师德师风论文优秀4篇
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师德师风论文范文【第一篇】
教育部在1999年为解决经济及就业问题，提出了大学扩招，随着高校本科生逐年的递增，高校开始涌现出一个庞大的队伍，即青年教师队伍。教育部截止2001年的统计，高校青年教师总人数已达到88万，总比例达到高校教师总比的62%。这样一个庞大的群体有许多特点：这些人大多数出生在20世纪7,80年代，捧着书本苦读二十余载，大多数直到拿到研究生学位，博士学位，通过层层选拔，才有资格到高校工作。三尺讲台，对这些专门从事知识与传承的年轻人赋予了千钧重任。这数以万计的青年教师普通，平凡，没有骄人的业绩与显赫的名声。在做科学研究，职称晋升，学术成果时，许多青年教师在忙乱中已把“师风师德”四个字抛于脑后：只关心学术课题，不知国内外政治在发生着翻天覆地的变化；只忙晋升职称，而忽略教学，使学生怨声载道；只与评审职称的教授们建立良好的关系，而忽略同事间的交流与合作；只关心论文与课题的数量，而对学术的严谨性嗤之以鼻，对自己的要求不高，不够自律。青年教师的现状堪忧，是社会压力，高校环境所导致的。如何使这庞大的群体在若干年后成为各高校的骨干与精华，如何使这几十万人成为副教授，教授之后为学生尊敬，为社会叹服是教育理应考虑的问题。其中，不断加强高校师风师德建设更是重中之重。
2高校师风师德建设存在的若干问题
师风师德是一种社会意识形态，即教师自身的道德素质修养，对政治的了解与关心，对职业的投入与热爱，同事与同行之间的交流与合作，良好得体的语言与着装，自律及要求等等。高校青年教师思维灵活，工作弹性大，大多数工作态度端正，充满着正面力量，高校需要这些青年教师夯实高校的建设，而与此同时，在社会经济过热的浪潮中，青年教师还需要道德沉淀与文化素质修养，以把这支队伍建设成为具有职业道德，作风严谨，蓬勃向上的一支队伍。作为一名青年教师，笔者通过走访调查与五年来作为一名青年教师的经验，总结出青年教师队伍中普遍存在的几点问题。
一线教师学术作风不够严谨教学工作不够认真
一线教师是教学工作的核心与精髓，是学生们答疑解惑，模仿尊敬的对象。而近年来青年一线教师人数过多，岗位认定与职称评定的竞争愈加激烈，导致青年教师们将精力大半投入到积累论文的数量，参与课题的数量以及奖项评选中。科研工作者普遍了解，论文的产出需要做实验，实验数据是大量的试验以及调研产生的，只有严谨的科研才会产出对本学科有积极贡献于社会意义的论文，青年教师有教学的压力以及家庭的压力，因此对于论文产出喜欢一蹴而就，一劳永逸。许多论文的产出仅仅是为了凑数，这样论文的质量可想而知，更不用提对本学科做出贡献。抄袭现象屡禁不止，且大都发生在青年教师当中。课题的报送面临的压力更大，不但要求青年教师拿出切实的研究成果，还需要与申请部门协调关系。青年教师在工作中面临如此强大的压力，导致很小部分精力放在学生身上。许多教师听到下课铃直接信步走出教室，不与学生交流，不解答学生课堂上的问题，对学生有问题的邮件匆匆一瞥，做不出合理与学术的解释，许多教师一学期过后还叫不出三个以上学生的姓名，令学生及其不满，与师风师德建设严重相背离。与此同时经济过热又导致青年教师们普遍认为自己收入过低，想方设法为自己再招揽一份兼职。在各个城市的私人培训机构，经常可见到高校教师在为中小学生们补课的身影。长此以往，青年教师教学的精力越来越少，会严重导致学生的基础知识掌握不牢固，以影响日后的学习。最后，青年教师在教学过程中也存在着些许问题。多数青年教师缺乏科研经验使得课堂上理论内容较多而缺乏动手实验，不利于学生动手能力的发挥。一些青年教师不够为人师表，课堂上有时满腹牢骚，将许多时间花在批判社会现状上，不给学生们正面力量，迟到早退的教学事故时有发生，从而导致自己忘记什么是“为人师表”，学生们忘记什么是“传道授业解惑”。
青年辅导员的思想道德建设有待提高
目前，各个高校的辅导员大多都是青年教师，青年学生辅导员可以拉近自己与学生的距离，经常可见学生与辅导员关于生活学习的问题促膝长谈，辅导员的确是学生学习的榜样与情感的依赖对象。但是辅导员队伍的过于年轻化产生了许多道德建设的问题。笔者通过对辅导员的调查发现现状堪忧。辅导员队伍中许多都是研究生刚毕业的学生，在道德上不太善于掌控自己，对学生奖惩不一，有的有严重的情感偏向，在大是大非面前显得犹豫躲闪。许多辅导员决定着奖学金等级，优秀学生的称号，学生党员的名额，这就使辅导员们有情感偏向，归根到底是师风建设存在的问题。其次，学生经常遇到生活学习上的问题乐于与辅导员探讨，有些辅导员在道德建设方面不够成熟，很少给出中肯切实的意见，这使学生有时感到困惑，不知遇到问题该与谁去讨论，及其容易走极端，说到底这是师德建设的问题。
教辅青年工作者思想意识不够成熟
高教的教学机关与教学起着相辅相成的作用。高校机关是高校运转的命脉。青年教师不断地涌向机关也给教辅工作带来了许多问题。青年教辅人员由于社会经验少，对本校的运转缺乏了解，经常在工作中出现纰漏，态度冷淡，知识贫乏是青年教辅人员普遍存在的问题。归根到底是这些青年教室们思想意识不够成熟，师风师德建设有待提高与完善。
3完善师风师德建设的几点建议
笔者参考了不少讨论此论题的文章，大多数作者对师风师德建设的提出建议非常有限，且主要目标放在强化学习教育，规范教师行范，设立严格的奖惩机制上。而笔者认为，师风师德建设欠缺的主要原因在于青年教师科研与教学的工作压力过大而导致的，笔者决定另辟蹊径，提出几点完善师风师德教育的建议。
缓解教学与科研的压力以抵制学术不严谨作风
针对科研与教学的两座大山，笔者听取了沈阳药科大学外语教研室吴秀萍教授的评论“没有做过科研的教学工作者只能在讲台上重复别人的东西，不可能将创新能力与学习方法传授给学生。”笔者深有同感，抵制学术不严谨的作风，应把第一步放在缓解教学与科研的压力，理顺科研与教学的关系中去。笔者认为，青年教师进入高校工作，应首先承担着一部分科研任务，学校应给与适量的经费让青年教师搞学术研究，并对青年教师的产出论文产出质量有严格的审订，只有发表出对本学科本专业有教学意义，社会贡献的论文，才有可能让这些青年教师在职称评定中有资格参与副教授的评选。而将更多的教学任务给予教授与副教授，因为学生更喜欢听有着科研经验，创新经历与学术积累的教授们上课，这样学生更有积累，更有启发，个高校产出的本科生更加有质量。只有学术严谨，才会更好的完善师风师德。
拓宽青年教师视野成熟青年教师的思想意识
笔者指出，许多高校青年教师思想不够成熟，没有文化沉淀，这导致了这些教师视野狭窄，不能更好的进行科研与教学，笔者认为，刚入校的青年教师应该至少学习一门与本专业无关的科目，做出课堂笔记与评价报告，以达到拓宽视野，充实思想的目的。同时教师在完成教学的同时应结合专业特点，多下基层锻炼，例如在高铁建设现场试验，在其他高校实验室得出科研数据。此外，青年的教师申请的课题报告应由评审团反复讨论与不断修改，因为只有这样，青年教师才会对自己本专业的知识不断的进行深入，创新；对其他专业的知识有一定的了解以完善自己的思维，拓宽自己的视野。只有提高自身的素质才会使师风师德建设进一步完善。
营造浓厚的师风师德建设氛围
强化管理与严格考核许多青年教师过着三点一线的生活模式，大多数是上班，下课，回家。教师与教师之间缺乏交流，对学校正在进行或即将进行的大事件缺乏了解，针对授课教师这一特点，笔者认为，教辅机关应该在学校营造浓厚的师风师德建设的氛围，积极倡导“德育为主，教育文本，教学育人”，定期将一线教师聚集起来，使教师们有更多的机会交流，使这些会议成为青年教师表达意见，提出观点的有效渠道。同时，学校也应该强化管理和完善考核机制，多多听取学生们对教师的评价，将学生对教师的评价作为主要的评选依据，使得培养良好的师德师风成为青年教师的自觉行为。
4结语
师风师德论文【第二篇】
一、热爱学生，是师德的核心内容。
原苏联教育家赞科夫认为：当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱学生。热爱学生，必须了解学生，尊重学生，时刻把学生放在心上，体察学生的内心世界，关注他们在学习、生活等方面的健康发展，同情学生的痛苦与不幸，与学生建立起和谐、友爱的师生关系。
一位师德高尚的老师，不只是爱少数学生，而是爱每一个学生，爱全体学生，尤其要关心、爱护、帮助家庭有困难、学习落后、身患疾病的同学。
于程和王茂宇同学是两个听力有严重障碍的聋童，他们戴上助听器后的听力也不及正常儿童的十分之一。这给他们的学习和交往带来了很大的障碍，也给老师传授知识带来了许多难以想象的困难。面对着两个聪明可爱，渴求新知的孩子，我的心灵感到了强烈的震憾。做为一名人民教师有责任让他们接受正常的教育，让他们享受到其他孩子能够享受到的一切权利。课堂上，为了让他们听懂我说的一句话，我经常口对口地为他们俩单独说上五、六遍。下课了，为了使他们读准一个字母，我几十遍地和他们一起重复那些单调的发音；为了和他们扫除交流障碍，课下我刻苦学习聋童心理学，仔细揣摩他们的独特个性；为了树立他们的自信心，我更是抓住一切机会鼓励他们的点滴进步，让他们和其他正常同学一样参加唱歌、跳舞等集体活动；面对他们的调皮和恶作剧，我一次次苦口婆心地与他们进行谈心交流，帮助他们养成良好的行为习惯。功夫不负有心人。经过我的不懈努力，于程和王茂宇同学在听、说、读、写、算、唱、跳、动手实践等各个方面都达到了正常儿童的水平。在第一学年的期末考试中，他俩都取得了优异的成绩，于程同学还被评上了三好学生。
二、尊重家长，是师德修养的重要体现。
父母是儿童的第一位和永久的教师，他们在人的一生成长中具有举足轻重、不可替代的作用。苏联教育家苏霍姆林斯基认为：“学校与家庭是两个并肩工作的雕塑家，有着相同的理想观念，并朝着一个方向行动。在创造人的工作上，两个雕塑家没有相对对立的立场是极其重要的。”尊重家长，引导家长了解、参与、监督学校的教育工作，才能充分发挥家长的监督教育作用，使学校教育和家庭教育有机地结合起来。
为了调动家长积极参与学校教育，我定期把学校各个阶段的学习、活动等情况以《致家长一封信》的形式发给家长，然后，请家长对自己的教育教学工作提出反馈意见。每次的《致家长一封信》都是我利用双休日的休息时间完成的。信中要对全班的各项工作做全面总结，并要对每位同学的表现进行具体分析，列出在最近时期各个方面表现较好同学的名单。这一做法，使家长对班级开展的各项活动都很关心。他们提出的合理化建议，给我开展教育教学工作提供了有益的帮助。在实际工作中，我把学生在校的表现以《学校行为录》的行式及时反馈给家长，使家长能够详细地了解到孩子在校的纪律、学习、劳动等各方面的表现，再请家长把孩子在家里的表现以《家庭品德表》的行式及时反馈给我。这一做法取得了非常好的教育效果。我通过《家庭品德表》，及时地了解到学生在家的各种表现，为我真实全面地了解学生、对学生进行思想教育提供了非常宝贵的资料。我长期坚持这种信息交换，与家长达成共识，共同优化育人环境。我将自己这一做法，撰写成德育论文《小公民自我教育行为录》获得了中央教科所举办的德育论文评比一等奖。
家长是一支蕴藏着巨大教育潜力的队伍，他们中间很多人的素质并不低于教师，教师只有放下架子，经常虚心地听取家长的批评和建议，才能调动家长参与学校教育教学的积极性，不断改进自己的工作。
三、乐教勤业，是师德规范的最高境界。
通过师德学习，我深刻认识到全国优秀教师魏书生的关于老师劳动有“三重收获”的观念非常正确。他认为老师的劳动一是收获各类人才，二是收获学生真挚的感情，三是收获科研成果。正是这“三重收获”的观念，指引我在教育教学的征途上不断地调整自己的步伐，潜心钻研学与教的规律，在教育教学的过程中，细细地体会着教书育人带给我的乐趣。
屈指算来，我已教了十六年书了，教过的学生累计也有一千多人。当我看到同学们有的成了技术熟练的会计，有的成了独当一面的厂长，有的成了给农民们排忧解难的农业技术员，有的成了医术不凡的年轻医生，有的和我一样踏上了教育岗位……我渐渐从内心体会到了桃李满天下的快乐。对教师职业的热爱给了我乐教勤业的巨大动力。
为了培养更多更优秀的人才，今天的我倍加珍惜自己的岗位，备课、上课、批改作业、管理班级对我来说不再是平凡、琐碎的单调劳动，而是成了我展示个人才能的舞台。
网络小班教学是适应信息时代需要的新型教学形式。为了制作出一个适合网络小班学生使用的识字课件，我在电脑前一坐就是半夜，不会的就翻书，感觉不理想再重做。一遍又一遍的尝试，终于成功了。第二天，在课堂上展示这个课件，同学们欢欣鼓舞，非常喜欢，为激励他们多识字起到了很大的推动作用。为了指导同学们写好起步作文，我利用课余时间，从全班同学的暑假日记中选取了三十多篇优秀日记加以修改，又在每1篇日记后面加上了详细的批语，在自家的电脑上打印了25页。接着，我又自己花钱到外面的复印店给每个同学复印了一本。当同学们看到自己幼稚的日记被打印成铅字时，每一张小脸上都充满了喜悦和自豪。他们练习写日记的劲头更足了。
不断研究教育教学方法，寻找科学的育人规律，是勤业乐教的重要体现。
师风师德论文【第三篇】
关键词师德；师风；高等教育
2006年3月中下旬，在张伟良校长的亲自指导下，我校连续两次对我们35周岁以下青年教师进行了师德师风教育，由杜汝霖教授主讲。在培训中，70多岁的杜教授不辞劳苦，声情并茂的回顾了他近半个世纪的教学生涯，讲述了他们老一辈教师高尚的师德师风，传授了我们许多宝贵的教学经验，激励我们青年教师在现今的社会环境下，应该树立师德，端正师风。
听完报告以后，我思潮澎湃，久久不能平静。高等教育担负着为国家培养社会主义事业接班人和建设者的重任，这要求教师既要有博大精深的学识，又要有德高望重的操行，满腔热情地投入，爱岗敬业、为人师表、教书育人。作为一名青年教师，一名高校辅导员，我想从以下几个方面谈谈我的心得体会。
一、端正思想，树立正确的政治理念和教育观念。
坚持以马列主义、思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的基本路线、基本纲领，坚持重在建设、以人为本的原则，使青年教师牢固树立建设有中国特色社会主义的共同理想和正确的世界观、人生观、价值观，大力提倡爱国爱教、教书育人、关爱学生、为人师表的基本道德规范，努力提高我院青年教师的思想道德素养和职业道德素质。
加强社会主义精神文明和政治思想教育。以主题鲜明、内容丰富、生动活泼的各种活动形式，深入进行爱国主义、集体主义、社会主义教育，进一步我们青年教师的理想信念。广泛开展科学思想、科学知识、科学精神、科学方法的教育，增强我们青年教师自己抵制封建迷信和歪理邪说的能力。积极开展经常性的思想政治工作，解疑释惑，引导人们振奋精神，开拓前进。
加强教师职业道德教育。这是教师队伍建设中最重要的一项工作，是实施素质教育的前提，也是推动和深化教育体制改革的必要措施。为了促进我们青年教师全面加强师德师风建设，提高我们的自身素质，就应该全面贯彻教育方针，大力推进素质教育，以崭新的教育观念、先进的教育思想、现代的教学手段使自己成为有创新精神和实践能力的人才，更好地为社会主义建设事业服务。
二、明确辅导员的工作职责
我认为要做好辅导员工作，首先应该明确辅导员的工作职责。辅导员是在系党总支、系行政的领导下，在学工处、团委指导下，具体负责本系学生的教育与管理工作高校教师。其具体职责有：
1．组织学生学习马列主义、思想，引导学生树立坚定正确的政治方向，做到德、智、体全面发展。
2．深入学生实际，做学生的良师益友，全面了解学生思想特点、学业成绩、综合素质、性格特征、家庭情况等，关心学生成长，指导帮助学生解决实际困难，培养学生健康的心理素质和健全的人格。
3．培养学生骨干，指导学生干部开展各项工作。
4．根据学校和职能部门的工作要点，制定本系相应的工作计划和相关制度，探索学生工作规律，创造性地开展工作。
5．有计划地组织并指导本系学生开展各种比赛、文娱及社团活动，组织指导本系学生的社会实践、青年志愿者活动等。
6．协助党组织做好学生入党积极分子的考察、培养和发展工作，做好“推优”工作。
7．配合任课老师抓好学生的专业学习，调动学生学习积极性，形成良好学风，指导班干部认真做好学生的考勤工作。
8．按照学校有关规定，做好“三好学生”、“优秀学生干部”、“优秀团员”、“优秀团干部”、“奖学金”、“文明宿舍”等的评选推荐工作。做好学生学期鉴定、毕业鉴定工作。
9．及时了解和处理本系学生突发事件，配合宿管中心做好学生宿舍管理与纪律教育工作。
10．按照有关规定，做好特困生、贫困生的调查摸底与资助工作，配合学校有关职能部门做好助学贷款的申请、调查、推荐与发放工作。
三、关于如何做好一名高校辅导员的思考
高校辅导员是我国高等教育体制中特定的一环，是从事大学生思想政治工作、日常管理工作和大学生素质教育与培养工作的工作者。随着高等教育体制改革的深化和招生规模的扩大，高校辅导员面临许多新问题和新挑战，如何应对这些新情况，结合本人从事辅导员工作的体会与思考，借此机会与大家交流，不当之处敬请批评指正。
（一）坚持以人为本的理念，做好学生的思想政治工作
学生思想政治工作树立以人为本的观念，必须要研究学生的需要，进而通过研究如何满足学生的需要，来激发广大学生的动机，引导其行为，达到教育、管理的目的。我校大部分学生年龄在二十岁左右，学生的自立意识较强，对自己未来人生目标已有强烈的追求欲望，绝大多数学生已经具备了较高的是非、善恶、荣辱的认识判断能力，具备了追求理想的较好的自我勉励、自我控制能力。这是我们实行“以人为本”教育的现实依据。为此，在日常工作中我们重点做了以下工作：
第一，满足学生被认可的需求，帮助学生认清自己的优势、特长。学生非常需要师长、朋友给予适当的赞许、认可，以树立他们的自信心，优化他们的心理素质，从而实现人格的健全和完善。我们要用敏锐的眼光和洞察力帮助学生认清优势、特长，并主动地引导其发扬光大。人的发展往往不是单项的，而是具有内在连带的，一个方面的发展和进步往往成为全面发展的突破口。
第二，满足学生受尊重的需求，帮助学生树立自尊、自立、自信、自强的人格。引导学生的前提是了解学生，了解学生的前提是尊重学生，把学生当作朋友。学生珍爱自己的人格，才能产生自我控制、自我约束的心理。
第三，满足其求知和发展的需求，帮助学生达到其人生追求的目标。高等学校学生的全面发展是最终目的，是至高无上的，这些年来我特别注意在工作中转变以往以管理为主，教育为辅的工作理念，牢固树立了“一切为学生的利益着想、一切为学生的成才着想、一切为学生的发展着想”的服务意识。着重做了以下几项工作：一是在我院创建了学生成才激励机制，为学生竞争意识的增强提供服务。如《工程学院学生综合测评及奖学金评定细则》、《工程学院“学生推优入党”制度》等。二是有选择地介绍我院历届校友中有成就的人物，邀请他们回校作报告，为学生的自我发展提供现实的人生向导服务。三是营造浓厚的学术氛围，为学生的发展提供环境服务。四是积极搭建社会实践的舞台，为学生理论联系实践提供服务。每年的寒、暑假都结合同学的专业为其提供社会实践的场所。
（二）坚持用爱心、真心和责任心，做好学生的日常管理工作
“感人心者，莫先乎情”，辅导员情感的投入就是强有力的教育手段。我们辅导员要从情感入手，坚持用爱心、真心和高度的责任心与广大同学平等相处，真诚相待，才能做好繁琐的学生日常管理工作。热爱自己的学生，尊重自己的学生并能够深入到他们之中，了解他们的所思所想，用自己诚挚的感情激发学生，与他们保持“零距离”的接触，这样才能形成相互间的情感交流与共鸣，也才能得知真情，掌握第一手的情况，从而为自己正确的开展工作提供依据。在新生入学过程中，我用爱心来温暖每一位同学，让“同学来了能开心，家长走了能放心”；在同学日常的学习生活中，我用真心来对待每一位同学，让“同学学习生活能安心”；在毕业生就业工作中，我用高度的责任心来对待每一名毕业生，尽心为每一名毕业生联系到舒心的工作，让“每一名毕业生离校时能顺心”。
随着我校综合办学实力的不断提升，相信我们辅导员将扮演越来越重要的角色，只要我们进一步解放思想，与时俱进，更新观念，大胆探索新形势下的工作方式和方法，就能够为我校本科评估工作增砖添瓦，不断开创学生工作的崭新局面。
师风师德论文【第四篇】
为什么要加强师德师风建设，恐怕每个人都有自己的认识。我认为：师德师风是教育工作者的灵魂。国家的兴衰，取决于教育；教育的兴衰，取决于教师。教师是立校之本，而师德师风则是教育之魂。从古至今，在人们心目中，似乎很难找出比教师更受敬重的职业。只要用真诚的心去感化学生，用真诚的爱去引导学生，只有真的爱学生才能当之无愧地说爱教育事业。著名教育家斯霞曾经说过：“要使学生的品德高尚，教师自己首先应该是一个品德高尚的人。”教师是学生的一面镜子，言谈举止，为人处世，衣着穿戴……都是学生私下议论的话题。为人师表不能说一套做一套，应严以律己，言行一致，表里如一，成为学生的表率。孔子说得好：其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。
教书育人是师德师风的关键。教师要把自己的学生培养成为有用的人才，就必须把书教好。这就要求教师要具渊博知识。在知识的海洋里，宇宙间的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教师如同一叶扁舟，常年累月航行于其中，将一批又一批渴望成才的求知者送达理想的彼岸，风雨无阻，无怨无悔。浪头上行舟，难免惊心动魄，但也有欣慰与欢畅，谁说不是呢？选择了教师职业就选择了艰辛和挑战。胸无点墨，混迹社会，腰缠万贯者大有人在，但我们无法想象，更不能容忍一个滥竽充数的教师堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣讲坛。教书育人是教师的天职。教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是通过教学活动在学生心灵上精心施工的工程师。
师德师风不仅是教师个人问题，也是教师群体问题。个人师德师风不好，虽然有时会在小范围里造成“一个臭鸡蛋毁了一锅汤”的坏影响，但毕竟还只是小范围的事。教师群体如果风气不好，特别是与社会上的不良风气沆瀣一气，其危害性就大了。这时的师德师风问题就演变为整个教育行业的道德问题，这时的不良师风就演变为教育行业的不正之风了。