论文书写格式（精彩5篇）

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科技论文书写【第一篇】

摘 要：科技的高速发展越加推动艺术形式的多样化。科技可以让艺术进一步渗透到大众生活的方方面面，让艺术更加立体化、生动化、直观化。同时艺术也挖掘出了科技的“内在美”。当下社会更加需要科技和艺术的融合。艺术在其创新、发展的道路上少不了科技的助推。科技更多地承担着艺术载体的功能，将会以更加迅猛的速度传递到大众的内心，感染着大众。

关键词：科技；艺术；融合；创新

当今社会是一个科技高度发展的社会，在我们周围的事物中到处充斥着科技的身影。因为科技的助推，我们的生活更加便利，交流更加广阔。科技正在介入到我们生活中的方方面面，如若离开科技我们似乎无法正常生活。艺术作为人文关怀以及对于社会反思的工具也融入了一种新的表现形式那就是：科技。传统的艺术表现以静态的视觉展示为主，由于科技的融入，新型动态的艺术视觉开始越来越被人们所接受，这种新的呈现方式，让人们更加直观的感受艺术的渲染力，再未来的发展趋势中，我们日渐感受到科技参与到艺术中给人们带来的新鲜感受。科技丰富着艺术创作的主题方式和表达深度。艺术媒介因为科技发展创新而越发多样性，科技使艺术更加直观、便捷、创新化。

科学史家沙利文认为：“由于科学理论的首要宗旨是发现自然界中的和谐，所以我们能够一眼看出这些理论必定具有美学上的价值。一个科学理论成就的大小事实上就在于它的美学价值。”有此可见，历来科学和艺术之间就是一种不同却又相互联系的关系。从很久以前各位艺术家、科学家就在寻求科学中那种和谐之美。公元前4世纪，古希腊数学家欧多克索斯通过一系列研究建立了黄金比例分割法。而这一比例法则被运用到艺术创作中。黄金比例法则被人们发现在艺术中具有美学价值。希腊雅典的巴特农神庙、埃及金字塔都是与有关的比例。黄金比例在文艺复兴前后传入欧洲，受到了欧洲人的欢迎，我们也可以看到大量艺术家的作品中体现着黄金比例的运用。例如达芬奇的《维特努威人》符合这样的黄金比例，《蒙娜丽莎》中蒙娜丽莎的脸之所以让我们念念不忘其中一部分原因也是因为她的脸也符合黄金分割比例法则吧。达芬奇曾说过：“欣赏我的作品的人，没有一个不是数学家。”从他身上我们看到了科技与艺术最好的统一。艺术是研究美的规律的一门科学。

随着科技的高度发展，从18世纪末到19世纪，由蒸汽机的发明英国进入了工业革命时期，带动了整个人类社会开始进入社会机械化的时代。科技给我们带来日新月异的变化。机械化大生产开始逐步代替手工劳动。然而由于当时过分重视机械化大生产的局面使得科技与艺术分离，我们更多看到的是工业化的产品而不是艺术品，由此而发起的工艺美术运动。作为工艺美术运动的主要实践者莫里斯提出了“艺术与技术相结合”的原则，这充分说明了科技离开艺术的支撑，只能趋于平庸，不具有任何审美、人文关怀作用，精神层次无法达到人们的需求。只能在物质需求上给予满足，无法上升到精神层次。而艺术融入了科技的创新，变的更加多元化，丰富而广泛，更具社会接纳性及关怀性。

有此可见不管是过去还是现在人们一直都在寻求艺术与科技的一种完美结合，而科技更像是艺术的一件不可或缺的表达内在的完美外衣。

互动是当代艺术欣赏的一个重要渠道。跨越传统艺术给我们带来的一种互动需求，当代艺术把互动这一渠道发挥得更加淋漓精致。

当代艺术的`主要表现形式有以下几种：表演、装置、video、摄影。Video和摄影尤其体现在是科技支持的产物。20世界代随着电视技术的发明，艺术就开始有一个新的载体呈现在世人的面前。传统视觉艺术与电子媒介的结合，产生了录像装置艺术。这种艺术形式因科技的优势，让人们有更强烈的视觉感受，精神感受，这种互动性是前所未有的。现在世界各地举办着各种各样的录像艺术展。不得不说，因为科技发展，同样也让我们感受到了艺术也到达了一个新的高度。随着录像技术的不断完善发展，我们呈现的艺术形式更加精湛。同时电脑互联网的普及，我们的艺术通过互联网展现给更多的人，不会只是因为艺术品展现在某个展览馆，受到地域的限制而无法让大家都能领略到艺术所带来的感染力。

同样我们的传统艺术形式也依然需要通过科技的支持来达到更高的层次。当代油画运用的不仅仅的是油画颜料，更多会运用综合材料，而这些综合材料的也同样来自科技的支持。许多需要科学的分析、组合才可以。科技支持着油画效果多样性的表现。

可见科技在我们的生活中不能缺少，艺术也同样不能缺少科技的支持。艺术和科技的融合，这种融合而产生的新的火花是我们无法估量的。或许科技在过去只是在艺术的背后默默的支持作用，而当代艺术需要却真正需要科技的支撑才能更加完美的体现。

小学英语书写教学论文【第二篇】

小学英语书写教学论文

小学英语书写教学任何一种语言都有音、形、义三个层面，对语言作出了书面的记录即是对该语言进行了书写。英语的书写包括字母、由字母组成的单词、以及由标点和单词组成的句子。小学英语教学要求小学生在四线三格本上正确、熟练、清楚地书写，做到大小写、笔顺、连笔、词距、标点和格式正确，初步养成良好的书写习惯。 为了能让小学生在接触英语之初用最少的时间达到大纲的这一要求，本人从小学英语教学的的实际出发谈一谈自己的一些粗浅看法：

一、新授规则坚持规范性

一切行为都要受到约束，因此英语书写也得循规蹈矩，如字母略向右倾斜度一致、大写字母都不顶到四线三格的第一线等等。教师在新授每一个规则时都要以书写体来规范学生，这种规范的做法要坚持始终，否则错误的容易先入为主，只有坚持规范性教学才能为后继的书写教学打下一个坚实基础，学生才能逐步培养良好的书写习惯。 需要补充说明的是，书写规则也不一定完全是灌输，很多规则可以通过教师指点学生观察得出。如通过呈现“Helen、Mike”等英美人名并让学生与一般单词比较，就可让学生很直观地了解到英文中人名的首写字母应用大写。

二、练习形式呈现多样性

小学英语教学的另一重要目的在于培养学生学习英语的兴趣，口语的练习是在创设的情景之下进行的，具有交际性和趣味性，学生比较乐于接受，而书面的作业，诸如抄写、造句等则显得枯燥了一些。为了避免打击学生学习英语的积极性。老师在杜绝狂抄滥写的同时，如果能开动脑筋设计形式新颖的书写练习（如搭配、改错、替换等），会对学生产生很大的吸引力，就是最简单的抄写字母也要变换着方式，如按元音归类抄、按大小写字母分类抄。教师把“少而精”的练习奉献给学生，学生自然不会产生畏惧的情绪和泛味的感觉。 花样繁多的练习形式在实际运用时还要遵循循序渐进的原则，如：抄写“The quick brown fox jumps over the lazy dog”并把这句话中的。小写字母改成大写字母。这类题就属于综合了字母书写，单词书写和句子书写要求的题，这类题应该放在字母教学之后，并且练习前已讲授过单词和句子书写的要求。

三、评讲练习重视可比性

教师评讲学生的书写练习目的不仅是指出错误，更要使学生知其所以然，书写是约定俗成的东西，本没有什么“所以然”可讲，教师如果从学生的错误出发把正确与错误作比较找出错误的根源也不失为一种“所以然”。如学生把英语字母写成了拼音字母、把手写体和印刷体混淆了就要运用比较排除干扰。 在对英语练习的评讲过程中重视了对比，还为设计出高效的练习打好了基础。改错题、搭配题等最好是来自对学生的练习的评讲，再把这些题反馈给学生时就有了针对性，即利于贴近学生的学习现状，也易于学生纠正错误。

四、平时书写作出示范性

“师者，人之模也”书写对学生而言是一块样板，教师的示范性书写不仅要体现在新授课的板书之中，同时要体现在一切展现给学生的材料之中。有的教材在字母和几个简单的单词教学之后就没有手写体的范例了。此后教师为了巩固书写基础，最好还要作出明确的示范，办法是让学生在四会单词和句子的下方画出四线三格，并抄上四线三格上的板书，为以后的抄写作参考。

五、阶段活动讲究必要性

这里的“必要性”，包括两层含义，即英语书写教学中要渗透一些阶段性的活动，但渗透的是必要的活动而不是滥用活动。 在英语书写教学中开展的活动给学生提供了相互比较、相互交流英语书写技巧的机会，有利于激发学生探究英文书法之美的积极性。但是英语书写活动并非越多越好，多了反而增加了学生的负担，做了无用功。我们只要在平时搞一些作业展览、在一个阶段的教学结束之后开展一些书写小比赛，如写字母、写单词、写句子比赛等，这样的简单活动就足以激起学生的“攀比”欲，促进学生认真对待英语书写了。

英语书写教学不是一蹴而就的，以上几方面的操作也不是孤立的，只要英语书写教学中多实施一些活泼的创新的方法，学生的英语书写水平一定能在宽松和谐的环境下愉快而迅速地达到既定要求。

论文书写规范【第三篇】

标 题（3号黑体）

作者姓名 （小4号楷体居中）

（工作单位名称地址） （小5号仿宋体居中）

摘要：小5号黑体左顶格：内容为小5号楷体

关键词： （小5号黑体左顶格：内容为小5号楷体，关键词之间用分号隔开） 正文：

正文内容为5号宋体。正文各级标题一律左顶格书写，题号（1, ,，…）后空一字再写标题名。标题第1级为小4号宋体，第2级为5号黑体，第3级为5号楷体加粗。

参考文献：（小5号黑体左顶格：内容为小5号宋体，另起行左顶格，并用[1] 、

[2]、… 顺序编号）

作者简介：（小5号黑体左顶格：内容为小5号宋体）

图表：

图名（小5号宋体居中）

表名――小5号黑体居中，表头和表身――字体为小5号宋体

注意：若论文参加学术交流会或向杂志投稿，遇有单独的'文稿格式要求，其投稿论文的格式、字体、字号等以次要求为准。

70后的个性书写论文【第四篇】

70后的个性书写论文

摘 要：徐则臣的《耶路撒冷》可以看做是70后作家为其这代人的精神史或是心灵史的书写。作品中描写了在生活中挣扎却又不断寻找精神归宿的人物，不断在日常生活中找寻自己的定位。

关键词：徐则臣；《耶路撒冷》;70后；个性书写

“耶路撒冷”最初源自于一个文盲老太太的念叨，初平阳最初惊叹这四个汉字组合之后所呈现的韵味和美感，最终他才发现这更是内心隐秘多年的忏悔和赎罪之结。

一、“70后”个性追求：

《耶路撒冷》关乎耶路撒冷，却非发生在耶路撒冷，其故事发生于中国南方一条运河旁几个自孩提就长在一起的发小身上。小说以初平阳回花街卖掉自家的大和堂为主线，讲述了花街几十年的变迁，历史与现实交叉，凡俗的苦恼，精神的救赎，每个人都在生活的挣扎中寻找精神的归宿和寄托。

“耶路撒冷”可以说是心灵的寄托，初平阳、杨杰出、秦福小、易长安……每个人的心中都存在着属于自己的“耶路撒冷”，理想之光虽然微暗，但自有穿透时空的力量，众人合心合力护卫一座斜教堂，有大的意义存焉。“耶路撒冷”的那一头，是世界，每个人都要通过这座圣城去寻找生命中的归宿，但对于不同的人来说，这座圣城又有着不同的含义。

二、返乡，以及到世界去

五个身份地位、社会经历不同的人，却因为花街将彼此的命运扭结在了一起。并且以花街为中心向四周扩散，他们所面临的共同问题是在景天赐去世后得到内心真正的释怀，冲破内心的束缚真正的面对生活。“花街”是他们寻找内心归宿的起点。将从及出发去找寻心中的“耶路撒冷”。

应该说，这些人物的性格、职业、经历、遭际均各个不同，其故事有截然相异的轨迹，甚少重合，若说有什么可以将其放置于同一个平台上审视，那莫过于他们对故乡莫名复杂的情绪。此书定名为“耶路撒冷”，这个遥远的异域城市显见得是安妥灵魂与信仰的向往之所在，但奇特的是，书中的人物及故事却尽数落足于故乡――花街之上，那个他们始终想远走高飞，却牵丝扯蔓、终究要缠绕一生的地方。

初平阳作为作品零碎线索的一个主线，并不是一般意义上的典型人物，“耶路撒冷”这个中心语汇，也是出自他的心灵指向，直到他遇到顾教授才真正明白“耶路撒冷”的含义。初平阳远离故乡，心存耶路撒冷，他被现实所羁绊，始终难以说服自己的内心，不得不放弃舒袖，从他书写的专栏文章中我们又可以看出作为“70后”，对于这代人个性的展现，在他心中始终挂念着天赐，大和堂的出手也是为了天赐。但从他的专栏文章中又可以看出初平阳力图冲破现实束缚的那种决心，他毅然的报考北大社会系，而他的。返乡是对于水乡风物人情的彻底决裂与破坏――因为他要卖掉祖屋，攒钱去朝拜自己心中的耶路撒冷。

易长安身上最显眼的标签，即为反叛。这种反叛，直接指向父亲，既现实的权威，所谓敌人赞同的就要反对，敌人反对的坚决赞同。易长安反叛的逻辑貌似有条理，实质亦大有悖谬之处，他并未有太多的精神资源作为反叛的根基，虽远离浑浑噩噩，但没有任何坚实的东西可以凭依。长年奔波在故乡的千里之外，一旦听到某种召唤之声，仍不顾危险踏上回归的旅程，一方面直接导致其身陷囹圄，故乡即意味着历程的终结；但另一方面或许故乡才是他心中的那座“圣城”。

舒袖，如初平阳所描绘的那样：“邈远但不至于苍茫，平和但绝非天真和滞涩，她的眼神是哑光的。不像二十二岁的眼神那样光滑鲜亮，也不像四十二岁的眼神，开始复杂和浑浊，它的朴雅表明它什么都看见了，但杂质永远进不了它的视野”。2她会为了自己心中的目标无条件的坚持，真如当初坚持和初平阳在一起那样。

徐则臣的写作抱负路人可见。提及书中的人物，不能不延及作者本身，与其创作心态。徐则臣为“70后”作家，他在《耶路撒冷》中写的亦是自己的同代人，故事或为虚拟，但其中的精神指向却是实实在在的，他是将自己的思考赋予小说中的多位主角。每个人都部分承担者作者自身那种复杂的情感，毕竟一个时代的人不可能千篇 一律。

三、“专栏”式个性反思：

《耶路撒冷》一书独特之处在于叙事未尽其意，另以单独撰就的“专栏”文字补充之，故事叙述部分与（虚拟的）“专栏文章”交叉推进，写70后一代人的历史、爱情婚姻、理想状态。

“专栏文章”夹叙夹议，虽不乏与小说故事内容的关联，但事实上对故事的直线型行进仍构成了拦阻的效应，使顺畅的阅读不得不一次次地断裂，进入另一种语境中去。徐则臣如此做，显然非为结构而结构，其写作的野心潜藏在内。讲一个或几个曲折、或悲或喜的故事仅为显在的层面，企望凸显这一代人的个性才是其着意所在。以有“谈70后之于集体主义和个人主义”、“谈70后之于思想资源”、“谈70后之民族性和全球化”，虽然在作品中并未将以上专栏以文字的形式罗列出来，但却为我们展示了“70后”的心路历程。也体现了作者的独具匠心。

徐则臣书写《耶路撒冷》，让我们看到，“70后”已经到了为其同代人进行个性书写的阶段，为其心灵和精神个性立传。徐则臣是在进行个体生命向内在心灵的挖掘，努力挖掘平凡的日常生活中的悲喜两重性，努力的表达“70后”这一代人的精神困境。但在我们看来作品中的“70后”或许难以冲突个性的精神之塔，依然承受着心灵的煎熬，但面对未来的社会，依然闪耀着属于他们的心灵光辉。

注释：

[1]徐则臣《耶路撒冷》访谈：有些问题确实从70后开始

[2]徐则臣《耶路撒冷》[M].北京。北京十月文艺出版社。2014年

参考文献：

[2]邵燕君。出走与回望：一代人的成长史――评徐则臣长篇力作《耶路撒冷》.文汇报。2014（6）

[3]梁鸿。书写庞杂时代的个人精神史。科学时报。2014（4）

[4]陈涛。徐则臣小说轮。文艺报。2013（9）

毕业论文书写格式【第五篇】

一、 论文的格式要求

1、论文用A4纸打印；

2、论文标题居中，小二号黑体（加粗） ，一般中文标题在二十字以内；

4、副标题四号，宋体，不加粗，居中

5、论文内容摘要、关键词、参考文献、正文均统一用四号，宋体（不加粗）；大段落标题加粗；

6、页码统一打在右下角，格式为“第×页 共×页” ；

7、全文行间距为1倍行距

8、序号编排如下：

一、（前空二格）――――――――――――此标题栏请加粗

（一) (前空二格）

1、（前空二格）

（1） （前空二格）

二、 内容摘要、关键词

内容摘要是对论文内容准确概括而不加注释或者评论的简短陈述，应尽量反映论文的主要信息。内容摘要篇幅以150字左右为宜。关键词是反映论文主题内容的名词，一般选用3-4个，每个关键词之间用分号隔开。关键词排在摘要下方。“内容摘要”和“关键词”本身要求用[关键词][内容摘要]（综括号、四号、宋体、加粗）。

三、正文部分

正文是论文的核心，要实事求是，准确无误，层次分明，合乎逻辑，简练可读。字数不少于3000字。

文字要求规范；所有文字字面清晰，不得涂改。

数字用法 ：公历世纪、年代、年、月、日、时刻和各种计数与计量，均用阿拉伯数字。年份不能简写，如2015年不能写成15年。

四、参考文献

参考文献其他部分统一使用四号宋体不加粗。“参考文献”本身要求用参考文献：（四号、宋体，加粗）。

五、致谢

致谢

两字本身用四号，宋体，加粗，居中。内容为四号宋体，不加粗。