教育笔记（精编4篇）

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关于教育随笔1

幼儿的文明礼仪教育是一个提高认识的过程，更是一个付诸实践的过程。由于幼儿年龄小，凡事缺乏坚持性，而良好的行为习惯不是一朝一夕养成的，所以礼仪教育需要我们用不同的教育教学方法启发、引导和感染幼儿，需要将礼仪教育渗透到生活的点点滴滴。下面，我谈几点自己开展礼仪教育的认识和做法：

一、教师应注重自身的隐性教育。

“教师是幼儿每日必读的书。”教师的言谈举止潜移默化地影响着幼儿的发展，因此教师对幼儿的态度应亲切和蔼、能营造平等、尊重、关爱、和谐、友善的环境，接纳每一个幼儿，并为他们提供与同伴及周围环境充分交往、接触的机会，让幼儿在这样的环境中学会彼此尊重、彼此包容、彼此互助、彼此欣赏、彼此合作。

幼儿对教师的高度崇拜心理，使他们对教师的各种行为表现都认真地模仿和学习。我们教师每天站在门前接待家长时，都会面带微笑并主动和小朋友问好，开展问候礼仪教育时，教师的行为就是最好的榜样。一日三餐是幼儿学习进餐礼仪的最佳时间，我会用赞语表扬表现好的幼儿：XX小朋友用餐的姿势正确、XX的桌子上没一粒饭粒、XX拿筷子方法正确、XX喝汤没有声音……等等。我们教师在上班时举止端庄，坐立行的姿态就是为孩子树立楷模。双手接过幼儿交来的作业，批改完后再双手递给幼儿，几次以后幼儿都学会了双手接物。我们教师语言文明，礼貌对待幼儿，尊重幼儿的人格，工作中不与同事争吵，不体罚、变相体罚幼儿，就是为幼儿树立了良好的礼仪榜样。

二、让家庭与幼儿园保持教育的连贯性。

幼儿园在对幼儿进行礼仪教育时，如果家庭没有以同样的礼仪规范来要求幼儿，两者之间就会出现教育断层。而这样的断层，一来会对幼儿园的教育造成冲击，二来会使幼儿在礼仪教育中出现时好时坏的反复现象。另外，幼儿在家庭中的时间要多于在幼儿园的时间，由于父母与幼儿的亲情关系的影响，他们往往对来自家庭中的教育因素的影响接受得更快一些，更多一些。所以要培养幼儿的礼仪，必须要有家庭教育的配合，使礼仪教育连贯起来，才能达到预期的教育目的。因此我们与家长保持经常性的联系，不仅了解幼儿在家庭中的活动与表现，掌握幼儿在家庭中变化的情况，以便采取有效的教育措施。而且我们还经常向家长介绍幼儿在园内的学习情况和表现，宣传幼儿园的教育主张，促使家长能够按照幼儿园的要求在家庭中对幼儿进行礼仪教育。这样，幼儿园与家庭之间，就架起了一座“礼仪教育”的桥梁，确保礼仪教育在持续稳定中收到良好的效果。

三、把礼仪培养与游戏相结合。

榜样的作用是无穷的，它能代替枯燥的说教，加深幼儿的印象，便于幼儿记忆，但仅凭感性的认识还不足以形成习惯，还必须让幼儿在有趣的游戏中进行行为练习，从而避免只是机械的模仿所造成的做与说的不一致。因此，必须寓礼仪教育于游戏活动中。在幼儿园，通过《熊猫的客人》、《金花学说话》、《小猴请客》等角色游戏，幼儿感受到友爱同伴，礼貌待人的好处；通过《今天我值日》、《让座》、《对不起，没关系》、《拉拉勾》等歌曲的表演，巩固礼貌用语，使幼儿懂得与同伴、长辈交往的一般礼仪。另外，评选小明星、给予小奖励等都可以有效促进幼儿改正不良习惯，如开学初，有许多孩子进餐和午睡习惯较差，吃饭不专心，爱讲话、东张西望、吃得很慢、挑食，老师的提醒也无济于事。为调动幼儿的内在因素，激发他们的上进心，让幼儿变被动为主动，自觉遵守纪律，于是“最佳餐桌”产生了，怎样才能成为最佳餐桌呢？幼儿讨论得非常起劲，吃饭吃得很认真，不呆看、不讲话、不挑食、桌面整洁都被幼儿列为标准。好习惯就在孩子们的相互竞争中养成了。

让我们把幼儿礼仪教育从有意识变成无意识的自觉自愿、随时随处的教育，为幼儿提供各种实践的机会，让礼仪与幼儿的生活密切联系起来，及时抓住机会，适时地启发、诱导，培养幼儿的礼仪行为。通过反复地演练，让幼儿获得情感的体验，促进价值内化，形成良好的礼仪习惯，提高幼儿的礼仪水平。

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关于教育随笔2

当今社会，孩子的教育成为家庭中一件大事。之所以这样，原因很多，凭借高考改变命运后的家长有意无意地感受到学习带来的生活改变，希望自己孩子有更好地改变，同时担心已有的改变也会因为孩子的学习而失去；一部分学校转嫁教育责任，家长承担了越来越多课后作业监督与检查的任务；社会节奏越来越快，学校补课，课后辅导等氛围给家长带来无形压力；竞争的环境给教师与家长无形压力，这些压力转嫁到家庭教育中……

在如此这般的境遇之下，很多家长牺牲了自己，为了孩子的学习辞掉工作做了全职妈妈；有的家长放弃职业规划重心放在孩子身上；有的家长甚至陪读；陪考……

是的，父母能够陪伴孩子的关键期没有几年，这种陪伴的缺失会给孩子成长带来较多问题。但是这不能成为父母牺牲自己成全孩子的充足理由。每个人都有自我价值实现的需要，这种需要与家人和社会的认可联系在一起的。如果体会不到价值感，多数人会焦虑、失望或者烦躁，这样的状态对家人和孩子来讲都不是好事。前两天看到一则新闻，滋味母亲带着一双儿女要去跳楼，原因是丈夫出轨。我不知道这位妈妈是不是全职妈妈，但很显然她把重心完全放在家里，才会出现遇事后用这种极端方式威胁来解决问题。

我见过，也听说过很多做得特别好的父母，尤其是妈妈。为孩子包揽一切日常事务，为孩子安排好一切课余时间，为孩子学习自己重新学习中小学内容，还有的家长为了孩子有更好的教育不惜夫妻分离……昨天听到一位学习很好的孩子，每周额外做八套试题，中学生考试和满分差一分挨一巴掌……这样的孩子心理负担有多重！

我不是说，父母不要管孩子，适度地慢慢放手，在孩子婴幼儿阶段，陪伴很重要，家长要抽出较多的时间来陪伴孩子，给孩子足够的安全感。但小学以后，家长就要随着孩子年龄的增长而慢慢退出，给孩子越来越多自主选择的权利和机会，让孩子逐渐学会自己对自己负责，学会在不同状态下去调整自己心态。

同时，家长的自身发展是很重要的，家长要在孩子成长过程中成长自己，发展自己。用自己积极的状态、上进的工作态度和获得的社会成就激励孩子，给孩子塑造一个积极健康的生活状态和工作作风。

另外，学习成绩不是孩子成长的唯一。家庭里有爸爸妈妈，有爸爸的拥抱和幽默，有妈妈的唠叨与微笑，有爸爸妈妈相互支持、相互欣赏带来的幸福温暖的感觉会伴随孩子成长，让孩子成长为一个有温度、有责任感的人。

教育笔记3

在今天的户外活动中，我们继续和孩子们一同开展单脚跳跃的游戏活动。在本次活动中，我引导孩子在跑道线两侧单脚跳跃。这次的技能对张嘉凝来说又是一个极大的挑战。游戏开始，张嘉凝两脚交替地往前跳跃，时不时地看看旁边的小朋友，规定的终点线还没到就转身回来了，边上的小朋友都在喊：张嘉凝你还没到呢怎么就回来啦。张嘉凝停了一下，笑了笑，又继续往回跳。

在第二次的游戏中，我带领张嘉凝一起跳。我在她前方示范，引导她跟着一起跳，一直跳完整个路程。

这次的沿线两侧单脚跳有一定的难度，但是多数的孩子完成情况较好，对于张嘉凝来说，这个确实有些难度。首先孩子需要掌握跳跃的方向，间隔跳，其次需要掌握好身体的平衡。在方向的掌控上，在我的带领下张嘉凝还是能够完成的，但是单脚跳跃还是有些困难，最后我引导她双脚并拢跳，先掌握独立沿线两侧跳的技能，单脚跳还是需要一定的时间来练习，因为身体的协调性需要长时间的系统练习才有可能获得一定的进步。

整个活动的过程中，我也采取了一定的策略，如：肯定孩子的进步，帮助孩子建立自信心；给孩子一定的时间和空间；加强个别指导，带领孩子一步一步收获成功。在此基础上，我还及时和家长取得联系，告诉家长孩子的点滴进步，继续获得家长的支持与配合。相信通过多途径多手段，孩子会有显著的发展。

教育笔记4

有这么一种东西，它温暖了每一个人的内心，陶冶了我们的心灵，滋润了世间万物。正是它，令我们成长，令我们奋进；它是幸福的源泉，是它创造了这个精彩动人了世界。这就是爱。

《爱的教育》是意大利作家亚米契斯写的，这本书所写的是一个四年级小学生安利柯在一个学年十个月中所发生的许多平凡而感人的事情。这些事儿虽然都是生活中的平常小事，却融入了种种世间最伟大的爱：大至国家、社会、民族的大我之爱，小至父母、师长、朋友间的小我之爱。也许，每一种爱都不是惊天动地的，但却感人肺腑，引人深思。

爱到底是什么呢？古往今来，人们一直在为这个简单却深奥的字眼儿不断地诠释，却没有人能够说得清楚。其实，每一个善良的人都能了解什么是爱。因为，就在我们的日常生活中，每一件事儿都可以感受到爱的存在，每一个心中有爱都在让爱的真谛不断延伸、升华。如果一个人从不爱他人，那么他就是一个无情的人，他的生活也将失去色彩，人生将失去意义。如果我们能够用心去感受生活的点点滴滴，就会发现：妈妈对你唠唠叨叨，那是她对你的关爱；爸爸对你严格要求，但却严中有爱；老师给你耐心教导，他们用爱传播了知识；同学热心帮助你，因为你们有纯真的友谊。在这个世界上，有人为你自豪，也有人默默地为你担忧，为你提供帮助。所以，爱是无处不在的。那么，我们也去做一个充满爱心的人吧，用真诚去对待每一个人，用爱去创造更美丽动人的世界！