教师批评与自我批评范例【精彩4篇】

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教师批评与自我批评【第一篇】

一、在深入贯彻落实科学发展观方面存在的突出问题。

1、理论学习不够勤奋，抓得还不紧。

2、工作上缺乏开拓创新精神。

二、在作风建设方面存在的问题

1、学习态度不够端正。

2、工作作风不够踏实。

三、在学习调研、解放思想大讨论、征求意见、党员干部群众提出的意见建议和谈心活动中查找出的不足和问题

1、对党员干部群众的生活关心不到位。

2、对退休职工的生活关心不到位。

四、产生以上问题的原因：

1、放松了政治理论和业务知识的学习，缺乏学习的自觉性。

2、重业务工作，轻作风建设。

五、改进意见和整改措施：

1、要努力成为勤奋学习的表率，坚持用先进科学的理论武装头脑，加强政治理论素养、增强用马克思列宁主义的立场、观点方法和解决实际问题的能力。自己是一名普通的教师，也要不断地学习，学习好党的政策、方针，正确地引导单位的干部职工，并做好表率，我反思过去在工作中的经验和教训，在一定程度上是自己忽视和放松了政治理论和业务知识的学习，缺乏学习的自觉性。由于学习上的忽视和放松，造成对业务理论知识理解不透、组织领导和发展业务的能力不强，工作质量和工作效果，存在一定的偏差，工作缺乏创造性，接受和面临的是大量的新工作，使自己比较被动，都是平时忽视和放松学习带来的结果。

2、深入研究工作。无论是不是自己分管的工作，都要进行深入的研究，增强对全局方方面面工作的认识程度。在此基础上，要发挥创新精神，创新工作方式方法，创新载体，形成自己的特色和风格。搞好工作调研，及时解决问题，推进工作按照正确的发展思路前进。在研究工作的过程中要擅于抽丝剥茧，抓住主要矛盾和矛盾的主要方面，事半功倍的解决问题。

3、立足本职、开拓创新。一是要解放思想，开阔视野。二是重点抓好教育观念的更新。三是认真抓好人才队伍建设。

4、转变工作作风，彻底改掉因循守旧、不思进取的陈旧习气。要树立敢于创新、大胆创新的思想，在工作中要有新思维、新思路、新办法，创出一流的工作业绩。解决好“有所为才有位”的认识问题，切实抓好岗位练兵，努力提高工作水平和业务素质，确保单位要有新形象，工作要有新气象。

教师批评与自我批评【第二篇】

二零一零年九月，我接了一个新的班级，这是全校有名的“坏”班级，纪律乱、学习差、而且同学之间有了矛盾总是指责对方，错误都是别人的，他们能在教师办公室里吵起来，对教师的错误也“不依不绕”。

接班级后的一个星期三上午，我领教了学生的“招数”，学校临时召开班主任工作会，结果第一节课耽误了五分钟，当我走到教室时，学生的纪律是一下子好起来了，但是那节课上的很不顺利，事后我才知道学生是因为我迟到了几分钟故意闹的，那是在惩罚我呢！

从此以后，我一方面了解学生的成长过程，一方面进行个别教育，虽说有了一些好转，但是不理想，我一直找不到合适工作的切入点。

一天，在我上学路上，摩托车坏了，推着车子到了学校，已经上课了，于是我把车子放在教室的不远处，直接就去上课了（教科书在摩托车上）：“同学们，老师今天来时，摩托车坏了，耽误了大家的时间，我向大家道歉……”结果这节课的效果出人意料的好。课下，我认真比较自己两次迟到的不同（第一次我未作说明，而第二次我说明了原因，并且向学生道歉），发现我的自我批评起了作用，能否让学生也学会做自我批评呢？

下午，我从网上下载了一些关于老一代革命者批评和自我批评的材料，利用第四节课外活动时间，组织学生收看，我特意把他们做自我批评的画面重放一遍。看后，我未作任何说明，只是要求他们以今天看到内容为基础，认真思考，也可以互相交流，写1篇观后感，第二天交。

第二天，我看了他们作文后，发现有三分之一的学生认识到犯错误后，要勇于做自我批评，我把其中写的好的3篇用电脑打印后，放在班级学生园地中，让学生利用两天时间认真阅读其中1篇，并写出读后感，结果这一次的读后感中有绝大部分学生认识到了自己以前的错误，并且为自己的错误做了自我批评，其中还有几篇文章被其他教师拿到其他班上宣读。

至此，学生基本认识到，在处理矛盾时，应多做批评和自我批评。为了强化他们的意识，我利用周会时间，开展了一次全班大讨论，经过讨论，学生已经完全接受应该用批评和自我批评的方式解决问题，于是我又布置1篇条件作文，“甲同学不小心把乙同学的钢笔弄坏了，乙一气之下摔坏了甲的文具盒，他们都到老师那里告状……”如果你是甲，或是乙，你认为他们做法对吗？你会怎么办？

这次的作文写得出奇的理想，他们写出自己的真实情感，改变了以前空话连篇的习惯，使他们不但认识到批评和自我批评的好处，同时也认识到作文写作应该写自己的真实感受，少空话，多真情。

为了养成习惯，我把批评与自我批评几个字用电脑打印成大字，贴于教室、办公室，要求学生有矛盾后，先看字，然后想，最后再去做该做的事件，实在不行让老师解决（先说原因，再做自我批评）。我们以后处理事情的原则是：多做批评和自我批评，少一些埋怨和指责，培养学生自己解决矛盾。

教师批评与自我批评【第三篇】

一、民主生活会的主题

认真学习贯彻泗交镇中心校《关于集中整治影响和损害教育发展问题的实施方案》，以科学发展观为统领，以“创建良好的教育发展环境”为主题，坚持“两手抓”、“三突出”、“四强化”。争做人民满意教师，着重查找整治存在的16种行为以及干部群众反映的其他热点、难点问题

二、召开民主生活会的方法步骤

1、认真学习xx镇中心校下发的《关于集中整治影响和损害教育发展问题的实施方案》。

2、开学来工作总结。

3、自查自纠，每人针对方案所列16种和损害教育发展环境的行为，认真进行对照检查，切实找准个人在工作中存在的问题和差距，提出整改措施，并作出承诺。同时开展了批评与自我批评。

4、开展谈心活动，坦诚交流思想：由班子每个成员分别谈心，对开学以来的思想、工作情况作出适当的评价，并着重指出各人存在的缺点和问题；全体教师也开展相互交心、谈心活动，互相帮助，增进了解，化解矛盾，加强团结。

通过民主生活会，对学校近段时间以来的工作给以充分地肯定，班子成员分工明确，互相配合，班子的凝聚力和战斗力大大提高。班子成员廉洁奉公，工作作风、校务公开、工作实绩等方面的工作得到社会的认可。但由于前几年学校内部管理不严等诸多原因，所以教学质量、校舍建设等还有不尽人意，群众反映较为强烈的问题，学校领导班子将尽快召开专题会议，研究整改措施和方案，争取得到社会、家长和群众的支持和帮助，不断加快学校各项教育教学工作的改革和发展步伐，力争把我校办成家长放心、社会满意的学校。

总结此次民主生活会，我们认为，尽管大多数教师能够认真开展批评与自我批评，取得了预期的效果，但也存在自我批评勇于“亮丑”，开展批评力度不够的问题。我们将在今后的工作中，进一步发扬批评与自我批评这一党的优良传统和作风，提高开展批评的艺术，达到既帮助别人、

教师批评与自我批评【第四篇】

关键词：民主生活会 高校党组织 党的群众路线教育实践活动

中图分类号：D267 文献标识码：C DOI：/

如何深化高校党组织创先争优活动，不断提高党组织民主生活会质量，扎实推进党的群众路线教育实践活动，增强基层党组织的凝聚力和战斗力？这是摆在高校党委的一项重要课题。近期，通过研学对开好民主生活会的一系列重要讲话精神，列席党委、党总支和党支部三个层面的民主生活会，并采取不同形式的座谈、调查问卷等措施，对如何开好高校党组织民主生活会的问题进行了广泛调研，并针对问题提出了整改措施，也由此引发了一些思考。

1 高校民主生活会存在的倾向性问题

民主生活会是高校基层党组织的一项重要内容，其突出的特点是开展批评与自我批评，这是基层党组织民主生活会的生命力所在。但是，通过抽查台帐、询问谈话、个别交流等形式，感到一些民主生活会质量不高，存在一些倾向性问题，致使民主生活会失去应有的作用。主要表现在五个方面。

闲谈聊天型

在询问谈话、个别交流中，有的党组织在开会前没有做充分的准备，也没有确定主题，开会时表面上看是畅所欲言，实则是无中心、无目的地闲谈聊天，有的甚至成了“小道消息”的会，致使民主生活会跑调走味。

评功摆好型

通过查看10本民主生活会记录，发现有的党委班子成员在会上摆成绩，说功劳，很少有实质性内容，把批评与自我批评变成了表扬与自我表扬的过程，结果是“你好、我好、大家好”，全都成了“和事佬”。

“一言堂”型

有的民主生活会变成了书记的“独角戏”，其他班子成员大多缄口无言，不愿或不敢发表自己的意见和建议。不论是在查看记录中，还是在个别交谈中，对此都有充分的体现和反映。

隔靴搔痒型

通过查看民主生活会记录，发现即使有的民主生活会开展了批评与自我批评，但是开展自我批评时强调客观的多，从主观上找原因的少，敷衍了事；相互批评时提希望的多，提缺点的少，拐弯抹角，甚至是明摆着的问题也装聋作哑，结果是不痛不痒地走过场。

工作总结型

有的民主生活会，只是单纯地总结前一阶段工作，提出下一阶段工作设想，把民主生活会变成了校长、书记总结、布置工作的办公会，使民主生活会变成一种摆设，没有发挥其应有作用。这在我查看的10个支部民主生活会记录中，有8个集中暴露出这方面的问题，说明具有一定的普遍性。

2 深化和改进生活会的具体措施

高校党组织民主生活会是班子成员在进行广泛思想交流的基础上，通过开展批评与自我批评，实行相互监督和帮助，解决自身存在的突出问题，加强党的建设，增强班子凝聚力和战斗力的一项重要内容和有效举措。针对存在的问题，提出四项要求。

突出一个“准”字，选好主题

要求会前通过召开多种类型座谈会、下发征求意见卡、组织教职员工对支部班子进行测评等形式，广泛征求和听取党员、学生意见，并要将收集的意见认真进行梳理归类，以充分了解党员、教职员工关注的大事、急事和难事，掌握师生反映较大的、班子及其成员思想、工作、作风上存在的倾向性问题。在此基础上，把支部班子当前最迫切需要解决的主要矛盾和突出问题作为民主生活会的主题。会议主题要集中、鲜明、突出，一事一议，做到有的放矢，增强针对性，避免因议题的分散而出现海阔天空式的“闲聊”和因主题不明而“乱说话、乱表态”的现象。

把握一个“深”字，认真剖析

在会议主题确定后，要将会议的主题及时发放给参加会议的所有人员，要求与会人员按照确定好的主题，认真准备发言提纲。要组织班子成员认真学习上级要求和有关规定，为开好民主生活会奠定思想基础。班子成员要对照所征求的意见，进行深刻地自我剖析，着重检查在党性党风方面和教书育人等各项工作中存在的主要问题，剖析思想根源。发言材料要做到“四个不过关”，即：问题查摆不深刻不过关，危害论述不透彻不过关，原因分析不准确不过关，整改措施不明确具体不过关。同时，支部班子成员要及时开展谈心活动，开诚布公地交换意见，沟通思想，为开展好批评与自我批评打好基础。

倡导一个“诚”字，广开言路

党委班子成员要自觉把民主生活会作为发现问题、改正缺点、提高自我的有效途径。在开展自我批评时，要敢于暴露思想，自揭伤疤，对查找出的问题要深入剖析，深挖思想根源，找出问题的核心和本质。相互批评一直是民主生活会的难点。班子成员要从相互尊重、相互提醒、相互帮助的角度出发，本着实事求是、与人为善的原则，开展好相互批评。既不搞人身攻击，不相互讽刺、指责，对人、对事评价恰如其分，又要真心诚意地点出问题，指出不足。努力让批评者敢说真话，“知无不言、言无不尽”，被批评者虚心接受，“有则改之、无则加勉”，使会议自始至终保持民主、团结、友好的氛围。

坚持一个“实”字，抓好整改

民主生活会是一个分析查找问题的过程，其最终成效，还必须通过会后的整改来体现。对民主生活会上以及会前征求到的教职员工意见，要制定具体的整改措施，并做到具体事项、工作目标、责任人“三明确”，以确保整改落到实处。要抓住当前的突出问题和教职员工反映强烈的问题，集中精力进行整改，以看得见、摸得着的整改成果来取信于民。要及时向党员、师生通报民主生活会上查找出的主要问题及整改情况，自觉接受党员和教职员工的监督。要在整改与反思中，不断地进行总结提炼，理清工作思路，探索基层党组织创先争优的有效途径，打造成为学习型、服务型和创新型的团队。

3 不断提高生活会质量的思考

中央要求以整风精神开展群众路线教育实践活动，这个整风精神，就是发扬批评与自我批评的作风。整治“”、清弊除垢，离不开动真碰硬、揭短亮丑的勇气。开好专题民主生活会，照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病，都需要高校各级党组织尤其是领导干部带头发扬民主、充分沟通、与同志坦诚相见，用好批评这个武器。为此，提出以下三点思考。

开展好批评与自我批评，要坚持开门搞评议

教职员工的眼睛是雪亮的。党员干部在作风方面存在哪些突出问题，群众看得最明白，心里最清楚。摆问题、找差距要注重深入职工群众，接通基层地气，广泛征求意见和建议，请教职员工参与、受教师代表监督、让广大学生评判。本着言者无罪、闻者足戒的原则，正确对待、虚心接受各种意见和批评，把教职员工意见作为镜子、把教职员工期盼作为目标、把教职员工评价作为标准，充分发扬民主，专心听取民意，广泛集中民智，努力凝聚民心，用走群众路线的办法解决好基层党组织民主生活会中存在的问题。

开展好批评与自我批评，要坚持批评的原则

能不能自觉拿起批评与自我批评的武器，开展积极健康的思想斗争，是衡量高校党组织是否坚强有力、一名领导干部尤其是支委成员是否一身正气的重要尺度。党委委员之间彼此是最熟悉的，在民主生活会上利用这种方式交交心，真正形成一个良好的批评和自我批评氛围，监督作用就会更有效，决策就会更科学，实施起来也就会得到教职员工的认可和参与。所以要按照严肃认真、实事求是、民主团结的要求，坚决打消“自我批评怕丢面子、批评上级怕穿小鞋、批评同级怕伤和气、批评下级怕丢选票”等顾虑，深刻剖析和检查自己，诚恳开展互相批评，敢于揭短和亮丑，敢于正视矛盾和问题，敢于触及思想和灵魂。要真正解决问题，就要有抛开面子、揭短亮丑的勇气，有动真碰硬、敢于交锋的精神，有深挖根源、触动灵魂的态度，真正让高校党员领导干部“红红脸、出出汗、排排毒”，以达到祛歪风、压邪气，树新风、扬正气的目的，从而真正使批评与自我批评的优良传统得到回归。

开展好批评与自我批评，要切实抓好整改

“知错能改，善莫大焉”。为人民利益坚持好的，为人民利益改正错的，是党员应有的权利，也是应尽的义务。开展批评和自我批评，不能就事论事，不搞下不为例，不讲情有可原，要通过民主生活会对作风之弊、行为之垢，来一次大排查、大检修、大扫除。该洗脸的洗脸，该洗澡的洗澡，既要治标疗疾，又要祛病除根。高校各级党组织的班子成员要从世界观、人生观、价值观、权力观、事业观上解决问题。凡是虚心自查自纠，不怕良药苦口的，就是好同志。对个别问题多、错误重，自己却讳疾忌医，拒绝组织和同志帮助的人，需下重药，但也要适当用药，该惩治的应给予必要的惩治。这也是一种不可缺少的教育帮助。

参考文献：

[1]翟基生。批评与自我批评的武器不能丢――学习邓小平关于党内批评论述的体会[J].理论学习与探索，1999，（4）.

[2]王明权。开好“三讲”教育中的民主生活会[J].求是，1999，（8）.

[3]以整风精神开展好批评与自我批评[N].沈阳日报，2013.