培养、指导青年教师工作计划【精选4篇】

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指导青年教师工作计划【第一篇】

近年来，每年都有部分青年教师加入我校师资队伍，他们是学校教师队伍的新生力量，肩负着学校未来发展的重任。面对教师队伍年轻化的状况，加强青年教师的培养势在必行。培养的目标有两个；

一是以德树人，重点提高青年教师的政治素养，培养青年教师吃苦耐劳、安心工作、努力拼搏、积极进取、乐于奉献、勤于学习的精神；

二是培养青年教师的业务能力和专业技能，以培养“双师型”教师为重点，骨干教师为目标。坚持校内培训和国培、省培相结合的原则。为做好青年教师培训工作，使培训工作有计划、有步骤、有依据，特制订本培养方案。

一、培养目标:

1、品德培养：德字为先，以德树人。培养青年教师吃苦耐劳、安心

工作、努力拼搏、积极进取、乐于奉献、勤于学习的精神。

2、技能业务：以培养“双师型”教师为重点，以培养骨干教师为目标。

3、达到一年初步合格，二年胜任工作，三年成为骨干。

二、培养对象：

毕业招录到我校，教龄在三年（含三年）以下的教师。

三、培养措施：

1、成立青年教师培养指导小组

组长：李东魁（校长）

副组长：段鸿鹰（业务副校长）沈新华（科研处主

任）杨怀文（教务处主任）

成员： 彭院景袁雷闪杨凤祥刘忠岩薛凤彩王柱宝

王胜修袁天运王晓亮

2、成立青年教师学习小组，从青年教师中选两名责任心强，工作积

极，为人正直的教师，作为该小组的组长，任务是召集教师、组织教师、自我管理等。

四、培养计划和内容

1、师德培养：由学校主要领导和优秀教师代表分不同主题进行讲座，每月进行一次，每年进行六到八次，每学期参加培训的青年教师都要写1篇不少于3000字的思想汇报总结。

师德培训主题：

（1）学校的发展壮大与青年教师的自身成长

（2）职业教育的发展前景与青年教师的自身成长

（3）教师为人师表的意识

（4）教师的职业观、价值观。

（5）树立正确的世界观、人生观、价值观。

（6）教师岗位的职业道德规范与《教师法》

（7）谈人的责任感与事业心

（8）优秀教师成长历程

2、业务技能通式培训：主要由教务处、科研处和学生处实行。培养

主题有以下方面：

（1）教师如何备课

（2）教师如何编写教案

（3）教师如何听课

（4）教师如何评课

（5）如何做班主任工作

（6）班主任工作应注意的方面

（7）班主任老师应具有的基本素质和能力

3、“师徒”结对子，培养青年教师的教育教学能力

青年教师必须有一名经验丰富、教龄5年以上的教师（骨干教师或学科带头人）结对指导，并签定指导协议。

（一）指导教师应尽责任义务

1、全面关心青年教师成长，教育青年教师忠诚党的教育事业、为人

师表，做一名合格的人民教师。

2、培养青年教师以下几方面的教学能力：

（1）分析处理教材的能力；

（2）运用语言文字的能力（比较标准流利的普通话，工整、规范的钢笔和粉笔字）；

（3）课堂组织调控能力；

（4）分层辅导学生的能力；

（5）命题和分析试卷的能力；

（6）撰写教学工作总结和论文的能力；

（7）运用现代化技术辅助教学的能力。

3、培养青年教师以下几方面的教育管理能力：

（1）班级管理组织能力；

（2）组织集体活动的能力；

（3）主持班会的能力；

（4）家访的能力；

（5）心理健康教育与政治思想工作的能力；

（6）制订班级工作计划和总结班级工作的能力；

（7）撰写教育论文的能力。

4、指导期以一年为一阶段，为期三年。指导教师要每月给青年教师上1节示范课，并作好详细的记录。为了使青年教师尽快提高教育教学水平，指导教师每月要听青年教师4节课，课后组织听课老师共同点评，并做好详细记录，每月报业务校长审阅签字。

5、指导资料交科研处编辑整理，由校长确认，记入本人业务档案，作为晋级评职评优、评聘学科带头人或骨干教师的依据之一。

（二）青年教师

1、尊敬指导教师，主动交流，努力学习教育管理能力，提高教学水平。

2、积极参加进修和教研活动，如听各级公开课、观摩课、示范课、学术讲座等。

3、每周至少听指导教师1节课，其他教师1节课，要做好和指导教师的讨论交流，也要有详实的记录，每月报业务校长处审阅。

4、每学期至少上1节汇报课，写出较规范的教学总结或论文。

5、协助指导教师做见习班主任至少2年，并且要经过学生处考评合格，若不能通过学生处考核合格，继续做见习班主任，在没有获学生处确认能胜任班主任工作以前，不能晋升教师职称职务。

6、接受指导情况记入本人业务档案，由校长确认，作为考核、转正、评优评先的重要依据。

五、评价检查：

学校成立评价检查小组，校长任组长，办公室负责组织协调工作，学生处对青年教师的班主任工作负责进行定期和随机的跟踪检查，科研处对青年教师的教学能力负责进行定期和随机的跟踪检查，每学年对青年教师的培养情况给出优秀、良好、合格、不合格的评价。检查项目包括：

1、听课：不定期听青年教师的课，通过听课检查评价青年教师的备课能力，课堂教学能力、课堂组织管理能力。

2、检查青年教师的教案：通过检查教案评价青年教师的备课和教案书写情况。

3、检查青年教师每周听课记录；

4、检查指导教师听青年课的听课记录以及双方活动的记录。

（3、4两项每学期期末交科研处存档，作为奖励或工作量量化的依据）；

5、检查青年教师上交教育教学论文或电子课件；

根据以上项目作出综合评价，评价等级分为优秀、良好、合格。

六、奖励：

1、学校按以上评价等级，分别给指导老师和青年教师颁发证书，作为指导老师评聘骨干教师或学科带头的硬件指标，作为青年教师转正，年度评优评先的参考。

2、青年教师参加各级教育行政部门举办的各项竞赛获奖，学校将给予适当的奖励。

3、学校根据青年教师每年的评价等级，按优秀、良好、合格三个不同类别，每年一次性发给指导教师200元、160元、120元的补贴。

七、进退机制：

1、经过三年培养，青年教师达到合格的，退出培养范围。仍然不合格的青年教师，继续留在培养范围内，并对指导教师和青年教师通报批评，停发指导教师的年度补贴。

2、以后新进入学校的青年教师都按相同的流程进行培养。

附件1：教师“帮教结对”协议

协议甲方：学校指导教师协议乙方：学校青年教师

一、目的

提高青年教师的综合素质，促进青年教师尽快成为思想过硬、业务精良的教学能手。

二、原则

1、学校牵线，双方自愿结成帮带关系。

2、双方愿意以坚持党的教育方针、坚持教书育人、提高学生素质、弘扬人文精神为已任。

3、甲方努力以自己良好的师德、严谨的治学态度和鲜明的教育教学风格帮带乙方，做到诲人不倦，尽力使乙方早日成为教育教学有特色、业务过硬的教师。

4、乙方以积极的态度，虚心好学、勇于探索、大胆实践、不断创新，争取早日成为有特色的业务骨干。

三、任务

1、帮带期为三年，双方都定出具体帮带目标与计划。

2、帮带期间，双方都要加强教育教学理论学习，深入实践研究。每年相互研究讨论教育教学活动不少于5次，每年观摩活动不少于8次。

3、乙方每学期向学校上一次汇报课，写1篇比较深刻的教学反思。三年后乙方在甲方指导下，上一节全校公开课，并且要求在课后对这节课的课堂设计、教学思想、教学方法选择依据，以及重点、难点如何落实和突破进行说明，要用教育理论加以阐述。

在“学”字上下功夫【第二篇】

学校除指导青年教师学习教育心理学理论、现代教育技术、先进的教育思想及教学方法，使他们更新教育观念，了解未来教育发展趋势。同时安排青年教师参加各级各类校内、校外培训，使青年教师的事业心、责任心、师德水平不断提高。

1、实施“青蓝工程”

学校为每一位青年教师选配有经验、有能力的中青年骨干教师担当师傅，建立“师徒协作”的共同体，师傅帮助徒弟制定三年发展规划及每学期具体工作计划，每学期按计划开展工作，发挥“传、帮、带”的作用。 “以老带新”，“以优带新”，“以学促新”等方式，带动整体教师队伍业务素质的提高。通过骨干教师对青年教师的跟踪培训，即指导备课——听课——评课——总结等环节，推进青年教师的业务水平的整体提高。

通过师徒结对活动，让青年教师尽快掌握基本的课堂教学组织程序与方法，引导青年教师尽快打造高效课堂。

2、实施“名师工程”——有一定教学经验的教师。获得市区骨干教师、学科带头人称号的教师学校聘请名师为导师促进其专业成长。每年学校为其提供外出学习的机会，努力提高专业研究水平。采用强化听课、案例剖析、公开展示等形式，切实提高各层面骨干教师的教学水平与成熟程度。

通过此项工作的开展，各学科涌现出一批成熟型教师，积极向区级骨干教师、学科带头人靠拢，为骨干教师的成长提供适宜的土壤，广阔的舞台。

在“研”字上求实效【第三篇】

1、以教研促提高。一个优秀教师必须能准确把握新课程标准，吃透教材，教法灵活，上好每一节课，才能胜任教书育人的天职。针对青年教师刚走出校门的现状，为尽快提高青年教师的教研水平，以教研组为单位，在教研组长的带领下，围绕“专题式校本教研促进教师专业化发展”的课题，先进行专题研讨，然后带头上好上教学研讨示范课，再推动全体教师参与研讨，实现激发教师以课改理念指导课堂教学实践的目的，

2、在反思上下功夫。在教学反思中提高教师的教育教学能力和专业化水平。

指导培养青年教师工作计划【第四篇】

一、指导思想

高素质的教育以高素质的教师队伍为基本条件，加强教师队伍建设是深入进行教育改革、全面贯彻教育方针、深化素质教育的关键。重视对青年教师的培养，可加快教师队伍的建设步伐。我校又是一个农村中心小学，青年教师的素质如何，将直接影响学校教育、教学质量及学校的生存和发展。为此我校根据上级主管部门新竹工程的要求，对青年教师实行“结对帮扶”制度，使他们在较短的时间内，牢固树立专业思想，养成良好的职业道德，具有较高的教育、教学水平。

二、青年教师现状分析：

青年教师：钟玲玲，女，23岁，一年级2班的班主任、语文教师。从整体状况看，该教师的优势与不足并存：

优势方面：该教师知识水准起点较高——汉语言文学本科毕业，思想观念较新，思维定势较少，接受新事物的能力强，热情高、干劲足，上进心和创新意识强。

不足方面：由于刚刚走上教师岗位，缺乏教育的实践锻炼，经验少，业务不成熟，教育教学能力有待于提高。缺乏对社会变革的适应能力和探索能力。

三、确定培养目标：

按上级要求，结合学校发展的需要，同时积极发挥学科名师的引领、辐射作用，带教青年教师。遵循青年教师成长规律，突出针对性、实效性、实践性和前瞻性，努力使青年教师成为综合素质高、教学业务精、实践技能强的有生力量，为教育教学质量的稳步提高做出贡献。并最终使其成为学校的中坚力量，县内的骨干教师。

培养期限：三年。——

（一）教学能力目标：

1、分析教材的能力：能够全面深入地分析、研究教科书、教学大纲、参考资料等教材。

2、实施教学能力：神态自然，情绪饱满，举止大方，能够紧紧围绕教学目标设计和提出有价值的问题，灵活地运用设疑方式，引发学习兴趣，激发求知欲。

（二）教学基本功目标：

1、能恰当地运用现代教育技术辅助教学

2、具有专业特长基本功

（三）理论基础目标：掌握教育理论，懂得教育规律，不断学习新的理论更新教育观念，指导自己的教学实践。

四、培养实施措施：

1、每周邀请指导的“学生”听指导教师的一节随堂课，每学期听指导老师的课不少于15节。

2、指导青年教师应用教学理论和学科教学法，对所教学的课程能够钻研和吃透教材，全面整体把握教材内容，把握教材重点，突出教材难点。认真规范备好课。

3、指导青年教师搞好课堂教学：包括教学理念、教学思想、教学方法、教学手段和课堂组织教学等各个环节。

4、以自身的良好素质去影响指引导青年教师做好教书育人工作。

5、指导青年教师上好辅导课和认真批改作业。

6、听青年教师的课15节，每次课后及时交流，总结优点和进步，指出存在的不足。

7、掌握和督促检查青年教师教学工作的动态。

8、随时与青年教师沟通交流，关心青年教师的学习、生活和工作。每学期听取青年教师意见、交流思想不少于两次。

9、进行专业引领，指导青年教师探索适合自己的专业成长之路。

10、每月至少上好一节示范课。在互相学习中共同研讨、共同提高，达到以老带新，以新促老的效果，提升整体素质。