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2023毕业论文教师指导记录【精选4篇】

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作文批阅【第一篇】

“作文批阅”之所见

所有语文的老师在批改学生作文的时候都的一个相同感受那就是“精批细改”。从错别字到布局谋篇,教师拿着红笔,就像医生拿着手术刀,对学生的文章大动干戈,把自己改得头昏眼花,把学生改得兴趣全无。这种做法,叫着费力不讨好,学生拿到改得面目全非的作文,他们的心情会是快乐的吗?他们能体会到写作的美好与成功吗?所以说,这种“精批细改”的做法,只会使教师无奈地重复枯燥的机械的劳动,只会减损学生的责任心和学会学习的能力。

新的《语文课程标准》提出:“对学生作文评价结果的呈现方式……可以是书面的,可以是口头的,可以用等第表示,也可以用评语表示,还可以综合采用多种形式评价。”这是一种宽松的评估方法,它使教师批改的弊端中走出来。批改,本身就带着一种居高临下的审视态度,它着眼于学生的不足,不利于培养学生的自信,不符合新课程平等对话,师生平等对话。所以,改变作文的评估方式,应把“批改”变为“交流”。教师就作文和学生平等交流,以学习的态度、发现的眼光、欣赏的心情对待学生的作文,并在充分交流的基础上,给出自己的建议式、商量式、比较式的评估结果,这样对学生的自信心和自尊心,使学生形成各自鲜明个性和特色表述都有极大的帮助。我觉得从下面三个方面可以进行交流。

一、心灵交流

文章是有生命的。即使是小学生的作文,那也是他们情感的表达。尽管有时幼稚、不成熟,但却有成人无法企及的天真和曼妙、独特和创意。教师必须用真心去感受,用童心去理解,用孩子的视角去观察,从他们的角度去分析,这才能破译学生心灵的密码,走进他们的世界,学生才会和教师真诚的对话,而不是编造故事,迎合教师。我曾经在生气的时候叫学生写作文《假如我是教师》。有学生这样写:“假如我是教师,我决不对学生发火,那意味着我无能;我也决不让学生多抄课文”这段话对我触动很大。我反思良久,为学生的坦率震动。于是我给他写了我的感想:“老师谢谢你的真情告白,谢谢你的提醒,假如我做学生,我也会喜欢你这样的老师的。”

二、当面交流

学生的作文教上来后,有的教师往往搁置几天,才有空看。这样就错失了和学生交流了解学生想法的最好时机。我的做法是学生的作文随交随着看,即时听取学生的想法,理清学生的思路,有时当面对话,还可以避免因不了解而出现的错误。比如一个学生在作文中写道:我爷爷家门前种了一棵芙蓉树。我以为他写错了,芙蓉乃是荷花的别名,怎么能种在地上呢?我就问他,他告诉我,这是木芙蓉,和荷花不一样。并把介绍木芙蓉的书给我看。我很庆幸,和他当面交流看法,不然,白纸黑字的评语写上去,把对的批成错的,岂不是既丢面子,又打击了学生的写作积极性。所以,教师不能老是自以为是,板着面孔批学生的文章,要注意和学生交流,倾听他们的心声。

二、文字交流

有时不能和学生当面交流,教师可以用文字交流,这种交流和批改不同,它少了冷冰冰的挑剔、盛气凌人的指导,有的只是师生之间的对话,对文章的探讨,和教师的建议。学生会感到教师很尊重自己,会有一种成就感,从而树立信心,激发情感,使他们感到“易于动笔,乐于表达”。如在写春游的建议时,有学生建议到乡下去,可以呼吸新鲜空气,观赏到绿树野花、可以到田间挖野菜、到小河里钓鱼、自己烧饭、野炊。我在作文后写道:“看了你的建议,老师被你笔下的乡村美景陶醉了,那真是一个春游的好地方,老师真想和你们一起去踏青赏花钓鱼呢。”并给了他五颗星。学生看到后,高兴的笑了。

总之,对学生的作文,教师应采取宽松的、多样化的评估手段,应该蹲下来看学生的作品,平等地交流。这样才会引起学生的作文兴趣。才会诱导他们多写,乐写,善写。

教师指导手册上的指导记录填写【第二篇】

2010年9月15日与该生见面,就毕业论文开题一事进行面谈。我给该生一些指导建议,启发了她/他对于论文话题“”的兴趣。

2010年9月30日与该生通过电子邮件和飞信沟通,最终确定了将“”作为她/他的主攻方

向。同时,建议她/他如何搜集相关资料,如何切入主题。

2010年10月9日与该生再次面谈,确定写作大纲,及写作进度。通过与该生的沟通,使

她/他对于自己进行的课题研究有了更深入的理解和认识,对于即将开

始的论文写作也由最初的迷茫变得渐渐有了方向,思路慢慢理得更清楚

了。

2010年10月19日 与该生进行电话沟通。她/他向我汇报了论文进展情况。我对她/他进行

了敦促,并对她/他的大纲和论文思路给了一些建议。

2010年11月3日与该生通过电子邮件进行联系。她/他把自己的写作大纲和论文初稿发

给了我。我进行了批评指正。

2010年11月30日 我指导该生进行了论文修改。她/他并将修改后的稿子用电子邮件方式发

给我。我对她/他的进步进行了肯定。同时指出她/他在理论探讨方面的差距,和思路的混乱。

2010年12月9日与该生通过飞信交流了最近一段时间的进展。我帮她/他进一步理清楚

了关于“”方面的思路,并建议她/他可以从“”方面着手进行研究。

2011年3月1日与该生面谈,关于她/他的论文修改稿提出意见。我认为她/他可以在“”

方面多进行一些补充,而“”方面则可以略微提及即可。

2011年3月14日我和其他几位同事一起给学生们进行中期检查,给该生指出了论文中依

然存在的不足,比如:。。。以及论文格式存在的较严重的问题。

2011年3月29日与该生在中期检查后第一次面谈。我指出她/他的论文中的问题,比如有的重要概念定义不清,还有花了太多笔墨在无关的细节上等。当然,关

于论文的整体逻辑思路,我也认为还可以改进。

2011年4月21日再次与该生电子邮件联系。她/他将修改后的论文再次提交我。我对她/

他的论文结构,思路及格式方面进行了修改。并提出一些建议,同时还

对该生进行了鼓励。

2011年5月5日答辩前最后一次与该生见面。我对她/他的论文整体框架进行了肯定,但

对她/他的英文语法不太满意。格式方面还有些细小的不足,比如文中

有的引用找不到出处等。

2011年5月17日答辩前夕与该生电子邮件沟通。我指导她/他如何准备答辩,以及答辩应

该注意的一些事项,让该生对即将开始的答辩有了了解。

2011年5月20日论文答辩。答辩后我指出该生答辩中存在的问题,并指导她/他对论文进

行最后的修订,以达到更专业的水准。同时,我还指导她/他如何填写

毕业答辩手册等。

教师批阅寒假作业工作总结【第三篇】

教师批阅寒假作业工作总结

时间过得真快,经过一个安全愉快的寒假,学生带着他们的收获和成长又回到了校园,我们迎来了一个新的学期,学生将假期作业交上来,学校通过检查,现就学生的作业情况和老师的查阅情况进行综合和总结。

总体来看,三、四、五各年级的教师都认真布置了作业,除了学校订的寒假乐园作业之外,部分学科教师根据学科的特点布置了有特色的作业,学生在寒假里没有忘记学习,学到了很多知识。以下对各学科作业的检查情况逐一说明:

1、语文学科

语文教师为了拓宽学生的学习知识渠道,激发学生学习语文的兴趣,增加学生的语文积累,安排学生在家要有相应的读书时间,并要求写读后感,同时布置了有针对性的作文训练,从检查的情况来看,大多数学生不仅读的认真,写的也情深意切,使学生的读写能力有了很大的提高。通过小楷作业,学生书写能力有了一定得提高。老师们在假期中还布置的特色作业是收集名人名言,目的是想让学生们从收集中抽取最基本的成语、古诗,完成必要的知识积累。

语文老师普遍反映本次寒假部分学生作业的完成情况不佳,主要原因是学生自己的主观愿望不强,假期里贪玩,开学后突击写作业。很多家长在假期中没有很好地督促学生去做作业,这也说明今后家校的沟通还应进一步加强。

2、数学学科

由于数学学科的特点,没有老师的辅导,学生能善始善终做好假期作业很难,数学教师布置在假期里学习优秀的

学生利用恰当时间给部分学困生辅导了作业,逐题讲解,班级的部分同学教与学认真,经过辅导效果明显。老师们还布置学生将上一学期所学的教材知识点分章节总结出来,检查中大多数同学认真完成了这项作业,及时梳理了知识,帮助学生形成知识体系。当然,对于如何更好地总结知识结构还需要老师的进一步指导。

从数学作业的检查情况来看,学生也存在突击写作业情况,对作业中的问题不求甚解,缺乏研究思考过程,只是为了完成老师布置的任务而去做作业。

教师们在检查作业这项工作上,都很认真,很多教师列出了学生作业完成的详细情况,分成几个等级,对认真完成作业、书写工整,格式规范、答题完整的同学,在班级提出表扬。同时我们也发现在假期当中有一部分学生不能认真完成作业,不及时、少题漏题、作业质量不高,教师对他们都提出批评,督促他们补做。这也说明家长的管理不到

位,今后还需要与家长多沟通,要求家长在假期里对孩子的作业进行检查督促,使假期的学习有真正的成效。教师在作业的完成质量上要对学生提出更明确的要求,必须认真规范书写,和平时一样,养成良好的学习习惯。另外,抄袭作业、不交作业的现象在每个班级都有存在,这对新学期的学习状态都有很大影响,班级里要大力表扬假期中认真学习的同学,对敷衍了事的同学严厉批评,我们要鼓励学生拥有一丝不苟的学习态度,无论是平时还是假期,因为这样的态度会使他们终身受益。

在今后的家校联系活动和家长会中,班主任和各位教师要把假期作业的重要性多向家长宣传,对家长在家里如何指导和督促孩子完成好作业多提好的建议。教师们对存在的问题要认真思考解决的办法,对于科学合理的做法应该相互借鉴,布置有特色、学生感兴趣的作业,使假期作业收到更大的效果。

教师批阅假期作业总结【第四篇】

批阅假期作业总结

---周英姿 时间过得真快,经过一个安全愉快的假期,学生带着他们的收获和成长又回到了校园,我们迎来了一个新的学期,学生将假期作业交上来,我通过检查,现就学生的作业情况和我的查阅情况进行综合和总结。

总体来看,除了学校订的阳光假日作业之外,我根据语文学科的特点布置了有特色的作业,学生在寒假里没有忘记学习,学到了很多知识。以下对作业的检查情况逐一说明:

我为了拓宽学生的学习知识渠道,激发学生学习语文的兴趣,增加学生的语文积累,安排学生在家要有相应的读书时间,并要求写读后感,同时布置了有针对性的作文训练,从检查的情况来看,大多数学生不仅读的认真,写的也情深意切,使学生的读写能力有了很大的提高。通过小楷作业,学生书写能力有了一定得提高。我在假期中还布置的特色作业是收集名人名言,目的是想让学生们从收集中抽取最基本的成语、古诗,完成必要的知识积累。

假期里认真完成作业、书写工整,格式规范、答题完整的同学,在班级提出表扬,如汤红玉、彭姣、邹嘉怡同学。同时我也发现在假期当中有一部分学生不能认真完成作业,不及时、少题漏题、作业质量不高,如郭婷婷、龙娇、彭仙怡同学,我对他们都提出批评,督促他们补做。这也说明家长的管理不到位,今后还需要与家长多沟通,要求家长在假期里对孩子的作业进行检查督促,使假期的学习有真正的成效。我在作业的完成质量上要对学生提出更明确的要求,必须认真规范书写,和平时一样,养成良好的学习习惯。另外,抄袭作业、不交作业的现象在班级都有存在,这对新学期的学习状态都有很大影响,班级里要大力表扬假期中认真学习的同学,对敷衍了事的同学严厉批评,我们要鼓励学生拥有一丝不苟的学习态度,无论是平时还是假期,因为这样的态度会使他们终身受益。

在今后的家校联系活动和家长会中,我要把假期作业的重要性多向家长宣传,对家长在家里如何指导和督促孩子完成好作业多提好的建议。

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