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个人班主任工作总结范文精编3篇

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班主任工作个人总结1

本学期我担任大一班的班主任工作。一年来在校领导的热情支持与帮助以及同志们团结协作、广大家长紧密配合下,我坚持以学生为中心,努力为学生服务、为家长服务,顺利完成了工作任务。

一、班级基本情况:

大一班共有学生56人。要针对不同水平、不同能力的儿童,上不同的课。我的感受就是此时的自己不仅是教师还是管理员、教养员、保育员、服务员而且还是妈妈。经过平时严格细致的教育管理,狠抓一日生活常规,现在的大一班已基本形成一个一帮一,一对红,充满和谐,文明礼貌,团结友爱,活泼健康,快乐向上的小集体。这些可爱的孩子,渐渐懂得遵守学校的制度,遵守课堂纪律,懂得了“我们爱学校,我们爱集体,我们爱学习,我们要做好孩子”这个小学生应理解的基本道理。培养起来的几个小干部如陈琪瑞、刘柔倩、杨祺瑞、陈佳艺等工作也很得力,是老师的小助手。我非常喜欢这些小宝贝。

二、班级管理情况

1、加强学习,提高认识,把主要精力放在本职工作上,敬业爱岗,积极奉献这学期我坚持开展“我们爱学校、我们爱集体、我们爱学习,我们要做好孩子”的活动,最大限度使学生团结友爱、明理诚信。

2、严格班级管理,抓紧“养成教育”。首先,从思想、行动上把主要精力放在班级管理和思想教育工作上,努力做到认真负责、一丝不苟,工作上坚持高标准、严要求、不怕苦、不怕累、不怕难、不惜力,乐业、敬业、积极向上,保持健康心理以及乐观的精神状态。其次,要树立童心、爱心、耐心,坚持正面教育原则,全面育人,在思想上、学习上、生活上关心爱护孩子,循循善诱、耐心细致地做好他们的教育工作,抓住他们的闪光点不放,多表扬、鼓励,少批评指责。不断强化他们的优点,把他们的闪光点放大,变缺点为优点。尽量不或少在大家面前批评他们的缺点或错误,特别是缺点突出的孩子更不能进行强化,不用放大镜去看他的缺点和弱点,相反是要用放大镜去找他的点滴进步和微小变化,在班上给他们树立威信,让他们有面\\子,能抬起头走路,挺胸说话,帮助他们树立自信心。在教育方式方法上采用耐心启发诱导式、讲故事教导式、亲身感化式、沟通思想谈心式,讲清什么是对与错、好与坏、应该不应该,培养辨别是非能力和自我教育能力?能正确地对待自己,也能正确地对待别人。除此以外,重要的是要努力克服急躁情绪,不断调整自己的不良心态,是自己保持清醒头脑和良好心态,对待发生的每件事做到心中有数,记好每天晨检日志,做到工作天天有安排、周周有重点、月月有小结,做孩子们敬爱的好老师和良师益友。

3、严格一日生活制度,加强常规训练,培养良好的生活习惯和行为规范

(1)观察孩子,了解孩子,同孩子们打成一片,和孩子们一起学习、一起生活、一起游戏。

(2)冷处理临时发生的问题,面对新情况、新问题要正确对待。

(3)在平时的接触了解中增进师生间的友谊。孩子们和我无话不说、无话不讲,经常到我耳边说些悄悄话。

4、创建良好的育人环境,经常进行常规评比以及勤于动脑、手儿灵巧评比,孩子们都比较自觉,爱护教室和校园环境卫生:教室墙壁上一直保持洁净,每天都由值日班长检查,从开学第一天我就严格要求,教室讲台前的所有公物都要爱护,不乱摸乱动,更不要损坏,展示角的东西不要乱拿,看完图书要放回原来的地方,为了保持地面干净,每课后要整理小家务(桌面、桌内及地面)并进行评比。

5、当好儿童健康成长的指导者和引路人在日常师生交往中,努力做到信任、宽容、理解和尊重孩子,以高度的责任感对待他们。耐心、细心,关心照顾每个人,把孩子们开心、兴奋、惊奇、疑虑、恐惧、窘迫等内心活动最细微的表现都看在眼里,认真观察每个孩子的动作、表情、脸色及神态,掌握并发挥他们的兴趣和特长,对他们的身体状况,喜怒哀乐等情绪的变化更要关心、过问,针对不同情况采用不同教育方法和措施。

6、树立良好的班风我把“和谐、友爱、快乐、向上”作为大一班的班风。除了开展多彩的教育活动外,我还积极地组织开展“你真棒”一日生活评比、“争做五小活动”评比、“好孩子”评比,期末评比还要发给奖状、奖品。对他们在进校、上课、下课、放学,以及在家庭、社会上应该怎么做,我都提出了具体要求:师生间、孩子与家长间、小伙伴间都要讲文明懂礼貌,团结互助、助人为乐,树立多做好事、先人后己的观念,树立集体荣誉感、责任感。

一学期的工作又要结束了,我还要不断学习,不断提升自己的政治及业务水平,更新教育观念,勇于创新,把今后的工作做得更好!

班主任个人工作总结2

记得有好多长者对我说过“没有当过班主任,你就没有真正的学生,属于你自己的学生”当时我没有多少感受,不过是风过耳。可当学生亲热的称呼我为“副班”的时候,当学生参加跳绳比赛一定要我助阵的时候,当班级有什么事情就会找你商量的时候,我突然可以体会到身为班主任的幸福感。在这短短的一年的副班主任的生涯里,我有很深的感触:

一、融入:

以前总以为到班上板着脸说教,让学生怕你,就能解决问题,可时间长了,治标不治本,问题总是解决不好,班主任的威信下降,也降低了教育效果。我后来通过一次活动改变了认识,一次跳长绳比赛中,我和同学们一起努力,取得还算让人满意的成绩。当时就听到学生说:每次活动都有副班在,真好。那时候我的感觉就是要和学生一起,不管什么活动,班主任都要出席,给予支持,这样才能融入到集体的生活中,这样才能让学生感受到班主任对这个集体的重视,那也会引起他们的重视。

二、交流:

当我融入到他们中间时,以前的说教也变成了交流,弯下腰、平等的、自由的一起聊问题,通过尊重学生也获得了学生的尊重和信任,我能够听到学生敞开心扉,畅所欲言。让一些问题在不知不觉中就化解了。比如我会将班级的问题提出来,让学生们讨论提建议,给予他们信任也就获得了学生的信任。学生们也会愿意协助老师管理好班级。

三、构建:

在和学生充分了解之后,构建一个具有良好班风和学风的集体就顺理成章了。首先让同学们自己选举出自己的班干部,组成班集体的核心。我对班干部的行为是严格要求的,但是也放手让他们去工作,给他们压力和动力。在班级管理上,可以学习魏书生老师的方法,要让每一个学生参与到班级管理中,做到人人有事干,事事有人干。大家轮流担任值日班长,处理班级事务,记好班级日志,体会管理的辛苦,增强主人翁意识。在一些缴费时班上有几个人总是拖拖拉拉,让他们几个成立了银行管财政,体会到收钱的辛苦,他们主动担负起这些收费任务,做得非常好;成立了法院,可以解决同学之间的矛盾,每次班会都有一段的时间对一些不良现象的处理意见,进行反思,形成共识。让每个学生和集体一起成长,合力构建优良的班风。

四、关注:

在工作中,我们最先关注的是优秀生和问题学生,而忽视了中间大多数的中等生。他们安分守己,老老实实按照老师的要求完成作业和学习,不需要老师操心。其实在不知不觉中,我们可能伤害了一颗孩子的心。雷夫老师说“班级里他只关注中等生,给予表扬、肯定、鼓励,中等生也能成为优等生,差生也会往前靠拢”。因此,在班级管理中,我认为老师应特别关注中等生,找他们交流,了解他们的学习和心理,哪怕只是一个鼓励的眼神,也会让他们整个人精神起来,学习成绩都会有大幅提高

苏霍姆林斯基说:“一个好的教师意味着什么?首先意味着他是这样的人,他热爱孩子,感到跟孩子交往是一种乐趣,相信每个孩子都能成为好人,乐于跟他们交朋友,关心孩子的快乐与悲伤。我理解并表示赞同,如果你要班级团结,要学生亲其师,才能信其道。那首先要要求班主任经常能和学生一起,陪伴学生一起成长。

班主任个人工作总结3

一、让爱撒遍每一个学生,给每个学生以发展的舞台。

“知识就是力量”,这一信仰已深深地植根与我们生存的意识中。道德教育的核心是让孩子学会做人,我在工作中,力求以人为本,以自己的爱心去善待每一位学生,努力服务于学生,从点滴起步,培养学生做文明的人,现代的人。

我所带的班中,有不少学生家庭生活很不幸,他们中有父母得重病不能上班的,有离异的,看着孩子们在艰难生活的磨砺下,有的学习刻苦,有的勤劳孝敬,让人欣慰。也有的思想消极,行为散漫,情绪多变,看了让我难过。工作中,我不断和他们谈话,了解他们的心理,及时表扬和鼓励,在细微处关心他们的学习和生活……学生们逐渐从我身上感受到了生活的温暖,产生积极的思想行为。我设法借助活动的力量和友爱的力量,为学生们创造良好的教育环境,使他们在环境的力量中更好、更快的成长。

1)开展孝敬教育,激发学生美好的道德情感。“万善孝为先,孝为德之本,”我把孝敬教育

育同班级日常工作有机地结合在一起,讲名人孝敬故事,出孝敬小报,记孝敬日记,争孝敬章等一系列活动,让每位学生为父母做事,比如帮父母洗一次脚,下班回来倒杯水,从小事中反映出对父母的孝敬。使孩子们从生活中学会了关心他人,尊敬长辈,孝敬父母,把孝敬行为逐步内化为自身素质,产生了进一步热爱家庭、热爱生活的美好情感。

2)引导互帮互助,升华学生美好的道德情感。爱心的培养从自身做起,把特别的爱给特别的学生

班中张颖艳同学成绩较差,学生看不起她,特别关爱她,在我的影响下,同学们也纷纷向她伸出了援助之手,学生也尽可能的帮助她,班很快形成了团结友爱、互助合作的良好风尚。一股股爱的暖流洋溢在每个孩子的心田,因为得到了别人的爱,他们面对自己也就有了真正健康的诚实、自信和乐观。

二、抓放结合,浅移默化,促进学生良好行为习惯的全面养成。

我在常规教育工作中采用柔性管理,淡化教育痕迹,有机地“勤做”与“懒做”相结合,使学生在潜移默化中自觉形成各种良好的行为习惯。

1)卫生习惯带头抓

为了让学生早日养成卫生好习惯,我尽量每天挤出时间和学生一起劳动,用自己的行动让学生感受到老师对卫生的讲究程度。在我的带领下,学生们的

值日工作做得既快又好,班中也因此涌现出了一大批劳动积极分子,因次流动红旗也经常光顾我们班。

2)纪律习惯放手抓

实行每周班干部竞岗制,让贤制,实现学生自我管理,晨读专人负责,每节班队课前定好主题,编好内容,轮流。在自主有序的班级氛围中,纪律因此也好了。

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