教师个人求职简历（汇总4篇）
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教师个人求职简历【第一篇】
姓 名：
性 别：女
出生日期： 1988-12-16
民 族：汉
户 籍：中国 安徽省
身 高： 157cm
婚姻状况：未婚
体 重：43kg
政治面貌：团员
学 历：大专
毕业时间： 20xx -06-17
毕业院校： 安徽师范大学北校区
专 业：师范 数学与应用数学
求职意向
应聘职位类型：数学教师
月薪要求：2000元(RMB) 具体职位一：中小学数学教师
希望工作地区： 芜湖·合肥·马鞍山·南京
相关工作经历及特长
工作时间： 3年
外语语种：英语
外语水平： 六级
普通话水平： 良好
计算机能力： 良好
教育/培训经历
20xx年9月1日至20xx年6月17日就读于安徽师范大学北校区，在校期间获得一等奖学金并以优异的成绩毕业。
工作经验
20xx年至今一直就业于当涂县丹阳外国语学校，这是一所民办学校，三年来本人一直担任班主任工作，现任初一数学教师兼班主任。
工作技能
在三年从教期间，一直在私立学校担任数学教师兼班主任
职业目标
公立学校的代课教师或私立学校的数学教师，也可以是辅导学校
自我介绍
本人工作认真负责，能吃苦耐劳，由于担任班主任工作，学校要求对学生从早上五点四十起床到晚上十点睡觉实行班主任全程跟踪，这大大锻炼了我的意志，增强了我的工作能力。工作期间两次获得优秀教师称号，并且所带班级的成绩一直名列前茅。
教师个人求职简历【第二篇】
基本信息
姓名：
性别： 女
年龄： 27 岁 身高： 163CM
婚姻状况： 未婚 户籍所在： 贵州省贵阳市云岩区
最高学历： 硕士 工作经验： 3-5年
联系地址： 贵州省贵阳市云岩区
求职意向
最近工作过的`职位：
期望工作地： 贵州省/贵阳市
期望岗位性质： 全职
期望月薪： 5000~6000元/月
期望从事的岗位： 大学教授/教师
期望从事的行业： 教育/培训
技能特长
技能特长： 勤奋好学
教育经历
英国曼彻斯特大学 （硕士）
起止年月： 2009年9月至2013年7月
学校名称： 英国曼彻斯特大学
专业名称： 材料科学与工程
获得学历： 硕士
教师个人求职简历【第三篇】
基本信息
姓名：
性别： 女
年龄： 23 岁 身高： 150CM
婚姻状况： 未婚 户籍所在： 贵州省铜仁地区
最高学历： 本科 工作经验： 无经验
联系地址： 贵阳
求职意向
最近工作过的职位：
期望工作地： 贵州省/贵阳市
期望岗位性质： 全职
期望月薪： 3000~4000元/月
期望从事的岗位： 文员/秘书，中学教师，文字编辑
期望从事的行业： 其他行业，无限制
技能特长
技能特长： 曾在校园网站做过新闻编辑助理，积累了相关实用类文体写作能力，
曾参加过下乡支教，主题班会志愿活动，也有过一段学校实习经历，积累了一定的教学经验，教师资格证认定中（高中语文），
曾在演讲比赛中获奖。
教育经历
华南农业大学 （本科）
起止年月： 2013年9月至2017年6月
学校名称： 华南农业大学
专业名称： 汉语言文学
获得学历： 本科
工作经历
广州市第四十七中学汇景实验学校 - 初一语文教师（实习生）
起止日期： 2016年10月至2016年12月
企业名称： 广州市第四十七中学汇景实验学校
从事职位： 初一语文教师（实习生）
教师工作简历【第四篇】
基本信息
姓 名： **** 性 别： 女
出生日期： 1978-01-02 籍 贯： 黑龙江
目前城市： 北京市 工作年限： 五年以上
目前年薪： 5-6万人民币 联系电话： 13800000000
E-mail：
应聘方向
求职行业： 教育/培训
应聘职位： 中学教师，小学教师
求职地点： 北京市
薪资要求： 面议
工作经历
2007/03—现在： ***公司
所属行业：教育/培训
教育 小学教师
主要职责：负责教学行政事务，教学质量的监控，教学进度的制定和协调，协调安排斟选本教学区任课教师等。
2006/07—2007/03： 北京求实外语培训学校
所属行业：教育/培训
教育 中学教师
主要职责：教授小学及初中英语，教材为《朗文国际英语教程》，在教学中使用多种方法，通过游戏，活动等方式引导，激发学生，调动学生的学习兴趣，培养学生的综合运用能力，使学生乐于学习英语，使学生运用英语进行交际的能力不断提高。
2005/02—2006/06： 北京师范大学海威学生课堂
所属行业：教育/培训
教育 小学教师
主要职责：编辑兼教师，负责《百思迪威》系列英语教材的编辑工作，《百思迪威》系列英语教材是由北京师范大学海威学生课堂编写的一套面向全国民办外语学校的英语教材。这套教材使用韵律法教学，调动了学生的学习兴趣，使学生乐于学习英语，并向全国各地的教师教授如何应用本套教学法，给教师和学生讲授展示课。在工作中了解学生的学习心理和兴趣，学习并掌握了多种教学方法和教学技能，并跟据学生的学习兴趣来编辑教材，促进学生对知识的学习与理解。