首页 > 学习资料 > 教育其它 >

书法教学计划汇总4篇

网友发表时间 362714

【阅读指引】阿拉题库网友为您分享整理的“书法教学计划汇总4篇”范文资料,以供您参考学习之用,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢就下载分享给大家吧!

书法教学设计【第一篇】

教学目标:

1、了解汉字的产生、发展及其特点,字体的演变过程;了解中国传统文化中又一朵艺术奇葩--书法;

2、了解历史上具有代表性的书法名家、代表作品及其特点,懂得欣赏书法艺术作品;

3、养成练字的好习惯,能写一手漂亮字---文如其人、字如其人;培养高雅的情趣,提高艺术修养。

教学重点:

1、了解历史上具有代表性的书法名家、代表作品及其特点,懂得欣赏书法艺术作品;

2、养成练字的好习惯,能写一手漂亮字---文如其人、字如其人;培养高雅的情趣,提高艺术修养。

教学难点:

1、懂得欣赏书法艺术作品;

2、养成练字的好习惯,能写一手漂亮字---文如其人、字如其人;

知识链接:

汉字的演变

汉字的演变有一个漫长的过程。商代的甲骨文已具备象形、指事、会意、形声、转注、假借,所渭"六书"的文字特点(也称作造字法)。甲骨文是刻在龟甲和牛骨上的文字。商周两代青铜器铭文被称为金文。秦刻石鼓文为最早的石刻文字。先秦的文字在书法学上统称为大篆,秦始皇统一中国"书同文字"推行了规范的篆书,被称为"小篆",同时流行的还有以利于快和便当书写的"隶书",在两汉时期,成为最主要的应用文字,最著名的汉碑有《张迁碑》、《曹全碑》、《石门颂》等。同时草书在文人士大夫当中逐渐兴盛起来,魏晋南北朝是正楷确立的时期,到唐代楷书成熟,汉字的基本笔划已经定型。魏晋南北朝也是行书和草书大发展的时期,书法艺术成为文人士大夫追求的时尚,产生了中国古代的"书圣"--王羲之。

先秦:甲骨文——金文——大篆秦汉:小篆——隶书魏晋南北朝:楷书——行书——草书

(书海奇趣:隶书相传为秦朝程邈所创。程邈为县狱吏,因得罪秦始皇,被关押于云阳狱中。其时政务多端,文书日繁,小篆不便于速写。程邈身为狱吏,深知小篆难以适应公务,便在狱中创造了隶书。这种隶书特点是扁阔取势,结构简单,笔画平直,有了波磔,与小篆相比,书写方便,易于辨认。秦始皇看后大喜,不但赦免其罪,还提升其为御史。这种字因是徒隶所创,又首先在徒隶中使用,所以称之为隶书。)汉字之美:造型之美笔法之美-------书法美

汉字是以象形为基础的符号系统,而符号的图案特征是书法创造的前提。如"艺术"一词的"艺"字,甲骨文写成" "表示人种植行为,英文的"Plant"也表示种植的行为,这两个动词都表示了抽象意义上的种植动作。但是" "字本身在视觉上比"Plant"更生动,具有象征意义,这是一个图案化了的跪着的人在种植。他可能包含了"仪式"的成份,体现"崇敬"的感情色彩,具有了造型的意义。这样以具有个性的笔法和图案构成把它书写出来,就具有了造型和书写的双重美感,即书法美。而"Plant"却只有一定的书写美,而没有象形图案的意象美。

书法美是造型美和书写美的高度统一,在中国写意艺术传统中占据最重要的地位,成为古人表达自己思想感情的主要手段。

中国的书法有着几千年的悠久历史。几千年演变出了,真、隶书、篆、行、草等书体。也出现了许许多多伟大的书法家,为了解书法的历史,我们一同走进书法的世界。

欧阳询是唐代初最具代表的著名书法家。其书初学二王,吸收汉魏晋以来隶法,别创新意,笔力险劲瘦硬,意态精密俊逸,自成"欧体",对后世影响深远。张怀《书断》称其书:"八体尽能,笔力劲险,篆体尤精,飞白冠绝,峻于古人。"欧阳询与虞世南、褚遂良、薛稷并称为"初唐四家"。碑刻《九成宫碑》广为后人临摹练习。

王羲之是东晋著名书法家、文学家。官至右军将军、会稽内史,故世称"王右军"。早期师从卫夫人,后博览名家法书,博采众长,精研体势。草书多取法张芝,楷书师法钟繇,一变汉魏朴质书风,创立了妍美流便的王体书风,被后代尊为"书圣"。王羲之楷、行、草无所不能,所书《兰亭序》尤为脍灸人口,被称之为"天下行书第一"。传说唐太宗李世民对《兰亭序》等书法十分珍爱,死时将其殉葬昭陵。

书法教学计划【第二篇】

中国书法历史悠久,博大精深,不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性,而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。在教学中如果注重挖掘这些因素,并恰当地将其融合、渗透在教学当中,对培养学生良好的道德情操,提高他们自身的道德素养和知识水平会大有裨益。因此,本学期的书法兴趣小组根据书法的自身特点,并结合学生的认知规律特设计以下教学计划:

一、活动目的:

通过书法兴趣小组的活动,使学生的书法特长得到更好的发展,进一步了解书法的`基本知识,提高学生的欣赏水平及创造能力。

二、活动要求:

1、组织学生按时参加活动,并保持室内清洁。

2、每周一下午进行活动,小组成员必须准时到达书法教室。

3、书法小组成员应严格遵守纪律,不准在书法室大声喧哗,不准做与书法学习无关的事。

4、每次老师布置的作业,学生都应按时完成。

5、爱护书法教室内的设施和用品。

三、活动内容:

1、使学生了解一些简单的书法常识知识,(书法种类、常用工具、基本的使用方法)。

2、以楷书为主,以其他书法为辅,以临贴为主进行教学。

3、给学生自己创作作品的时间和空间。

4、欣赏名人名作提高欣赏水平。

四、采取的措施:

(1)书法教师要认真负责,把它看成是学校教育的组成部分,使小组活动开展得生动、活泼、丰富。

(2)做好组织工作

在学生自愿报名参加的基础上,要挑选各班有一定书法基础、成绩较好的学生参加。要选出有工作能力、成绩也好的学生担任组长。兴趣小组要在教师的指导下充分发挥学生的骨干力量。

(3)安排好活动时间和活动地点

根据学校的统一安排,一般情况下每周组织一次,要坚持课余活动的原则。

(4)订立必要制度,抓好思想工作

要教育学生自觉遵守学习制度,准时参加书法学习。明确学习目的,培养勤奋好学,积极进取的精神,促进学生的全面发展。在学期结束时,要举办全校性的书法作品展览会,展示学生的学习成果。

《书法》教案【第三篇】

课标要求

概述汉字起源、演变的过程,了解中国书法艺术的基本特征和发展脉络。

落实课标

一、文字与书法的发展脉络

二、主要书体概要

三、重点问题突破

1、文字的重要意义:

记录人们的思维、语言、经验和复杂的社会现象,传播交流和传承人类文化;是书法艺术的重要载体。

2、秦朝统一文字历史意义:

克服了广阔帝国文化交流中的语言障碍和文字障碍,增强了民族的认同感和凝聚力,对我国统一的多民族国家的形成与发展产生了深远的影响。

3、魏晋书法成为自觉艺术的条件

①字型丰富数量庞大的单体汉字是书法艺术形成的前提条件;

②魏晋时期士人群体形成是把汉字发展为书法艺术的内在动力;

③笔墨纸张等文具的改进提供了基本条件。

4、时代特征与书风的形成

①唐代国家统一,繁荣强盛,开拓奔放,书法达到新高峰:张旭、怀素的草书狂放洒脱;颜真卿、柳公权的楷书注重法度规范,雍容遒劲;

②宋代重文轻武,商品经济繁盛,市民阶层兴起,社会生活丰富,书法追求个性与韵味,忽略法度与规范,尚意轻法;

③明朝商品经济繁盛,市民文化发展,书法艺术进一步世俗化、平民化;明清时期封建制度腐朽,皇权专制走向顶峰,思想文化专制强化,一方面出现僵化呆板的馆阁体书法;另一方面,反传统的思想文化产生,出现“扬州八怪”为代表的个性化艺术。

书法教学设计【第四篇】

教学目标:

1、学习欣赏汉字书法艺术,增进对汉字的了解。

2、增强学生对汉字的兴趣,感受汉字的美。

3、培养学生的观察、分析、想象、欣赏等能力,培养合作精神。

4、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中,都体验到学习带来的喜悦,培养学生的学科兴趣和学习能力。

5、通过学习,逐步感受祖国优秀民族文化的美。

教学重难点:

欣赏汉字书法,感受汉字的美。

课前准备:

分好学习小组,布置学生搜集优秀的书法作品。

教学过程:

一、提出学习目标

1、谈话激趣,导入新课。

同学们,中华汉字不仅是文明的使者,也是一种特殊艺术的载体,从古至今,书法作为一门艺术为众多文人墨客所喜爱。这节课我们一起来赏析书法作品。

2、引出课题。

3、引导学生(结合单元导读及课文提示)提出学习目标。

(1)学习书上的两幅作品作出评价,感受汉字的美。

(2)读读《赞汉字》一诗中的词语来赞美王羲之与柳公权的书法作品。

(3)多种方式展示搜集到的优秀的书法作品。

(4)结合课文所得,展示自己的学习成果。

二、展示学习成果

要求:1、小组内按学困生――中等生――优等生的顺序进行展示。

2、别人展示时,其他同学要学会倾听,并做好点评。

(一)基础知识展示(小组内)

1、我会欣赏王羲之与柳公权的书法作品并对作品作出评价,我感受到了汉字字体的多样性,认识到书法是一种艺术。

2、我会读《赞汉字》。

3、我会用《赞汉字》一诗中的词语来赞美王羲之与柳公权的书法作品。

4、我还知道了一些欣赏书法作品的方法。(教师及时到学生之中指导展示)

(二)如何赏析书法作品

1、是赏析书法既要对作品宏观把握,又要细微的观察。

2、是由线条点画组合的汉字结构,体现的意趣和哲理。

3、是布白包括字、行气、章法。

4、是神采,就是指书法的精神气质、格调风韵。

三、创造性展示(以小组形式全班展示)

1、游历了欣赏汉字书,说说对汉字书法的新认识。

2、多种方式展示搜集到的优秀书法作品。

3、自主创造书法作品(小组展示的形式多种多样)

四、知识拓展延伸

动笔写一张自己最满意的书法作品,然后和同学交流。

相关推荐

热门文档

23 362714