仿生学论文【范例5篇】

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仿生学论文【第一篇】

关键词仿生学建筑设计应用

中图分类号： TU2 文献标识码： A 文章编号：

伴随着科学技术的发展，设计师和建筑师依靠科学的手段来分析我们既熟悉而又陌生的自然界。当仿生学这门科学出现后，建筑师和设计师们又有了新的创作激情和可依赖的理论，就是将仿生学这门科学引入到建筑的创作中。

一、建筑仿生设计理念

仿生设计理念的特点在于整体性。很多持整体论思想的生态学家认为：必须整体地看待生物圈中生态系统相互依赖的关系。在生态学系统之中和不同生态系统之间，系统中每一部分的变化都会影响系统整体的运转。

由此我们可以认为在建筑设计中整体的仿生设计理念应具备两个特点：

(1)一个建筑系统只是生态系统中物质和能量流动的中间环节，是一个相对短暂的阶段，一旦建筑的生命周期终结，建筑所使用的材料将被重新利用；

(2)建筑物作为一个独立的开放系统，自身和周围的生态系统建立了物质和能量输入、输出的交流路径，正是在此路径上的交流转换对生态环境造成了不同的影响。

在传统的设计理念中，建筑师往往把建筑系统视为一种相对静止和固定的实体，因而对建筑与环境的互动关系缺乏深入思考，从而导致了对环境的污染和破坏。

总之，仿生设计理念比传统的设计理念更注重尊重自然，顺应自然，更注重以可持续发展的眼光对待建筑设计过程中各方面的问题。

二、建筑仿生的方式

在东西方建筑发展历史中，我们都可以看见建筑师和设计师的灵感基本是来源于自然界。仿生学研究自然界中“优美而合理”的生物形态，这给建筑师和设计师带来了无尽的想象空间，仿生学建筑造型上的构思来源于自然界中万物的形态，以及其内部的组织结构排序等方面。如古代中国带有动物形态的屋脊和欧洲带有人像雕塑的建筑以及按黄金分割比例建造的立柱等。

建筑仿生的方式有以下两种仿生形式：

1、直接性仿生

直接性仿生指的是，直接提取自然界生物的外型特征和内部组织结构排序等方面的特性，不进行艺术加工或很少进行艺术加工。运用直接仿生设计的建筑在视觉上很少有强烈的冲击感，是比较“随和”的仿生，这样的建筑给人直接的感觉，比较容易让人们接受，尤其是儿童和老年群体。然而一部分建筑师不认同直接仿生的手法，认为这样的仿生学建筑是“没有思想”的建筑。其实这并不是正确的，直接仿生设计的建筑在外型上具体化应用并不是没有它的道理，只是直接仿生手法应当用于其应该用于的领域。例如，建筑的标志，以及用于适当的特定环境。

2、承接性仿生

承接性仿生指的是，在提取自然界生物外型特征和内部组织结构排序等方面特征后，建筑师和设计师对得到的数据或形象进行艺术的加工。承接性主要是依靠建筑师和设计师的艺术抽象思维和美术功底等方面知识的渊博性和概括能力。运用承接性仿生设计的建筑大多数是带有“概念”意义上的仿生，有时候人们基本看不出来是什么形式，但是，当人们参与到建筑后，自然而然的会感到一种亲近自然以及很放松个俞悦的心情，这是仿生学建筑的一种对人类心理向往的启发。运用承接性仿生设计的建筑需要更高的科学技术支持，因为在进行艺术加工和概括后，基本是与原形有很大差别的，例如；建筑的高度、空间上和时间上的跨度等方面。运用承接性仿生设计的建筑可以给人带来无限的猜测，对建筑产生好奇，使人们更想参与其中。这些特点正是运用承接性仿生手段设计的建筑自身魅力所在，所以应该更多的提倡运用承接性思维进行仿生学建筑设计。

三、仿生学在建筑设计中的应用

1、城市环境仿生

城市环境仿生由来已久，比较有代表性的例子是法国巴黎的城区改建规划。早在1853年时，巴黎塞纳区行政长官欧思曼()为了执行法国皇帝拿破仑第三的巴黎建设计划，曾对巴黎市区进行了大规模的改建，它不仅要表示对帝国首都的赞美，而且要在城市结构功能上进行改善，使城市交通、环境绿化、居住水平都达到一个新的境界。为了实现这一设想，巴黎改建规划在某种程度上就是模拟了人的生理循环系统而进行设计的。这种城市环境仿生思想，不仅在当时已起到了积极的作用，解决了困扰巴黎的城市交通与环境美化问题，使巴黎在世界上成为城市改建的成功范例，而且它的城市环境仿生理念为今后的城市规划提供了很好的借鉴经验。目前，国内许多城镇的小区规划设计与“簇群城市”规划思想颇有异曲同工之处。

2、结构仿生

结构仿生是建筑仿生中最为成熟的分支学科，也是运用最广泛的。结构仿生是研究并模仿自然物象的力学特征、结构关系和材料性能等，把它们应用于建筑结构设计中。从一滴水和一个蛋壳看到自由抛物线型曲面的张力和薄壁高强的性能； 从一片树叶的叶脉发现了交叉网状的支撑组织肌理，这些发现都会对建筑结构的创新得到启示。

马克思曾赞叹过“蜜蜂建筑蜂房的本领使人类的建筑师感到惭愧。”蜂窝是多个六角柱状体的集合，容量最大，耗材最少，是最经济的结构。这个发现使人们在尝试了多种结构正方形，三角形，五边形……人类根据蜂窝的原理，仿其结构制成新型的石棉，塑料等材料。最具代表性的是西班牙建筑师圣地亚哥·卡拉特拉瓦设计的美国威斯康星洲的密尔沃基艺术博物馆( 见图1) ，1950 年由著名大师赖特设计建造的美国威斯康星州约翰逊制蜡公司实验楼就是运用了结构仿生，模仿的是树状结构的特点，将主要的支撑结构放在建筑中央，四周楼板悬挑，取得了新颖的效果，造型优美，具有光彩悦目的时代魅力。

图1密尔沃基艺术博物馆

3、造型仿生

建筑造型仿生是建筑创新设计的一种有效方法，它是通过研究自然界生物千姿百态的规律后而探讨在建筑上应用的可能性，这不仅使建筑形式与功能、结构有机融合，而且还是超越模仿而升华为创造的一种过程。造型仿生在建筑工程设计中较为常见，它不仅可以取得新颖的造型，而且往往也能为发挥新结构体系的作用创造出非凡的效果。

北京鸟巢体育场是中国近代杰出的建筑设计之一，整个体育场结构的组件相互支撑，形成网格状的构架，外观看上去就仿若树枝织成的鸟巢，其灰色矿质般的钢网以透明的膜材料覆盖，其中包含着一个土红色的碗状体育场看台。在这里，中国传统文化中镂空的手法、陶瓷的纹路、红色的灿烂与热烈，与现代最先进的钢结构设计完美地相融在一起，不仅形式上仿生而且意义非凡，那是一个用树枝般的钢网把一个可容10万人的体育场编织成的一个温馨鸟巢！用来孕育与呵护生命的“巢”，寄托着人类对未来的希望。

4、使用功能仿生

利用自然界生物的某些特征，实现建筑设计的功能完善，更适应人类的使用需求，世界各国功能仿生设计的案例非常多，法国建筑师勒·柯布西耶在设计的法国孚日山区朗香教堂，就从一枚蟹壳中找到灵感，将教堂的屋顶各边都设计成像壳一样向上弯曲，使得薄材料拥有更好的自然力和坚韧性。同时，朗香教堂的平面就是模拟人的耳朵，象征着上帝可以倾听信徒的祈祷。正是因其平面具有超现实的功能，以致在造型上也相应获得了奇异神秘的效果。

5、建筑材料仿生

科学家们通过对某些生物特殊的有机构成结构所进行的广泛而深入的研究与试验，总结出某些仿生材料学方面的经验和规律。比如，模仿蜂巢创造了既轻又美的网格结构，而且也用于建筑材料的设计，设计出了各种轻质高强的泡沫蜂窝材料和结构。泡沫混凝土、泡沫塑料、泡沫玻璃和泡沫合金等都已得到大规模的使用。实践证明，这种材料中由气泡组成的蜂窝，既隔热又保温。最近，英国的建筑师试制成功一种蜂窝墙壁，中间填满由树脂和硬化剂合成的尿素甲醛泡沫，用这种墙壁建造住宅，结构轻巧，冬暖夏凉。

结束语

仿生学的应用使建筑设计更科学、更丰富，也使得建筑更加具有实用性和人性化，使建筑既能节能环保，又能满足人类不断增长的各种需求，特别是在人类资源越来越少的情况下，充分利用仿生学建筑学原理，并将各种途径结合起来，才能综合满足人类的需求。

参考文献

[1] 陈芬。 仿生学在建筑设计中的体现和应用[J]. 中华民居。 2011(06)

[2] 王立福，单欣，李尧。 仿生学在建筑设计中的应用[J]. 山西建筑。 2008(09)

仿生学论文【第二篇】

关键词景观桥梁；创新设计手法；应用；整体性；协调性

1引言

景观桥梁是桥梁建筑理论的一个分支，既具有桥梁建筑的共同特点，也有着作为一个分支体系的特有性质，是桥梁建筑交通与美观性能的完美体现。随着城市化的发展，景观桥梁受到了人们的广泛关注，市政部门希望借助景观桥梁来装点城市风景，其具有经济与美观的双重特性，在城市桥梁建筑中具有广阔的发展空间，备受社会各界人士的推崇。目前，我国正竭力向经济、美观、便捷的景观桥梁的发展方向转变。

2景观桥梁简述

景观桥梁的内涵。“景观桥梁”这一概念出自同济大学出版的《景观桥梁设计》一书。文中对景观桥梁这一概念做了清晰的论述。“艺术价值高的桥梁本身是非常协调的，在均衡、稳定、比例、韵律等方面都具有独特的魅力，桥梁与环境的和谐统一，有些还能表现出一定的文化内涵。通俗地讲，景观桥梁是具备较高艺术观赏性的桥梁，可观、可游。既能唤起人们美感的、具有良好视觉效果和审美价值、与桥位环境共同构成景观的桥梁，称之为景观桥梁。”它既可以成为一定环境的主体，也可成为景观环境的载体。不断把景观中所蕴含的生态要素融入桥梁设计中去，是景观桥梁的实用功能和艺术表现力提升的关键和重要创新设计形式。景观桥梁的特点。景观桥梁作为桥梁的一个分支，既具有一般桥梁的全部特点，也有着自身的内在特性。从共性的角度讲，景观桥梁作为桥梁的一类，其跨越和交通功能是必不可缺的。景观桥梁铺设是在其满足交通运输性能的基础上展开的。一般桥梁的建设重心在不同体系的受力分析上，且其造型满足静力平衡。景观桥梁也不例外，无法脱离一般桥梁建设的基本要求。简单来讲，景观桥梁的建设既要体现内在美，也要体现外在美，内外兼修。在重视其内在性能的同时，也要注重其外在的美观性。审美已成为景观桥梁的一个重要衡量标准。在完善分析景观桥梁的结构、造型的同时，融入自然、人文、历史、人的心理感受等多元化要素，实现人与自然的和谐统一，提升景观建筑的美观性、协调性、整体性和统一性1。景观桥梁设计应遵守的基本原则实用性原则。实用是景观桥梁的第一特性，任何以桥梁美观为目的的元素融入都必须建立在景观桥梁使用功能（跨越、交通）有效发挥的基础之上。桥梁净空界限内不得设置桥跨结构的任何构件和其他建筑物，以确保车辆和行人运行通畅。使用与美观的协调统一是景观桥梁设计的内在要求。质量与安全第一原则。桥梁的基本功能是跨越和交通，作为交通运输的载体，保证其安全是桥梁设计的关键。桥梁设计的重点是对不同体系的受力分析和造型的静力平衡，桥梁建筑的景观修饰与桥梁构件是桥梁的2种不同构筑品，为确保桥梁的质量和安全，两种属性的构筑物在受力、强度或景观型桥梁的造型结构受力应基于桥梁建造的标准执行。在质量与安全得以保障的前提下，打破桥梁的结构、造型设计局限，突出景观桥梁的审美性和可观赏性。环保建设原则。桥梁景观的建设不应以生态环境的牺牲为前提，应坚持环境保护的原则，在保障生态环境和谐稳定的基础上开展桥梁景观的建设。保护桥梁景观区动植物的生存环境，最大限度地降低桥梁建设对生态环境的破坏。地域风俗文化原则。不同地域的桥梁设计都蕴含其各自特有的地域属性。景观桥梁的设计应基于地域的风俗、文化，建造富含地域文化特色、风俗风貌和价值取向的特色性桥梁建筑2。

3景观桥梁的创新设计手法

仿生学设计手法。仿生学设计从其字面角度可理解为仿造生物形态的设计，仿生学是典型的生物学概念，是生物与技术结合的产物。但随着科学技术的发展，其突破了技术装置的范畴，被广泛应用到社会的各行各业。如化学、物理学、遗传工程、建筑学、机械工程等众多领域。简单来讲，仿生就是模仿，运用到桥梁建筑中就是工程师从生物的躯体构造中获取启发，巧妙地运用到桥梁建筑中去。如植物的根茎，看似难以支撑整个植株，但其却可以迎风不倒，具有极强的抗风、抗压能力；鸡蛋壳，看似薄弱蝉翼，但却可以均匀分散受力支撑整只手的力量；啄木鸟的骨骼，看似平淡无奇，但却具有抗震性能；蜘蛛的吐丝，看似细腻，但却具有5倍于钢丝的强度。正是诸如此类的特殊生物结构，才为建筑师们提供了创新建筑设计的灵感和智慧。运用仿生学理论设计的建筑结构，如拱形结构，源自脊椎动物的骨架结构，抗压能力强，外形美观大方；薄壳结构，源自蛋壳，受力均匀，流线匀称，形态动人。仿生学手法在景观桥梁设计中的应用主要是模仿生物的躯体结构、化学成分、色彩色泽和生态功能等，通过制造新型的结构和材料来满足桥梁建设的需要。如在材料结构方面，基于纤维的特殊缠绕性能，以添加剂的形式掺入混凝土以提升其强度和延性。材料的色彩色泽方面，桥梁的表面涂抹生态化的颜色，提升桥梁骨架的色调和质感。化学成分方面，基于贝壳的抗拉抗压强度，制成高强度的聚合类水泥混凝土，用于桥梁的主体结构，提升桥梁的抗性（见图1）。地域性设计手法。简单来讲，地域性是指地理环境和社会经济现象在运动中所表现出来的地域分异和特征组合。景观桥梁的设计、建造具有地域的特点，承担着彰显地域风采和民俗文化的时代使命，这也是地域民众对景观桥梁设计的殷实期盼。景观桥梁隶属于地域之内，不可避免地被期盼融入地域的特点和风格，从而地域性的设计手法在景观桥梁的设计中被广泛提及。地域性设计手法就是在设计中吸收不同地区的自然环境因素、风俗习惯、文化习俗、名胜古迹和历史遗迹，整理、分析、浓缩、提炼出具有特色的建筑造型用于桥梁工程建设的创作手法。景观桥梁的地域性设计应回应所在地的社会条件和自然条件、利用具有地域性的建筑材料、吸收地域色彩的建筑结构理论和具有地域特异性和地域经济性3（见图2）。整体性设计手法。整体性设计是桥梁设计的新手法、新工艺、新形式、新概念。其特点是实现了与桥梁相关所有元素的协同、统一，促进了高超桥梁建筑创作与高水平技术的融合统一。现代化的景观桥梁设计是一门综合性学科、艺术，集美学、建筑学、物理学、生物学、工程机械学为一体，集中彰显了桥梁的交通功能、观赏功能和旅游功能，实现了人与自然的和谐统一，展现了桥梁建筑完整的整体性、统一性效果（见图3）。

4结语

综上所述，景观桥梁的功能已经超越了桥梁简单的跨越和交通属性，景观和观赏性成了桥梁设计的主体，景观设计在桥梁设计中地位愈来愈高。为实现景观桥梁的稳定、可持续发展，应在保障桥梁一般性能有效发挥的基础上，不断创新景观桥梁设计的理念和技术，运用仿生学理论、地域性理念和整体性理念，融合现代化的桥梁设计、建造工艺和技术，打造具有时代特色、民族特色、地域特色，兼具景观性与审美性的与自然、人文社会和谐统一的景观桥梁建筑模式。

参考文献

1齐伟杰。城市桥梁的景观设计现状与发展[J].交通世界，2017(14):100-101.

2宋福春，王厚宇，马梓乔。基于地域文化的景观桥梁美学设计[J].公路，2019(3):182-186.

仿生学论文【第三篇】

绪论，是学生入门的第一课，如何利用这第一节课，将对以后的教学起着关键性的作用，轻松有创意的课程引入，可以带动学生对学科的兴趣并引发其学习动力，这样可以将学生的主观能动性全面发挥出来，学生也会主动的去接受学习。所以引发学生对学科的兴趣及动力就成为了这第一课的首要任务。首先要结合社会现行引领大趋势的电子产品———计算机的发明与制造过程，简介电子技术的发展史，使学生充分的了解到电子技术是一门在不断革新、不断探索的科学技术，其在以惊人的速度发展。其次，我们应举例介绍同我们生活息息相关的电子产品，如液晶电视、激光唱片、交通指示灯等，使学生知道我们现在的生活处处离不开电子技术的应用，使他们的思想在潜移默化之中由被动的接受变成主动的汲取。还有可以简介与电子技术相关的专业，使其明了电子技术在其中的重要性，让学生的思想对其产生向往。

2采用多种教学方法和教学手段，调动积极性

针对《模拟电子技术基础》不同章节的不同内容，在教学过程中，通常会选用以下几种教学方式：①多种方式的问答。问答法主要是根据学生已掌握的知识或者是实践经验，有目的性的引导提问，提出问题让学生讨论作答，有的则是为了抛砖引玉带出之后的新课程，不回答，同时根据教学进度适时的进行相关知识点的补充。②诱发求知欲，进行实体演示，演示教学是我们在教学工程中运用教学用具或者做相应的示范性试验等方式，将学生引入角色，使学生通过近距离的观摩实践将所习得的知识加深理解的一种方式，还能让学生体会到理论与实际更为贴近。③不断地练习，进行章节测验。④运用类比法教学。我们在日常的教学是将内容相近的知识点同时进行讲解，这可以培养学生的举一反三能力，同时也提高了教学质量及学习效率。⑤不断总结，巩固知识。每一章授课完毕后，要对此章的内容进行归纳总结。总结的过程同时也是一个思考过程，这对知识的梳理与加工有很好的效果。⑥提升教师的个人魅力使得学生信任、尊重老师，这对于教师的教学会起到很大的作用，个人的良好人品与修养，会得到人们的欣赏与向往，作为育人者，教师应该更为注重个人素养及人格魅力，只有拥有了渊博的才识，具备极强的综合处理事务能力，通过努力不断完善自己的行为品质。学高为师，道高为范。在学生们眼中会起到放大的效果，教师的优缺点都会被放大。⑦讲解二极管的整流功能时，就和学生说，大家听说过“整容”吧，整流和整容是一个道理。这样的话，可以激发学生的兴趣。⑧在教授新课时，避免一次讲的太多，讲一点，练习一到两节复习巩固，千万不要讲的太多，避免学生害怕学习该门课程。

3注重实验教学，提高学生的实践应用能力及创新能力

模拟电路实践教学可分为以下三个部分，基础实验、提高实验与职业技能，电工电子基础试验中心拥有创新实验室，可以让学生综合全面的掌握电工电子的综合技术，提高学生的实践操作能力。具体在实验的内容教学中，增强综合性、设计性、开放性试验比例。充分利用实验教学对枯燥无趣的理论教学进行补充，将抽象难懂的内容利用实验课中的器具实验用品进行模仿验证，加深学生对知识的吸收与理解。引发调动学生的学习积极性及兴趣。模拟电路实践课可以给学生提供丰富的实验课目，学生能够根据自身的知识积累，来选择安排实验学习。例如，放大器的Q点和动态特性的图解法是非常抽象的教学内容，经过相关程序的仿真，学生可以直观地观察到电路设置Q点的必要性，动态参数的变化规律，直流负载线与交流负载线的不同之处。根据黑龙江大学电工电子基础实验中心为不同专业安排的1周～2周的模拟电路实训，设计培训、制作电路与电源，一阶滤波器电路，基本共射放大电路，学生首先进行理论设计及计算，然后利用计算机的相关软件进行仿真，最后到动手操作、调试、焊接、制作。整个过程提高了学生的动手实践能力，并同时提高了分析问题解决问题的能力。

4总结学习方法，培养学生良好的学习习惯

《模拟电子技术基础》与其他科目有所不同，它不但需要扎实的理论基础，还要学会财务分析电子电路。首先，要让学生可以更快的适应模拟电子技术的学习。在教授知识的同时，还要培养学生正确的学习方法，提升他们的自学能力，培养良好的学习习惯。引导学生在听课前先预习的习惯，然后在课前自学过程中将教材的重点、难点、惑点等都找出来。其次，督促要求学生做好随堂笔记。指导学生如何做好笔记，使其更好地掌握知识。笔记重点记录教师讲课的，主题、重点、难点、概念，关键词，对难点进行重点标注，以方便课后的复习。督促学生复习可以防止遗忘。课后学生自主的温习课程及笔记，可以将所学知识进一步巩固同时加深理解。

5教学应有侧重点，以应用为目的

高职要重点着手于理论知识的应用及实践动手能力的培养等方面。因此，教学内容上要彰显高职教育的特点，主动适应社会需要，侧重于应用性、针对性。将知识与能力相互结合，重点培养学生的工程应用能力及处理问题的能力。基础理论的的初衷是对其的灵活运用，以必须、够用为度，以掌握概念、强化应用为侧重点。目前电子技术基础具有很浅的实用性，其技术更新的速度是无法想象的。因此授课时不可再生搬硬套之前的教学方式：首先讲解元器件的原理、特征、性能，然后对其进行分析对内部结构进行讲解，再举例说明它的具体应用。曾经对模拟电子技术基础偏重于细节，忽略了整体概念的讲解，这对培养学生的应用能力起到了副作用。因此授课时应有所侧重，重点讲解新思想、方法及应用，重点讲解所谓粗线条分析。需要与实际电路相结合，使学生对电路的应用更加了解。

6设计特色引入，激发学生兴趣

仿生学论文范文【第四篇】

一、语言亮点的有序模仿

实践证明，写作教学要充分发挥模仿的有效性，让学生从模仿中开始，从简仿到繁仿，由仿辞、仿形到仿神、仿意。无论是哪种仿写，我都要求学生仿中有变，仿中有新，都要结合自己的实际情况，写出真实感受。而且这种以仿带写、以仿促写的方法，可以推动学生向完全独立性的作文过渡，能促使模仿的东西内化为学生自己的东西，能促使学生深刻体会优秀作品的共性与个性，掌握写作技法。

笔者认为，积极提倡模仿、借鉴范文亮点，培养良好语感，不失为作文教学的有效举措。下面笔者就几个语言亮点来谈谈实践操作和体会。

（一）妙用动词，形象准确

前苏联作家阿・托尔斯泰曾经指出：语言艺术中最重要的是动词。因为全部生活都是运动的，大凡运动的东西，往往最富有感人的魅力。要有意识地丰富自己的动词词汇，让动词给我们的文章造型。

1、赏析动词。教师在讲解范文时，要对范文的动词进行认真的赏析，通过赏析，让学生抓住所描写的动作的特征，从而体会动词的妙处。

2、连词成段。在经过对一系列动词的赏析之后，接着进行把动词连词成段的写作练习，即要求学生运用给定的动词连词成段。

3、扣题写话。在经过以上两个环节后，学生对动词的造态功能已有一定的了解，接下去就让学生进行写话训练，即不规定动词，但要求能连用几个动词，扣题写一段话。

（二）、妙用拟声，生动传神

在句子中恰到好处地运用拟声词，能生动形象地表现事物的特点、人物的心情、动作的状态，使读者产生联想，产生身临其境的感觉。

1、感受拟声词。欣赏短文，体会拟声词的妙用。让学生朗读感受拟声词妙处，感觉到了大自然各种声音的美妙，同时也引起了学生对生活的关注，从而感受到生活的美，激发起他们享受生活、热爱生活的感情。

2、寻找拟声词。在完成第一个环节后，第二个环节是让学生来找找生活中有哪些常用的拟声词。

3、用词写话。在上述两个环节的基础上，让学生按照情景进行拟声词写话训练。

（三）描摹色彩，笔下生花

生活离不开色彩，色彩为生活增添无限美丽，更为许多学生的写作提供良好的素材。在习作时我们可以这样训练：

1、赏读语句。让学生赏读一些带有色彩的句子，体悟这些语句的表达效果。

2、欣赏亮点。即让学生欣赏中考满分作文的亮点，激发学生的创造欲望。

3、色彩描写。即让学生有意识地开展色彩描写。

怎样才能辅导好学生作文的色彩描写呢？一要指导学生对事物认真观察；二要指导学生平时注意积累表现色彩的词语；三要指导学生在作文时画龙点睛地巧妙运用。

当然，语言亮点的模仿，除了以上列举的几种之外，还有妙用古诗词、排比比喻修辞模仿、幽默造趣等多种形式的模仿，教师在指导学生进行片段模仿时，可以灵活处理，随机进行。做到不拘一时，不拘一格。

二、篇章形式的有序模仿

一般而言，初中作文的常见结构模式有总分式、分总式、并列式、层进式、对比式等几种，对于篇章形式的有序模仿应注意结合文体特点，学生写作的原有风格去进行，不可一刀切。下面就议论文的写作指导作为例子加以阐述。

初三的作文指导，议论文是新接触的体裁，在指导学生进行议论文写作时，我重点安排学生对并列式和对比式的结构模式的模仿，并列式的议论文写作按“3×3”的格式进行模仿，具体地说，就是提出三个并列的分论点，每个分论点单独为一段，每段再按照“提出分论点、列举事例来论证分论点、道理论证分论点”三个层次进行论证，对比式的议论文写作模式按“3×2”的格式进行模仿，就是从正反两方面提出分论点，每个分论点单独为一段，每段再按照“提出分论点、列举正（或反）面事例来论证分论点、道理论证分论点”三个层次进行论证，这样，学生在初学时有本可依，动笔时思路清晰，能迅速成文。

三、不拘一格，渐成风格

仿生学论文【第五篇】

关键词：科技创新；实践平台；建设

培养创新型人才符合建设新型国家的需求，这点符合了国家的战略部署，对国家科技与经济的长远发展意义重大，通过创新的理论及实验教学来培养新型人才[1]。教育部调整了实践教学评估指标，调整的关键内容之一便是重视学生创新，考察并评估创新培养体系与效果，注重创新人才培养体系的构建，不但落实创新人才培育举措，需要着重考察学生参加实践性创新活动中获得的成效及收益等。实践教学需在多个方面进行创新，如教学方法、教学队伍等方面，顶层设计、整合资源，搭建开放式学生科技创新实践平台，系统化培养创新人才，为培养“创新意识、创新能力”的优秀人才而不断努力[2]。

1分层次开放型学生科技创新实践平台建设路线

开放式创新型的实验教学中心

开放式是实验教学中心为学生搭建科技创新活动基地，免费向学生开放，让学生自觉运用实验教学中心投入科学实验当中。创新型即实验教学设备的种类及构成，引导教师的素质及数量，开展教学，培育高素质创新人才，它构成了创新教育体系非常重要的一环。可较好地培育优秀创新人才，树立全部学生良好的创新意识，掌握较高的创新能力。创新型在各实验教学中心资源使用下服务创新型人才培养工作。为让实验教学中心更好地处于开放当中，学校提供投资及体制改革等的协助，制定了具体的管理政策。如强化考核实验室开放工作，将实验室开放作为学院绩效考核的一项指标而纳入其中；在核对实验室岗位数量中，将实验室开放系数提升到一个较高标准；研制并投入使用“实验室综合管理系统”，让实验室在开放状态纳入管理当中。学生在采用开放式创新实验之后，理论结合了实践，课内结合了课外，巩固了学生所学知识，把握许多学科知识及技能，更关键的是发散了学生创新思维，让他们具备了创新意识，主动参与其中。

搭建实验教学“大平台”

实验教学中心的建设不但要表现在规模上，还要体现在收益上。所以，我们搭建了实验教学“大平台”，它的特点表现在下述几个方面：（1）从功能上看，实验教学理念先进，仪器设备科学先进，将资源较好地整合到一起，达到统筹规划系统的效果，资源共享，无论是管理体制，还是运行机制，均符合创新人才培养提出的需求。（2）从种类上看，建立了按照大类区分的实验教学平台，很大范围上覆盖了相同学科，各专业学科相近的学生进行通用性实验教学活动。（3）从效益上看，满足培养方案的规定，调动了学生创新激情及欲望，培养创新型实践型人才，获得最大效益[3]。将实验教学改革作为教学的着手点，搭建了创新型实验教学平台。学校教学理论和实践结合在一起，围绕能力养成，开展分层次实验教学；教学内容逐步吸收科研及创新的创新成果，让实验项目处于更新状态；注重现代技术的引入，优化实验教学方法；教学比较广的范围覆盖，多次开采实验。且学校紧抓质量工程，深化改革。（4）从规模上看，具备了充足的实验教学场地及设备的支持，能够进行大范围的学生创新活动，实验课程教学、培训等。

树立新的观念

促进中心建设领导者一定要具有超前意识，认清目标；中心搭建了全体学生课外科技创新活动的平台，引导学生参与创新活动，中心在后续发展方向上要集中于创新基地建设。在此种主导机制影响下，学生创新意识与实践能力得到增强，科技创新活动取得了非常不错的成效：（1）学生科研立项。每年许多人参与学生科研立项。（2）大学生科技训练计划。由指导教师对项目作出申请带领学生完成项目，每年学生参与人数众多。（3）工程创新训练。各学院结合专业特征，自主开展不同类型的科技创新活动，形成了不同类型的品牌，如鸡蛋撞地球、创业计划大赛等，每年参与的学生人数众多。学生创新意识促使实验教学中心较好地构建，为实验室开放添加了新的元素；中心在创新活动服务中较好地照应学生创新活动获得了双赢的效果。

2分层次开放型学生科技创新平台内涵式建设

软件平台建设归属内涵式建设，表现为提升质量的特点，通过一些政策及制度的执行，使硬件投资获得最大的效益；内涵式建设是推动实验室稳定发展的路径[4]。

组织机构与开放运行模式

创新平台，执行2个等级的管理：一个是学院管理；另外一个是学校管理，中心担负校师资处、信通学院的责任，下面是实验室管理员及学生科技社团等。学生科技创新实验室吸收先进的图书馆管理方式，全天候向学生开放，学生能够及时进入到实验室，开展实验项目，科技创新平台在经费及实验仪器等上提供协助，让学生受益范围更广，促进了学生高效合理的学习方式，所以，硬件平台在内容及时间上均处于开放状态。实验室管理形式，“轮换值班制”，同时结合了学生骨干代管；在工作期间，交由实验室管理员值班，在假日时间内，学生科技社团负责管理。学生通过刷卡，进入及离开实验室，交给“实验室综合管理系统”统计学生的信息，并做出记录，及时监督及控制实验室运转。

链条式实践类公共选修课程体系

实践类公共选修课及学生科技创新平台逐步策划，同时投入开设当中，目的在于培养学生实践能力及创新能力。这些课程包括“校园DV”策划与制作、“控制模型制作与训练”及“SOPC技术与应用”。尤以“电子制作”归入到工程训练中心当中，“单片机”培训讲座等一些竞赛活动并未归入到教学计划中，这些课程包括了从大一到大三学年，将着眼点定位在培养学生兴趣上，将实践融入到拓展当中，在科技赛事指导下，建立对外开放的链条式教学体系。课程特点突出，课程和创新实验室彼此之间相互支持；课程主题是学生科技创新；课程多是实践；课程结合竞赛；课程有一定的趣味性及知识性，对转变教师教学方式与学生学习方式上具有突出的作用。（1）构建链条式实践类公共选修课程群。实践类公共选修课的开设主要是为了培养学生的创新及实践能力。（2）模块化课程内容设置课程使用了模块化的训练方式，各门课程均设置了若干制作项目，当完成其中一方面，便达到了课程要求。（3）开放式课程实施模式，因为学生作业负担比较繁重，较少有时间参与到选课休息当中，课程选用了开放式的实施模式，不对上课时间做出硬性规定，让学生自由主动地完成课程。（4）课程变竞赛实践课每年考核不易把控，以“课程与竞赛相结合”为思想指导，课程结束之后，组织开展相关科技竞赛；以竞赛的形式调动学生学习热情；且以竞赛成绩为准，公平公正地考核学生学习成绩效果。（5）从课程实践成效上看，链条式实践选修课程从推出以来，备受学生喜爱。选课的学生非常多，课程已经生成品牌效应[5]。课程于秋季组织开展了选课大会，以全校不同专业学生为对象，开展课程咨询服务，有很多学生踊跃采与，氛围激烈，会后，实验中心接待了许多报名人员，尤以大一新生人数更是较多使创新教育受益范围更广。

打造多元化师资队伍

培养学生科技社团

自觉与实践相结合，要求学生发现及解决、验证暑期社会实践问题。专业教师引导尚未解决的问题。解决实际中的问题，增添社团的活力，培育社团广泛的群众基础。从科技竞赛入手，暑期社会实践为学科竞赛提供了广阔的空间。学校每年开展各类竞赛，如程序设计大赛、创业大赛等，每年组织学生参加国家举办的“挑战杯”刨业大赛等活动。激发他们强烈的参与热情，以激活社团动力。由运行机制入手，健全科技社团体制。首先，学校对科技杜团活动提供引导意见，切实注重科技社团。其次，健全社团指导教师奖励及肯定机制。要求专业教师提供必要的指导。将社团教师工作和教评定职称、评优等结合起来。再次，制定社团评定机制。让所有学生均自愿加人科技社团中。最后，逐步健全激励机制。敢于让课外科技活动做得不错的学生免修一些课程，以物质形式奖励科技竞赛中获奖的学生。出色的学生科技社团，一般会培养出优秀的创新人才。在该中心大力扶持下，学生科技社团逐步进步，当前建成的团队包括“E唯协会”、“信通科协”。要求协会应热爱自己的专业，多次投入实践当中，创新电子，为他们提供专门的创新实验室，配置了日常中经常使用的电子器件及仪器设备等，全部交给委员自行管理。且借助各类活动，如技术培训、学科竞赛等，采用社团形式，以点带面逐步渗透到创新教育受益上，让他们变成学生电子科技创新的汇聚地。经过多年的建设，“E唯”常年注册会员非常多，本协会被赋予了“全国优秀学生社团”的称号。

3分层次开放型学生科技创新实践平台的运行

创新平台当前已经投入运行，是本校规模比较庞当运行效率最高的载体平台，无论是规模上，还是管理上，均趋近国内标准。搭建科技创新实践平台之后，该教学环境向公众开放，为学生提供的部分器材、机位是不收取费用的。平台的运营方式、管理模式、运行模式，这些均是摆在高校面前的难题。平台向全校开放，每年接纳的学生课外创新人数接近50000万次，公共开设了创新课程5门，每年招收的学生在1200多名，总共课时510；总共担负家级大学生创新创业计划30项，参与到国家及省级创新竞赛32项，从中获得奖项520项，公共参加学生3000余人；尤以在全国大学生电子设计竞赛中，组织700人参加比赛，参加比赛的人数在全国范围内是最多的；最终获得国家一级奖项3项，二等奖9项，省级奖75项；在竞赛引导下，让大学生创业层面更为广泛，受到政府组委部门的高度认可。学生科技创新平台处于开放运行当中。我们支持的方式是，吸收图书馆管理模式中净化部分，全天候均处于开放当中，开放时间从早上的8点起，到晚上的10点，我们将其称之为计划外开放；但“模电”、“数电”等都是实验当中不可缺少的课程，也就是计划内开放。从中不难看到，相比计划内开放，计划外开放更加复杂，需安排专业教师提供引导，进行必要的管理。本中心配置了此种类型的实验室7个，安排5名教师提供引导，并予以管理。本院创建了科技创新的岗位，为学生提供引导便利。指导学生科技创新的岗位。一些实验室交给学生社团，由学生自行管理，室内设置了工作台与不同类型的测试仪器，学生科协设置值班员岗位，全天候均处于开放状况。此外，我们支持，科技创新实践平台的存在是为了给出色的学生科技创新团队提供载体及平台，如小型可控潜水艇团队、智能楼宇控制团队等，实验室为他们提供了固定的机位与具体的条件。如此团队能较好地承袭特色项目，受到国家组委会高度赞扬，不断积累，打造学校良好形象。因为现阶段加盟科技创新学生人群变得越来越多，为调起学生科技创新的欲望，本年度实行“课外导师制”，将志愿及符合条件的教师组织起来，免费为学生提供引导，该举措的实施，凸显辐射示范作用，获得了非常不错的效果。

4结束语

搭建学生科技创新实践平台，培育创新型人才这是一项庞大且系统的工作，引导学生进行科技变革，需要教师拓宽自身知识层面，掌握良好的工程实践能力，且教师还要甘于奉献自己的事业。搭建科技创新平台，创新培养模式、革新教学手段，让学生更好地参与科技创新实践活动，投入更多的时间及精力，不断地进行探索，培养优秀的学生人才，促使学校发展，适应社会对创新性人才的需求，这是各教师应切实担起此项职责。

参考文献：

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