一年级语文教师工作计划优推5篇
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一年级语文教学工作计划【第一篇】
一、学情分析
本班共有学生49名,通过上一学期的学习,学生已养成了基本的学习习惯,大多数学生能主动的参与课堂学习,自觉地完成各项作业,但有个别学生接受能力较差,跟不上进度,无法独立按时完成作业。全班学生存在读书的习惯和方法还需要教师多指导。而且从语文的课堂反馈情况来看,学生的语言表达能力还需要不断训练,想象能力也有待提高。
二、教材简析
1.以“专题”为中心组织单元,共8个。每组教材的组成:
导语→识字→课文→语文园地(含口语交际)
2.新安排5篇选读课文,体现了教材的弹性。
①可根据需要结合讲读课文进行教学,如,《春风吹》可在教学第一组"多彩的春天"时,引导学生阅读;
②可以让学生在课外自主阅读,培养学生的阅读兴趣和阅读能力;——有布置、有检查;
③也可以用作朗读检测,训练朗读能力;
三、教材特点(5个)
1.围绕专题,组织单元,充分体现整合的思想。高年级是双主题(内容、表达——“作家笔下的的动物”凸显读写),低年级围绕内容组织单元,目标相对集中。
2.安排独立的识字课,内容丰富,形式多样。
3.课文更新幅度大,教材内容具有时代感,贴近儿童生活。
4.呈现方式——教本变学本。
如:学习伙伴“吐泡泡”,使学生在潜移默化中养成良好的阅读习惯。
语文园地新增“我的发现”,引导学生发现汉字构字规律和识字方法。
新增“展示台”,展示学生自己的学习成果和学习才能。安排了许多语文实践活动,体现了“语文化生活、生活语文化”。
5.体现教材的开放性和弹性。
教材只是例子,以它为凭借,可以向生活延伸和拓展。如学《兰兰过桥》,之前要向身边的人询问“有关桥梁的知识”,学文后还可以“画未来的桥梁”进行拓展。
要有用教材的意识,怎样让教材更好的服务于教学,教师也要做思考。如第一组——“多彩的春天”后移,“家庭生活”前置。
四、教学工作预期目标
(一)识字、写字
1.喜欢学习汉字,愿意主动识字。
2.认识550个生字,会写其中250个。
3.掌握字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
4.认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》。
(二)阅读
1.使学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
2.学习用普通话正确、流利地朗读课文。切实过好认读关,体会文中的感情和语气。
3.借助图画阅读,了解课文的意思,乐于与人交流自己的感受和想法。
4.感受语言的优美,积累自己喜欢的词、句、段。
(三)写话
1.对写话有兴趣,在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
2.根据表达的需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
(四)口语交际
1.学说普通话,逐步养成说普通话的习惯。
2.能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。
3.能与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。
4.有表达的自信心。积极参加口语交际,踊跃发表自己的意见。
五、教学重点工作思路(措施)
1.根据本班学生的特点,认真钻研教材,把握教材的重点、难点,备好课、上好课,做好教学的认真工作。
2.根据当前教改形势,结合班级实际,努力进行课堂教学的推陈出新,把轻松愉快的气氛带入课堂,让学生乐学、会学、会用。
3.平时注重培养学生的阅读兴趣,使学生积极地去阅读一些有益的课外书籍,拓展他们语言知识的视野,增强学生的文化底蕴。
4.利用好每天下午10分钟的写字课,指导学生正确、规范的书写训练。养成良好的坐,写姿势,并且培养学生能专注做事的好习惯,同时也使他们受到书法艺术美的熏陶。
5.组织一次书法竞赛活动。
6.关注班级中学习落后的同学,给他们以实实在在的、平等的鼓励和帮助。
7.抓好单元测试,发现问题及时改进,把抓质量落实在每天教学之中。
8.多与家长沟通,共同探讨教育学生的有效方法,家校结合,促进学生全面发展。
六、培优辅差主要策略
l.课外辅导,利用课余时间。
2.采用优生带差生的帮助行动。
3.请优生介绍学习经验,差生加以学习。
4.课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。
5.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高做题和写作能力。
6.采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。
7.充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。
8.重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和提高。
9.必要时与家长联系,协助解决差生的学习问题。
一年级语文教学工作计划【第二篇】
一、学生分析
本班共有学生52人,其中男生33人,女生19人。上学期留级生1人,是:郞斌。跟读生有:胡婧、付肖涵、郑佳慧、胡心怡、左敏宏、郑立斌。上课五星期后又插入一个徐茹微。本班学生男女生比例不太协调,因此,班级学生显得比较顽皮活跃。通过几周的观察,我发现本班学生都比较活泼可爱,可是好动是他们的特点。有几个同学特别好动,上课坐不好,还要影响同学,课间又经常和同学打闹。特别是郞斌、牟敏力、谢凯、林杰、叶盛峰等同学。上课时有好多同学都不能专心听讲,平时作业又不能完成作业,尤其是胡婧、杨志远、许志刚、许宇峰,林杰、王聪聪、林金伟、黄子豪、叶多多、蒋晶晶、等学生在学习上都存在着很大的困难。
面对本班的实际情况,我的努力方向是:
1、加强学习常规教育,让每位学生明确“我”是一个小学生了,言行举止要文明,作业要按时完成。
2、激发学生学习兴趣,让每位学生学有所得,在原有的基础上有所提高,课堂上采用灵活多变的教学方法,吸引学生的注意力。平时和学生亲密接触,教他们唱歌,给他们讲故事,让学生顺利完成由幼儿向小学的过渡。
3、培养学生自理能力,树立劳动观念,现在的学生大多是独生子女,在家事情干得很少,在校要教育学生自己会做的事情自己做,采用的主要途径是让学生当好一天的值日生,培养主人翁责任感。
第一册语文教学进度表
周次日期教学内容周课时数入学教育入学教育、汉语拼音a、o、e, 2、i、u、、BpM——复习一、GKH——7、国庆长假、zh ch sh——9、ai ei 、ao ou iu——12、an un in ang eng ing ong ——2 口 耳 目、 在家里——语文园地一 有趣的游戏课文1、画——4、哪座房子最漂亮、爷爷和小树——7、小小的船、阳光——语文园地三这样做不好识字(二)——4、日 月 明语文园地四——12 雨点儿815<>、平平搭积木——15、一次比一次有进步语文园地五——18、借生日、雪孩子——语文园地六 小兔运南瓜总复习 、迎接考试
一年级语文教学工作计划【第三篇】
一、学生基本情况
经过第一学期的学习,我对班级学生有了深入的了解。我班绝大多数孩子能较主动地去学习,掌握了一定的。识字方法,养成了良好的学习习惯。从去年的检测成绩上看,我班成绩不是很理想,学生中没有满分,这是值得我深思的问题。我班学生对所学过的汉字基本做到会认,每生能写汉字100字——150字之间,少数能写200字左右。汉语拼音巩固的较好,音序清晰,这为本册的音序查字典法奠定了基础。写字姿势有待于老师进一步巩固,需再加强写字习惯的督促、培养。学生的阅读兴趣浓厚,阅读习惯良好。
本学期将进行每天中午二十分钟的阅读,再加大阅读量。学生已经能独立写一、二句的拼音作文(不会写的字用拼音),既复习了学过的字,又巩固了拼音,孩子的写作能力得到了锻炼与发展。本学期我将致力于对学生语文素养的培养。
二、教材分析
1、本册教材根据课程标准的精神,体现以下思想:
(1)、全面准确地体现语文课程标准的教学目标,致力于构建开放的富有活力的教材体系,注重开发学生的创造潜能和培养学生的创新精神。
(2)、遵循语文学习的特点和规律,引导学生在大量实际的听说读写的语文实践中学习语文、运用语文,倡导自主、合作、探究的学习方式,全面提高学生的语文素养,培养学生的创新精神和实际能力。
(3)、体现新的理念,课文不仅成为教师的教本,而且成为学生的学本,使教材有利于让学生自主、合作、探究地学习,促进学生的全面发展,为他们的终身学习、生活和工作方面奠定了基础。
2、教材内容分析
本册识字的编排,继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识550个常用字,会写250个认识的字。要求认识的字和要求会写的字,分别在练习里有标明。此外,在语文园地里也安排了少量要认识的字。书后的生字表(一),列出了全册要认识的字,生字表(二),列出了全册要求会写的字。
“语文园地”包括4个栏目:我的发现——鼓励学生探究发现,引导学生掌握学习方法,主要是识字的方法;日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇。口语交际——与专题联系,在双向互动中培养口语交际能力;展示台——给学生提供展示学习所得的舞台。
3、教材重点:
如何巩固认识的550字,会写的250字。指导学生在自主、合作、探究中学会学习,学会用标准的普通话说话、朗读,养成良好的识字、阅读习惯,能联系生活实际进行语文实践,在生活中学语文、用语文。
4、教材难点:
如何正确的阅读。能正确、流利、有感情地诵读、背诵课文,潜移默化地使学生受到文学熏陶,培养爱美情趣,引导学生在实践中主动获取知识,形成能力。
三、教学目标及要求(听说读写能力的安排):
(一)识字与写字
1、喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。
2、认识常用汉字800个,其中250个会写。
3、掌握汉字的基本壁画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。
5、初步认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》。
6、能用音序法查字典,学习独立识字。
(二)阅读
1、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3、借助读物中的图画阅读。
4、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。
5、阅读浅近的童话、语言、故事,向往美好的情境,关系自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。
6、诵读儿歌、童谣、浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。
7、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中,体会句号、文号、感叹号所表达的不同语气。
(三)写话
对写话有兴趣,能简单写自己想说的话。
(四)口语交际
1、学讲普通话,逐步养成用普通话的习惯。
2、能认真同别人讲话,努力了解讲话的主要内容。
3、听故事、看音像作品,能复述大意和精彩情节。
4、能较完整地讲述小故事,能简要讲述自己感兴趣的见闻。
5、与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。
6、有表达的自信心。积极参加讨论,对感兴趣的话题发表自己的意见。
(五)综合性学习
1、对周围事物有好奇心,能就感兴趣的内容提出问题,结合课内外阅读,共同讨论。
2、结合语文学习,观察大自然,用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
3、热心参加校园、社区活动。结合活动,用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。
四、教学措施
1、充分利用教材中精美的图画、儿歌来激发学生的学习兴趣。
2、把课堂还给学生,以学生为主体,鼓励学生在课堂上人人开口,做课堂的小主人,以充分调动学生学习的主动性和积极性。
3、在课堂上扶、放结合,要大胆地放、巧妙地扶,并且让学生在学习的过程中不仅学会,还要会学,及时让学生总结学习方法,培养学生爱学习、乐学习的兴趣。
4、在教学的各个环节中规范学生的口头语言,培养良好的语言态度和语言习惯。
5、要重视课外阅读的指导,给学生提供课外阅读成果展示的机会,使学生互相学习、互相促进,不断产生成就感。
6、努力开发语文课程资源,充分利用教材内容和当时、当地的语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动,使学生在日常生活中学语文、用语文。
7、认真批改每课作业,及时作好反馈、小结。
8、尊重学生的个体差异,及时导优辅差。
9、从学生的年龄特点出发,多采取游戏式的教学,引导学生乐于参与学习活动。
10、加强家庭教育与学校教育的联系,适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。
11、做好检测工作以便查漏补缺。
五、教改设想
1、加强学习,转变教学观念,提高自身教学艺术。
2、树立语文教学的“三个超越”意识,即“学好教材,超越教材”“立足课堂,超越课堂”“尊重教师,超越教师”。对于一年级学生来说,除了学好教材,还要借助汉语拼音尽可能多地阅读儿童读物,大量地识字,把语文延伸到学生的生活活动,情感活动,心灵活动中,超越课堂,超越老师,将教研课题“开拓识字的多种途径”中的子课题——趣味识字的研究贯穿于教学活动以及生活中。
3、以生为本,关注学生的健康发展,培养学生良好的书写习惯、阅读习惯、听说习惯、奠定他们一生的语文基石。
六、综合实践活动
综合实践活动强调学生的亲身体验,亲自参与实践。既是让语文走向生活的活动,也是培养学生实践能力。结合本册教材中的口语交际与展示,本学期安排两次实践活动:
1、该怎么做?从小养成诚实的好习惯。
2、我们身边的垃圾。教育同学们爱护草坪,节约用水,从小树立环保意识。
七、教学评价
语文课程评价是为了考察学生达到学习目标的程度,更是为了检验和改进学生的学习和教师的教学,改善课程设计,完成教学过程,从而有效促进学生的发展。
以课程目标为标准,使学生成为评价的主体,并重视加强学生的自我评价。
1、评价方式
(1)形成性评价和结合性评价相结合,侧重形成性评价,注重在学习中学生的积极性、主动性、整个学习过程中的具体体现。
(2)定性评价和定量评价相结合。
2、评价内容
(1)识字:能认清字形,读准字音,大概了解汉字意思,并能联系语言环境识字。
(2)写字:能做到姿势正确,书写正确、规范、整洁。
(3)阅读:能做到借助音节流利朗读,了解文章大致意思,能积累语言、丰富知识。
(4)口语交际:做到乐于交流,大胆、口齿清楚、声音宏亮、说话规范连贯,做到专注倾听、尊重理解对方,学会文明交际。
八、教学用具
拼音卡、字词卡、录音机、磁带、光盘、电视、DVD、电脑、视屏仪等。
九、教学进度(略)。
一年级语文教学工作计划【第四篇】
一、班情分析
我班现有学生33人,一年级孩子正处于学习启蒙阶段,通过一年级上学期的学习,大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写,以及正确地拼读音节、学读轻声;在读写分开、多认少写的原则上,学生已会认250个生字,会写100个字;能根据一定的情境或看图,用普通话讲清一件简单的事;在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文,能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思,认识了句号、感叹号、问号,并能读出陈述、疑问、感叹的语气。在本学期中我们应该继续保护孩子学习语文的欲望和好奇心,进一步激发孩子们的学习兴趣,让孩子们在快乐中学习,培养孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。
二、教学内容
本册教材以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容,共设八个专题,分别为:多彩的春天,家庭生活,保护环境,快乐的夏天,动脑筋想办法,我们的生活多么幸福,我们都有好品质,我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活,体现时代特点,蕴含教育价值,把知识、能力、方法、情感融为一体。每组包括1课识字、4—5篇课文和1个语文园地,各部分相互联系,构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇,内容丰富多彩。语文园地包括四个栏目:我的发现——鼓励学生探究发现,引导学生掌握学习方法,主要是识字的方法;日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇;口语交际——与专题联系,在双向互动中培养口语交际能力;展示台——给学生提供展示学习所得的舞台。
三、教学目标
1、让学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。本册共有250个要求会认的字,200个要求会写的字,要相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习这些生字,鼓励他们用自己喜欢的方式识字。
2、重视朗读的指导。在学生读正确、读流利的基础上,指导学生读出感情,让学生在读书的过程中自读、自得,激发学生阅读的兴趣。
3、教师要创设情境,让学生入情入境地进行口语交际,让学生有表达的欲望,在日常生活中主动进行口语交际,不断提高口语交际能力。
4、继续养成讲普通话的习惯。
5、积累自己喜欢的好词佳句、诗歌、谚语等。
四、教学重难点
1、教学重点
识字写字和朗读,以及学习方法和情感、态度、价值观的培养。
2、教学难点
(1)在进行课文教学时,要重视学生个人的阅读感受,除了讨论书中的思考题外,还要给学生质疑问难的机会,给学生充分发表自己见解的机会。
(2)学生与别人能大胆、自信的交流。
(3)增强学生在生活中学语文、用语文的意识。
五、突破重、难点措施
1、在语言环境中把字的音、形、义结合起来,联系生活实际识字。
2、注意引导学生通过观察图画和实物,把识字和认识事物有机结合起来。
3、采用多种形式,注意加强生字的复习与巩固。
4、在阅读教学中要避免单调枯燥的技术性指导,而是要引导学生入情入境,如给画面配音,分角色朗读,表演读等等。
5、注重开发学生的创造潜能,促进学生的持续发展。
六、教学措施
1、对学习能力较强的学生,可多介绍一些课外阅读书籍供他们阅读,拓宽学生的视野和想象空间,让他们发出自己的见解和感受。
2、对学习能力较弱的学生,要因材施教,不用一把尺子衡量他们,注重培养他们的学习兴趣,教给他们正确的学习方法,使他们乐于学习。
七、课时进度安排
第1、2周———识字1、第1—4课、语文园地一
第3、4周———识字2、第5—8课、语文园地二
第5、6周———识字3、第9—12课、语文园地三
第7、8周———识字4、第13—17课
第9、10周———语文园地四、识字5、第18—19课
第11周————第20—21课、语文园地五、期中考试
第12、13周————识字6、第22—25课、语文园地六、识字7
第14周————26—29课
第15周————语文园地七、识字8、第30—31课
第16周————第32——34课、;语文园地八
第17、18、19、20周———复习考试
一年级语文教学工作计划【第五篇】
一、学生基本情况分析:
本学期我负责的班共有学生42人,其中男生22人,女生20人,少数民族学生15人,农村学生上学期末学生(15人)成绩80—100分的有19人,60—79分的有20人,60分以下3人。从上面成绩可以看出,优秀率只站64℅左右,中下人数较多。另外经过一学期的上课观察学生的基本知识和基本技能普遍较低,有2名学生智力反应低下,1名学生什么都不知到,学生发言不够积极,思维不活跃,语言表达能力欠佳;特别是作文水平过低,无话可说,无话可写;学生懒惰思想严重,没有自觉、主动学习的意识。兼于以上原因,严重影响了全班的教学质量,也对今后的教学工作的顺利进行带来诸多困难。但本人决不退缩,要以爱心、恒心努力开展工作,争取完成教育教学任务。
二、教材分析:
本册教材主要由“培养良好的学习习惯”(12)“阅读“习作”和“练习”组成。全册共有七个单元,每个单元大体上围绕一个主题组织,教材体现了单元式编写特点,除教材前良好习惯的养成外,全册课本安排了7个单元。每单元安排阅读课文3—4篇,共24篇。全册教材大体上围绕一个主题组织单元,根据课文特点相机安排语言文字的基础训练。第一单元为“壮丽山河”,安排了《长江之歌》、《三亚落日》、《烟台的海》和《记金华的双龙洞》等课文。第二单元为“正义必胜”,安排了《卢沟桥的烽火》、《半截蜡烛》和《聂将军与日本小姑娘》等课文。第三单元为“诗文精粹”,安排了《三打白骨精》、《词两首》、《螳螂捕蝉》和《读书要有选择》等课文。第四单元为“探索与发现”,安排了《夜晚的实验》、《海洋—21世纪的希望》和《学会合作》等课文。第五单元为“感悟人生”,安排了《天游峰的扫路人》、《最大的麦穗》和《山谷中的谜底》等课文。第六单元为“咏物抒情”,安排了《广玉兰》、《夹竹桃》、《古诗两首》等课文。第七单元为“师恩难忘”,安排了《莫泊桑拜师》、《理想的风筝》、《孔子游春》和《明天,我们毕业》等课文。
七次作文,七个练习。阅读与习作相结合,创设写作情感,给学生以指导性,作文体现了多样化、生活化。语文综合性学习体现了学科性、综合性、开放性,因此,在教学中做到倡简、务本、求实。所选课文语言规范,篇幅短小便于对学生进行朗读、背诵、复述等训练。插图精美有助于学生理解课文,培养想象能力。课后练习注重了常用字词的积累,朗读训练,体会词句的感情色彩等。
三、本学期语文教学工作的总目标:
1、教学德育方面:“在语文教学上,主要的任务应该是培养学生的良好习惯”(包括:继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯。
培养积极发言、专心倾听、勤于朗读、乐于课外阅读、继续培养勤查字典、主动识字的习惯。继续学习写钢笔字和毛笔字的正确姿势和方法,并养成认真写钢笔字和毛笔字的习惯。继续培养自主预习、复习,认真完成作业的习惯。能够有选择地阅读课外书籍;继续培养读书做记号和留心观察事物的习惯。培养坚持写日记和爱护图书的习惯。培养读书做笔记和随时使用工具书的习惯。培养自主修改习作和通过多种渠道学习语文的习惯。培养不懂就问和勤于搜集资料的习惯。切实完成本册的教学任务。懂得“读万卷书,行万里路”和“在实践中学会运用”。教育学生走出课本,走出课堂,丰富生活,开阔视野,逐步养成深入社会亲近自然学习语文以及在实践中运用语文的习惯。
因此语文教学始终都要重视这部分内容的教学,要把良好习惯的培养放在重要位置,做到抓反复,反复抓,一丝不苟,持之以恒,想方设法形成家庭与学校齐抓共管的局面从而抓紧、抓实确保预定目标的实现。
本学期在进行语言文字训练的同时,继续引导学生了解祖国的秀美山川、建设成绩,了解科技事业的飞速发展。增强民族自信心和自豪感,增强振兴中华的责任感。了解老一辈革命家和革命先烈献身革命,一心为国家、为人民的可贵精神;了解人民群众在平凡的工作岗位上勤奋工作,艰苦创业,热爱生活的品格;通过学习,进一步感受祖国语言文字的精美,使学生受到美的熏陶。教育学生热爱科学,善于发现,从小树立科学探索精神。教育学生树立远大的志向,坚定的信念,持之以恒的毅力,战胜困难的精神。懂得勤学好问“有志者事竟成”的道理。教育学生热爱自然,保护环境。总之通过语文学习,使学生受到各个方面的教育。
2、知识能力方面:继续复习汉语拼音,利用汉语拼音学习普通话,掌握本册147个生字,其中125个生字要求读准字音,认清字形,正确书写,作到端正、整洁。理解字义。能辨析学过的形近字,同音字,多音字,继续培养学生查字典的能力。鼓励学生多读多背,积累古诗警句,丽词佳句。继续练习正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵指定的课文。能在老师的指导下理解课文,把握课文的主要内容和表达的情感,进一步提高联系上下文和联系生活实际理解词句的能力。继续培养学生勤学好问,勤于搜集资料的良好习惯,修改作文的习惯,多渠道学语文的习惯。培养学生的口语交际能力,做到语句比较通顺,态度大方,有礼貌。乐意参加讨论,能充分发表自己的看法和见解。继续学习写一些简单的记叙文,看图作文,想象作文,读后感等应运文。要求想象合理,内容具体,能表达真情实感。
四、完成计划的具体措施
1、强化思想教育:学生思想的好坏,直接影响着学生的学习成绩,没有一个端正的思想态度,就没有一个好的成绩。因此要利用各种有利时机,对学生进行说服教育,明白学习的重要性。其次,注意对学生学习兴趣的培养,它是学习积极性中最活跃的因素,捷克教育家夸美纽斯曾经指出:“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”小学生的学习兴趣是在学习活动中逐渐产生和发展起来的,因此,本人要从学生一点一滴的进步抓起,鼓励学生继续努力,从而激发学生的学习兴趣。此外,教育学生要取得好成绩,就必须专心,集中注意于学习上,要养成良好的学习习惯,要有自控能力,才能战胜自我。
2、紧跟班级:由于我们面对的是小学生,学习的自觉性还是比较差,本人要作到每天早读跟班,在带领学生学习的同时,教给学生学习方法,培养学生自学能力。
3、钻研教材,认真备课:本人认真学习《新课程标准》明确学科的教学目的、重点、难点,在此基础上,深入钻研教材,在备课中力求作到备教材,备学生,备教法,备学法。
4、注重课堂教学与课后指导:在课堂教学活动中注重学生自学能力的培养,倡导学生自主学习,合作探讨,鼓励学生发现问题,解决问题,要打破以往老师教什么学生学什么的陈旧方法。在教学中,坚持“以读为主,以讲助读,以各种教辅手段促读”指导学生把书读好。注重感受领悟、积累、运用,从而提高语文水平。另外在阅读教学中引导学生积累、运用范文的语言,学习范文的写作方法,迁移运用到习作中来。
5、开展课外读书活动,要求学生读好书,好读书,提高语文素养。
6、对学生的作业做到认真批阅,发现问题及时订正,做好培优补差工作,全面提高及格率、优秀率,争取在期末测试中取得较好的成绩。