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幼儿园小班说课稿精彩4篇

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幼儿园小班说课稿【第一篇】

教学过程:

一、认识书中的主要人物小袋袋,猜想小袋袋喜欢做的事情。

1、出示"小袋袋"图片,并提问。

师:今天老师请来了一个新朋友,我们来看看他是谁?

师:这是袋熊,它有一个好听的名字叫小袋袋。我们和它打个招呼吧!

师:小袋袋的样子是怎么样的?它的心情怎么样?那你是怎么看出来的?它的手和脚是怎么放的?大家一起来做做小袋袋的样子吧!(幼儿学做)

师:小袋袋很可爱,每天,小袋袋都要做好多有趣的事情。他喜欢大声叫;他喜欢转圆圈,跳到自己摔跤;他喜欢做鬼脸,还喜欢泡在烂泥塘里。不过,你知道小袋袋最喜欢做什么吗?你们猜猜看它喜欢做什么事情?喜欢玩什么游戏?(幼儿猜想)

二、初次阅读,感受、理解并表达小袋袋扮鬼脸、玩泥巴、扮大树等画面内容

小朋友觉得小袋袋喜欢做那么多事呀!那我们一起来看看它喜欢做什么吧!

1、阅读画面一:扮鬼脸

师:你们为什么笑呀?小袋袋在干什么呀?

幼:吐舌头、鼻子这样(幼儿做顶鼻子)、像魔鬼一样(扮鬼脸)……

师:对,小袋袋特别调皮,它在吐舌头、顶鼻子、拉耳朵。

我们来学一学,给旁边的小朋友看一看吧!

小结:小袋袋喜欢扮鬼脸,吐吐舌头、顶顶鼻子、拉拉耳朵,真好玩……

我们一起来说一说:小袋袋喜欢扮鬼脸

2、阅读画面二:玩泥巴

师:我们再来看看,你们看到小袋袋在玩什么了吗?

幼:玩泥巴。

师:小袋袋哪里有泥巴呀?

幼:头上有泥巴、手上有泥巴、肚子上有泥巴、腿上有泥巴。(教师动作提示)

师:小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?

师:小袋袋在玩泥巴时心情怎么样呀?你是怎么看出来的?

师:我们一起来学一学小袋袋的样子吧。

小结:小袋袋喜欢玩泥巴头上、手上、肚子上、腿上都是泥,玩得真开心。

我们一起来说一说:小袋袋喜欢玩泥巴……

3、阅读画面三:扮大树

师:你们看小动物们在干什么呀?

幼:小兔在跳、小乌龟在爬……

师:小袋袋在干什么呀?它举着树叶一动不动像什么呀?

师:我们来学一学小袋袋的样子吧!

小结:小袋袋喜欢变成一棵大树,一动不动地站着。

我们一起来说一说:小袋袋喜欢扮大树……

4、阅读画面四:捉迷藏

师:小袋袋在干什么呀?(教师用动作表现小袋袋缩成一团的样子。)

师:谁躲起来了?谁在找它?

师:我们一起来做一做小袋袋缩成一团的样子。

小结:小袋袋喜欢捉迷藏,把自己缩成一团,让大家找不到它。

我们一起来说一说:小袋袋喜欢玩捉迷藏……

5、阅读画面五:回家

师:玩了一天了,小动物们都回家了。谁在门口等小袋袋呀?

师:妈妈见了小袋袋心里怎么样?小袋袋见了妈妈心里怎么样?你怎么知道的?

小结:小袋袋喜欢扑到妈妈的怀里,那里又安全又温暖。

我们一起来说一说:小袋袋喜欢躺在妈妈的怀里……

三、完整阅读

1、完整观看ppt,再次感知绘本内容,感受其中的语言美。

师:我们再来看一遍故事吧!看看你们能不能发现更多好玩的事。

2、师幼共同阅读ppt并表述画面内容。

师:小袋袋喜欢玩这么多好玩的游戏,我们一起来看一看、说一说吧!

四、运用"我喜欢……"的句式,结合生活经验进行讲述。

师:小袋袋喜欢玩,也喜欢做好多的事情。小朋友你们喜欢做什么呢?

幼:……

师:你们喜欢小袋袋吗?那今天回家以后请爸爸妈妈把这个故事找出来,你们和爸爸妈妈一起讲好吗?

幼儿园小班说课稿【第二篇】

一、说教材:

根据小班幼儿年龄是培养和引导幼儿对追求美,感受美,探求美,创造美的教育活动,小班美术教育目标要求中提出;培养幼儿对美术活动的兴趣,能愉快大胆的参与活动,体验活动的快乐,并乐于与同伴交流。能说出红,黄,绿,橙等几种基本的颜色,学会辨别和感受直线,曲线,折线及各种线条的变化,《彩色的线条》是小班的一节艺术课,通过对两种不同线条的观察,比较,体会线条的美感,感受生活和艺术活动中线条的美的过程中,让幼儿在玩中认识波浪线和螺旋线,在看一看,玩一玩,想一想的操作尝试中,表达自己对线条的情感,并且大胆话出各种线条。因为小班幼儿非常喜欢画画的,所以我我选择了这节课。

二、说设计思路:

《彩色的线条》是小班的一节艺术课,艺术活动“彩色的线条”是一个任何年龄阶段都可以尝试的教学活动,然而针对小班幼儿的身心特点,结合《纲要》“通过艺术活动激活兴趣,发挥艺术活动的愉悦功能”,我把活动重点落在“鼓励幼儿大胆尝试用各种不同的材料变出美丽的线条”,在“变”的过程中,帮助幼儿充分体验活动带来的乐趣。同时,活动以层层递进的方式使幼儿逐渐认识“红、黄、蓝”三原色,帮助幼儿积累必要的色彩知识。

三、说活动目标:

1、从认知。情感。能力三方面出发,逐渐认识“红、黄、蓝”三原色。其实从一个学期下来看,大部分幼儿对这三原色已经有较好的认识,为了以后奠下更好的基础,进一步强化。

2、让幼儿认识波浪线,螺旋线,并能大胆绘画出这两种线条。

四、活动的重、难点在于:帮助幼儿自主、有序的操作各色毛线和彩带。

针对此难点,我将注重材料种类与量的把握,并根据操作的难易程度考虑环节的先后顺序、材料的合理摆放等。努力为幼儿创设一个宽松、自主、有序的活动氛围,愉悦幼儿的情感、丰富幼儿的知识。

五、活动准备:

红,黄,绿三种颜色的毛线,红,黄,绿三色的彩带,画好各种线条做以备示范,黑笔和画纸。,黑板,课本等。六、活动过程

1、说学法:

让幼儿分组玩摆放毛线的游戏,将毛线摆放成各种不相同的线条。此时幼儿会显得比较兴奋,接下来通过个别幼儿的尝试,让全体幼儿初步感知线条与红、黄、蓝三种色的毛线变化。在玩的时候让幼儿自己大胆创设各种玩法为了让使幼儿更有兴趣。

2、教师示范跳彩带舞,幼儿先观察。将幼儿分组,跟音乐自由跳彩带舞。进一步引导幼儿认识线条的变化和不同。

3、说学法:

前面的其实都是为下面的做铺垫。活动重点落在“鼓励幼儿大胆尝试各种不同的材料变出美丽的线条”,在“变”的过程中,帮助幼儿充分体验活动带来的乐趣。先提要求然后让幼儿分组展开尝试。这个过程中,可能很多幼儿会比较盲目,这个时候就要我更多的引导。针对不同能力的幼儿,在尝试上也就有不同的选择和范围。同时边尝试边让幼儿和好伙伴产生交流。浅移默化的培养。

幼儿园小班说课稿【第三篇】

一、说教材

1、小班幼儿已具有初步的自我意识,对身体各器官逐步产生探索兴趣。然而,幼儿对身体器官的认识还很肤浅,爱护身体、保护自己的经验又比较缺乏,此活动的进行,可以使孩子认识自己的小手,知道小手的用处,对自己的小手感兴趣并萌发保护小手的意识。

2、现在的独生子女是在衣来伸手,饭来张口的环境中长大的,家长包办替代和过度宠爱使孩子失去一些自我服务的机会,通过此活动能使孩子认识到自己的小手很能干,激发幼儿自己的事情自己做的愿望,培养幼儿的自理能力。

根据幼儿的年龄特点和现有水平,我确定本活动的目标为:

(1)引导幼儿认识自己的小手,知道手能做许多事情。

(2)激发幼儿自己的事情自己做的愿望。

(3)帮助幼儿初步掌握保护手的方法。

为了更好的完成本活动教育目标,我把活动的重点确定为:引导幼儿通过活动了解自己的小手,知道手能做许多的事情。

活动的难点为:引导幼儿用语言表达出手能做许多事情。

活动准备:根据小班幼儿喜欢玩玩具这一特征,为幼儿准备了适合幼儿年龄特点的玩具,有积木、橡皮泥、串珠等。

二、说教法

1、游戏法:游戏是幼儿最喜欢的活动,是引导幼儿主动学习的重要方式,能够给幼儿带来许多乐趣。小班的幼儿年龄小经验缺乏好模仿,所以在活动中多处采用模仿游戏,如:组织幼儿一起用手变魔术、做手指游戏等,在游戏中使幼儿自然习得对手的认识,知道了手能做许多事情。

2、谈话法:所谓谈话法,就是围绕活动内容,通过教师提问,引导幼儿回答的一种方法。由于幼儿年龄小,经验少,在引导幼儿认识小手时,就通过以教师为主,幼儿为辅的谈话,调动幼儿已有的经验,围绕我的手上有什么,我的小手本领大,怎样保护手等问题,师幼进行谈话、讨论,达成共识完成教育目标。

三、说学法

经验感知法:由于小班幼儿的经验缺乏又喜欢模仿,容易在经验分享中产生人云亦云的现象,如在讨论小手会干什么时,一个幼儿说我的小手会刷牙,其他的幼儿也会跟着说会刷牙,幼儿的思路打不开,就不能较好地完成教育目标。所以我为幼儿准备了不同的玩具,通过幼儿的实践操作,拓展幼儿的经验,再通过教师适时的引导,幼儿的思路就会打开,经验就能较好的分享,知道手会玩很多的玩具,会做许多的事情,并能尝试着用语言表达出来,这样能够有效的化解难点,突破重点。

除经验感知法外,游戏法也贯穿于活动始终,有趣的小手变变变,引发了幼儿的`兴趣;讨论法、谈话法引领幼儿认识手指的名称和作用;经验感知法的运用使幼儿在游戏和探索中知道小手能做许多的事情;通过倾听教师讲解、回答问题,孩子认识到手能做许多的事情,了解了保护小手的方法。

四、说教学程序

本活动是一个综合活动,包含健康领域、科学领域的内容,我采用猜谜语引入--师生讨论--探索感知--谈话小结的教学流程,逐步深入,环环相扣,自然达成教育目标。

1、创设情境,引入活动活动开始,教师出示手型玩具导入活动。

2、在中间环节,通过观察、比较、游戏等形式,引导幼儿认识自己的小手。

教育不能通过灌输来进行,必须通过幼儿自己的活动来进行,通过观察、比较、游戏等形式引导孩子认识自己的小手,知道每人都有一双手,有手心手背手指头。每根手指都有自己的名字和作用。通过玩游戏操作,使孩子在探索中自己发现手能做许多的事情。

3、通过让幼儿讨论。从而懂得了怎样保护自己的小手。

4、最后以歌表演:小手爬结束活动。

小班教育说课稿【第四篇】

设计意图

《快乐涂鸦》是辽宁省编教材幼儿园小班的美术活动。我注意到孩子们平时喜欢用笔自由涂画,3—4岁的孩子正于绘画发展的第一个阶段——涂鸦期中的命名涂鸦阶段。这个时期孩子们的画面上经常会出现各种各样的线条,在我们大人看来,这些线条是比较抽象、甚至是难以理解的,但它却能表达出孩子们对生活中事物的理解和想法。在平时的绘画活动中,一般都是老师规定主题,这往往限制住了孩子们想象的空间,他们不能随心所欲的地表达自己的想法,甚至有的孩子不知该如何下笔。让孩子们“喜欢参加艺术活动,并能大胆的表现自己的情感和想象”,快乐涂鸦,正是为孩子们提供了这样一个自由创作的机会,无拘无束的想象、随意地涂画,没有统一的标准和固定的绘画模式,让孩子们在获得快乐的同时,也增加了他们绘画的自信心。

活动目标

1、能够大胆画线、涂色。

2、通过绘画来表达自己的情感和想象。

3、增加幼儿绘画的自信心。

活动重难点

活动重点:能够大胆画线涂色。

活动难点:会运用线条和色彩,通过想象进行创作。

活动准备

教具准备:保罗克利的抽象画,贴有彩色线条的场地及创意画廊的挂画墙。

学具准备:图画纸、蜡笔、自制小画框人手一份。

教法与学法

教法:在教学活动中,我运用快乐游戏法、演示法、提问法等,激发孩子们的绘画兴趣,让他们主动参与到活动中来。

学法:孩子们则通过欣赏、想象、表达,在轻松愉快的氛围中展开想象的翅膀,大胆涂画。

活动过程

活动分为:欣赏—想象—绘画—展评,四个环节

第一个环节:通过游戏与欣赏,初步感知线条与色彩。

一、走线游戏。

我是这样引导幼儿的:“孩子们,你们看这里有什么?我们到这些有趣的线条上走走看好吗?”

通过走线游戏让孩子们对线条有一个最初的感官体验。

二、欣赏抽象画。

在走线游戏的基础上,我向孩子们进一步提出问题:“刚才你都过走什么样的线条?”

在孩子们充分描述之后,引导他们欣赏抽象画。“老师这里有一幅漂亮的画,上面也有一些有趣的线条,我们一起来看看好吗?”

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