老师范文3

岳母这个称呼,差不多出现在戏文里,平常不用,一般管这个人叫丈母娘,见了面得叫妈。有人说见了丈母娘得按巩汉林喊赵丽蓉那样,喊一声:妈!赵丽蓉答:哎!一喊一应,深情是深情,但过于夸张,人家那是小品,这种腔调喊丈母娘,丈母娘不高兴。但如果你喊得含糊,那就显得不诚恳,丈母娘同样不高兴。

丈母娘不高兴,问题很严重,不过,因为她女儿喜欢,最多给你穿两天小鞋就春风化雨了。

如今有人管两种女人为“凶猛动物”,一是婆婆,一是丈母娘,比如说丈母娘们抬高了房价啊,比如娶了剩女都是因为丈母娘彪悍啊,这很不厚道。世上的丈母娘真沉得住气,也不喊冤!

一个女孩长大了,恋爱了。虽说不要媒妁之言父母之命,但得带回家给二老检阅。媳妇见公婆似乎不费周章,女婿见岳父岳母大多没底气,踩独木桥似的。

一般来说,第一次上门,岳父唱白脸,准岳母唱红脸,二老恩威并施,不打回原形不停手。俗话说得好,丈人看女婿越看越生气,丈母娘看女婿越看越欢喜。事情没这么简单!

我有个朋友头一回上门,受到了热烈的欢迎,丈母娘给沏了茶削了水果,嘘寒问暖,他幸福得像老鼠掉到米缸里。一杯茶的工夫,风云突变,敢情丈母娘是个测试狂?

问题是古老的问题,丈母娘说,要是我跟你妈一起掉到河里,你只能救一个,你救谁?没等他回答,第二个问题出来了,要是我跟丫丫(他女友小名)一起掉到河里,你只能救一个,你救谁?他的头一大再大,不是他不圆滑,可他说不出先救丈母娘的话,他急得一额头的汗,不知道说什么。气氛凝重像一条湿毛巾。倒是丈母娘呵呵笑了说,难住了吧?我听丫丫说你不会游泳啊。你就说,你不会游泳就行了嘛,要是过意不去,你说你喊人来救就行了……他那颗扑通扑通的心总算慢慢恢复正常。

有个朋友头一回上门,那个感觉像过堂。丈母娘是中学老师,和颜悦色问问题,何时上小学,上中学,上大学,父母叫什么,在何单位工作……趁着喝水润嗓子时他弱弱地问了一句,您看我像坏人吗?丈母娘说,人不可貌相啊。这般,他硬着头皮,继续回答问题,好不容易到了尾声,突然多了一个问题:你知道我叫什么吗?他说,叫妈啊!丈母娘笑了说,不准抢答,问题还没有完呢,你知道我今天多大年纪了吗?知道我啥时过生日吗?

这一回他彻底傻眼了,这个科目他压根没有想到。不过,丈母娘也没有难为他,语重心长地说,原来不是成语叫爱屋及乌嘛,我和她爸就是那两只有名有姓的乌鸦,得知道啊。

他真的受教了,如果放在古代,他下跪的心都有了。

还有一个朋友,一时得意忘形讲了丈母娘的笑话,差点吃不了兜着走。吃了喝了,坐在沙发说笑话,丈母娘挺幽默的,说有一个人找了四个女朋友,他妈都不喜欢。别人就给他出主意,人以群分,你找个像你妈那样的女朋友肯定过关。他叹息说,试了啊,结果他爸一跳一丈高说,老天爷啊,我一辈子受的罪还不够吗?

他嘿嘿直乐,也讲了一个笑话。说是,一傻女婿到丈母娘家去,媳妇给教了三句话,一句是见狗扑出来时说,一句是喝水时说,一句是喝米茶时说。他一边走一边记,到了丈母娘家,那狗并没有扑出来,那句就用不上了。丈母娘给一碗白开水让他喝,他看了一眼道:“一池好水惜无鱼啊!”丈母娘抓了一把炒米花泡到碗里,又不给他汤匙。他想了想说, “一池好鱼没有网!”丈母娘连忙给他递茶匙,乐得合不拢嘴。冷不防,他又说了一句:“母狗母狗你别露牙,你小心小婿一钉耙!”把说狗那句给用上了!

一屋子人都笑了,忽然丈母娘变了脸问他,什么意思?如果不是岳父打圆场,他都有点下不了台。

一般来说,岳母有两种情形:生活幸福美满的,她希望女婿跟家里老头一个类型;生活不太幸福的,看着跟家里同一类型的,那简直是恨得牙痒痒。

母狗般的老师范文4

关键词:细节 关注 精彩

一、细节需课前预设

古人说:“预则立,不预则废。”凡事都应该有个准备,语文教学也是如此。教师备课,要深入发掘教学资源,精心预设教学细节,从而预约精彩生成。这时的细节就显得尤为重要,只有抓住这些细节才能事半功倍。这些细节的语言有的赏心悦目,有的动人心魄,有的则蕴含哲理,所有的语言有一个共性,都会给人一种回味无穷的感觉。比如:我在教学屠格涅夫的《麻雀》一课,当中描写猎狗出现在小麻雀面前的句子,它“嗅了嗅,张开大嘴,露出锋利的牙齿?”在人们觉得小麻雀肯定是猎狗嘴里的一顿美餐!在这千钧一发之际“突然,一只老麻雀像是一块石头似的落在猎狗面前,它扎煞起全身的羽毛,绝望地尖叫着。”你想,它为什么落到猎狗面前做无谓的牺牲,又为什么绝望的尖叫着?

生:它为了救自己的孩子,它感觉自己要死了,所以绝望!

师:感觉死了,那他为啥还要落到猎狗面前?

生:他为了保护自己的孩子…

师:这是什么精神?这是崇高的母爱!

生:老师,这个故事感人至深,但也很虚假。

师:为什么,我愕然了。

生:我在家里也有看过狗吃小麻雀的一幕,可是总看到老麻雀在高处叽叽喳喳地乱叫,却没有像文章中那样站在狗面前和狗决斗…我认为文章中的事例也是虚构的。

师:也许像文章中作为母亲的老麻雀很勇敢,而你碰到的麻雀妈妈却没有那么勇敢了。但母亲的爱却是共有的。

“生甲:老师,其实动物也是有人性的,我记得我家老母鸡为了保护小鸡,有时竟同比它强大的狗进行搏斗。

生乙:网络上还有一组镜头,一只家猫为了保护小主人竟然与比它强大好些倍的狗搏斗,最后狗却退却了。

师:那你们再考虑一下,麻雀的举动意外吗?

生:老师,我认为书上写的还是对的。它们也和人一样,在困难面前,有的勇敢,有的则迟疑或退却,文章中的麻雀正是一个勇敢的妈妈!

师:同学们,你们刚才所说的都很有道理,这就是动物学方面的知识,课后我们可以再读读这方面的书,进一步增强自己的知识面,加强了解。

当这种“意外”出现时,教师没有置之不理,也没有将答案直接告诉学生,而是因势利导,将教学活动引向深入:让学生在讨论与读资料中寻找答案,加深感悟。

课文当中有些文字有穿透力,就像一首音乐有主旋律一样,在教学时如果处理好了这些地方的细节,就能给学生由内而外的震动。

例如,我在教学《一夜的工作》时通过比较,训练了学生对文章中“一句一句”的理解,更体验了为国家、为人民忘我工作的精神。这样的细节预设让课堂教学饱满充实,也让学生终生难忘。

二、细节也会在上课中流露

(一)要推开学生眼神中的细节

“眼睛是心灵的窗户”,透过这扇“窗户”,可以看到孩子们内心的精神世界。我们要随时捕捉到从“窗户”传出的信息……尤其作为班主任和语文老师更应该读懂他们的眼神。诸如家庭里面的伤痕、同学之间的纠纷、课本主人公的遭遇、想理解某个句子的迷茫……

(二)要倾听孩子语言中的细节

语文课堂上,教师需要对学生的语言进行即兴的、瞬时地评价,要善于读懂他们的语言,这样才有利于促进学生的语文能力的发展。

例如,我执教《草船借箭》中关于诸葛亮的“神机妙算”这一部分时,我让学生用波浪线划出最能体现神机妙算的句子,再用心体会诸葛亮神在哪儿,妙在哪儿。学生交流讨论,透过他们的语言,我感觉到对文句的理解不深,我认为是他们的朗读不到他们位,也猜到他们的心里正着急,我便给予指导朗读,还给学生以幽默、个性的评价。这样一个课中增设的细节,对学生理解课文起到了重要的作用。也常听一些老师有这样的抱怨:“真搞不懂我班的那些学生,为什么总是不肯听我说话。”也许我们从没有反思过自己,从来没有耐心倾听过学生的说话。从某种意义上来说,教育的过程也是教育者和受教育者平等对话、双向交流的过程。教师必须认真倾听学生说话,懂得倾听“花开花落的声音”让语文课成为教师和学生非常美好的享受。

(三)要关注孩子行为中的细节

当在教学契诃夫的《凡卡》一课,当布置完预习任务后,检查学生朗读情况。班上一名学生朗读到“昨天晚上我挨了一顿打,因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候,不知不觉睡着了,老板揪着我的头发…”一部分,他却抽噎了,读下面的句子便断断续续,我知道他是可怜了小凡卡…我没有多说什么,便让其他同学接着往下读,最后全班同学一起饱含深情地读完了这篇课文。

我们可以肯定大部分教师在遇到这件事时也许会接着让他往下读,我是抓好这些细节,便做好语言补充,“是啊,小凡卡和我们同龄,却受到那般的虐待,想想我们自己,在家里得到父母的百般恩宠。这是什么原因,归根最后就是美好的社会,我们一定珍惜社会,珍惜人生,珍惜自己,好好学习,回报父母,回报社会”。只有这般抓住机会,才会做好思想教育,使我们的课堂一气呵成,所有这些既体现了人文关爱,也体现了教师独到的教育艺术。我们的课堂结构就会更流畅,效果就会更感人,课堂才会更精彩。

三、细节需课后反思

观察不到细节的教育是目中无人的教育;不善于捕捉细节的教育是缺乏技巧的教育;不存储细节的教育是缺少真爱的教育。失败的细节给人以启迪,成功的细节给人以借鉴。我们要记录、交流教学细节,积少成多,集腋成裘,建立“细节优势”。

(一)要回顾课堂中的成功

将教学过程中“引起教学共振效应的做法”“课堂教学中临时应变得当的措施”“层次清楚、条理分明的板书”“某些教学思想方法的渗透”“教育学、心理学中一些基本原理”“教学方法上的改革与创新”等等,详细地当地记录下来,供以后教学时参考使用,并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新。

(二)要思考课堂中的败笔

即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处,对它们进行回顾、梳理,并对其作深刻的反思、探究和剖析,使之成为以后再教时应吸取的教训。比如前一阶段总校举行课堂达标、创优活动,我到蒿村小学执教《梦想的力量》,采用了“135”互动教学模式。课后我得到的教训是:合作探究性问题没有深度,评价机制没有落实好,离开自己的学生,课堂就是一盘散沙……这些失败也正是我成长的基石。

(三)要整理好教学中的偶得

教师在平时的课堂中会随着教学进度的展开,头脑中有时出现瞬间的灵感,正所谓:“有心栽花花不开,无心插柳柳成行”教师一定要抓住这些灵感,做好深入反思,因此,我们要做生活的有心人,“好记性不如烂笔头”要以记促思,以思促教。一学期下来你总会收获颇丰,长期积淀,也许你就会成为一名专家。

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