我和老师之间的事作文【通用4篇】

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感恩教师节的作文【第一篇】

鉴赏清明文化 同唱“感恩协奏曲”

“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。”每年清明节，无论是以扫墓的传统方式寄托哀思，还是移风易俗、创新形式来祭奠先人，最感人的莫过于夹带其中的感恩情愫。这也是清明节被称为中国“感恩节”的原因。以清明为题材的风俗、典故、诗词为感恩教育提供了丰富的文化背景，我校坚持以“鉴赏清明”为主题，家校同唱可以感动学生心灵的“感恩协奏曲”。

一是家校同唱“传统曲调”。以座谈会、恳谈会等方式和家委会一起沟通、探讨清明感恩教育活动，集思广益；以给学生家长一封信的方式。讲述“扫墓”、“寒食禁火”等风俗的由来。

二是师生共奏“经典韵律”。围绕“文化清明”的不同主题，动员教师和家长精心搜集一些经典作品，通过校园媒体进行传播，让师生领略清明文化的魅力；凸显“感恩清明”等不同主题，发挥图书室、校园网的作用，以读后感、佳句摘抄、感恩故事等形式，引导学生自主品味；组织语文、思想品德、美术等多学科教师，把课堂放到烈士陵园、博物馆、档案馆等地，结合一定的情景进行教学，让学生走出去，动起来，通过查清明起源、写踏青游记、诵清明诗文等，给学生构建起一个形象、立体的清明节，让他们了解清明文化。

三是班队自谱“主题节奏”。各班队积极向全体师生征集活动主题和方案，用自己喜欢的方式亲近清明感恩文化；在清明节前后模拟古代清明节体育活动，让校园春季健身大课间充满浓浓的“清明印记”：确定主题后或板报，或书画，或诵读，借助丰富的活动方式引导师生尽情感受清明特有的感恩文化。

激活清明教材共奏“生命交响曲”

清明节是缅怀先人及仁人志士的传统节日。我校以“追忆清明”为题材，在挖掘清明节内涵上下工夫，通过设置拓展课或渗透到基础性课程等探索，精心整合课内外教学资源，在追忆忠魂的同时深化感恩教育和生命教育，让传统文化元素自然漫润学生心田，引导学生缅怀先烈、祭奠祖先、感恩思源、立德树人，让学生全面感受这一传统节日的丰富意蕴。

一是巧用“追忆教材”。将清明节的主题活动与《詹天佑》《圆明园》《一定要争气》等课文教学结合起来，通过观看相关纪录片、展评观后感等方式，引导师生认识生命价值，激发爱国热情。

二是活用“追忆作品”。在观看经典影片、阅读经典读物后，以“学英烈，做模范少年”主题队会活动、“革命先辈记心中”故事会等形式，缅怀先烈。

三是上好“生命课程”。发挥校园网络、雏鹰电视台等媒体优势，根据年龄特点。有针对性地选取生命教育视频，让他们了解生命的历程，了解生命是怎么来的，根植热爱和珍惜生命的意识。

创新清明实践

齐唱“思源进行曲”

“马穿杨柳嘶，人倚秋千笑。探莺花总教春醉倒。”为充分利用好清明时节的感恩教育资源，我校开展了不同形式的感恩实践活动，精心描绘“思源画卷”。在领略春天景致的同时，引导学生将“感恩之心”悄然转化成“感恩之举”。

一是用心吟唱“孝心旋律”。以“缅怀革命先烈，践行清明感恩”为主题开展内容丰富、形式多样的感恩教育实践活动，通过祭扫烈士墓、参观爱国主义教育基地、举办主题报告会、观看战争纪实片，让学生直接接受革命传统教育，让学生树立责任观念和感恩意识：通过给老师一个自信笑脸、一节快乐课堂、一份满意答卷，给同学一个建议、一次鼓励、一次赞赏，帮父母捶背、晾衣、拖地，给他人让座、指路、推车等细微小事，引导学生以自己的方式落实感恩言行，循序渐进地拓展其感恩行为。

我和老师之间的事作文【第二篇】

她长得又高又瘦，长长的头发总是扎成一个马尾，弯弯的眉毛下有一双灵动的大眼睛，高高的鼻梁上架着一副黑色的眼镜，一笑起来两个深深的酒窝特别迷人，她就是我美美哒班**——数学王葆华老师。

王老师性格直率，不过这可不妨碍她成为一位著名的“段子手”，在她的课堂上我们总能爆发出阵阵笑声！但你可别误会，这一点儿都不会影响到我们的学习，反而活跃了课堂气氛，调动了同学们的学习的兴趣。这让大家在课堂上眼睛一秒钟都舍不得离开风趣幽默的王老师！

王 老师不仅教学有道，做起我们的思想工作来也是杠杠滴！记得上学期，我校开展了“小主持人”选拔活动，每班需要选出几位**参赛。我也很想参加，但是性格内向的我怕自己的表现不够出色，辜负了老师和同学们的期望，悄悄举起的手又偷偷地放了下来。没想到这一幕竟然被眼尖的王老师发现了。课后，王老师把我叫到她的办公室问我：“胡珀，你是不是很想参赛，却又怕自己不够出色？”我不好意思地点了点头。王老师安慰我道：“胡珀，等你长大以后你会明白，有的时候过程比结果更重要！所以你要给自己信心，在努力的过程中你能体会到汗水带来的快乐！”看着王老师鼓励的眼神，我便鼓起勇气参加了比赛。经过我的悉心准备，我的演讲获得了全场老师和同学们的一致称赞。

我要感谢王老师，感谢您在我那幼小的心灵里播下了自信的种子，您的教诲之恩让我终生难忘！等长大以后，我也要像王老师一样，把这“爱的火炬”继续传递下去，带给身边的每一个人，让我们的生活充满了爱与感动！

感恩教师节的作文【第三篇】

关键词：小学生；感恩教育；问题；原因；对策

小学生感恩教育，就是教育者根据小学生的这些品德发展规律，运用一定的教育方法与手段，通过一定的感恩教育内容对小学生实施的道德教育，以增强他们的感恩意识，使他们懂得感恩，懂得父母的生养之恩，`懂得教师的教育之恩，懂得他人、社会的关心之恩，并懂得付出和回报，真正成为知恩、感恩、报恩并能主动施恩的人。加强对小学生的感恩教育，不仅仅是学校、老师的职责，也是家长和家庭教育的责任，并且社会中的每个人都应该出一份力。

一、小学生感恩教育存在的问题

当今的小学生总体上是知恩感恩的，小学生知恩、感恩和报恩的占主流，多数学生能够珍惜学习机会，对父母、老师和同学等人所给予自己的关心和帮助表示感激，并以自己的实际行动来予以回报。但是，仍有少部分同学忘恩、负恩，并且不懂得感恩。小学生感恩教育存在的问题具有一定的代表性，集中在对待父母、老师、同学和朋友以及社会等方面，具体有如下表现。

1.淡忘父母养育之恩

中国作为一个文明古国，自古以来“孝”字就是支撑历代王朝乃至整个社会的基石之一。历史发展到今天，“孝”字在人们的道德意识里却变得愈来愈淡漠了。父母是孩子的第一任老师，小学生是教育的较低阶段，经济上完全依靠父母提供，生活上还需要父母的照顾。多数小学生能够体谅父母的辛苦，为父母庆祝生日以及节日，消费上从俭，并且尝试着在家做些力所能及的事情，为父母减负分忧。然而一些小学生却以自我为中心，认为父母为自己付出是理所当然的，从不体谅父母的艰辛，不知道父母的生日……不懂得感激父母的养育之恩，更不知道应该回报父母。

2.漠视老师的培育之恩

小学是孩子接受学校教育的开始，是孩子成长成才的起步阶段。居里夫人曾经说，不管一个人取得多么值得骄傲的成绩，都应该饮水思源，应该记住是自己的老师为他们的成一长播下了最初的种子。尊敬老师、感谢母校理应是对小学生不言自明的道德规范。然而，在小学校园里，上学迟到、上课不遵守课堂纪律、不听老师教导已不是个别现象。

3.忘却他人的救助之恩

“谢谢”是我们最基本的文明用语，可是由于社会上功利观念的盛行，在部分小学生中存在的一些不良现象令人担忧一些小学生以自我为中心，把社会救助和他人给予自己的帮助和付出看成是理所当然的，漠视宝贵的仁爱和友情。

4.社会责任意识淡薄

社会责任意识淡薄，也是当代小学生感恩意识缺失的一个苗头。由于小学生的年龄特征，他们不可能参加很多的社会活动，因此校园是他们较家庭而言较为频繁的活动地点。然而仍有少部分小学生不能认识到自己是学校的一分子以及自己对学校所肩负的责任，不爱惜学校的公共财物，在课桌上乱写乱画。

二、加强小学生感恩教育的途径和方法

感恩是小学生道德素质中的一种重要品质，但它不是与生俱来的，而是后天教育和培养的结果，需要经由感恩教育途径，通过学校、家庭、社会和个人的共同努力，才能使个体形成感恩意识，使感恩成为自己的道德品德，并进一步外化为感恩行为。具体而言，应从如下几个方面着手，有效地推行感恩教育。

1.重视家庭教育

许多家长轻视家庭教育对培养孩子德育以及感恩意识的作用。《孝经》指出“不爱其亲而爱他人者，谓之悖德不敬其亲而敬他人者，谓之悖礼”。在古代，由“亲亲”启蒙，是人情陶冶、道德升华最基本的手段，也是最有效的感恩途径。

2.加强学校教育

社会的未来靠孩子，孩子的未来靠教育。民族的生生不息，社会的繁衍进步，都需要我们培养出德才兼备的接班人。而成才首先要“成人”，只有让学生对社会对环境及周围的人心存感激，他刁'能幸福愉快，刁`能主动帮助需要帮助的人，也才能在遇到困难时得到更多的帮助。

3.营造良好的社会感恩氛围

运用现代传播手段宣传知恩报恩的典型事例，运用社会褒奖高扬感恩，激发人们内心深处的感恩情怀。随着社会的发展，时代的进步，社区已经作为人们生活和活动的重要场所而引起人们的重视。我们的小学生除了在学校、家中活动之外，还有很多时间是在社区度过的，社区在小学生的成长中占有不可或缺、不可替代的地位和作用，社区应与家庭、学校一起，共同配合开展小学生感恩教育，促进小学生健康成长。

4.重视感恩的相关节日

在欧美等西方国家，每年都会过一个独特的节日―感恩节。在这天，人们会以各种方式表达自己对国家、社会、家庭、朋友、同事等等的感激之情。感恩节应该得到普及，它不应该仅仅限于某一天，我们应该把生命中的每一天都当作感恩节，天天都要感恩，向所有人感恩，这样更有利于营造全社会的感恩氛围。

5.继承和发扬中国传统文化中优秀的感恩文化

传统的忠孝节义等思想是一种扩展性和伸缩性极大的伦理规范，它涉及面广，内容庞杂，优劣并存，按照马克思主义对待历史遗产的一贯原则和方法，应该实事求是进行分析和积极扬弃。在中国传统文化里，对“知恩图报”、“施恩不图报”极为推崇。这些良好的道德文化，传承了千年，也熏陶和感染了人类千年。因此，要正确地对待中国传统的感恩思想，继承和弘扬其中优秀的，适合我国目前国情的精华，摒弃己过时的、被历史所淘汰了的糟粕，为感恩教育的开展挖掘出更肥沃的土壤。

三、结语

小学生感恩教育，是一个长期而艰巨的工程，在其实施过程中，还存在着诸多问题。小学生在情感上是丰富并且可塑的，正如一片土地，只要我们及时开垦，用心培育，让感恩的清泉绿化每一位学生，相信不久的将来就会收获大片美丽的风景。

参考文献：

[1] 万娟。小学生感恩意识的特点、影响因素及培养研究[D].四川师范大学 2010.

[2] 毛燕。小学感恩教育实施的实践研究[D].湖南师范大学 2013.

[3] 杜丛颖。小学感恩教育现状研究[D].东北师范大学 2013.

[4] 罗辉。小学生感恩教育行动研究[D].东北师范大学 2012.

感恩教师节的作文【第四篇】

那是四十多年前的事情了，现在想起来仍然像是昨天的事情。上世纪六十年代末七十年代初，我告别了年迈的祖父母，来到了进贤县军山湖水产场正受难的父母亲身边。来时的第一天就是呼啸的寒风和漫天飞舞的鹅毛大雪，注定预示着今后岁月的艰辛困苦。

我是作为四年级的插班生入学的，来时的第一天，都是不认识的小同学， 与我在南昌时的同学相比，他们一个个都又矮小又黑瘦，说着我听不大懂的方言，我更奇怪的是学校居然不是在一长溜的明亮教室里，而是在一个中间有天井的大祠堂，教室则是依偎着这个天井环绕着。

上第一堂课，当一个长得身高大概只有一米六左右的尖脸瘦削男子走进教室时，我听说他就是我们的语文教师和班主任，我心里暗自高兴，因为语文是我的强项，我可以很好的表现一下自己了。大概因为是新面孔，长得白净秀气的小男生也引起了老师的注意，他在这堂课上多看了我几眼。很快大家就熟悉起来了，可能他也从学校了解到我是从南昌转学来的“黑五类”子女，好奇也不仅是孩子们的事情。与现在的从大城市来到小地方的情况不同，那时是以阶级来划分的各自身份的，红色后代与黑五类子女是有本质区分的，比如班干部一般是不让“狗崽子们”担任的，管你是好学生还是坏学生。

每周五是循例的批斗日，每当这一天，我妈妈就早早的交代我让我带弟弟妹妹们离会议室远远的，因为那里有我的父亲和其他黑五类们在接受广大人民群众的批判，我从远远的地方仍然 可以听到那里传来的大声喝斥与叫喊，心里感到十分害怕和委屈，我父亲一个特别温和的人难道做了什么十恶不赦的坏事吗？但我知道他是一个十八九岁就参加抗美援朝的啊。

每周一我像惊弓之鸟一样背着书包来到学校，我们的语文教师（现在我已经知道他姓文）从我脸上读出一切，他总是谦和的对着我笑笑。没多久，因为我的学习认真成绩优秀他让我当上了一个小组长。那时的学校也不是一方学习的净土，经常会有各种文艺宣传活动，也偶尔会参加社会上的批斗会。每当有批斗会时，文老师总会安排我回避，不让我看见那些带有血腥与暴力的活动，年幼的我也可经从老师的行动中察觉出来。在那个年代，文老师也不可避免地融入了社会大潮，他和其他老师一起，编写各种土得掉渣的歌词曲和一些有趣的说唱，抨击地方、富农们的“罪恶”发家史，同样也组织学校宣传队，并且把他心爱的弟子——我[文秘站：]也纳入他的团队，并不因为我是黑五类的子弟而歧视我，“红小兵”的队伍中也有我的身影。