家长意见和建议【实用5篇】
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家长对学校的意见【第一篇】
一、草拟惩罚制度
惩罚制度的拟定工作不是由学校领导和几位教师决定，而是由学生拟定，这是取之于民、用之于民的做法。每学年开学伊始，我校组织学生征集惩罚方案，为了让学生有章可循，给予以下提示，分一般违纪和重大违纪两个方面。
一般违纪包括：纪律方面：1.无故迟到、早退的。2.不遵守课堂常规，影响课堂纪律，故意扰乱课堂秩序、自习秩序，影响同学学习和老师上课，致使教师无法实施教学和辅导，影响极坏的。3.在教室、楼道追逐打闹，乱喊乱叫、大声喧哗的。
学业方面：1.上课不认真听课、不认真完成作业、长期不完成作业等学习任务的。2.考试作弊，经常抄袭他人作业。
行为习惯方面：1.乱扔果皮、纸屑等杂物的；折损花木、践踏草坪、破坏绿化的。2.故意损坏公物的；在楼道、教室墙壁内外、黑板、课桌（椅）等公共财物上乱涂、乱画、乱刻的。3.逃避卫生扫除及劳动的。4.举止不文明、说脏话、起外号、起哄的。5.服装、发型不符合学校要求的。
重大违纪包括：1.一般违纪行为重犯三次以上的。2.不接受批评教育、顶撞教师的。3.无故旷课3节以上的（包括早晚自习、早操、集体活动）。4.在校内打架斗殴，寻衅滋事，或强行索要他人财物的。5.在校内抽烟、喝酒的；偷窃他人财物的。6.私自带手机、iPad、mp4等进校园的。7.携带管制刀具等凶器进校园的。8.不经学校批准，不请假外出，私自离校达半天以上的。9.住校生上学期间夜不归宿的。10.在校外与不良少年勾结，结伙滋事的。
把这些违纪现象印发给学生，让他们根据自己的想法拟定具体的惩罚方案，确定惩罚方案的原则是科学性和实用性。学生拟定完各种惩罚方案后，各班收集并上报到学校德育处，学校组织数位教师对学生拟定的惩罚方案进行集中讨论，最终确定来自学生的原汁原味的惩罚方案。如对于无故迟到、早退的学生，惩罚的措施是撰写500字左右的说明书，说明具体情况，进行自我解剖。对于上课不认真听课、不认真完成作业、长期不完成作业等学习任务的学生，对他们上课罚站，直到不再重犯这样的错误为止。对于不接受批评教育、顶撞教师的学生，视情节严重情况，给予严重警告处分并进行劳动教育。对于在校内打架斗殴，寻衅滋事，或强行索要他人财物的学生，给予记大过处分，并把违纪情况记录在个人档案里。
二、征求家长意见
草拟的惩罚制度还要与家长见面，要聆听家长的意见。于是学校把拟定的各项惩罚制度打印出来，以“校讯通”和“致家长一封信”的形式把草拟的惩罚制度通知家长，征求家长对惩罚制度的意见，如果家长完全同意惩罚制度的相关内容，需要在“致家长一封信”的回执表上填写“同意”，如果对某一条惩罚方案有意见或建议，以书面形式写出来。学校根据家长的反馈意见，再对惩罚制度完善或修改，最终形成较为科学的惩罚制度。
征求家长意见，实际上是让家长获得知情权，也是学校保护自己的一种方式。现在的家长维权意识较强，学校是育人的地方，不是执法部门，要考虑执行惩罚制度时遇到的麻烦――家长来学校滋事，学校和教师伤不起。现在不用担心了，惩罚条例是学生拟定的，家长又了解具体内容并同意惩罚制度的方案。
三、践行惩罚制度
学校的惩罚制度一旦定稿，立刻印刷出来，分发给每个学生和每个家长，在学校的公示栏里也张贴一份，便于学生随时随地可以了解学校的惩罚制度。
学生和家长拿到惩罚制度后学校开始实施。学生出现违纪现象时，要对号入座，给予相应的惩罚。如高一学生孙某在颁布惩罚制度后，又一次无故迟到，便让他写一份说明书。高二学生刘某发型不符合学校要求，也让他写一份说明书。高二学生刘某上课玩手机，属于重大违纪，给予警告处分，第二次又发现玩手机，给予记大过处分。高一学生张某与高三学生田某因买饭发生冲突，然后田某在宿舍找张某滋事打架，并用水果刀捅伤张某，性质恶劣，给予田某留校察看处分，张某记大过处分……
家长意见和建议【第二篇】
2、多举办一些周末培训班，发展学生的特长。
3、老师多与家长沟通交流。
4、多开展各种安全纪律教育活动
5、不乱订书刊，不乱收费，收费制度应透明。
6、教师要掌握学生的实际情况，以便于因材施教，不要歧视差生。
7、对学生要严格要求，加强管理。
8、教师应多做耐心教育，多表扬学生，少用打骂威胁。
9、注意食堂卫生，特别不应该一边拿包子一边收钱数钱。
10、优化育人环境，排除社会不良青年到校扰乱。
11、上课时间早，放学时间晚，注意学生的安全。
12、教师要多关心体贴学生，培养学生的学习兴趣。
13、加强对学生的品德教育，有部分学生在路上违反群众纪律。
14、家庭作业要少而精。
15、教师要注意身心健康。
16、多组织军训活动，培养学生的吃苦能力。
家长对学校的意见【第三篇】
政策利好有望助推教育公平
根据新政的规定，教育行政部门要在上级教育行政部门指导统筹下，根据适龄学生人数、学校分布、所在学区、学校规模、交通状况等因素，按照就近入学原则依街道、路段、门牌号、村组等，为每一所初中合理划定对口小学（单校划片）。对于城市老城区暂时难以实行单校划片的，可按照初中新生招生数和小学毕业生基本相当的原则为多所初中划定同一招生范围（多校划片）。优质初中要纳入多校划片范围。片区划定后要相对稳定，确需调整时要由县级教育行政部门邀请相关单位和家长代表参与，进行审慎论证。这在一定程度上限制了因为扎堆选择名校而造成学生的大规模流动，遏制了择校费用的产生和上扬，规范了各地区学生生源的均衡发展。
地方各级教育行政部门和公办、民办学校均不得采取考试方式选拔学生，公办学校不得以各类竞赛证书或考级证明作为招生入学依据。
取消了“小升初”入学考试这一拦路虎，掐断了部分学校靠成绩选拔学生的途径，对处在义务教育阶段的学生一视同仁，把孩子放在同一个起跑线上，对于孩子自身的发展，对于孩子享受均等、公平的教育有一定的促进作用。长远来看，这对于不同地区教育资源的合理配置也是有一定的政策引导作用。
根据《意见》精神，各地学校要强化义务教育，注重品行培养、激发学习兴趣、培育健康体魄、养成良好习惯的目标任务，逐步减少特长生招生学校和招生比例，到2016年经省级教育行政部门批准招收特长生的学校所招收的特长生比例应降到5%以内，没有特长生招生方式的地方不再增设该方式。
长期以来，特长生招生一直是名校拿来额外招生的一个幌子，从某种意义上，这是各地名校借以选拔优秀生源的有力手段，当然这也为广大的家长朋友给子女报各种培训班、特长班提供了充分的理由，孩子们可谓苦不堪言。逐步减少以致断绝特长招生可以逐步降低学校、家长对于特招的热衷度，从而解放孩子们，将课外时间还给孩子们。
要因地制宜，按照地理位置相对就近、办学水平大致均衡的原则，将初中和小学结合成片进行统筹管理，提倡多校协同、资源整合、九年一贯。推动学区内学校之间校长教师均衡配置，促进设施设备和运动场地等教育教学资源充分共享，全面提升学区内教学管理、教师培训、学生活动、课堂改革、质量考核等工作水平。
学区化管理的一个有利结果就是，可以实现一定区域内教育资源的合理配置和有效利用，打破学校之间的优劣高低之分，促进区域教育水平的均衡发展；对学生而言，不用再为上哪所学校、去哪里更好而发愁，这也是我们期望看到的。
家长不买账担心政策落实不够
划片能否合理引担忧
现实的基础教育生态中，由于教育资源配置不均，优质教育资源不能满足社会需求，小升初择校一直屡禁不止。而教育部与地方政府一直没有拿出切实可行的解决办法。如果没有配套监督问责机制跟进，小升初禁止考试，不允许拿证书和考级证明做入学依据，而学校又有好坏之别，那只有凭关系、靠金钱择校了。因此，小升初免试就近入学，很可能会成为一张空头支票。
据了解，为遏制“小升初”乱象，教育部几乎每年都要发文重申“就近入学”“阳光招生”等刚性原则，但由于监督手段乏力、惩戒措施不足等原因，各项禁令往往沦为“一纸空文”，教育满意度和政府公信力都面临严峻挑战。
说到就近入学，首先要说的就是划片的问题，《意见》再次强调就近入学，并提出学区的政策引导。划片合不合理关乎政府公信力，关系到广大群众对教育公平的认同度。
《意见》确定的主要划片方式是“单校划片”，即直接为每一所初中合理划定对口小学。考虑到学校间发展水平不平衡，《意见》同时规定，优质初中要纳入“多校划片”范围，多校划片的各片区办学水平要大致均衡。多校划片的初中，采取随机派位的方式确定录取学生。但“划片”具体怎么操作，如何均衡各方面的利益，仍然是一个棘手的问题。
中国教育科学研究院研究员储朝晖认为，当下包括“划片”在内的多种方式只能缓解择校的压力，但并不能从根本上解决义务教育均衡的问题。储朝晖说，作为一个统一的程序规范，由于不同学校之间还是有差距的，那么这个划片可能起到一个阻隔的作用，本来我们在一个很大的范围内学生可以流动，划片之后这个学生就相对定格在某一个小区域内，这个小区域内的选择依然会有一些新的问题，所以同时必须真正的采取措施，让不同学校之间进一步均衡，这两个方面都是不能偏背的。
从家长的反应看，新规并没有被家长们看好，小学生家长叶女士说，义务教育阶段的免试就近入学是《义务教育法》本来就规定了的，教育部这次规定只是重申，“都喊了这么多年了，可是择校仍然止不住，这次重申也不能从根本上改变。对我而言，只要有条件，就会择校，谁不希望自己孩子接受更好的教育？”从这些话里，我们不难发现，家长之所以绞尽脑汁，为的就是让孩子能够进入到一所满意的学校，接受优秀的教育，而现在的教育资源的不均衡显然不是简单“划片”就能够解决的。
择校、特招是无奈之举
尽管教育部早就明确规定：义务教育阶段学校不得招收择校生，不得以任何理由和名义向学生家长收取“赞助费”“捐资助学费”，但是家长们仍削尖脑袋为孩子择校。
春节假期，原本面临“小升初”压力的孩子，有没有因此享受一个轻松的假期呢？通过我们的了解，答案是否定的。
童童，今年5年级，身经无数考验。小升初意见出台当天，当时他刚刚结束了上午的语文测试。从四年级起，除了日常的学习，童童课外还有2个语文班、1个英语班、2个数学班，基本属于“学霸”型选手。如果今后真能按着“免试、就近入学”的模式来操作，童童不是可以轻松点儿吗？然而令我们感到意外的是，意见出台后的这十天，童童一点也没有放松。
童童妈：现在的孩子都太累了，你说哪个小学生没有参加过课外辅导班？哪个家长能陪孩子轻松地度过每个周末和课余时间？说到底，就是家长们都想让孩子走一个升学的捷径。
如果省去了特长、共建、奥数、英语、推优等这些繁复的环节，我相信孩子们的学习生活会单纯很多，会更朝着他们更真实的兴趣、真实的能力去发展。
家长意见和建议【第四篇】
主要研究如何加强对今年“三评两查”活动的督查问题。根据市委、市政府的统一部署，今天把大家请来。今年我市继续开展“三评两查”活动。3月19日召开的全市优化经济发展环境大会上，市委书记王祥喜同志对开展“三评两查”活动提出了明确要求。为了把此项活动开展好，经市人大办、市政协办和有关单位推荐，并报市优化环境领导小组和纠风领导小组批准，聘请了3名老领导为顾问、24名同志为今年的评议督查员。座的大多数是去年从事过评议和督查工作的同志，同时又调整充实了几名同志。大家阅历丰富，作风扎实，代表性强，社会威望高。刚才，耘禾同志宣读了关于聘请随州市2011年度“三评两查”工作顾问、督查员及相关工作布置的通知》为顾问、督查员颁发了聘书。这里，代表市环境办和纠风办向大家表示热烈祝贺！下面，讲几点意见，供大家参考。
一、掌握评议的主动权，要明确评议工作的新特点。
二、正确行使督查员权力，要明确职责和任务。
对参评单位政风行风建设和优化经济发展环境工作进行调查、监督；广泛听取、解、收集人民群众对被评单位政风行风建设和优化经济发展环境工作的意见和建议，评议顾问、督查员在三评两查”活动中的主要职责是调查、监督、建议、评议。具体包括：协助市纠风办、市环境办指导被评单位的三评两查”活动；全面了解我市政风行风建设和优化经济发展环境工作情况。积极协助参评单位查找存在主要问题和人民群众企盼解决的问题，及时反馈意见，提出整改建议；公正、客观行使表决权利；督促被评单位对自身存在问题进行整改。各位评议督查员要正确行使好以下四项权力：
依照“三评两查”内容，一是调查权。市纠风办、市环境办的统一组织下。评议督查员有权对被评单位及其系统的政风行风建设和优化经济发展环境工作情况进行明察暗访。
有权对被评单位及其系统提出质询和整改建议，二是监督权。评议督查员对群众反映强烈的政风行风和发展环境问题。并督促进行整改。
评议督查员有权对被评单位的政风行风建设和优化经济发展环境工作情况进行投票测评。三是评议权。集中测评期间。
有权对被评单位及其系统的政风行风建设和优化经济发展环境工作情况进行客观、公正的剖析，四是建议权。评议督查员在认真调查研究的基础上。并发表自己的评议意见。
正确行使权力，希望大家在评议期间。充分发挥作用。
三、讲究工作方法，要突出工作重点。
各位顾问和督查员工作量大，今年的三评两查”活动任务重、要求高。责任也大。大家要开动脑筋，注重方法，提高效率，务求实效，不时在实践中探索前进。
（一）要深入调查研究。面对面进行深入扎实的调查工作，不能走马观花，搞形式主义。搞好调查研究，要注意四个要点：一是学习好相关法律法规。下去调查之前，各个评议督查组要组织学习相关文件和政策，掌握方法，熟悉被评单位的法规、职能等，做到心中有数。二是拟定好调查提纲。重点调查被评部门和行业在政风行风方面存在问题。只有从实际出发，选好调查内容，才干有的放矢，取得好的效果。三是多渠道了解情况。开好各种座谈会，广泛收集群众意见。有条件的可以实地拍摄一些令人信服，看后又可起到振聋发聩的局面景象，评议时可采用多媒体进行播放，以增强评议的感染力。四是整理好调查材料。调查后，各督查员组认真进行综合归纳，形成评议资料。对一些重要问题，要组织人员进行核实，确保资料真实有效、可信可靠，不出现任何过失。
（二）要抓住要害。深入细致查询题，真心实意促整改，客观公正做评价。督查员评议要突出重点，抓住要害；要敢于评议，无私无畏，讲问题要不留情面，实事求是找原因要直截了当，不拐弯抹角；提建议要切实可行，使人心悦诚服。同时要注意方法，讲究战略，但不能搞一团和气、学老好人。评议督查员敢不敢亮短揭痛，怎样亮短揭痛，将直接影响到评议的力度和深度，影响评议的效果。如果督查员讲问题轻描淡写，拈轻怕重，就起不到应有的作用；如果不注意方法，语言尖酸刻薄，被评单位接受不了就会发生抵触情绪，同样收不到好的效果。因而，大家评议时既要实事求是以事论理，以理服人，以情感人，又要把问题讲透、讲到位。特别是对于群众反映强烈的热点问题，一定要敢于直言，维护人民群众的根本利益，该尖锐的就要尖锐，就是要评出一身冷汗，评出一股干劲，评出一身正气。
（三）强化“三个结合”创新督查方法。一是坚持上下结合。这次评议采取“上下联动，条块结合，面向社会，群众参与，评议系统，覆盖行业”方式进行，市、县、镇三级评议内容、规范，部门和行业内坚持相对一致，做到议下评上、评深议透。督查工作要围绕两个方面来开展：一个方面是被评部门进行深入调研。市级国家机关是政风行风建设和软环境建设的龙头，一个系统、一个行业的政风行风和软环境建设建设如何，市直部门是关键。另一方面是深入到被评部门的下级单位和服务对象中去调研。下级部门的政风行风和发展环境的好坏，可以反映上级部门抓政风行风建设和软环境建设的决心和力度。只有把上下两者统一起来，才干比较准确地判断这个部门及其系统政风行风和软环境建设的状况。二是坚持内外结合，突出督点。管行业必需管行风”这是一个原则。一个部门、一个行业的政风行风和软环境建设如何，抓好自身是关键。只有抓好主管部门和行业内部的作风建设，才干带动和促进全行业、全系统的作风建设。广大人民群众和服务对象既是部门和行业优良作风的受益者，同时也是不正之风的受害者。督查工作中，一方面要广泛听取群众的意见和建议，通过群众反映，解被评部门作风建设的现状，同时更要听取被评部门干部职工的意见和建议，并通过查询有关文件、资料等，对被评部门的政风行风和软环境建设情况作出综合评价。三是坚持评议结合，强化督查效果。三评两查“活动，一个重要环节就是评和议。督查组有一项重要任务，就是实事求是地对被评部门的政风行风和软环境建设情况进行综合评价，并写出有理、有据、有分析的综合评议演讲，同时还要通过参与被评部门有关会议，解被评部门工作的进展情况和对群众反映问题的整改情况等，针对他政风行风和软环境建设中存在问题和薄弱环节，提出意见和建议，这对于促进和推动被评部门的政风行风和软环境建设具有重要意义。
四、维护自身形象，要严明工作纪律。
（一）要自觉遵守廉洁自律的各项规定。也代表着市委、市政府形象，还影响着行评效果。参与我督查组的同志有人大代表、政协委员、公职人员等。大家到被评部门开展调研、检查和督办工作时，不要干预被评议单位的内部事务。开展工作要坚持原则，出于公心，客观公正，实事求是要以身作则，模范遵守党风廉政建设的有关规定，遵守行评纪律。对被评部门的接待、馈赠、有价证券等，要坚决谢绝。同时，评议督查员不得兼任各被评单位的行风监督员，不得跨组参与活动。要特别注意防止评议督查员与被评部门共同争名次的问题。
家长对学校的意见【第五篇】
学校建立了“扁平化-矩阵式”管理机制，形成了促进自身发展的管理路径，确立了“从问题出发，走动管理，问道教师、问道学生、问道家长”的管理原则。
建立校内干部月度督导评估意见反馈制度。每月4日，干部要把自己发现的学校各方面存在的问题提报给校长，校长审阅后按问题内容责成相关人员进行处理，并由学校督责小组进行督办落实，实现了学校内部督导评估反馈工作的常态化，对学校各项工作的提升起到了强大的推进作用。此外，我们还建立了“校长接待日”、OA、短信、电话、邮箱等多元立体校内督导评估意见反馈制度。
畅通家校互动督导评估意见反馈渠道。每学年初，学校向每位家长发放列有全校干部联系电话和邮箱的信函，以保证家长能在第一时间反映意见、提出建议。此外，我们还成立学生伙食管理委员会、问题诊所、建言邮箱等，倾听学生和家长的声音。本学期，学校在1-8年级全面启动了“育英学校学生综合素养积分评价”，家长们可以通过邮箱、飞信等方式给学校提出意见和建议。
固化工作岗位督导评估意见反馈职责。学校每个岗位都明确岗位常规，清晰列出岗位每学年、每学期、每月甚至每周的工作职责。岗位常规是学校对教职工履行职责的汇总。这样既保证了工作的延续性，也保证了工作的规范性。