教育新理念精编4篇

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教育新理念范文1

摘 要随着经济社会的发展，人才培养理念也发生很大的改变，近几年在素质教育的推动下，初中体育教育也面临着新的机遇与挑战，各个学校正在积极创新教育理念，培养高素质体育人才。有效的解决初中体育教学中普遍存在的教学成效低、教育理念陈旧、教学手段落后、教学空间不足等问题，提高初中体育教学质量，为国家培养综合素质较强的复合型人才。本文主要从创新教育理念的角度出发，谈论提高初中体育教学质量的措施。

关键词 教育理念；初中体育；教育质量

体育教学是素质教育的重要组成部分，体育教学的好坏直接影响着初中生综合素质的提高。在新课标的推动下，初中体育教学也必须积极做出整改，改变传统的教育理念与教育方式，注重利用创新教育理念，培养学生体育兴趣，积极引导学生多参加体育运动，使学生有一个强健的体魄。在教学过程中重视新思维的融入，不能仅仅为了考试而学习，要利用体育教学培养学生坚强的意志和积极乐观的人生态度。

一、创新教育理念内涵

创新教育理念是随着素质教育的热潮和全球经济的发展以及科学技术的进步而发展起来的一种一种教育模式，我国教育事业在不断的发展与改革中前进，教育改革必须实时进行，与时俱进，现阶段提出的创新教育理念主要培养学生创新能力的创新精神。在体育教育中，不仅要培养学生的体育素养，而且要提高学生创新精神，培养体育专业人才储备。

二、目前初中体育教学中存在的问题

（一）教学理念落后

在应试教育影响下，全社会将升学率作为衡量教学质量的唯一标准，初中教学普遍存在一种“重文轻武”的现象，很多学校文化课设置比较多，体育课的设置比较少，一般一周2-3节体育课。虽然比以前重视体育课，但是重视程度仍然不高，导致一些学校的体育课仍然没有取得较好的发展。

（二）体育教课内容不合理

初中体育课上，学生不是兴趣浓厚地投入到体育活动中，而是在进行着各种枯燥地竞技性体育活动，体育课的娱乐性被大大削弱，毛振宁教授点评篮球课说“一堂篮球课学生能够一直在练一个动作，学生没有相互交流、合作，更没有一次投篮，这怎么能算一堂篮球课？”可以看出初中体育课突出技能的学习，而忽略了体育课的本质。而且每个学校的女生在体育课上表现都不行，很多球类课上没有女生。

（三）体育教师授课方式不合理

在初中体育课堂中，有些体育教师根据教学大纲，生硬机械地照目标做，整堂课进行着一些重复而单调的体育活动，而不去考虑学生自身对体育活动的兴趣、爱好、需求。整节体育课过后，学生除了流些汗，身体较为疲劳外而没有得到应有的德、智、体、美、劳和技能全面发展。

三、创新教育理念，提高初中体育教育质量的措施

在素质教育的影响下，现代教育必须以创新教育理念为基础注重学生主体地位的体现，积极引导学生相互交流、沟通，培养学生创新精神与能力，开发学生潜力，调动学生在体育方面的积极性，培养综合素养水平高的全面性人才。

（一）改变传统教育理念和教学方式

过去应试教育下的教学理念和教学方式已经不适应素质教育的教学需求，学校要重视体育教学，积极培养创造性人才，激发学生各个方面的学习潜能，为国家培养综合素质强的全面性人才。改变传统的教学方式，利用多种不同的方式进行教学，比如以游戏的方式上体育课，让学生在轻松、愉快的达到锻炼目的。教学过程中重视学生主体地位，教师积极引导学生挖掘个人潜能，培养学生团队协作精神和坚强意志力。

（二）引导学生进行创新实践

创新教育理念的主旨是培养学生创新意识，提高学生创新能力。教师平时多组织一些体育活动，并积极引导学生参与到活动中来，在活动中注重学生主导地位的体现。比如组织野外登山、越野等活动，培养学生野外生存能力，并且能在活动中培养学生团结奋进、吃苦耐劳精神。在教学过程中根据每个学生的特点，制定不同的学习计划和学习目标，是学生根据自身爱好，组成相应的体育兴趣小组，不断挖掘学生潜力，对他们进行专业训练，积极引导学生利用创新的学习方式，提高自己对体育的学习兴趣。

（三）创设教学情境，引导学生自主探索

情景教学是素质教育中最常用也是最有效的一种教学方法，它主要是利用课堂教学环境按照学生心理发展特点和学习需求，结合体育课堂内容，多层次、多角度创设满足学生学习需求的体育课堂，启发学生思维，培养学生创造力。比如教师在进行讲述“立定跳远”时，可以设置“蛙跳”情境，为学生提供一种游乐的学习气氛，让学生在玩乐中掌握动作要领。另外，教学器材的应用不能墨守成规，可以让学生自己想像器材的玩法和技巧，积极培养学生自主探索能力。

（四）注重现代科技的运用

随着经济的发展，在代教育中纷纷加入多媒体教学手段，不仅丰富了教学方式，而且能提高学生学习兴趣。体育教学中可以利用多媒体要学生了解一些体育项目的发展史和体育明星方面的知识；对于一些比较难的动作，教师也可以利用视频中的分解动作和学生一起练习、尝试，提高学生对动作的熟练掌握效果。

四、结语

总之，在创新教育理念下，体育教学要注重学生主体地位的体现，注重培养学生创新意识和创新能力，积极引导学生参加各种体育活动，培养学生体育素养，挖掘学生体育潜能，提高学生身体素质，为国家培养综合能力强的全面型人才。

参考文献

[1]高飞。创新教育理念 提高体育教学成效[J].新课程：小学，2012(3):15

[2]赵喜庆。浅析初中体育教育质量现状及提升对策[J].读写算（教育教学研究）,2013(28):263

[3]田畯。创新教育理念下体育教学方法理论与实践研究[J].教育界，2014(27):67-98

[4]潘峰。初中体育教育质量现状及提升对策研究[J].才智。2013(11)

以上就是差异网为大家带来的4篇《教育新理念》，希望可以对您的写作有一定的参考作用。

教育新理念范文2

观念是行动的先导。新的教育理念提倡“让学生带着问题走进教室，带着更多的问题走出教室”，培养学生的问题意识，并探求问题的解决方法，形成对解决问题的独立见解。要培养学生的问题意识，教师自己首先得有问题意识。在学习《教育新理念》的过程中，我对以下内容提出点自己的看法：

一、关于创新能力

《教育新理念》中对“创新能力”从教育学、心理学的角度、个体思维发展的角度和学校教育的角度作了比较全面的解释。但我对“从教育学、心理学的角度看，创新是个体意义上的创新，而不是种系意义上的创新，也就是说，创新不创新是就他个人而言的，而不是与别人比是否有所创新”并不认同。我认为，创新能力是个人运用已有的知识、经验等，产生某种独特、新颖的思想、技术或产品的能力。创新是一种突破，是一种超越，它不仅是超越自己，更重要的是超越他人，就是要做到“人无我有，人有我新”。如果说创新仅仅是就创新者个人而言，他的创新成果不断推出，但总是滞于别人之后，这样的创新也就失去了意义。

二、关于科学精神的超功利性

《教育新理念》讲道：“科学精神还有一种超功利的精神、为科学而科学的精神，不为任何非科学的压力所屈服。”我认为，自然界中，无论是有生命的还是无生命的东西，都有其存在的理由或用处，如果某个物种没有任何作用了，自然法则就会将它淘汰。任何人做任何事情，都有一定的目的，带有一定的功利性，要么是满足心理需要，要么是为了生理需要。人们聊天，是为了消遣或沟通；散步，是为了锻炼身体；即使一个人坐着发呆，也是为消磨时间或放松心情。人们从事科学技术研究，是为了探索自然奥秘，改变我们的生活世界，使人类生活条件和生活环境更舒适。科学精神是推动科学进步的价值观和心理取向，其核心就是探索真理。

三、关于“T”型人才

教育新理念范文3

[关键词]新课改　素质教育　职责　多媒体　优化

[中图分类号]G420　[文献标识码]A　[文章编号]1006-5962(2012)02(a)-0081-01

1乡镇中学现状

从客观上说，一是学生生活范围不宽，接触面小，所见的新鲜事物不多，视野不宽，思路狭窄。因而，从一定程度上讲影响了学生的思维，比如学生的作文语言空洞化，内容虚假化，没有真情实感；二是农村学生的父母文化水平一般不高，无法辅导子女学习，有的家长根本就不关心孩子的学习；三是老师的教学方法陈旧，作业批改方法不科学等。从主观上说，学生学习的自觉性不强，阅读量少，更没有主动习作的好习惯。

2教师的职责

教师作为新课改最主要的亲历者，担负着对学生传道授业解惑的角色，在新课改的过程中，必定会对传统的教学模式产生一系列的冲击，甚至发生矛盾与冲突。在这个过程中，教师如何及时变革自身的教学理念就显得相当重要。

3深化专业知识。拓展教学视野 现代教育理念的一个特点就是促进学生综合知识的积累与学习，因为信息时代信息流通速度加快，学生获取知识的渠道不断增多。在此基础上，学生不再仅限于满足课本上的知识，这就对任课教师提出了更高的要求。初中课程对很多学生而言学起来相对比较吃力，还有些枯燥，特别是相关的定理、公式。如果只针对这些定理、公式、文章本身做讲解，学生学起来不但兴趣不大，而且会容易产生烦躁心理。在这种情况下，如何提高学生的学习兴趣是一个至关重要的问题。多读一些大师们的经典著作，包括学术著作，大师的传记、研究方法等。因为科学研究最本真的意义在于探寻问题的源头，初中各科课本中的一些基本定理、公式、文章看起来简单，但在其发现、发明过程中却凝结了许多大师的心血，其中也不乏很多充满趣味的例子。通过向学生讲述诸如此类的故事，旨在引导学生在平时的学习中注重观察，能够得到比较新颖的解题方法和理解思路，通过自己的切身体会加强对知识的印象，培养自主学习的能力。如果在教学过程中将这些基本知识渗透到课堂讲解中必定会大大激发学生的学习兴趣，唤起学生的求知欲望，课堂教学氛围会非常良好，学生学习的主动性增强。

4善于与学生进行沟通交流，平等相处

很多学生在学习过程中都会遇到一些困惑，在学生遇到困惑的时候，作为教师应该具备细微的体察能力，能够及时发现学生遇到的包括学习和生活上的问题。现代中学生普遍存在的一个问题是不能清楚地认识自己，并且对自己未来发展的方向充满困惑。这就要求教师在教学过程中注重对学生进行人格教育，让他们了解相关知识。由于遗传和后天环境的影响，每个人身上都存在优点与缺点，作为教师，要善于帮助学生对自我进行评估与定位。

新的教学理念提倡新型的师生关系，教师必须放下传统的高高在上的架势，走进学生生活，善于探察学生的内心世界，真心和学生做知心朋友。从教学、品德、行为举止、言行等各个方面身体力行，做出表率，从多方面感染学生，拉近与学生的心理距离。

5注重加强学生的人文教育 教育的本质是促进人的综合素质的提升，但是在我们当今的教育背景下，已经在很大程度上忽视了对学生进行人文教育。受升学率的主观影响，现在的中学教育基本上只看重学生的考试结果，而对其它的教育因素却并不重视，这就造成一系列的负面影响。特别是步人大学以后，很多大学生找不到自己的人生定位，处于迷茫的状态之中。兴起于文艺复兴时期的人文主义教育提倡以人为本，重视人的价值和尊严，主张人的自由和解放，这种教育理念对我们现在的教育具有很好的启发意义。因为哲学解决的永远是最基本的问题，或者说是最本源的问题。只有具备极高哲学素养的人才能拥有宽广的胸怀，为人类福祉奉献全部的精神境界。因此，作为教师必须具备一定的人文精神境界。这种境界表现在重视对学生的人文关怀，重视学生的个人价值与尊严。需要打破传统教育僵化的教育模式，不再把学生当做流水线上的产品一样对待，而是倡导个性化、多元化的教育模式。鼓励学生进行自我创新，善于发现自我，对待事物具备一定程度的主观能动性。真正实现教育培养人、教育人、完善人的教育目的，真正实现素质教育的目的，这是新课改背景下对中学教育提出的一个重要的时代课题。

6充分发挥学生主体作用 在学到新知识的同时，教会学生细心观察生活。使他们开阔视野和思路，在轻松的心态中学习。

7改革作业批改方式。

学生互改 教师要放手让学生把自己的作业批一批，改一改，让他们甘苦自知，得失自明，进而互改互评，取长补短，如此坚持下去，养成习惯，就会使学生“养成了自己改的能力，这是终身受用的”。学生的批改还需教师的引导，教师要制定出详细的批改要求交给学生，让学生按要求批改。

教师点评 教师的点评，无论对于错，语言要具体，不仅要在错的原因上指出不足，更要在思路上进行具体、细致的点拨，这才能使学生明确是非，吸取教训，取得进步。

教育新理念范文4

关键词：创新教育理念；高校；教育管理

一、创新教育理念下高校教育管理改革的必要性

（一）高校自身可持续发展的需要

为了实现高校教育的较快发展，自新中国成立以来我国较为重视教育的改革，将其作为文化体制改革的一种重要方向。随着我国经济的发展，经济可持续发展理念延续到了社会建设与教育建设方面，为此高校在发展的过程中，为了响应国家可持续发展理念，高校需要通过不同的方式进行教学管理创新，从而加快自身可持续发展的速度[1]。目前，我国不同层次高校的规模不断扩大，招生规模也逐渐扩大，在此过程中一些教学问题凸显，如学生素质及办学规模的局限性等，这就需要高校在面对此类问题时，通过创新教育对现行教学理念进行全面改革，其中主要是对教育管理流程结构实施有效的改革，这能够有效地加快高校持续发展，由此可以看出，通过创新教育实施有效改革，对高校来说具有较大的必要性。此外，高校的改革，应重视实质性，不能将改革作为一个口号，以此使教学体制机制的改革适应社会的发展。

（二）高校适应新形势的必然要求

21世纪是一个经济、文化高速发展的时期，信息更新比较快，并且人才竞争日益激烈，对人才培养要求相对比较高，为此国家对高校人才培养机制及教学管理结构也提出了较高的要求。由此可以看出，在科学技术发展的基础上，高校为了适应时代的发展需求，应加快教学管理体制机制的有效改革，这就需要通过创新教育理念对教学管理方法进行有效的革新，并且对制度理念与流程实施有效的改革，在扩大教学规模的基础上，通过科学的教育管理理念进行教学质量的有效提升，这也是高校在发展的过程中适应教育新形式的必然要求[2]。此外，还应对学生自身素质进行提高，以此为我国输送高素质的应用型人才。目前，我国高校教育管理模式依然较为传统，很难适应现代社会的发展需求，缺乏一定的创新力，其管理模式对高校教育发展及人才培养产生一定的阻碍，所以高校在创新教育理念的基础上实施教育管理改革，可有效适应社会新形势发展需求。

二、高校教育管理中存在的问题

（一）教育管理观念落后

目前，我国高校在进行教育管理的过程中，其教育经验与管理措施依然采用传统的教学模式，虽然一些高校在发展的过程中进行了有效的创新工作，但是还有较多高校的发展缺乏必要的创新意识，导致教育管理观念较为落后，甚至一些高校具有一定的创新意识，但不敢采取创新措施，导致教育管理水平无法得到有效提高，使教育管理科学化成了一个形式，致使无法有效提升教育管理质量，对高校未来较快发展产生不利影响[3]。

（二）管理形式实效性较低

我国目前有较多高校在教育管理的过程中，普遍存在实效性较低的现象，比如，管理制度不完善、管理方式形式化并且缺乏可行性发展方案，使教育管理工作只停留在表面，导致教师工作能力无法得到提升、责任心较低，以及教学质量低下等问题的出现。

（三）对高校教育管理不够重视

高校教育管理在开展过程中，其管理内容在其中扮演着较为重要的角色，是教育工作顺利开展的重要部分。但是从目前实际情况来看，较多高校对教育管理工作的认识不足，因此无法对高校教育管理引起足够的重视，导致在教育工作岗位中的工作人员专业性比较低，甚至将闲散人员安排在岗位中，由于他们能力相对较弱，导致教育管理质量与能力的发展产生了较大的局限性，导致高校教育管理工作的混乱[4]。此外，高校教师对教育管理不够重视，还会使其他部门相关内容产生一定的影响。比如，采购部门不能根据师生需求进行材料的针对性采购、纪检部门不能很好履行上级指示等，也无法达到教育管理工作高质量的工作目标。

三、创新教育理念下的高校教育管理策略

（一）构建师资团队

我国高校教育工作顺利实施的前提就是构建师资团队，师资团队的有效建设是高校教育管理工作的基础。首先，高校要对相关管理制度进行有效的完善，完善教学考核工作、常规检查工作、学生毕业证办理工作及相关考试工作制定等，为师生创造良好的工作学习环境。其次，还应进行奖罚机制的构建，从师德、考勤及业绩等方面进行奖罚，其中如果没有违反师德规定，通过计分的形式进行学期总结奖励；每位教师应严格遵守学校作息时间，按时签到，不迟到早退。教导处要对教师到校和离校情况根据及时告知和无告知按周进行统计，每周定期以公告形式进行公布，并作为年度考核的依据之一；并设立教师参与学校活动奖，根据教师对当月活动的参与情况，由相应的组长、负责人进行考核，如当月没有重大活动则列入当学年的考勤奖里，这样能够提高师生的积极性。最后，高校还需要采取有效措施为教师提供良好的待遇，如薪资待遇、进修条件等，不但能够留住人才，而且为高校的未来发展奠定良好的基础。还可以聘请相关专家担任讲师，这在较大程度上也是构建师资团队较为有效的方法。

（二）创新型教育管理模式的应用

高校在创新型教育管理模式基础上，教育管理人员首先要明确教育的内涵，再对高校教育目标实施确定，最后对办学机制及教育形式等内容进行制定。目前高校需要转变传统教学模式，将终身教育思想融入教育，这在较大程度上能够实现教育管理科学化发展。此外，高校还应实现“教、学、做”的有效结合，有效完成教学目标，主要有知识目标、能力目标及拓展目标等。其中，知识目标是教学目标的基础；能力目标主要是提高自身通过相关知识解决问题的能力；拓展目标是提升的社会实践能力与思维能力的基础。同时，高校还应培养学生个性化自主学习精神，不断提高学生的自主学习能力，使其做到自我管理，掌握有效的学习方法，首先，高校要监管学生的学习过程，为学生创造良好的学习氛围；其次，帮助学生制定有效的学习计划，合理分配学习时间，合理使用学习资源；最后，通过网络平台提升查找资源的能力[5]。高校在发展的过程中，“以人为本”是教育管理模式创新的基础，这就需要高校在创新的过程中，将人作为出发点，满足师生心理需求，并重视个性特点的发展，同时根据不同科学管理方法，提高师生在教学中的主观能动性，以此全面提高师生的创造力。通过各种活动培养学生潜能，如艺术节、体育节等，以此展示自己的特色活动，使高校教育管理模式多样化；学生还可以在学校创办书吧，在闲暇时间了解科技及社会知识；学生还可以通过评议团与助理身份参与学校管理，评议团对教育及学校部门工作进行有效的监督，以此促进教育管理工作的顺利实施。

（三）创新型教育管理制度的构建

创新型教育管理制度的构建主要是从行政管理制度与学术管理制度两个方面进行阐述，随着我国社会的发展，高校教育逐渐大众化，招生门槛相对较低，为了实现创新教育改革，高校需要进行创新型行政管理制度的有效完善，这就需要高校在教学活动中应立足于教学活动的本质特征，以此构建较为完善的人文性激励机制，在为师生进行服务的同时，对高校教育管理制度的不同价值进行有效的体现，如学术价值、文化价值及教育价值等，从而对高校教育管理质量进行全面的提高。此外，高校还应提升教育管理过程中的有序性，为此需要制定校、院及系等分层责任制度，同时还应对不同院系管理人员职责进行全面落实。