我的老师魏巍5篇
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我的老师魏巍范文1
有违大家的心愿！这里的“大家”都指些什么人？
可以毫不夸张地说，这里的“大家”,是指各条线线的人！
请看下文：
“向爷爷，您打过那么多的仗，最漂亮的是哪一仗呢？”对于打仗的故事，孩子们总是百听不厌。
“我们每一仗都打得很漂亮！”向老呵呵一笑：“抗日战争、淮海战役、抗美援朝，我们每一仗都打得漂亮。《谁是最可爱的人》这篇文章你们学过吗？说的就是我们军人。我们军人永远都是最可爱的，不仅在战争时期，在和平时期，他们同样是最可爱的人。
离休后的向老把很多心思花在了对青少年儿童的关心和教育上，他渐渐将话题从战争转到了当前。“去年的那场冰雪灾害，你们都亲身经历了。我们的子弟兵不惜代价，不计条件，用打仗一样的速度投入到抗击雪灾中去，投入到群众最需要的地方去；去年的5・12大地震，你们还记得吗？从大地震发生的那一刻起，地震灾区就成了中国军人的特殊战场，废墟上处处是他们的身影，哪里灾情最严重，哪里条件最艰苦，哪里就有他们……”
引文出自2009年5月4日版《江苏法制报》上《难忘的一课――我们来到向守志爷爷家》一文。(向守志为1955年授勋的共和国上将)由此可见，向守志将军对《谁是最可爱的人》是十分熟悉的。他问学生们有没有学过《谁是最可爱的人》,说明他知道该文曾是语文教材，但是他却不知该文已从新教材中退出。这里的事实是：年龄大一点的人都知道军人是最可爱的，可年轻的一代却不一定知道。这就是《谁是最可爱的人》对新一代的意义。
请看2003年5月5日《现代快报》上《他们不愧是最可爱的人》一文中的一段话：
邓练贤、叶欣、陈洪光、范信德，这些白衣天使，在抗击非典的非常时期，在抗击非典的生死战场，他(她)们冲锋陷阵，先后殉职。他(她)们的奉献精神激励着人们前赴后继。
更多的医护人员冲上去了，他们将个人安危置之度外，同病魔奋力拼搏。他们甚至用自己的生命来换取全体人民的健康。
科技人员冲上去了，他们夜以继日，合力攻关，力图早日攻克病毒的关隘。他们要用自己的血肉之躯筑起抗击非典的钢铁长城。
新闻工作者冲上去了，他们忠于职守，传播党和政府的声音，报道“非典”疫情和无数感人的事迹……
在抗击非典的殊死斗争中，涌现了无数先进人物，他(她)们不愧是我们最可爱的人！
在这里，“最可爱的人”已非作家魏巍所指的军人，而是指那些忘我工作的医护人员、科技人员、新闻工作者，还有“无数的先进人物”。这就有力印证了陈永忠老师在《应恢复传统教材〈谁是最可爱的人〉》一文中的论点：“最可爱的人”这一意念已渗透到社会生活的每一个角落，渗透到社会生活的方方面面，渗透到人们的灵魂深处。
再请看《南方周末》上《他们是新时代最可爱的人》一文中的一段话：
这些志愿者，有的来自河北，有的来自江苏，有的来自山西，甚至可以说，来自全国各地。在汶川，到处有他们战斗的身影。他们是新时代的、杨根思，哪里最危险，他们就冲向哪里；他们是新时代的雷锋，哪里需要帮助，他们就出现在哪里。一句话，他们就是新时代最可爱的人！
在这里，“最可爱的人”不只指军人，不只指志愿者，更是指一种精神，指现代社会中的无私的奉献精神。由此可见，“最可爱的人”的意念较之作家魏巍表达的意念获得了更大的拓展，获得了前所未有的升华！
笔者的引文更是印证了陈永忠老师在《应恢复传统教材〈谁是最可爱的人〉》一文中的论点。“最可爱的人”的意念在思想领域的教育意义无比巨大，无与伦比。从思想教育方面讲，《谁是最可爱的人》是一个十分重要的教材，其他任何资料不可替代。
再看看笔者引文的题目：
《他们不愧是最可爱的人》、《他们是新时代最可爱的人》。记者们连文题都受到了魏巍的影响。可见，《谁是最可爱的人》对社会生活的影响有多大。
然而，苏教版语文新教材删去了《谁是最可爱的人》,这是怎样的令人遗憾啊！
好了，笔者说得够多的了，不过，笔者还要补充一句：笔者的看法，也是我周边同仁的看法，笔者也要像陈永忠老师那样呼吁：《谁是最可爱的人》应重新选入初中语文教材。
他山之石，可以攻玉。山草香为大家分享的5篇我的老师魏巍就到这里了，希望在我的老师魏巍的写作方面给予您相应的帮助。
我的老师魏巍2
彭城魏巍，京华学“艺”，弃刀尺(裁剪)而操鼎鼐(烹饪)，历红、白二案而专事“烧烤”，承“北京烤鸭”衣钵并进而创新，于是而有1999年底“中华醉鸭”及2000年底“烧烤猪脸”先后入围“中华名小吃”的奇迹。去年入秋某日晚，“徐州盛北平烧烤中心”的魏巍总经理邀我去品他的新品“手抓鸡”，怎能不心起微澜，食欲大动呢？
来到水天一色的“湖悦酒家”，面对湖光山色落座，饮大白以品“鸡”，何等潇洒？又是怎样的惬意！当着我的面，戴上乳胶消毒手套的服务生，左手“抓”起鸡来，右手以消毒食用剪熟练拆卸起来，再把每一块都沾匀特制的调料汁，然后轻轻说：“请慢慢品尝并请提宝贵意见”。真的是见怪不怪，平日已美味不再的“鸡件”(不论“三黄”还是“盐”，即或“黄泥煨”甚至“甲鱼炖”)，刹那间，缕缕“奇香”竟飘然而至，诱人提箸。小试一筷子，“奇香”骤变“至味”，食欲渐入佳境。再试一口，合齿仍觉香，口感生新意，还越嚼越有味儿。不到20分钟，一只近千克的“手抓鸡”，尽为我与老伴的腹中之物。吃完鸡，还见老伴用筷子扒拉着调料碗，似乎在鉴赏一件古玩。魏巍则告诉我：“除了传统的酱油、醋、芝麻油、蒜茸、花生末儿外，还添加一味印度香料。不只增鲜，尚且提味，尤其有利保健。”想了想，我才说：“倘能消费者自己动手抓着吃，岂非‘往嘴一送，闭目咀嚼；先咽其细，再吞其它；津生味回，蕴义自得’?”魏巍说：“平时接待顾客，就是手套发给他们的。只有‘参与’，才能增强感受，才是地道的‘食文化’嘛！”语气中分明流露着自信的味道。
即使“手抓鸡”之作，又何尝不是“文化”?不论宰、洗，辅料的腌渍，还是物理温控以及生化处理，无不是传统工艺与现代科技的巧妙结合。与囿于“师承”的“本帮”或热衷“标新立异”的“时髦”迥然有别。魏巍从“京华从烹”至“彭城创业”，由“杭州折桂”到“星岛(新加坡)采风”，自“银川夺魁”再“荣归故里”，10年跌宕苦苦探求，终于出“醉”而更“醇”。试想：没有“中华白酒”的“绵醇”，何来“中华醉鸭”的底蕴？又何来“手抓鸡”的悠深！吃“手抓鸡”，无论是“手抓”时的视觉感受、连同生理承受，无不特定氛围中产生一种食文化的多元共鸣体――一种“新品”，一个“新载体”！
魏巍的用心良苦，还在于他不满足“中华醉鸭”的“明炉吊烤”而移位于“微波炉”加工“手抓鸡”。须知，这确实是心系普通家庭，提高百姓生活质量呀。当他从省城南京接受“国家特级烧烤师”证书的那一刻，他就盯上“江苏省人民政府”的大印，是“人民”给了他荣誉，难道那中间就没有信任？所以他经常以此为动力，报答人民便成为他的“天职”！所以他还是“醉”了下去并且“醇”后而复生。
就这样，魏巍以“醇”作线，放飞观念，多种工艺皆试“鸡”，细微之处觅感觉，不觅“至味”不复醒呀！直到此刻，我才悟出他今天带我来吃“手抓鸡”的用意，他是想让我成为食文化观念新载体的见证人！我问他：“还有冲击欲，三夺‘中华名小吃’吗？”他没有正面回答我，只说：“祖先留给我们的太多太多；我们留给后代的呢？是不是太少太少？”晚上归来，难以入睡，写此《吃“手抓鸡”》小文以赠一代新庖魏巍，并记我们的忘年之交！
我的老师魏巍范文3
——记四校区域教研铁路学校数学学科研讨会
“等闲识得东风面，万紫千红总是春”为进一步加强四校联盟教师间的合作交流，提升教师核心素养，构建高效课堂，2020年11月16日，四校联盟区域教研数学学科研讨会在铁路学校如期举行。
参加本次研讨会的有五常市教师进修学校戚艳秋主任、铁路学校赵淼校长、五常二中高景山校长、五常三中吴耀东校长、杜家中学赵洪波校长及四所学校的教学主任、数学教师。
本次教研活动的主题为“激发兴趣，培养学生的数学思维能力”，授课课题为《同底数幂的乘法》，采取“同课异构”的形式，授课教师分别是铁路学校魏巍、五常二中杨光、五常三中范永胜、杜家中学黄伟东。四位教师展示了同一节课不同的教学设计，不同的教学特色，每一节课都可圈可点、精彩纷呈，让人耳目一新，收获颇丰。
魏巍老师的课堂，展现了扎实的教学基本功，出色的多媒体课件制作、学生接龙出题、答题，数学诊疗室、密室逃脱游戏等教学环节的设计，提高了学生的课堂注意力和参与度，引导学生一步步发现新知，突破难点，效果显著。
杨光老师循循善诱的引导，有层次梯度的习题设计，锻炼了学生的思维能力。
范永胜老师幽默风趣的课堂语言，闯关游戏的设计都充分调动了学生学习的积极性，学生参与度高，课堂气氛活跃。
黄伟东老师的教学设计思路清晰，环环相扣，注重知识形成的过程。
四节课“同中求异、异中求同、同课异构、同放异彩”，听课者真正感受到数学教学的魅力，共享数学教学的盛宴。
大班数学快乐出发教案4
一、活动目标：
1、引导幼儿在欣赏动画的过程中，学习7的第一组加减。
2、借助动画演示，引导幼儿初步感知加减的互逆规律。
3、培养幼儿的动手操作能力和逆向思维能力。
4、让孩子们能正确判断数量。
5、发展观察、辨别、归案的能力。
二、活动准备：
教学课件《学习7的第一组加减》
幼儿每人一套数字三、活动过程：
开始部分：
问答游戏：复习7的组成与分解点击课件，出现猫妈妈："小朋友看，谁来了？猫妈妈要和小朋友做一个问答游戏！
点击课件，猫妈妈问：小朋友，我问你，7可以分成1和几？
幼儿回答：7可以分成1和6依次复习7的组成和分解，猫妈妈表扬小朋友"棒极啦！"调动幼儿学习积极性。
基本部分：
(一)欣赏"小猫钓鱼"，学习7的第一组加减。1、演示课件，幼儿欣赏动画，回答问题。
(1)小猫咪也来啦，看一看，猫妈妈和小猫一共有几只？你是怎样算出来的？可以怎样表示。学习1+6=7 6+1=7 。
(2)猫妈妈带小猫到河边钓鱼，观看小猫钓鱼、吃鱼，学习7-1=67-6=1 。
2、动画演示加减互逆规律动画演示数字和加减号的移动、变化，引导幼儿发现规律。
(二)欣赏"小猫扑蝶""小猫追鸟"自编应用题。
1、课件演示小猫扑蝶：来了几只蝴蝶，飞走了几只，还剩几只？
操作练习：6+1=7 1+6=7 7-1=6 7-6=12、课件演示小猫追鸟：树林里有几只小鸟，飞来几只，又飞走几只？
幼儿自编应用题，操作练习：6+1=7 1+6=7 7-1=6 7-6=1 。
(三)根据实物编应用题。(泥工在计算活动中的应用)(四)看算式编应用题
教学反思：
在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。
我的老师魏巍5
第二步：开场词，三位主持同时出场 第四步：教师参与节目（教师花序） 第六步：结束语（大和尚001、小失意）配欢快的音乐
开场词：（大和尚、纤雪、小失意）
男：又是一个9月了，这是一个收获的季节，怀念的季节……
女：教师节也踏着轻盈的步子缓缓而来，无论您是莘莘学子还是育人园丁，相信您在这个特殊
的节日都有很多感慨--成长过程中最初的启迪，讲台上的酸甜苦辣……您一定有许多话要说。
男：“雨声可以代替风声，但却不能激起波澜；沉默或能掩藏心情，但对您我心依然。殊知吾
上什么都可以重复，但恩师您只有一位，就如父母。”
女：“您划着一条不会沉的船载着我们在这条船上，我们越来越清醒，越来越充实，而且和船一
样，祈求更远更险的航行。”
男：“您是树根，我们是茎，有了您，我们才能茁壮成长，枝繁叶茂。”
女：“您是我心目中的知音，用您那普通的语言铸成一把打开我心灵疙瘩的钥匙。”
男：是您让我们有了新的生命、新的希望，是您让我们走出烦恼与困境！”
女：在我们喜迎第十八个教师节来临之即，老师请让我们向您真诚的道一声：“老师您好！老
师您辛苦了！”
华北地区：
1、旷野尘风：《我的老师》作者：魏巍
师如父母，对于我们每一位朋友来说，在我们成长的过程中都有着老师的辛勤与汗水。您
也许记得老师的一个微笑，您也许记得老师抚摸你头时的那一刻的温馨，您也许记着老师的一
句叮咛，您也许还记得当你迈出大学校园时，老师那张挂满泪痕的脸。无论记住的是哪一个环
节，这一切的一切都深深的印在你，我，他的心中。下面就让我们随着旷野尘风的声音，一同
走进作者魏巍的记忆中。...............
2、诗枫：《难忘老师的目光》作者：王金波
岁月潺潺的流淌，不能忘怀的始终是老师的目光。它洞穿千年的风霜伴随着竹露的清响，带来
朝露中第一缕阳光。人世间最美丽的是老师的目光。老师的目光是春风中第一声布谷鸟的歌唱
，是夏日里红肥绿瘦的荷塘，是秋空中渐渐淡去的雁行，是冬雪中悄悄绽放的芳香。.................
3、紫月星空：《桃李满天下恩情似海深》作者：武军
人生旅程上，是老师为我们点燃了希望的光芒，丰富了我们的心灵，增添了我们的智慧。他们
以天空一样的胸怀，大山一样深重的情，关心着我们教育着我们。教我们洒脱，教我们豁达，
教我们自信，教我们自强。老师，又逢您的节日，寄上我们一份诚挚的祝福，愿我们的老师拥
有更健康、快乐与幸福的将来。......................
4、嘿：朗诵《我转过头，你还在那里》
一段感人的故事，一个美丽的回忆，老师是您在我们人生道路上，留下了一道道美丽的风景。
就在我转过头时，您却还在那里。...............