计算机科学技术在计算机教育中的应用论文精编5篇

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.学生个体因素1

由于新建地方本科院校计算机专业的办学目标不明确、课程体系相对滞后，课程设置不合理、师资建设滞后等众多因素导致计算机专业毕业生出现同质化、无特色，与市场脱节的现象；加上学习计算机科学技术、软件工程等专业的学生之多，这对新建地方本科院校计算机专业毕业生的就业产生直接的影响。

人才市场需求与学校教育没有实现有效的衔接，无法跟上计算机专业知识的更新速度，用人单位正在使用的平台、工具和专业技术，课堂上根本没有涉及到；加上学生项目经验缺乏，无实践工作经验，实际动手能力不强，这导致学生面试时所涉及的专业知识、应用技术、研发中的具体过程、细节，回答不出来。

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.做好就业指导工作，提供个性化服务2

（1）积极寻求产学研合作教学途径。新建本科院校没有经验积累，师资科研力量比较薄弱，社会认同度比较低，在这种情况下，一方面要加强自身建设，完善校内实验室和实训基地的建设，鼓励教师积极参与课题或项目的申报，通过项目教学，为对外开展产学研合作积累经验；另一方面也要不失时机寻求与区域内的相关企业加强合作，积极主动地参与区域内企业的技术创新，以便直接获得校外的实践基 地，在一定程度上，解决办学经费紧张，教学科研仪器设备落后与不足现状，可提升学校在培养创新方面的能力，扩展实际训练条件。

产学研合作办学可以促使教师深入企业生产实际，实现理论与实践的有机结合；促进教师从“教学型”向“教学科研型”转变，培养“双师型”教师队伍。有利于解决学生实际工作能力差，理论脱离实际的局面。通过产学研合作，以科研促进和带动教学，可以促进课程体系改革、教学内容和教学方法手段的不断更新，提高教育教学质量。

（2）注重师资队伍的培养。要完善教师队伍建设机制，以充分发挥教师的积极性、主动性、创造性，发挥教师的一技之长。一方面，为培养“双师型”教师，要有计划、有目的分期分批派专业教师到相关企业或学校进修学习，了解计算机的前沿技术及发展趋势，提高自己实际动手能力和科研开发能力；另一方面，可聘请企业计算机技术人员担任实训课教师。

.以科技活动为依托培养学生综合素质3

（1）明确培养目标，确定培养方案。新建地方本科院校的培养目标，是培养出来的学生能够为社会所接受，能够找到一份合适的工作。因此，课程设置要结合自身教学和管理实际，课程设置要立足社会需求，以提高学生的就业适应性为出发点。按照培养目标设计课程结构、编制教学大纲、组织教学材料。

（2）以动态和发展的原则设置课程体系。计算机技术发展速度快，专业课程设计（包括必修课、选修课和实践课）要跟上新技术的发展，就要不断地修订培养方案和内容。例如，可在选修课中设置小方向，紧跟专业发展的趋势和社会实际需求。

（3）以提高学生应用能力为出发点来设计课程体系。新建地方本科院校要积极争取地方财力，大力改善校内教学设施与实验条件；加强与区域内相关企业合作，积极建设校外实践基。要重视实验课的教学与内容的安排，且把课外实践活动纳入总体培养方案中，以提高学生参与实践课的积极性，从而培养学生的创新意识和实践能力。

（4）采用导师制改进人才培养方案。考虑到新建地方本科院校导师不足，大一、大二的学生可以班建制管理，课程也以班建制设计，不过要安排适当的校外实习，使学生在实习过程中发现自己的专业兴趣、培养自己的专业方向。在大三时，课程设计应细化培养领域，重在培养学生技术专项和特色。学生可根据自己确定的专业方向选择自己的指导老师（导师主要负责学生的学习，辅导员负责学生的日常管理），而不是在做毕业论文时才选择论文指导老师。采用导师制可使学生根据自己的兴趣组成学习团队，提高自己的自学能力；可根据学生的兴趣爱好和特长，大专业，小方向，模块化，因材施教；可让学生提前为毕业论文做准备，有目的上好实验、实践课，培养自己的一技之长和创新能力。

计算机应用心得体会4

通过参加电脑培训，我的计算机应用水平得到了提高，总的来说，有以下几点感触

一、开卷有益，爱不释手

然而，在我参加培训的第一晚上，我就发现自己错了，此次的电脑培训与以前参加过的培训大相径庭。以前的培训都是应付考试的，实用性不强，而且那时学的东西，在工作中用的不多，时间长了不用也就忘记了。而这次培训的内容最显著的特点，就是实用性和工具性很强，都是平时工作中经常用到的。参加培训的第一课时，我就专心致志地听讲，把学习内容与以前操作不规范或不熟练的地方进行对比，感觉学习效果很好，受益匪浅。特别是EXCEL的学习，因为平时用得比较少，掌握的也不多，不想去进一步的学习，所以对EXCEL的操作不熟悉。这一次正好帮我解决了这一问题。通过次培训，使我的EXCIL的操作有了新的认识，也掌握了几种方法。还有幻灯片的制作，原来从没有制作过，通过这次学习发现也不是想象中的那么难。简单的制作我已经基本上掌握。现在想起来这种培训是必要的，正所谓“磨刀不误砍柴工”。

二、由此及彼，学以致用

电脑培训暂告一个段落，闲暇之余，我开始静静地长思。由于学校的信任，我从上学期中段到校办工作。尽管我全力以赴，不辞辛苦，做了很多的工作，但我知道自已离“出色”还有很大的一段距离，离学校对我的期望还相去甚远。固然有能力、水平、经验、性格等原因，但是最重要的原因还是思想上的对学习不重视，导致了有的工作不能出色的完成。由于办公室工作的特殊性，要求工作人员思维严密、灵活应付，要能够迅速理解领导的意图，沉着应对复杂的局面，这样才不致于在完成工作时，总是手忙脚乱、丢三落四。通过这次培训，我认识到只有沉下身来，静下心来认真学习，踏实做事，多用心，多动脑，才能让工作有好的起色。为教育事业奉献我微薄的一份力量

三、蓦然回首，柳暗花明

正因为学习上有所收获，思想上也就豁然开朗起来。说实话，近几年，觉得自已也不再年轻了，还学什么啊？得过且过吧。虽然对待工作还是尽心尽力地去做，但对于学习的态度则是能应付就应付，不想应付就是偷点懒吧。因为这种思想的存在，在学习上的动力就不足了。通过这次培训，我觉得要改变这一错误的思想，想把各项工作做好，就必需要不断的学习，不断的充电，也只有不断的学习、充电，才能提高自已的工作能力。古人云，“活到老、学到老”，这句话是很有道理的。

.课程体系相对滞后，课程设置不合理5

目前新建地方院校计算机专业的学生不论从生源水平还是教学条件方面都不能和国家重点院校相比，但是新建地方院校却学习和采取与重点院校相似的人才培养目标定位、专业培养方案、教学计划。这就使得新建地方院校计算机专业的专业定位与社会需求脱节，毕业生既无科研优势，也无技术优势。

专业培养定位与社会需求存在结构性矛盾，社会对计算机专业人才期望呈现多样化，而新建地方院校在计算机专业人才培养定位上有明显偏差，缺乏合理的分类，满足社会需要的针对性不够明确，导致了结构上的不合理。教学内容的设计存在盲目性，学生的专业知识结构不合理，不能很好地适应岗位要求。