教师听课评课评语【最新5篇】

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听课评课简讯【第一篇】

11月18日下午，都江堰市北小实外语文组分组教研活动照例热烈地进行着，各教研组有的以半期考试为切入点，反思教学中存在的问题，寻找教学对策；有的以单元教材的`分析为突破口，研究课堂中如何创新教学，拓展学生思维；有的以课堂教学存在的问题为着力点集集体智慧，寻求解决的办法……

这时，北小实外教研员工作站的宋桂芳老师轻轻推门而入，她示意相迎的老师继续他们的探讨，然后静静地坐下，聆听老师们的争论，不时参与到老师们的讨论中，并对老师们的困惑给予细致的指导，耐心的解答。

整个下午，宋老师走遍了六个语文教研组，深入各年级的教研活动中，对我校全体语文教师认真参与教研活动的态度，有效落实学习与研究的作风给予高度赞扬，同时也对我们的教研活动提出更高的要求，希望我们的常态教研不仅有鲜明的主题，也要关注教研的序列性。相信在专家的指导下，我校的教研组建设，教研活动水平将更上一层楼！

听评课【第二篇】

关键词：美术专业；观察量表；美术基础课；听评课

在中职美术专业基础课听评课中，对于一堂色彩或者素描课进行评价具有非常多的角度和层次，是一项综合性、复杂性工作，因此课堂听评课量表要指向具体问题[1]。通过调查和分析发现，听评课的许多评价要素，即学生上课问题、教师教学问题、课程内容问题等往往具有共性，可以选择恰当的观察工具进行诊断[2]。提前设置量表，将共性问题进行总结归纳，设定一定的定性、定量标准作为听评维度，以量化的表格作为表现形式，兼具主客观层次的评价，发现听评课的优缺点，进而提出针对性优化举措，能够为实际教学提供较大的助力。

一、中职美术专业基础课课堂教学观察

（一）中职美术专业基础课课堂教学观察的四个维度

一是观察课堂教学。中职美术专业基础课课堂教学环节能够以具体直观的方式，展现教师教学的过程、目标、效果，听评课教师可以以此来诊断课堂教学是否符合课标要求，教学目标是否得到落实，教学过程设置是否科学合理，各教学环节的开展是否有利于教学呈现。有效的观察，可以让教师更加准确地把握教学环节流程，优化课堂教学，提升教学效果。二是观察教学活动。美术专业基础课的教学活动丰富充实，包含讲授、互动、合作、探究、练习、运用、评价等。中职美术专业基础课注重对学生技术技能的专业培育，听评课要注重对课堂教学活动量表的设计。在听评课中，通过对这些活动的展开方式、展开效果进行量化评价，能够让教师反思课堂教学活动对于学生的学习促进是否到位，课堂活动是否对学生的能力提升具有针对性和突破性，从而进一步优化教学，提升学生的学习兴趣。三是观察教学手段。在中职美术专业基础课课堂教学中，教师要借助多样化的教学手段完成相应的教学目标。中职美术专业基础课教师使用合适的教学手段，能够活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。四是观察教学机智。课堂教学机智具体指的是教师面对复杂、多变的教学实际情况能够随机应变，对课堂教学进行掌控和处理，体现了教师的课堂管理水平。

（二）中职美术专业基础课课堂学生学习观察的四个维度

一是观察课前准备。美术专业基础课是理论和实践一体的重要基本课程。学生需要提前准备相关美术工具，比如纸、笔、颜料、调色盘等，还要在课前准备好课堂练习素材、上节课布置的作业等。良好的课前准备能够保障课堂学习的顺利开展。二是观察课堂参与度。学生的课堂参与度关系到教师的课堂教学内容能否较好地被学生接受、理解、习得、吸收以及运用。学生通过充分调动自身的学习积极性和主观能动性，在教师的指引下全身心地投入课堂教学活动。三是观察课堂互动。课堂自始至终不是教师或者学生的独角戏，教与学、传与授都需要多方的参与才能完成。学生与教师的互动极为重要，通过有效互动，学生能够更好地习得知识、技能。四是观察学习效果。中职教育的目标是培养全面、综合的应用型人才。观察学习效果是中职美术专业基础课课堂观察量表的要素，主要看学生是否掌握了课程相关知识，是否达成了学习目标。

二、中职美术专业基础课教学观察量表的设计

经过上述分析，将中职美术专业基础课教学观察量表分为教师教学量表（见表1）和学生学习量表（见表2）。在教师教学量表中，通过设置课堂教学项目，考查教师的教学目标、教学内容以及重点；通过设置教学活动项目，考查教师的教学创新、教学互动和效果；通过设置教学手段项目，考查教师教学对学生的指导和促进作用；通过设置教学机智项目，考查教师的教学管理水平和教学应对能力。在学生学习量表中，通过设置课前准备项目，考查学生是否准备好相应的美术工具，是否较好地掌握之前习得的技能；通过设置课堂参与项目，考查学生自主思考、自主探究的层次和深入程度；通过设置课堂互动项目，考查学生是否投入课堂教学、能否与教师同频学习，并考查学生间小组合作、讨论情况；通过设置学习效果项目，考查学生本堂课程的学习情况。

三、结语

综上所述，中职美术专业基础课听评课观察量表要设计合理、科学，应包括以下几个方面。在教师教学方面，从课堂教学、教学活动、教学手段、教学机智等维度出发；在学生学习方面，从课前准备、课堂参与度、课堂互动、学习效果等维度着手，进行量表定性、定量设计，以期促进教师教学水平提升，提高学生的学习实效。

参考文献

[1]孙世梅。课堂观察要有专业含金量[J].人民教育，2017（6）：52-54.

听课评课简讯【第三篇】

20xx年11月16日至17日，江苏苏派教育课改中心专家组成员走进安宁市昆钢实验学校进行课改工作指导，针对学校课改推进管理的策略与方法进行了深入的交流与研讨，同时专家深入课堂，详细讲解与示范如何快速提高课堂效率。

本次指导工作通过巡视校园、观摩课堂、专家示范研讨课、互动交流及专家指导答疑的形式开展，切实改进教师教育教学方法，提高教师教育教学能力，进一步促进昆钢实验学校课改工作的顺利推进。

16日上午，江苏苏派教育课改中心专家组成员一行人到校巡视校园、巡课、观看学校升旗仪式及观摩小组合作学习课堂。

参观校园后，下午苏派课改中心专家及时对学校管理中存在的问题进行反馈，同时与学校管理层针对课改推进工作中的困惑与困难进行了交流，专家给予了高屋建瓴的指导，交流后老师们都觉醍醐灌顶，收获很大。

17日上午，为了让学科教师快速提高课堂教学能力与教学效率，盛湖学校谷民天老师，冯潇玮老师深入课堂，分别进行语文与英语示范教学，课堂上学生们听课积极性高，听课教师认真学习。示范课后，两位老师与全校语文和英语学科老师开展教学交流研讨。

下午，谷民天老师开展了一次行政组长生训示范课，由各年级行政组长参与并观摩，进一步展示了生训的实践步骤，为学校生训工作开展提供了具体策略与方法。

为期两天的指导活动意义重大，双方就课改推进工作进行了总结与交流，同时对下阶段重点工作进行了研讨，切实解决了教师在学科教学和课改实践活动中遇到的热点、难点问题，化解教师在课改过程中的困惑和迷茫，进一步推动学校课改进程，推动学校教育教学质量快速发展。

听课评课简讯【第四篇】

今天观摩了体育课《灰太狼来了》的“原地侧向投掷”的投掷教学。整堂课所用器材独巨匠心（彩色的弹性球），教学方法上采用了学生喜爱的“喜羊羊与灰太狼”的故事为情境，加上及时的课堂教学评价，整个教学过程脉络清晰，衔接有序，使观者清楚的明了设计者的教学主题，尤其是三个方面更为突出：

1.积极避免和预防伤害事故的发生，提高课堂安全性

体育教学课堂是一个身体力行的特殊课堂，教学环境的多边性与学生技术的不稳定性使我们的教学课堂充满着许多能预设但未知的可变因素。这些因素不仅会干扰我们的教学程序，也会使学生产生畏惧的心理，降低参与学习的积极性。而沈老师在这个环节上处理的非常的细致。在热身游戏“红绿灯”的部分不仅使学生了解了基本的交通知识与遵守规则安全参与的意义，并将这种安全意识在“原地侧向投掷”的主要环节中作为学生练习的前提，将安全教育贯穿了课堂教学的始终。营造了一个令人安心、放心的学习氛围，还体育课堂一个健康快乐的空间，无形中增强了学生学习的积极性，提高了课堂教学的有效性。

2.教学过程收放自如，减少消极时间的出现

队列调动是体育课堂的一大特色，多变的队列变化能够激发学生的学习兴趣，但也是考验师生配合的一大难题。老师的这堂课中依次出现了：一路纵队热身跑、四路纵队发放器材、圆形集合讲解、四列横队投掷练习等四种队型变换，令人目不暇接。但沈老师在每一个队型变化之间只用了几个简洁却准确的指示性口令就快速地调动了队伍，整个场面井然有序、收放自如。由此可见，老师的课堂调控能力已经到了炉火纯青的境界。令人由衷的佩服！

3.设置问题，让学生的探索有明确的目的性

现今的教学机制一直提倡在学生的学习过程中实行一种能够提高学生创新思维能力的教学方法，而小组合作探究学习方法是我们在教学过程中运用最多的方式。这种方式能通过合作性的学习提高同伴间的交流，懂得如何与人相处的同时，提高学生的社会适应能力。但这种教学方式如果操作不当，对于心理年龄未成熟的小学生而言，很容易成为一种无组织的散漫行为。可是，沈老师通过一张“打狼秘籍”就轻易解决这个难题，他将“原地侧向投掷”的技术重点设置成

“秘籍”的内容，通过学习“武功”的过程，使学生有目的性地研究、探索问题，避免了学生无目的性的“瞎碰乱撞”，引导学生“走”向正确的寻求答案之路。

在这里借助浙江师范大学的王章明教授的一句话作为这堂课的一个小建议：“假如我们将体育课堂看成一个有生命的主体，它要有呼吸，有节奏，有高潮。”而纵观这堂课，学生的学习节奏平和，技术难度一般，练习密度偏低，很难设定课堂的高潮在哪个部分。这样的教学过程对于学生的“第一兴奋点”的刺激虽然能达成，却无法通过更高刺激的调节顺利地过渡到“第二兴奋点”，使学生的学习兴趣停留在被动学习与主动学习之间，对于技术技能的强化很难达到预期的教学效果，这将成为本课的一个小遗憾。

听课评课简讯【第五篇】

一、指导思想

二、活动主题：

开展联片教研深化三步导学

三、活动时间：

__年3月20日星期二上午8:00-11:30

四、活动地点：

__小学

五、活动设计：

1、按照活动需求，提倡形式多样，讲究实效性。

2、要求人人参与，互相学习、共同进步。

六、活动内容：

1、课例展示：

王改红老师作课：

六年级：

2、课例点评：

(1)作课教师自评，介绍自己的教学设计，针对本课进行反思。

(2)听课教师评课、交流。

3、听课教师每人写1篇收获或体会。

2、课例点评：

(1)作课教师自评，介绍自己的教学设计，针对本课进行反思。

(2)听课教师评课、交流。

3、听课教师每人写1篇收获或体会。

七、参加对象：

学区领导、片区全体英语教师。

八、承办：

__小学英语组。

__小学