写给老师的心里话（精彩4篇）

【导言】此例“写给老师的心里话（精彩4篇）”的教学资料由阿拉题库网友为您分享整理，以供您学习参考之用，希望这篇资料对您有所帮助，喜欢就复制下载支持吧！

写给老师的心里话作文【第一篇】

音乐课是我很喜欢上的一门课，一上这门课我就很开心，教音乐的王老师既风趣又严厉。有时候，我们唱歌声音太大，王老师就说：“扔炸弹了？还是杀猪宰羊了？”我们纷纷笑了起来。王老师有一个最大的特点，就是不喜欢上课不听讲、乱说话的孩子。每次看见不遵守课堂纪律的同学，王老师总是要狠狠批评一顿。可是，有一件事却让我改变了对他的看法。

有一次音乐课，我说了几句话。王老师的目光马上投向我们这边：“谁说话了？到讲台上来。”我缓缓地站起来，迈着沉重的脚步走向讲台。我心里紧张极了，心想：这下可要挨批了。刚想到这里，忽然发现坐在我身后的李靖斌和李卓然也走向讲台。上了讲台，我不知所措。王老师看着我，心平气和地说：“你也说话了？”我小声说：“只说了两句。”王老师说：“你是个诚实的孩子，老师刚才没看见你说话，下去吧。”我愣了一下，一颗悬着的心落在肚里，高兴地走下讲台。

坐在座位上，望着讲台上的王老师，我心想：以后上课再也不乱说话了。

关于对老师说心里话【第二篇】

1、对老婆说的话，在孩子面前，我们就是例子，大人能做，我为什么不能做，孩子也要公平。

2、化妆师的爸爸回来没多久，就对老婆说、得让闺女跟咱俩住一个房间，不然的话，等咱俩睡着了，她带人回房间或是跟别人出去咱都不知道。那时候化妆师27岁，结婚7年，女儿7岁。

3、结婚不是一段感情的结束，而是重新开始审视你们的感情。分开了不可怕，离婚了也不要悲观。你心里清楚，时间可以抹去你曾经掉下的泪水。你以为你永远不会忘记的人，可是在很多年以后，你甚至已经是记不起为什么当初是那么的恨他。

4、结婚生子后对老婆说的话，和関白宣言对应的，歌词太逗了！没用的减肥和体重计，真想减肥的话不会吃成那样吧！睡起来吃，吃了继续睡，亏你晚上还睡得着！买东西也用手机买，至少买东西的时候动一下吧！

5、看风吹叶落，就知深秋已停靠在炎夏的酷暑里与温热悄然地隐退在季节的转角处。看秋雨沥沥飘落，纵有千种温柔，万般袅娜，亦如云烟飘过。那还挂在枝头的落叶，你将会看到它完整地把它交予季节的使命，带回到重生的土壤里，孕育着下一季的春。

6、老婆、谢谢你为我做的每一顿饭，洗的每一件衣服。你知道吗，只有经的起感情平淡的流年才是最真的感情！

7、每个人的青春，终逃不过一场爱情。在这里，有爱，有情，有喜，有乐，却单单没有永恒。

8、能够慢慢培养的不是爱情，而是习惯。能够随着时间得到的，不是感情而是感动。所以爱是一瞬间的礼物，有就有，没有就没有。

9、怕什么就会想到什么，信什么就会听到什么，让我们恐惧的，不是外面的世界，而是我们的内心。

10、情人，不一定合情合理，但一定知心知意；不一定形影不离，但一定心心相惜；不一定锦上添花，但一定雪中送炭；不一定常联络，但总放在心上！

11、人的一生，都有一些说不出的秘密，挽不回的遗憾，触不到的梦想，忘不了的爱。

12、人生只有一次，真爱只有一场，目的只有一个：与心爱的人，走进婚姻的殿堂。别再率性，要真爱，就要敢于低头；别再固执，要真爱，就不要轻言分手；别再抉剔，要真爱，就要包容；要坚守，一直走，就可以白头。爱她吗？那就直到天长地久。

13、人有三样东西是无法隐瞒的，咳嗽，穷困和爱，你想隐瞒越欲盖弥彰。人有三样东西是不该挥霍的，身体，金钱和爱，你想挥霍却得不偿失。人有三样东西是无法挽留的，时间，生命和爱，你想挽留却渐行渐远。人有三样东西是不该回忆的，灾难，死亡和爱，你想回忆却苦不堪言。

14、如果有一天，你遇到了让你更心动的人，你选择离开，请你早点告诉我，不要让我成为最后一个知道的人，不要让我成为傻瓜，因为那样我一定会恨你。我不敢说我会原谅你，但我一定会放手，因为我希望你记住的是我们一起所有的美好，哪怕只是偶尔才会想起，我相信你脸上一定会有微笑。

15、如若再见面赠我一句、我们曾是朋友可好。如若不再相见赠我一句、我们曾经相识可好。再见或不再见，祭奠的都是曾经。

16、世界是阴阳平衡的，黑暗不会永远存在，总有些伤痛，可以安慰别人却安慰不了自己；总有些纠结，不是跟事过不去，而是跟心过不去。事不关己，关己则乱；旁观者清，当局者迷。

17、岁月永远年轻，我们慢慢老去，你会发现，童心未泯，是一件值得骄傲的事情。

18、现在觉得一路上有你老公对老婆说的那些话好感人也是男人让女人觉得幸福贴心有安全感的话、我养你，不管怎样我都会在身边陪着你！好羡慕，张智霖这种男人少啊！好喜欢他。

19、学会用理解的、欣赏的眼光去看对方，而不是以自以为是的关心去管对方。任何的生命，都是要去接受我们的生命中，是有你即使是下决心也是不能抵达的地方。人只能活一次，千万别活得太累。没有梦想，现实将是一片黑暗；没有现实，那么梦想也只不过是美梦和幻想。

20、有的人可能自己依旧不富裕，但内心里依然保存着祖传下来的那一份善，将如今已经变得越发珍贵的感动保留在自己的内心，他的内心便是富有的，如一棵大树盛开出满枝的花朵，结出满枝的果实。

21、有一个人可以去惦念，是缘分；有一个人可以惦念自己，是幸福。

22、越是当你滔滔不绝时，你的愚蠢就越暴露无疑。其实，幸福是自己的，永远不要拿别人来做参照，别人做不了你，他怎么知道你走过的路，你心中的乐与苦。

23、云云种种的表白，让我知道结婚让你为我负起更多的责任，结婚让你为我承受更多的风风雨雨，结婚让你给我了一片多彩的天空，就从结婚时你对老婆说的话就让我知道你火热的心。

24、这时，叶子是绿的，天空是蓝的，我在做一个遥远的梦，如落叶悠悠惊醒一季。而我只能看你一眼，就一眼，只怕那一瞬间的碰撞，升腾甜蜜的向往，我囤积一生的妩媚，一触即发。

25、昨天参加一个朋友的婚礼，亲爱的听着新郎对老婆说的话感动得哭了，我在想自己口才没那么好说不出那些话，只是我想对你说，虽然我不是最优秀的人，但是我会是对你最好的人，谢谢你愿意牵起我的手，对的时间遇到对的人，终于等到你！

26、做一个明媚的女子。不倾国，不倾城，只倾其所有过自己要的生活。

关于对老师说心里话【第三篇】

知识与能力

1、 了解有关“说”的文体知识，了解古文特点及韩愈在文学史上的地位。

2、 指导学生通过翻译课文，掌握、积累文言实虚词以及词语的特殊用法、特殊文言句式

3、 了解文中所采用的论证结构，学习正反对比的论证方法

过程与方法

1、 通过阅读和翻译课文，积累文言知识

2、 教师点拨，学生自主探究，学习借鉴本文正反对比的论证方法。

3、 分析文章的整体思路，引导学生背诵全文

情感态度与价值观

点燃学生继承中华民族传统美德的热情，古为今用，树立尊师重教的思想，培养谦虚好学的风气

教学重点：

1、 学习课文第二段，学习并掌握本文正反对比论证的方法。

2、背诵全文，积累文言词语

教学难点：

正确把握韩愈关于尊师重道的论述和本文的思想意义

教学设想：

1、 教学思想：以教师为主导，学生为主体，采用教师点拨，学生自主、合作探究的学习方式，突出三维目标。

2、教学方法：自主预习法、激情诵读法、问题探究法、分析讨论法、点拨启发法、、拓展延伸法。要以启发诱导学生思考为主，适当的加以点拨总结，引导学生深入课文，认真思考，质疑问难，把握文章的思想内容。

教学工具：

多媒体课件（视频、图片、文字）

课时安排：

一课时

教学过程：

多媒体展示

通过课件出示一些重点字词，来检查学生预习情况。

（出示内容见教案后附件部分）

教师由视频《程门立雪》的成语故事导入新课：尊师重道是中华民族的传统美德。古人云：一日为师，终身为父，可见其对老师的尊敬；现代社会尊师重道也蔚然成风，毫不逊色于古人，人们把老师比喻成“人类灵魂的工程师”。然而，在魏晋以后门阀制度仍有沿袭的唐代，贵族子弟都入弘文馆，崇文馆和国子学。他们无论学业如何，都有官可做。因此，他们轻贱老师，社会上从师之风日下。在这种情况下，唐代散文家韩愈却大张旗鼓地宣扬自己的观点，批判“耻学于师”的陋习。现在，我们就来学习千古佳作《师说》，从中感受韩愈非凡的勇气和斗争精神。

1、作者简介

三个关键词：唐宋八大家古文运动韩潮苏海

点拨

韩愈（768―824），字退之，河南河阳（今河南省孟县）人，唐代著名的文字家，哲学家，古文运动的倡导者。祖籍河北昌黎，也称“韩昌黎”。晚年任吏部侍郎，又称“韩吏郎”。死后谥“文”，故又称“韩文公”，作品收录于《昌黎先生集》。

① 明人将韩愈被列为“唐宋八大家”之首，苏轼又称他“文起八代之衰”，这是对他散文成就的最大肯定。

② “古文运动”是唐代文学史上的一次文学革新运动。它是针对六朝以来泛滥的浮靡文风而发起的。韩愈和柳宗元是这场运动的主将。他们主张文章要像先秦两汉散文那样“言之有物”，要阐发孔孟之道；反对六朝以来单纯追求形式美、内容贫乏的骈俪文章；主张语言要新颖。对那些“言之有物”的古文也要“师其意而不师其词”“言贵创新、词必己出”。经过这次古文运动，终于把文体从六朝以来的浮艳的骈文中解放出来，奠定了唐宋实用散文的基础。

③ “韩潮苏海”指唐朝韩愈和宋朝苏轼的文章气势磅礴，如海如潮。这就明确地指出了韩愈的散文风格――气势磅礴，汪洋恣肆，自由奔放，感情充沛。苏洵说：“韩子之文，如大江大河，浑浩流转。”（《上欧阳内翰第一书》）

2、解题

“说”是一种议论文的文体，一般是陈述自己对事物的见解，可以先叙后议，也可夹叙夹议。比“论”要自由一些。初中学过《捕蛇者说》《马说》《爱莲说》等等都属这类文体。

1、朗诵点拨

（1）学生齐读课文一遍

（2）教师简要点拨朗读时的注意事项

注意读准字音，适当停顿；注意课文第二段的语气重音变化，要读出韩愈文章气势磅礴，感情充沛的特点，读准作者蕴含的感情。

2、共同研习课文内容

（1）设疑讨论交流，了解课文内容

（设置一些问题，让学生带着问题研习课文，从课文中找答案，深入了解课文内容，在研讨的过程中感受本文作者的写作意图以及要抒发的情感）

多媒体展示问题

问题一这篇文章为谁而作？何以见得？文中有没有信息？

（学生讨论交流，教师明确）

明确“李氏子蟠年十七，好古文，六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。余嘉其能行古道，作《师说》以贻之。”

从课文的最后一段可以得出答案，韩愈的这篇《师说》是写给一个叫李蟠的十七岁小伙子的。

问题二一代文学宗师为什么要为一个名不见经传的小伙子写下这1篇流芳千古的名篇佳作――《师说》？

明确可以总结为三个原因：

① 李蟠好古文，六艺经传皆通习之

② 他不拘于时，学于余

③ 能行古道

教师点拨

以上三个方面都是原因，当时“好古文，六艺经传皆通习之”人也许不多，但一定还有其它的，为何只选择了李蟠？“学于余”，我们说向韩愈这样一个文坛领袖学习应该是求之不得的事，韩愈有必要为他写文章吗？所以说根本的原因是不拘于时和能行古道。

问题三文末说“余嘉其能行古道”，所谓的“古道”指的是古人从师之道，古人从师之道是什么？课文体现在哪里？

（引导学生学习课文第一、三两段，相互讨论完成答案，教师总结明确）

明确古人从师之道――古之学者必有师且无常师

点拨分析

课文的一、三两段中韩愈谈到了古人的从师之道，可以总结它的核心为“古之学者必有师”“圣人无常师”，古代的知识渊博之人必定有自己的老师，正如韩愈所说的“师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？”；同时古代的圣人不仅向老师学习，还“无常师”，向各种人甚至一些远不如他的人请教和学习，自然让我们想到了孔子的话“三人行，必有我师焉”，且要“敏而好学，不耻下问”。

问题四古人如此的注重从师学习，那么择师的原则是什么？（原文语言回答）

明确择师的原则：

① 是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也

② 是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子

韩愈阐述古人从师之道，其真正的意图是引出对择师原则和标准的阐述，作者认为择师的原则是不分高低贵贱，年长年幼，道存在的地方就存在老师，同时，作者打破传统观念，认为老师不一定要比学生强，学生也不一定比老师差，只要他有我比不上的地方，他就是做我的老师，详细地展现了择师的原则。

以上是古人的从师之道，也是韩愈对于从师的观点，许许多多的成功者正是得益于这种古道，才成就了他们的辉煌，相信这对于我们每个人都会有所启发的。

前面说过，韩愈为李蟠写文章的主要原因还有一个：不拘于时，即不被当时的社会风气所拘束。当时的社会风气是怎样的呢？作者是从哪几个角度来分析并批判这种风气的？运用了什么论证手法？

（引导学生自读课文第二段，讨论明确）

①社会风气――师道之不传也久矣、耻学于师

②作者运用正反对比论证的手法，从三个方面批判了当时的社会风气，总结表格如下：

对象 从师的态度 结果 观点

1 “今众人” “耻学于师” “愚益愚”

通过正反对比，论证了从师学习的重要性。

“古圣人” “从师而问” “圣益圣”

2 于其子 择师而教之 小学

于其身 耻师 大遗

3 巫医乐师百工之人 不耻相师

士大夫之智不及巫医乐师百工之人

士大夫之族 曰师曰弟子……群聚而笑之

作者在课文的第二段给我们展示了当时“耻学于师”的不良社会风气，并通过三组正反对比，论证了从师学习的重要性，从而批判了“耻学于师”的不良社会风气。此段中韩愈用了大量强烈语气的句子，来表明了自己的对“耻学于师”这一社会风气的不满和痛心，如：“嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！”“呜呼！师道之不复，可知矣。”“今其智乃反不能及，其可怪也欤！”等，朗读时注意语气。

（2）引导学生体味收获，教师小结课文内容

全文通过对师的讨论，表达了作者对古人从师之道的赞扬，对“耻学于师”的社会风气的无情批判。我们深切体会到作者那因“师道不传”而痛心疾首的情感的同时，也为这位伟大文豪非凡的斗争勇气和正直的品行所倾倒。

问题设计虽然文章说，这篇文章是写给那个叫李蟠的学生的，可是读到这里我们还会只是这样看吗？他还是写给谁看的呢？

点拨这个问题可以从韩愈《师说》一文当时的现实意义及长远影响来谈，学生可以展开思维，拓展想象空间。

明确可以说，韩愈的文章还送给以下的两种人：

① 写给当时那些不愿学习的士大夫阶层看的。提醒他们改掉这种坏习惯，否则后果会很严重。再读文章最后一段文字，我想我们就不难理解韩愈写这篇文章的感情了，那种社会风气造成的忧心如焚是远远超过李蟠个人勤学好问带给自己的喜悦的。（再读课文最后一段）

② 1200多年过去了，今天我们身边还有很多人在重复着唐人同样的错误，社会上不尊重教师的现象比比皆是：家长袒护孩子，辱骂老师；学生课堂和老师顶嘴甚至围攻老师；学生在路上碰见老师却形同陌路……，从这个意义上说，这篇文章何尝不是写给今天的我们的呢？

正是这种穿越时空的恒久价值，使这篇文章历久弥新，成为经典。同学们，反思自己吧，让中华民族的美德在我们身上发出更耀眼的光芒。

1、 背诵全文

2、 试说说作者的观点在当时有哪些进步意义，在今天仍有什么借鉴作用。

●解释下列加点的字的意思

古之学者必有师（）所以传道受业解惑也（）无贵无贱（）

今之众人（）师道之不传也矣（）是故圣益圣，愚益愚（）（）

则耻师焉（）或师焉，或不焉（）小学而大遗（）

士大夫之族（）吾从而师之（）是故弟子不必不如师（）

六艺经传皆通习之（）作《师说》以贻之（）

●解释下列多义词的义项

（1）师：①古之学者必有师（）③或师焉，或不焉（）

②吾师道也（）④吾从而师之（）

⑤巫医乐师百工之人（）⑥十年春，齐师伐我（）

（2）之：①择师而教之（）③古之学者（）

②巫医乐师百工之人（）④师道之不复，可知矣（）

⑤句读之不知（）⑥蚓无爪牙之利（）

⑦黄鹤楼送孟浩然之广陵（）

（3）其：①生乎吾前，其闻道也固先乎吾（）

②夫庸知其年之先后生于吾乎（）

③其为惑也，终不解矣（）

④圣人之所以为圣……其皆出于此乎（）

⑤今其智乃反不能及，其可怪也欤（）（）

（4）于：①于其身也，则耻师焉（）

②师不必贤于弟子（）

③不拘于时，学于余（）（）

④青取之于蓝，而青于蓝（）（）

写给老师的心里话作文【第四篇】

老师，是人们生命的技术工程师。我的灵魂在一次授课中被老师的语句鼓励了。

老师立在演讲台已经授课，学生们都全神贯注地认真听讲，只有我自己与同位趴在桌子上闲聊。大家聊了将来，聊了以往，可是没听老师讲的课。我往上面仰头的情况下，老师瞪了我一眼。我手足无措赶快终止了沟通交流，用心的上课。

老师是像妈妈一样，大家这种同学们是花朵。等大家这种花朵口渴了，老师就需要任劳任怨的为大家浇灌。

老师等了我一眼，我用心上课。但是，没多久，我和同位又刚开始闲聊了。老师注意到我了，可是忙着授课，没空指责我，便给了我一个目光。我又用心上课的时候。这般反复了好几回。你看看，我如同花朵，老师帮我的目光是我必须的水。

这节课上完，老师把我俩人叫到公司办公室，气恼的说：“如今高新科技发展，不学习就没工作。你不能受你同位的危害，你需要将你非常容易受自然环境影响的问题改正。学习培训的痛苦是临时的，学不太好的痛苦是一辈子的……”

我返回了课室，思考了一下，老师说的话没有错，不努力学习就会痛苦一辈子。