小学二年级教学故事（实用4篇）

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我的教学故事1

双凫铺中小彭智

自从2000年踏上教师这个岗位，不知不觉14个年头了。14年来“辗转南北”，经历了很多学校，很多班级，也教过大大小小很多学生。虽然不是桃李满天下，却也经常在街头巷尾能够听到别人亲切的称呼老师。14年的教学经历过酸甜苦辣，有惆怅往事，也有甜蜜回忆。我一直以来都认为教师只是我的一个职业，也就是赚两个零花钱花花，和别的职业没有本质的差别。但是这几天发生的事情改变了我十多年来的想法。

腼腆胆小的嘉琳

我们是二号三号考试，四号阅卷，四号晚上公布成绩。五号中午我接到一个电话：里面传来一个紧张的声音：“彭老师。”我一听是班上嘉琳妈妈的声音。我告诉她孩子数学考了75分，我马上听到了激动的连声谢谢，她都感动得快要哭了。75分对于我们学校三年级学生来说是比较差的成绩，这样的成绩是要拖班级“三率和”的后腿的。但是对于嘉琳来说，已经非常不错了。她去年转来我们学校时入学考试数学只有47分，因为分数太少被其它的班级拒绝了。我和我的搭档收留了她，但从此也多了个“负担”。孩子来自离异家庭，一直跟随外婆生活，成绩不好，胆子小，性格有些孤僻怪异，不愿与同学交往，小小年纪就有了与她年龄不相称的冷漠。现在母亲在这边找了个新家，为了弥补对她的亏欠把她带过来了。但是孩子始终难以融入新家，导致妈妈和新的爸爸关系紧张。我利用课余时间，体育课休息时间和孩子谈心交流，利用休息时间给孩子开小灶，慢慢的孩子的成绩有了起色，慢慢的能够及格了。我总是及时的表扬她鼓励她，经常奖她两颗糖。渐渐的我看见孩子脸上有了笑容，下课也能够和同学一起玩了。到期末的时候数学得了75分，嘉琳妈妈在电话里告诉我：孩子把我奖给她的糖带回去给她吃，并让她猜是谁给的。妈妈说是彭老师给的，孩子却说是学校里最爱我的人给我的。妈妈说到这里哽咽了，我在电话这边也泪流满面。我只是在做我最本职的工作，没想到在孩子的心理却产生了这样的效果。嘉琳妈妈在电话里一再说一辈子也忘不了我和我的搭档刘竞存老师，是我们两个改变了孩子，挽救了新的家庭。

基础薄弱的湘缘

昨天放学的时候，在楼道碰到湘缘的妈妈。我随口说了句：“孩子这次考试有了进步，数学83分”。妈妈非常高兴地连声谢谢老师。湘缘基础差，自一年级来数学没有突破60分大关。孩子本来基础差，加上没有形成好的学习习惯，学习效果自然不理想。我经常和孩子谈心，课堂上及时提醒她，课后开开小灶。在班上发挥优生的引领作用，“一帮一”竞赛活动等，孩子学习有了进步。我利用家校通这个有利平台及时和家长联系，家校合作共同教育孩子。湘缘妈妈加了我的微信，我们在微信上交流。我给她支招：和孩子谈条件，不能一味的满足孩子的要求，零花钱和作业情况可挂钩。孩子有了进步及时表扬鼓励，必要的时候可以适当奖励。慢慢的孩子听课认真了，作业的正确率也高了。湘缘的83分在班级只能算中等水平，对她来说已经不错了。就像湘缘妈妈说的：孩子有信心了，找到了方法，会越来越好的。

古怪精灵的茜茜

昨天晚餐的时候，电话响了。电话那头传来了茜茜妈妈的声音：彭老师，非常感谢您。我们的茜茜在这个学校（茜茜去年转到我们学校我们班的）数学成绩进步了很多，她以前从来没有这么好的成绩，她学习数学的劲头也比以前更足了。生活数学竞赛她还获得了市一等奖，您还给她奖钱了（我当初承诺谁得了市一等奖奖五十块）。反正我们家里是非常谢谢您的，孩子也非常喜欢您……我静静的听着，母亲和先生在旁边也微笑着，他们在分享我的快乐和幸福。“彭老师，您还在吃饭吧。”茜茜妈妈突然说了句，我告诉她我在餐桌上吃饭。她说声不好意思打扰您吃饭了，意犹未尽的挂了电话。

倔强调皮的广裕

说起广裕，父母都有些头疼：小学才三年级换了三个学校，经常和同学发生矛盾，成绩又差，脾气大；上学期在别的学校还把老师的头都打破了，总之是个头痛的角色。家长在万般无奈下找人转到了我们学校我们班。从此我和我的搭档有了新的任务：当“消防员”负责灭火。广裕性格差脾气大，只能听好话，批评的话听不得，一听就耍脾气。如果哪天第一节课被批评了，后面的课就闹情绪不听了。越是问题学生他越渴望老师的关心关注，广裕也不例外，体育课上他老是有话没话的想让我注意他。我利用这个契机和他交流，告诉他只要他每天进步一点点就会很棒的。（他妈妈告诉我：他说要把数学学好，气气原来的数学老师。他和以前的数学老师有过冲突。）正好我教他的数学，我经常利用体育课的自由活动时间和课余时间和他交流，慢慢的他开始信任我了，什么话都愿意和我说，数学方面学习的劲头也有了。当他有进步时，我及时奖励他表扬他，第一时间告诉家长，家校合力共同鼓励督促。一学期下来，孩子变了：能够和同学和睦相处了，成绩也提高了。数学得了96分。昨天晚上电话响了，接通后只听见里面传来一个激动的声音：“是彭老师吗，我是广裕的爸爸，孩子进步了非常感谢老师教育。你现在是在长沙吧（我家在长沙），你什么时候回来了一定要告诉我，我肯定要来看你！”他再三在电话里说……

教学小故事2

我们都知道隔行如隔山，但却有人在奥运会赛场上敢于跨自己的项目，而且赢得了冠军，他就是卡尔。舒曼，舒曼在体操双杠项目上的表演简直完美无缺，他和他的队友一起为德国对赢得了1896年雅典奥运会的双杠团体赛冠军。但是在接下来的时间里，这名身轻如燕的体操选手却又站在了古典式摔跤的比赛场地上。首轮，他面对的就是该届奥运会的举重冠军斯顿。埃利奥特。

埃利奥特来自英伦岛上，身材比舒曼强壮得多，可是出乎了裁判和观众的预料，最终获胜的是以技巧和技术见长的德国人舒曼。在决赛中，舒曼迎来了希腊本土运动员乔治斯。提斯塔斯。这可以是古典式的摔跤比赛开始以来舒曼遇到的最大的对手。两人之间的比赛是进行了40分钟，直到深夜，裁判不得不宣布比赛第二天继续进行。

第二天早晨，舒曼和提斯塔斯再次站在了决赛的场地上，但这一回舒曼并没有给对手打持久战的机会，很快便战胜了被寄予厚望的本土选手。奥运会体操冠军和举重冠军在古典式摔跤的决赛中碰面，这已经是一件很稀奇的事情了，而更让人吃惊的是体操冠军尽然获得了最终的胜利。于是在雅典奥运会上，每当人们提起舒曼，大家都会叫他“那个体重最轻的摔跤冠军”。

除了双杠团体赛和古典式摔跤冠军，舒曼还赢得了单杠团体赛和个人跳马的第一名。此外，他还参加了个人平衡木、单杠、鞍马、吊环、跳远、三级跳和举重的比赛。涉足如此多的比赛项目，让他成为了首届奥运会上最名副其实的“多面手”。同时也是罕见的运动“多面手”

哈恩：他像流星一样冲刺

当你初次见到美国人阿。哈恩时，你不可能会想到他是一名优秀的短跑运动员---身高

米，体重是59公斤，实在是貌不惊人。但在田径场上，一旦他上足发条开始冲刺，人们就会习惯性地称他为“密尔沃基流星”

哈恩在19岁时才开始进行短跑训练，因为超人的天赋，他很快在各种短跑比赛中取得佳绩。1900年，还被密歇根大学破格录取哈恩为该校法律专业的学生。

1904年，哈恩参加了在美国圣路易斯举行的第3届奥运会。在首先进行的男子60米跑比赛中，他以7秒的成绩夺冠，这个成绩也平了当时的世界纪录。2天后进行的男子200米比赛中，哈恩又以21秒6的成绩再夺金牌，同时创造了该项比赛的奥运会纪录。并且这项纪录保持了23年之久，直到1932年才被打破。哈恩在圣路易斯奥运会参加的最后一项比赛是100米跑，他以11秒整的成绩夺冠，最终以3枚金牌圆满结束在本届奥运会的演出。

虽然在大学学的是法律专业，但是哈恩在毕业后没有从事与法律相关的职业，而是成为了一名杰出的田径教练员。他写的《短跑训练法》一书，直到现在还被认为是该领域内的经典教材。

二年级教学故事大全精选2:幸运兔和黑嘴乌鸦3

那是一个晴朗的下午，小蹦蹦兔去鳄鱼先生开的小玩具店看看。

鳄鱼先生的玩具店里，有一只小发条熊可让小兔喜爱啦。只要拧紧发条，那只小棕熊便会不断地打鼓，咚咚的鼓声让人听了真高兴。

小蹦蹦兔口袋里没钱，他买不起这只小棕熊，他只想看看就满足了。

小蹦蹦兔来到玩具店，他隔着橱窗又看见了那只可爱的玩具小熊。

玩具店里空无一人，连鳄鱼先生也不在。

整个玩具店里静悄悄的，只有那只发条小熊还在咚咚地打鼓。

这是怎么回事？鳄鱼先生丢下自己的店，丢下那么多的玩具上哪儿去了？

看来他没有跑远，因为只有他才会给小熊拧紧发条，让小熊不断地打鼓，这是他在为自己的玩具做广告呢。

“傻瓜蛋，还傻着干什么，”

小蹦蹦兔突然听到头顶上发出沙哑的讲话声。他抬头一瞧，原来，玩具店外的一棵大橡树上，蹲着一只黑嘴乌鸦。

乌鸦说：“刚才有只小刺猬，他抢了一只好玩的橡皮青蛙逃走了。那条气疯了的倒霉鳄鱼正在追他呢！小蹦蹦兔，你跑得比小刺猬快多了，还不拿上小发条熊快跑啊！”

“我才不想要这只小发条熊呢。”

“你说谎。”黑嘴乌鸦嘿嘿地笑着说，“我瞧你已经是第三次来看这只小发条熊了，能说你不喜欢他吗？”

“是的，我喜欢这只小发条熊。”小蹦蹦兔说，“可是我不想要一只偷来的熊。”

“十足的笨蛋！”黑嘴乌鸦说，“你跑得像风一样快，那条短腿鳄鱼别想追上你。你不像那只跑不快的小刺猬，他肯定会被逮住的。”

黑嘴乌鸦看看远方说：“拿上小发条熊快跑吧，现在跑还来得及。你瞧，短腿鳄鱼已经夺回了橡皮小青蛙，正在往回走呢。小蹦蹦兔只要你跑得快，准会交好运的。”

小蹦蹦兔不理黑嘴乌鸦的嚷嚷，他帮着鳄鱼先生照管着玩具店。那些有趣的玩具，他一只都没碰。

短腿鳄鱼气喘吁吁地跑回来了，看见自己店里站着一只小兔子，短腿鳄鱼吓了一大跳。

短腿鳄鱼走进店堂，看见小兔子正在帮他照管着玩具，店堂里什么东西都没丢，他放下心来，说：“那只小刺猬真可恶，抢我店里的橡皮青蛙，被我送到豪猪警长那里去了。”

鳄鱼看看小兔说：“小蹦蹦兔，你真好。从今天起，我每天雇你。”

“这不行，”小蹦蹦兔着急地说，“我每天要读书写字，还要帮妈妈干活，我只有四点到五点这一小时，才是可以自由支配的。”

“是吗？那我就雇你一小时！”鳄鱼笑着对小兔说。

“雇我干什么活？”小兔好奇地问。

“雇你来玩这些玩具！”

“你真会开玩笑，这算啥活？”

“这怎么是开玩笑呢，有人在我店里玩玩具，才会有顾客上门，才能吸引别人来买我的玩具呀！”

“哦，这样的活太有意思了。”

“这么说，我们讲定了！”

从此以后，小蹦蹦兔每天的四点到五点，都来到鳄鱼先生的玩具店里玩玩具，他爱玩哪一只就玩哪一只。由于小兔玩得很高兴，很投入，而且他还会开动脑筋，变换着各种玩法，玩出很多新的花样，吸引来很多顾客。鳄鱼先生的玩具店变得越来越热闹，生意也红火起来。

鳄鱼先生每星期都选一只玩具给小蹦蹦兔，作为对他的酬劳，其中就有那只可爱的发条小熊。小蹦蹦兔不仅自己玩，而且还把这属于自己的玩具，借给所有的朋友玩。

小松鼠、小猴，还有梅花鹿，都说：“小蹦蹦兔，你真是一只幸运的小兔！”

这时，小蹦蹦兔突然听见头上发出一声轻轻的叹息。小兔抬起头来一看，原来还是那只黑嘴乌鸦。

黑嘴乌鸦说：“为什么别人都能碰到幸运的事，而我总是倒霉。”

小蹦蹦兔说：“你以后少干点坏事，少出点坏主意，你也会交好运的。”

“是吗？”黑嘴乌鸦沙哑着嗓子问。

“是的。”小蹦蹦兔说，“我所以成为一只幸运小兔，就是因为我没有听从别人的坏主意。我想，这是我最大的幸运。”

这次，黑嘴乌鸦不再吭声，他低着头不知在想什么。

我的教学故事4

九月初，夏末，天气依然炎热。当我踏入这个校园，两棵巨大的樟树赫然屹立，地面上已是黄叶铺地。来来往往的陌生面孔，追逐着，嬉戏着，向我投射异样的目光。教学楼走廊上，扶栏旁，挤挤挨挨，姿态各异，似乎在注视着我这个“新同学”。霎时间，我竟不知所措。不久，校领导便热情地、一丝不苟地安排了住宿，这才初步安顿下来。

数日，我已大致了解学校的作息规律，也渐渐熟悉了周边的新同事，年龄相仿，心无隔阂。课务布置之后，我的教学工作便开始步入正轨，而我，也将面临角色的转变，迎接教师的挑战。

初来乍到，初为人师，语文第一课，记忆犹新。上第一节课之前，我与同学们接触过45分钟，目的在于相互了解，而出乎预料的是，作自我介绍时，个个表现得既害羞又胆怯，怯生生地站起来以微弱的声音念出了自己的名字，便迅速地坐了下去，还未介绍到一半，教室里便悄然无声、戛然而止了，窘迫之余，我只有以命令的语气让他们继续上演这尴尬的表演，于☆☆我甚是方寸大乱，勉强故作镇定，才艰难地熬过了一课。此后，我早早地备好了第一课，时不时地看看教案，仍然无法设想课堂上的同学们会有哪些言行、什么表情、怎样的回答，无人指点，甚是苦恼。

铃声一响，同学们陆陆续续地走进教室，投来惊诧又怀疑的目光，似乎在说：“他也是老师？！”我视若无睹，努力使砰砰跳动的心安定下来，然后开始经受考验。上课仪式简单而庄严，同学们声音洪亮，震颤人心，我也热情饱满，期待一个好的开始。导入时，零散的导语在头脑中一闪而过，我努力地拼凑着，同学们专注地听着，眼神里满是期待、渴求。因同学们反应积极，很顺利地进入了下一个环节，书声琅琅，激情澎湃，亦即预料之中。而后的感知阶段，同学们因身在农村而能联系周围的环境理解诗歌的主要内容。考虑到学生也是刚刚入学，教学内容无需太多，一堂课便生涩地上完了。

尔后的课堂，渐渐地变得死气沉沉、毫无生气。多次上语文课之前，铃声已然落下，有些同学还逗留在门口，听而不闻，若无其事，大摇大摆地晃着进教室。走进教室，一片乌烟瘴气，追打吵闹，坐立不一各忙各的……课堂效率可想而知。同学们的积极性渐渐低了，兴趣也低了，课堂的活跃气氛减弱了，课堂的效率也降低了。苦思良久，才发觉，不少同学在语文课堂上注意力不集中，经常走神，更有甚者，躲在桌底下开小差、讲闲话……导致这样的状况，我不仅脱不了干系，而且是罪魁祸首。原因如下：传统的教学模式过于老套、死板，未能激发同学们的积极性；课堂纪律每况愈下，有此症状而未能及时处理；新手上路，经验不足，对于课堂上出现的不良现象未能妥当纠正。由此观之，我已不合格，深感惭愧。

尤其让我头痛的是课堂纪律。只要我一转身板书，桌下便哗然一片，甚至我面向他们时，仍有少数同学有恃无恐，杂音不绝于耳。一次，我正讲课，班上一特顽皮的学生竟然活动自如，不仅惹旁边同学，还串到前排打闹，无视纪律。我多次大喊他的名字，以示提醒，但不一会儿又嬉皮笑脸、叨叨不休起来，我一时怒不可遏，冲到他面前，在理智的压制下，我心平气和地请他回自己的位置，一请再请，仍然不听劝，我愤怒地丢下书，丢下理智，请班主任来处理。之后的语文课堂，他便斜着眼看我，一脸的不服气。也不知为何，几天后，他亲手交给我一封简短的信，写着道歉的话语，并说会改正。字迹工整，无疑，这是他请同学代他写的，因为他本人的字迹潦草难认。我看后，只是笑笑说：“善莫大焉！”

对于自身的这些不足之处，我曾设法去弥补。参考不同的教案、听老教师的课、苦口婆心的说教，但都见效不大，不尽如人意，究竟要怎样做，才能提高同学们的学习积极性，提高课堂效率，这是当务之急，又不能操之过急，所以更是任重而道远，恳请老师指点迷津！