生活中的经济学论文汇聚 生活中的经济学 论文【精彩4篇】

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工程经济学的论文【第一篇】

一、引言

企业在发展过程中，经济效益是所有企业发展的最终目标，企业要想实现这一目标，就必须加强经济管理。而就目前我国建筑工程经济管理整体来看，由于其建设工期较长，涉及因素多，且工序复杂，其经济管理也相对较为复杂，加之，许多建设工程企业并未认识到经济管理的重要性，经济管理缺乏实施力度，并未的得到全面贯彻，导致建设工程经济管理混乱的局面，严重制约着我国建设工程企业发展。

二、建筑工程经济管理的内容及作用

1、建筑工程经济管理的主要内容。

建筑工程经济管理内容主要包括：财务预算、经营预算、筹资越算、资本预算、技术经济管理、施工过程管理、工程项目管理、建设质量管理、预算决策、企业经营管理等方面，由于建筑工程经济管理涉及内容较多，其管理相对较为困难。

2、建筑工程经济管理的主要作用。

在建筑企业经营发展中，建筑工程经济管理主要肩负着建筑企业的资源考核与分配，并对一些非财务资源进行科学、合理的管理和控制，从而促进企业经营规范化发展，最终实现建设企业既定目标。另外，建筑工程经济管理也是一种成本管理，通过实施经济管理手段，对建设企业项目成本进行合理的控制管理，并为企业经营发展赢取最大利益，因此，提高建筑工程经济管理有着重要的意义。

三、我国建筑工程经济管理存在的问题

随着我国市场经济不断发展，建筑行业步入高速化发展时期，其经济管理质量受到了各行各业的关注，而随着建筑工程规模不断扩大，施工技术逐渐提高，建筑工程经济管理难度也日渐增大，原有的传统经济管理观念，已不适用于现代建筑工程发展环境，因此，建筑工程经济管理改革势在必行。

1、缺乏完善的经济管理体系。

在建筑工程经济管理中，工程定额主要是由各级工程主管部门根据工程建设当地情况进行颁发，但由于各地区情况不一，工程定额要求也不一致，当执行部门在执行过程中遇到问题时，无法对问题进行直接处理，严重影响管理工作的协调性，而当把具体情况对上进进行反应后在处理，工程建设进度受到延误，很难在规定时间内完成项目建设目标。

2、缺乏建筑工程经济管理意识。

在目前我国建筑工程行业中，大多数领导管理人员并未认识到建筑工程经济管理的重要性，缺乏成本控制管理意识，他们普遍认为只要提高施工技术质量即可提高建筑工程整体建设质量，而工程资金主要是由工程预算中直接拨款下来，与建筑工程质量并无直接关系，致使许多领导人员在管理过程中仅重视工程质量，忽略了经济管理，导致工程建设经济管理风险加大。

3、招标工程清单与施工图纸不符。

在建筑行业中，许多工程为加快施工进度，在建筑工程设计阶段就开始进行招标工作，但由于设计阶段方案不完善，难以估计实际工作量，到后期施工时，实际工作量与招标工程清单不符，这在一定程度上，给建筑工程经济管理增加了管理难度，同时，也给建筑工程施工带来更大风险，后期施工不能有序进行，漏洞百出，严重影响建筑工程整体建设质量。

4、工程质量加大经济管理难度。

工程质量是影响建筑工程经济管理的主要因素。在通常情况下，实际施工过程中均有较大风险，如停工、返修、保修、索赔等问题，都会增加建筑工程花费，要想保证建筑工程质量，就必须增加建筑工程经济成本，而一部分建设企业为节约建设经济成本，忽略了质量管理，导致建设工程质量得不到有效保障。

5、成本管理意识差。

在建设施工前，企业应先进行成本调查，才能更好的进行经济管理，而许多建设单位在建设前，仅重眼前利益，忽略了成本管理的重要性，没有提前进行市场调查，后在施工中，受各种因素影响，增加大量的无效成本。

四、提升我国建筑工程经济管理质量的可行性措施

1、加强成本管理。

成本管理可以说是整个项目建设的核心，因此，要想做好建筑工程经济管理，首先应加强成本管理，做好成本预算工作。在成本管理过程中，管理人员应现对项目建设施工设计标准及工艺进行全面的了解，对建筑工程施工配置情况进行综合考虑，并制定明确的成本控制目标和详细计划，在后期施工中，将其全面落实到项目建设的各个环节中，严格按照项目成本预算执行。

2、提高建筑工程经济管理意识。

建筑企业领导应认识到工程经济管理的重要性，成立专门的工程经济管理部门，并建立完善的经济管理体系，同时，企业中其他部门应密切配合经济管理部门，有计划的制定管理目标、管理计划及考核标准，将预算执行力度与员工自身利益相挂钩，制定完善的奖惩制度，加强经济管理监督工作，提升员工工作责任心，从而确保工程施工进度，有效提升工程质量。

3、加强合同管理。

在制定招标合同前，建筑企业应先对市场经济发展做一个全面的调研，详细了解相关建筑材料价格，聘请专业技能强，且经验丰富的人员进行招标合同的制定，并成立专门的监督审计小组，对合同中的款项进行反复审核，以防止出现合同漏洞，造成建设双方不必要的经济损失。在签订合同时，要在双方平等、认同的基础上签订，签订前，双方人员应仔细阅读合同中的各个款项，如有疑问，应及时提出，以防止合同款项与实际施工情况出现偏差。

4、完善建筑工程经济管理体系。

健全的管理制度是提升建筑工程经济管理的重要手段，因此，建设企业应不断完善建筑工程经济管理体系，选拔专业的经济管理人才，成立专门的经济管理组织，对各种行政支出进行控制，并建立完善的管理制度，所有管理人员必须严格按照管理制度办事，对于工作中表现优异的员工应给予一定的奖励，同时，对于工作中表现不好的员工应给予一定的惩罚，从而激发员工工作积极性，提高员工办事效率，最终提升建筑工程经济管理质量。

5、提高投标水平。

在投标前，建筑企业应先对建筑工程设计方案、工程夜店、施工技术进行科学、合理的选择，并结合以上方面，对整个工程成本及风险进行相应的测算与评估，再根据测算评估结果合理的制定报价，如在施工过程中，发现施工与施工图纸不符的地方，应及时与设计单位联系，双方进行协商后制定相应的解决方案。

五、结语

综上所述，经济管理是企业发展的根本，而要想推动建设工程企业发展就必须不断加强建设工程经济管理，因此，各建设企业应充分认识到工程经济管理的重要性，不断完善工程经济管理制度，并将各项管理制度，切实落实到实际工作中，使建筑工程经济管理朝着科学化、规范化道路发展，才能有效促进建筑企业健康发展。

生活中的经济学论文【第二篇】

经济是一个古老的话题，在西方可以追溯到亚里斯多德时代，在我国则可追溯到孔夫子那里。但如果以亚当·斯密1776年《国富论》的发表作为经济学诞生的标志，则经济学至今也不过只有200多年的历史。

什么是经济学呢？对这一概念的界定有各种各样的回答。如经济学探讨生产什么物品，如何生产这些物品和为谁生产这些物品。在名著《经济学》中萨缪尔森写道：“经济学研究社会如何使用稀缺资源来生产有价值的商品，并把它们在不同的人之间进行分配。”我在《管理经济学》一书中从公平与效率、生产与分配的角度出发，指出“经济学是研究如何有效配置经济资源和如何公平分配国民财富，以满足个人或社会目的的一门社会科学。”种种说法归结起来，总离不开这样一种思考，即经济学是使有限的资源被用于最合理的方面以便增加社会总的财富，使社会变得越来越富裕。

这种对经济学的理解，大致具有三方面的含义：第一，个人或社会的目的或欲望是永无止境的，而经济资源在绝对量上来说是有限的，稀缺的。由于人口的急剧增加，工农业的调整发展，污染的日益严重，森林和地下水等可再生的资源及矿产等不可再生资源日渐匮乏，甚至就连以往认为取之不尽、用之不竭的空气和江河之水也因污染而变得稀缺起来。第二，稀缺资源虽然有各种各样的用途，但一旦用于某一用途就不能再用于其他用途。因此，人们的各项经济活动都牵涉到选择问题。在这里，效率意味着一国经济应将它的生产和消费单位组织得使社会能够得到最大数量的所需要的物品和劳务，而且，在现行习惯、法律和制度的范围内，经济资源应得到最充分的利用。第三，在社会福利最大化的目标下，可通过“机会均等”或“结果均等”等制度来寻求公平分配方案，在市场经济条件下，通过机会均等的公正游戏规则，将实现由竞争带来的繁荣。

在短暂的200多年中，经济学按照科学的规范建立了自己的语言、文字的逻辑系统。一组初始概念，一套公理体系，精确的定义，严密的逻辑，以至如果没有受过专业训练，很少有人能够读懂经济学论文，特别是如果没有一定的数学功底，人们不要指望能看懂那些权威的经济学学术刊物上的论文。经济学已成为人类社会的“阳春白雪”而难以普撒寻常巷陌人家。

世纪之交，经济改革成为全球性流行思潮。而随着原计划经济国家大幅度向市场经济体制转轨，这一思潮日益成为广泛的社会行动。学习、研究、传授和应用经济学则成了这一社会行动的一个重要方面。经济学人认真钻研经济学、大胆实践经济学、不遗余力地传播经济学，为经济建设提供了大量经济管理人才，他们已经或正在成为跨世纪的'市场经济主体。国内近百所大学开设经济管理专业，为市场经济建设提供了大量的人才。各级各类的研究机构对经济理论的潜心研究和深入探讨，极大地丰富了经济理论宝库，为我国经济建设指明了方向，提供了理论依据。

然而，漫步街头巷尾的大小书肆，以经济命名的“大全”、“读本”、“丛书”挤满书架，大有泛滥成灾之势，然而对这些出版物中所述种种，即便是著作者本人，心中也是不大有把握的。人们在百忙之中，选中几本去读以使自己的生活质量更上一层楼，可读后常大失所望。用抽象理论来阐述简单事实的做法往往是著作者为评定职称而加重砝码。这类书籍文章通常是写给学者们和校园里的莘莘学子看的，而不是写给大众百姓看的。即使硬着头皮耐心地看过了，对实际工作和生活也毫无帮助，除了花费时间几乎别无所获。经济学的发展需要学术研究，但更需要对社会公众的启蒙教育和应用。纵观世界各国，国民的经济学素养高低已成为衡量一个国家经济活力的重要标志。揭开经济学的神秘面纱，让经济学从经济学家的书斋里走出来，这是时代的呼唤，也是社会发展的一种迫切需要。

我国经济学泰斗陈岱孙教授说过“经济学是经世济民的致用之学”。但如何广泛传播经济学，使和寡的高曲成为流行的音符？这是我在从事经济学教学和研究时常常浮现在大脑里的一个问题。在我评上教授职称之后，这一问题更是困扰着我，影响着我。特别是在我主持主讲的“西方经济学”课程被评为江苏省级一类优秀课程之后，我产生了撰写一本通俗经济学启蒙读物的冲动。作为一个经济理论工作者，来不及陶醉于烫金的证书之中，顾不上多呼吸几口悠闲的空气，便准备投入紧张的“业余”创作工作之中。

在这样的背景下，我开始了这项工程的规划设计，试图结合身边的事例，用通俗的语言向读者普及现代经济学思想理论和方法等基础知识。就生活中的点点滴滴，从经济学的眼光，以经济学的思维方式进行观察和思考，而并非象教课书那样做系统的灌输。为了使我的研究生能将所接触和学习到的理论应用于实际，而不是将其束之高阁，自我欣赏，并成为经济学的精神贵族，在制订出详细的工作计划和写作大纲之后，我便安排他(她)们进行写作内容的研讨和初稿的执笔。在初稿的基础上我进行了修改、统稿和定稿，并将其命名为《生活中的经济学》。本书由许长新、刘俊等编著，参加编著的还有宋敏、郝琳、徐杏、王甲、庄惠娟、赵国蓉、尚静、金雯飞、张自斌、张孟硕。他(她)们的具体工作在相关篇章的后面都有明确的执笔者署名。

好友张军来电邀我将本书在中国知识经济出版社出版，考虑到普及经济知识也是知识经济的重要方面，于是我欣然应约。

本书定稿之时，日历已悄然指向1999年元旦，我也有了一定的解脱感。本书从写作到出版，得到多方面的协助与支持，谢意难以言表。由于初次涉足经济学启蒙读物的写作，书中定有多处缺陷，但我们希望能给读者多一些回味，少一些遗憾。当读者在百忙之中静下心来，读过本书以后，掩卷回首反思，但愿能豁然开朗：

“哦，这就是经济学。”

生活中的经济学论文【第三篇】

家庭是微观经济活动的综合体， 既有消费的职能， 又有储 蓄、投资和获取收人的职能。作为消费者， 家庭行为的基本目的是咖的最大化， 用最少的花费获取最大数量的享乐与满足作为劳动者， 家庭又追求收人最大化， 是最少的时间获取最大的报酬作为投资者， 家庭必须考虑如何将扣除消费后的收人剩余用在能生更多钱的地方。家庭可增值收人又是由前期收人水平决定的。除了劳动报酬、资产收人外， 家庭总收人的形成， 还有一个来源， 这就是转移收人， 它包括亲友的赠金， 父母留下的遗产。

随着人们生活水平的提高， 这一部份收人占家庭总收人的份额也在逐渐提高。家庭收入最大化的主要行为有两个一是充分利用家庭劳动的时间资源， 用劳动换取收人， 劳动支出越多， 家庭收人越大。二是将消费后的剩余进行投资， 实现家底资产增值。这是指工薪家庭， 如果家庭同时又是一个企业， 如城市个体工商户或承包经营土地的农民， 那么家庭收人还有一个重要来源利润。但这时的家庭已经是集生产与消费于一身了。如果成了家庭企业， 就有了一个经济学中利润最大化的问题了。人们为了家庭生活水平的更加美好， 总是千方百计挣钱， 争取更多的收人， 这就是经济学中收人最大化原理的自觉应用。对于家庭的正常运行而言， 钱不是万能的， 但没有钱是万万不能

的。一家几口， 衣食住行， 样样离不开钱。你要买辆漂亮的小轿车， 你要培养孩子上大学， 你要交朋结友， 你要游山玩水， 没有钱是不可想象的。家庭收人最大化的第一个措施是夫妻双方都能找到一份薪水比较高的工作， 也就是说首先要力争劳动报酬最大化。在目前情况下， 不同所有制部门之间、行业之间、企业之间劳动报酬的差异是很大的， 同样辛勤工作一年， 其收人大不一样， 进行岗位收人比较与选择对于家庭收人的多少有着十分重要意义。影响家庭收人的最大化的另一个重要来源是资产收人。它包括房屋的租金、银行的存款利息， 购买证券所得到的分红等。资产收人的多少取决于资产规模， 而在现代市场经济条件下， 人们在日常生活中几乎每天都在应用经济学原理， 包括衣食住行、学习工作、教儿育女， 交朋结友、游山玩水方方面面， 如果运用得当， 人们的幸福指数将大幅提升。人们在购物时常常货比三家， 比质量， 比价格， 这就是经济学中价值规律的自觉应用。人们在比较中看哪一件物品更为适合， 更为合算。家庭主妇每天到菜市场上去买菜， 除了注意品种搭配， 营养结构多样化以外， 首先问的是多少钱一斤， 并讨价还价， 尽盆降到最低， 再就是仔细看秤， 看是否短斤少两， 当然对于质量问题是绝不会放过的， 有问题的食品是肯定不买的， 禽流感发生， 不买鸡鸭鹅， 聪明的主妇， 往往是等到下午去买菜， 等到季节变换时去购买衣服， 因为这时价格总是较便宜一些。如果是

购买比较昂贵的物品， 比如小轿车、电视机、电脑甚至商品房之类， 人们会更加慎重， 往往要请专家内行参谋， 进行成本核算， 更加注重质， 把风险降到最低限度。

人们在进行投资时， 总是要考虑投资回报和安全系数， 这就是经济学中投人产出原理的自觉应用。有的人不妙股， 不当股民， 或是因为没有钱妙， 或是因为对股市行情不熟悉， 或是认为炒股有风险， 把钱存放银行更为安全可靠。有的人人股合伙办企业， 首先考虑的是有多少利益回报， 同是要考虑的是投资项目有没有市场前景， 合伙人有没有诚信。不少人投资上当受编主要是被高回报或迷惑， 没有识别骗局的本本。人们把手头多余的钱用来买国债、买保险， 是认为买国债与买保险比银行存欲利息多， 划得来。有的人用手头多余的钱用来买票， 如福利票和体育票， 目的是为了中奖， 原本就知道回报高风险大。有的

人甚至违法参与赌博， 愿望还是赌燕。人们往往十分注意和重视儿女的教育， 舍得教育投资， 这就是经济学中竞争法则的自觉应用。在重视教育的国家， 受教育程度高的人， 挣钱多于受教育程度低的人。据美国学者对美国、

英国、墨西哥和印度等国关于教育与收人关系的调查， 得出了两个重要的结论一是教育程度越高， 早年薪水增长越快， 并且通常是开始的薪水就越高二是教育程度越高， 达到最大工薪的年岁越晚， 并且退休收人越高。在我国， 不但教育投资的私人报酬率还相对较低， 而且还存在“ 脑体倒挂”现象。在有的地方和行业， 大学生和中学毕业生的收人没有多少差别。为何还有那么多的人想读大学读研呢除了中国家庭有学而优则仕的传统文化影响， 想让自己的子女出人头地外， 主要原因还是人们对未来教育投资报酬率有看高的预期。认为今后中国今后劳动者之间的收人差别将首先产生于教育程度的差别。现在中国摘的是市场经济， 市场经济归根结底是竞争经济， 而竞争归根结底又是人才的竞争。而人们盼望自己的儿女能有出息， 必须加大教育投资， 这对家庭大有好处， 对国家也大有好处。国家提出“科教兴国” , 湖南提出“教育强省” , 可见教育的本质意义。

工程经济学的论文【第四篇】

工程的本质是创造，是关于科学原理与经验的应用，以使之在物质、经济、人力、政治、法律和文化等允许的范围内，满足社会需要的一种创造性专业。

工程经济学是在工程背景下的工学、经济学、管理学等多学科交叉的综合性学科，是工程管理专业的一门重要必修专业基础课。工程经济学主要是研究如何在保证工程项目目标实现的同时，使工程技术活动经济效益最大化的工程经济问题。它在工程实践中的应用性很强，通过该课程，主要培养学生的工程经济意识，使学生掌握工程经济学的基本原理、知识和方法，从而在实践中学以致用。该课程提供了一套工程技术经济分析的思想与方法，是培养与提高学生工程素质的重要载体。做好工程经济学课程教学改革，改变学生的学习方式，变被动为主动，努力提高学生的工程能力，对全面提高高等教育质量，实施“高等教育本科教学质量与教学改革工程”有着重要的现实意义。

一、全过程项目参与式教学的基本思路

全过程项目参与式教学方法，基本思想是将学生置于教学过程的中心，在教师引导下，学生以项目小组形式主动参与项目。教师变成项目业主，学生小组即是项目实施者，组长就是项目经理，成员通过团队协作完成项目。另外，还通过灵活多样的教学手段、方法和形式，让学生从被动听课、单向接收知识转变为主动探索，强调学生主观能动性的发挥，使学生成为学习者、发现者、研究者，培养学生的创造力。

全过程项目参与式教学中，学生由被动接收知识的客体转换为实现自己项目的主体，同时也是项目的具体执行者，小组成员以项目团队形式为实现项目目标搜寻相关的知识信息，通过小组讨论，制定出合理和可行的项目计划。在项目实施阶段，学生执行预定方案，并在方案实施后及时总结评价，小组选代表在课上讲解本小组的项目方案和执行情况，达到分享知识、共享成果的目的。在整个项目实施过程中，教师审核项目计划，从专业内容、计划合理性和潜在隐患3方面进行评价。学生实施计划时，教师会细心观察每个学生的表现，此时教师的工作重点是引导和监管。在项目总结阶段，教师负责控制和协调项目完成的总体情况，最终学生和教师共同完成项目任务。学生有了自主意识，教师与学生完成教学任务的同时实现了项目目标。

这种教学活动让学生更关注内在的、反思性的、富于理性的思维探究过程，在这个过程中一种科学的“反省性思维”不断被重复运用，不仅培养了学生的创新精神，也培养了他们的学习能力，形成终身学习的习惯。个激发学生广泛兴趣的实际项目案例贯穿教学始终，进行基于项目的全过程参与式教学，并结合多元化的课堂组织形式，包括案例教学法、启发式教学法、探究式教学法、案例讨论、辩论等多样化的形式，激发学生的参与意识和思考能力。例如：

1、在本校区内发现一个投资机会，判断其初步可行性，并对其进行财务基本数据的估算和财务评价，让学生分小组进行市场调查与预测，发现投资机会，进而依据本课学习的方法进行研究，选择有效的方法和技术，最终解决项目任务。目的是让学生在“做”中“学”，学生体会到了“学中做，做中学”的教学理念

2、通过不断探究、讨论，在完成项目的同时，掌握了所学知识。在此基础上，设计贴近学生日常生活的案例进行课堂教学，反复运用基于问题的探究式教学方法、案例教学法、讨论式教学方法。

二、全过程项目参与式教学课堂设计

（一）全过程项目参与式综合案例说明

学生综合训练项目的组织与设计紧密围绕课程教学目标展开，综合训练以系列项目形式设计，课堂综合训练围绕课程核心内容，贯穿一半以上教学环节，学习过程的各项任务前后体现逻辑性。综合训练设置评判标准，引导学生学会新知识。综合训练项目将学生分为4~7人的小组，分组应注意性别结构和层次结构比例适当。

（二）全过程项目参与式综合案例实施

综合案例名称：XX项目市场调查及财务可行性分析。综合案例背景及要求：在本校区内发现一个投资机会，对项目进行必要的市场调查与分析，进行项目规模、选址、项目技术资源分析、财务评价，最终形成一份完整的可行性研究报告。本次大作业与本课教学大纲紧密结合，在完成大作业最终目标的前提下，要求学生还必须完成以下几个任务：第一，自行设置项目融资条件，并对至少两种不同的融资方式进行方案比选；第二，拟订两种设备，并设置条件对其方案选型；第三，列出项目可能出现的风险并进行风险分析与不确定性分析；第四，对项目进行财务评价。通过上述四个任务目标的实现，做到了将大作业与课程教学大纲的完美。

三、其他教学方法的辅助运用

（一）案例教学法

工程经济学作为一门理论与实践联系较紧密的课程，具备案例教学的基础。在讲解“多方案比选”内容时，可选用如下案例：某一刚毕业的大学生颇有经济头脑，他仅用了50000元便在校区周边购得一小块土地的20年使用权，他想从事土地出租，开快餐店，开书店3种生意。对此案例分别列出总投资、年收益和残值，要求学生从中选择最优方案。通过这个现实生活中的案例，将学生吸引到课堂教学中，增强了课堂教学效果。采用案例教学一方面提高了教学内容的动态性、趣味性和直观性，大大丰富了知识点；另一方面增添了教学的互动性，有助于提高学生的理解能力和分析解决问题的能力。

（二）启发与探究式教学法启发式教学法

也是本课十分常用的教学方式0。对于一些需要学生深刻理解的概念与名词，可以采用启发式教学方法。如对“基准折现率”这一概念，往届学生通常理解不准确，因此，可进行启发性地提问。例如“你向银行存钱时银行向你承诺一个利率，相应的投资人将资金投入某个项目时，项目对其有没有承诺？这个承诺的“利率”叫什么？”通过启发，学生能快速理解该方法。再如，在盈亏平衡分析这一小节的讲授中，教师只需向学生提出三个问题：什么是“盈”？什么是“亏”？如何使“盈亏达到平衡”？学生基本可迅速且深刻地掌握该方法。

“在教学过程中，还可反复运用基于问题的探究式教学方法，让学生针对“项目在建设与运营过程中，会遇到哪些风险”这一类问题进行资料检索、文献收集，并相互交流讨论各自的判断和结论。

（三）自学指导法

在“用价值工程进行方案比选”知识点的学习上，由于内容较多，可先由教师为学生设立一定的案例情境，给出两个工程项目具体实施方案，并提供案例原始材料，要求学生对这两个方案进行方案优劣选择，再出示本节所讲知识的预习提纲，指导和鼓励学生通过阅读相关的参考文献，去领会、消化、巩固知识，并扩大知识面63，以此来培养学生的探索心理、探索能力、创造精神和创造能力，为他们日后的独立自学、独立发现打下良好的基础。

由于Excel在工程经济学中应用十分广泛，教师还可以在授课过程中结合实验，集中用半小节的时间给学生演示Excel的财务指标计算，要求课后练习。此外，为增加趣味性，教师在课上可以做些互动游戏，增加教学的趣味性，使学生在快乐中学习知识。例如，在正式授课之前，让学生做猜词汇的游戏，这些词汇是在课程中常见的词汇，如互斥、税金、利率、利润、成本、投资、现金。实践证明，每届学生参与此项活动的积极性都很高，表现也很好。

四、课程考核改革

全过程项目参与式教学的课程考核应该强化学生在执行项目过程中的领导力、参与度、执行力及项目最终目标的完成情况，还需要综合考察小组学生在课堂汇报中的临场发挥能力与语言表达能力。基于此，本课程的考核分为平时考核和期末考核两部分。

平时考核主要分为三个部分：

（1）大作业综合训练（25分）由总体表现、课堂成果汇报、最终成果构成。

（2）小型综合训练（10分）。

（3）课堂表现（15分），由考勤、课堂提问、讨论发言情况构成。

期末考核为期末命题考试，考核内容覆盖教学大纲70%以上，知识应用、综合能力评价占60%以上。两者结合评定综合成绩，即平时成绩（期末成绩（50%）。

五、结语

工程经济学是一门实践性很强的课程，在工程管理专业开设该门课程，需要结合工程管理专业的特点合理设置教学计划与教学方法。笔者认为，工程经济学课程建设的首要目标应在于培养和提高学生的实践能力与应用创新能力。可通过精心设计参与式教学方案，利用多元化课堂组织形式67，以及科学的评价考核体系，构建以学生为主体的学习过程，以调动学生参与教学的积极性，增强学生的主动学习意愿和学习能力，提高学生的管理技能和创造性解决问题的水平，同时也会为教师提供更富激励性和更愉悦的教学体验，产生更强的自信心和更高的教学热情。