一年级上语文教学计划精选4篇

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一年级上学期语文教学计划【第一篇】

一、学情况分析：

本学期，我担任年级的语教学作。我所教的班级学36。学困有等，这名学学习习惯和为习惯都较差。优等有等。由于各的差异，学的学习成绩也很不样。还有待师耐、细致地引导、启发、教育，积

极创设主开放的课堂教学，尽可能地让所有的学都参与到学习活动中来，把学习当成是件快乐的事情。使他们健康快乐地成长，圆满完成本学期的学习任务。

二、指导思想：

以激发学的学习兴趣，全提教育教学质量，求每个学学习不断进步，能不断提为的。以教学中引导学在学习过程中主动参与、交流合作、探究发现，培养学的创新精神和合作能，培养学终学习的能为宗旨。

三、培优计划

对优等主要是训练他们的思维，培养他们的探索能，主要要采取以下措施：

1、改进学习法，培养学能。

2、要让学学会质疑、提问。励学求异、求变、求新，善于学习、勤于总结、勇于创新。

3、为了使优等更加先进，对其进"创新"教育，使其具有创新意识，创新精神和创新能，并逐步形成创新素质。

4、进意志品质教育，在学习上遇到困难时要克服各种消极情绪，具有迎难上、永攀峰的意志品质。

5、严格要求。对优把真挚的爱与严格的要求统起来。当优出现问题时，既要保护他们的尊，要及时、严肃地指出影响他们进步的原因，以及这些错误的严重后果、改正的法等。在平时

的学习中作中，要为他们创造发挥能的机会，也让他们严格约束，虚向家学习，不搞特殊化。

6、着培养。对优要多给予思想上的帮助，使之树热爱集体、热为家服务的思想，励他们胆作，并提供发挥他们想象、创造性的机会，肯定他们的成绩，让他们把科学的学习法传给家，达到全体同学共同进步的的。

7、平等相待。对优不能因为他们成绩好味地“捧”，不能对他们的缺点冷嘲热讽，这些都会导致理障碍。对他们要热情地持、深情地指导，让他们成为积极向上、勤奋刻苦、乐于助的三好学。

8、每天给优布置道思考题加强训练。

四、补差措施

1、课外辅导，利课余时间。

2、采优带差的帮动。

3、请优介绍学习经验，差加以学习。

4、课堂上创造机会，优学习思维、法来影响差。

5、对差实施多做多练措施。优适当增加题难度，并安排课外作品阅读，不断提做题和写作能。

6、采激励机制，对差的每点进步都给予肯定，并励其继续进取，在优中树榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

7、充分了解差现学习法，给予正确引导，朝正确向发展，保证差改善前学习差的状况，提学习成绩。

8、重视中等成绩学，保持其成绩稳定和提。

9、必要时与家长联系，协助解决差的学习问题。

一年级上册语文教学计划【第二篇】

一、 班级情况分析

本班学生45人，其中男生20人，女生25人，人教版一年级上册语文教学计划。他们活泼可爱、聪明伶俐，一双双充满好奇的双眼，急于探索知识的乐园。通过开学初将近两个星期的观察、接触，我发现我班学生从学习习惯、知识能力这两方面有以下特点：

1、学习习惯

学生刚入校，对学校的常规不了解。他们年纪小，自律性差，课堂纪律不是很理想，确实，对于才六、七的孩子要求他们一堂课认真听讲，积极发言，思想不开小差是有难度的。对于他们来讲，无意注意还是占优势，有趣的儿歌，新鲜的故事能吸引他们，使他们学习兴趣浓厚，注意力较为集中，可持续的时间不长，外界稍有动静还是会分散他们的注意力，影响学习效率。再说部分学生把幼儿园里的不好习惯带进了学校，上课不经老师批准随便进进出出，早上早到校的就在教室玩，上课了学习用品也不知道准备。个别学生不懂得执笔方法，需要老师不断纠正、督促。

2、知识能力

汉语拼音方面，大部分学生入学前接触过拼音，对ɑ o e的读音有一定的基础，只是受“先入为主”的影响，发音不够准确。有的只是会按顺序读，指定一个认读就会张冠李戴。识字方面，学生差异很大，有几个学生已经会认读本册教材中所有的生字，大部分学生会认读一些简单的常用字，也有及少部分学生没有一点基础。对于说话，有部分学生有说普通话的意识，能用简短的普 通话与 老师和同学做简单的交流。

二、教学内容

本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识70个常用字。

（一），10篇课文，识字

（二），又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12~14个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开，多认少写。全册要求认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字。

三、教材分析

教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。

1 、综合性。

教材采用多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基础，而且在学习兴趣、学习能力、学习习惯等方面做好奠基的工作。学习内容的安排、学习能力的培养，从一开始就不是单一的，而是多元的。例如，在汉语拼音阶段，适当出现短语、句子和儿歌，学生在学习拼音的同时认识部分汉字，把学拼音、识字、发展语言结合起来，不但增加了趣味性，及早获得成就感，而且培养了学生的语文综合素养。又如，在课后练习和语文园地中，设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式，体现语文能力的整体发展，以及语文课程与其他课程的融合、沟通。

2、科学性。

汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都注意遵循儿童学习语文的规律。以认字和写字为例，要求认的字，都是最常见的、出现频率最高的；要求写的字，都是最常用的、最简单的。儿童最先认的字，是与他们的生活关系最密切的“爸、妈、我”。全册要求认识的400个字，都是出现频率最高的常用字。此外，识字的安排重视汉字本身的规律，采用象形字、会意字、按事物归类识字等形式，使儿童在识字的同时了解汉字文化，认识身边的事物。要求写的100个字，按照由易到难、由简到繁、由独体到合体的顺序编排，每课只写3—4个字。结合写字指导，帮助学生逐步掌握汉字的笔画笔顺、间架结构，打好写字基础，使每个学生不仅能把字写对，而且能把字写好。

3、时代性。这册教材大幅度更新内容，不仅面目一新，而且富有时代气息、人文色彩和情感因素。如，《我多想去看看》表现了少年儿童对祖国的热爱，《自己去吧》体现了对独生子女主动锻炼、大胆实践的期盼，《借生日》《平平搭积木》赞扬了儿童关爱他人、敬爱父母的美好心灵，《爷爷和小树》《小熊住山洞》蕴含着保护环境、人与自然和谐相处的教育因素，此外，有关计算机、自选商场等具有现代气息的内容，城市、农村、学校、家庭生活的内容，通过有趣的故事渗透科学常识的内容，在教材中均有反映。

4、趣味性。

教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图。例如，在儿童喜闻乐见的情境中学习拼音、认识汉字；在连、涂、画、拼、摆等游戏中，巩固知识，启迪心智，培养动手能力；在课后练习和语文园地中，大量采用“我会读”“我会写”“我会说”“我会画”的形式，激发学生的学习兴趣，培植自信。教材中安排的各种儿童喜闻乐见的学习形式，都有助于学生在游戏中、在自主实践中兴趣盎然地学习。

5、广泛适用性。

针对我国地域辽阔、文化教育发展不平衡的国情，本册教材内容兼顾城乡，难度适中，分量适当，为教师、学生留有拓展和创造的空间。在识字方面，采取种种方式鼓励学生在生活实践中主动认字，如，在语文园地中鼓励学生认姓氏字、牌匾字，引导学生有意识地认记身边的汉字，做到下要保底，但上不封顶。又如，本册最后编排了两课连环画形式的课文《雪孩子》和《小熊住山洞》，每课有少量生字，但全文不注拼音，教师可鼓励学生自己借助图画或通过其他方式认读生字，读通课文，在自己认字和阅读的过程中，学生获得自学成功的乐趣，增强学习语文的自信心。

四、 教学目标

（一）、政治思想方面

培养学生热爱大自然、爱护环境、热爱祖国大好河山的思想感情，培养学生关爱他人、尊老爱幼的思想品质，对学生进行良好的启蒙教育。

（二）、基础知识方面

1、 汉语拼音

（1）学会汉语拼音，能读准23个声母，24个韵母，4个声调和16个整体认读音节，能正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

（2）能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

2、 识字与写字

一年级上册语文教学计划【第三篇】

一、班级概况分析：

学生刚入校，对学校的常规不了解、年纪小，自律性差、但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好、有部分学生有说普通话的意识，能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流、个别学生不懂得执笔方法，需要老师不断纠正、督促、至于其他学习成绩还有待于在今后去了解、

二、本册教材分析

本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分、入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规、接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识70个常用字、而后是识字（一），10篇课文，识字（二），又10篇课文、两个识字单元各4课，每课认字12~14个、20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系、每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力、此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练、识字的编排实行认写分开，多认少写、教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点、

三、本学期教学目标

1、汉语拼音

学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节、能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节、能借助汉语拼音认读汉字、

2、识字与写字

认识常用汉字400个，其中100个会写、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯、

3、阅读

学习用普通话正确朗读课文、喜欢阅读，感受阅读的乐趣、学习借助读物中的图画阅读、

4、口语交际

能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌、积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见、

四、本册教学重点、难点：

（一）、重点：

1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点、

2、认识常用汉字400个，其中会写100个汉字、

3、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯、

（二）、难点：

1、汉语拼音比较抽象又容易混淆，因此学生掌握起来就比较困难，因此，拼音教学是难点、

2、识字量的增加，是学生“回生率”很高，因此400个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点、

3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点、

五、提高教学质量主要措施：

1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯、

2、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材、

3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣、

4、加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中学语文、

5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神、

6、认真批改每课作业，及时作好反馈、小结、

7、尊重学生的个体差异，及时导优辅差、

8、变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权交给学生、尽量注重教材和整合，整体地运用教材，并力求能创造性地使用教材，进行整单元备课，在备课时注重单元内每个教点的联系、

9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担的情况之下，使他们能够尽早阅读、

10、重视学生写字习惯的培养，要加强写字教学的指导、在指导写字的时候，板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观、对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避免学生疲劳，写字要分散到每一堂课中去、在写字的量的把握上，注意写字的质量、

11、在口语交际教学之前，要提早布置准备工作、

在平时的课堂教学中，要有意识地通过回答问题、讨论交流，对学生进行交际训练、此外，还要多鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流，从而不断提高口语交际能力、

一年级上学期语文教学计划【第四篇】

状况分析：

本班学生38人，大多数学生接受了正规的学前训练，会讲简洁的故事，会背一些儿歌，熟悉简洁的字。个别学生学前训练良好，识字量较大。也有个别学生好动、留意力极不集中，学习有困难，需要用较长时间单独辅导才能完成学习。

教学目标及内容：

1、阅读课文和开展各种学习活动，在语文学习力量、学习方法和策略、情感态度价值观各个方面得到进展。

2、识字334个（底限），学习28个（底限）汉字笔画，学习把握听读识字和看拼音识字两种方法。渗透性识字。

3、写字138个（底限），根据正确的笔顺和结构书写汉字。养成良好的写字习惯，娴熟的使用写字用具。

4、认字母、拼音节，看拼音识字。

5、培育每天阅读的习惯，在学生自读的基础上，组织学生沟通争论，使学生理解课文，感知课文内容。

6、乐观、仔细地参加各项语文活动，用一般话、乐观地、有制造地完成教材中的口语交际，初步形成合作、探究的意识。

7学习教材传授的科学学问，有深厚的学习爱好。

8、培育收集图片资料、常常“回头看”等好习惯。培育科学的思维方法，培育观看力、想象力、制造力。

9、探究小班师生之间、学生与学生之间教学互动，达到学生能自主、合作、探究性地学习，充分发挥主体的乐观性和制造性，提高学习质量，促进学生主动、健康的进展。

教学重点：

1、识字334个（底限）。学习把握听读识字和看拼音识字两种方法。

2、学习28个（底限）汉字笔画。根据正确的笔顺和结构书写汉字。

教学难点：

1、正确均匀规范的在田字格里书写汉字，能静心书写汉字。

2、能借助手指但不出声，或者小声但不用手指阅读课文。能读懂课文，感受汉字的音韵美。

教学措施：

1、依据“教学九仔细”，严格要求自己，提高教学质量。

2、充分利用课堂40分钟的时间，完成教学内容，争取做到“堂堂清”。

3、注意因材施教，敬重学生个体差异，切实抓好辅优补差的工作。

4、利用多种识字学习方法，丰富识字教学，使这一教学重点能顺当完成。

5、加强家校联系，共同协作完成学生的学问传授。